高職音樂表演專業(yè)教學改革的探索

1、高職音樂表演專業(yè)教學改革的探究高職音樂表演專業(yè)教學改革的探究一、人才培養(yǎng)形式的宗旨人才培養(yǎng)形式的宗旨是指高校應該培養(yǎng)出：1.具有愛心，仁慈、堅韌、不畏困難，勇于面對社會的壓力和挑戰(zhàn)，并且具有持續(xù)學習才能的新一代大學生。2.具有專業(yè)的技能、文明的素質、守法的觀念，充滿好奇心，勇于承受挑戰(zhàn)的新一代大學生。3.具有獨立的思維才能、科學的思維方式，對未知世界充滿探知欲望，具有想象力、創(chuàng)造力的大學生。二、我校音樂表演專業(yè)教學改革的做法一人才培養(yǎng)目的為適應當今社會開展需要，本專業(yè)以培養(yǎng)能從事音樂表演、音樂技能、音樂教學工作的技能型人才為核心培養(yǎng)目的。培養(yǎng)在聲樂演唱、器樂演奏、舞蹈表演、流行音樂演藝等方面有

2、音樂教學才能和表演才能，能在各行各業(yè)中從事表演、影視、教學、示范、組織、宣傳、籌劃、技術指導、設備維護、管理等工作，具備職業(yè)素質和才能的高端人才。二人才培養(yǎng)形式按照國家培養(yǎng)技術型人才的要求，結合職業(yè)學院職業(yè)教育的特點，我專業(yè)以表演技能+教學才能的理論和實訓相結合的教學體系為根底，構建了訓、賽、練三結合的人才培養(yǎng)形式。根據(jù)就業(yè)需求，設置了以訓、賽、練為核心的一體化的模塊式教學課程。在完善音樂根底教育的前提下，加強表演技能訓練，進步實操才能，培養(yǎng)綜合才能強并且有一技之長的人才。將理論、技能、理論進展整合，通過訓、賽、練等環(huán)節(jié)，使學生純熟掌握音樂表演專業(yè)就業(yè)方向應具備的根底理論知識和實操技能，提升學

3、生就業(yè)的競爭力和后期可持續(xù)開展才能。三總體教學設計進程安排1.公共平臺。包括公共必修課程、公共選修課程，讓學生在思想道德、職業(yè)才能、溝通交流、人文素養(yǎng)等方面打好基矗2.專業(yè)平臺。包括根底模塊、技能教育、就業(yè)理論、實操技能四個模塊。3.拓展平臺。主要是與本專業(yè)相關的選修課程，讓學生的綜合素質和才能得到進一步提升，為就業(yè)提供更多幫助。四教學改革詳細做法1.增加了一些譬如教育學、心理學、普通話、書法等教育類的課程，拓寬學生的就業(yè)面。2.增加了老師資格證，普通話等級證，鋼琴、聲樂、舞蹈等級證書等考試培訓課程，提升學生的職業(yè)素質。3.開設了舞臺理論課程，發(fā)揮音樂技能的實操性。4.根據(jù)專業(yè)技能的不同，分設

4、聲樂、器樂、舞蹈、教育四個工程，重點突出不同工程的特點。如聲樂工程，主修聲樂，輔修器樂或舞蹈。5.將以上課程進展整合，明確就業(yè)方向，以教育類方向為主。三、對高職院校音樂表演專業(yè)教學改革的創(chuàng)新性建議一教學改革建議1.與全國外省市同類別院校進展一些學生之間的互訪與交換，譬如，我們學校的鋼琴專業(yè)比擬強，另一所學校的聲樂專業(yè)比擬強，我們就互相選派有這方面開展意向的特長生，進展為期一到三個月的學生互訪交換。2.進展老師之間的互訪交換。這既能增加學生的新穎感，又能充分發(fā)揮老師的特長，防止師資閑置，同時還能進展老師之間的交流活動。通過同行之間的座談、交流、互訪、聽課，可進步老師的教學程度，增長其經歷。同時，

5、要將這種活動納入老師的考察評比當中。3.我們應該充分利用網絡教學和年輕人樂于承受的方式，譬如視頻教學。尤其是音樂生，在進展樂器的一對一學習時，可以嘗試遠程與老師在微信、QQ等即時通話軟件當中進展溝通。這種新穎的形式，既減輕了老師的教學負擔和學生做低頭族玩的問題，又大大節(jié)約了教學資源，更能進步學生的興趣。4.本專業(yè)學生可與本校其他專業(yè)的師生進展聯(lián)誼和交流，選修其他專業(yè)的局部課程，其他專業(yè)的學生也可以選修局部音樂表演專業(yè)的課程，并作為學分納入教學體系。這樣做的好處有：1使學生知識構造立體化，不只掌握單一技能。2使學生人文修養(yǎng)立體化，提升個人文化素質。3節(jié)約師資力量和教學資源，減少另外聘用老師的開支

6、。4減輕了學生的負擔，不必額外增加課業(yè)。對于選修課，學生可以更加自由地安排統(tǒng)籌自己的課余時間。5防止了各系之間重復設置課程，節(jié)約了時間與資源。二教學改革的設想1.自選自修課程的設置，并與學分掛鉤。打破三年制學分的傳統(tǒng)，盡量做到以學到技能和知識，修夠學分，完成教育為目的。2.由老師設置根本教學大綱和框架，給予學生在此框架內更多的選擇余地和自主時間。采取與現(xiàn)代相結合的多媒體教學方式。打破現(xiàn)有的老師構造資源，利用多媒體和通訊的便利，向外校、社會擴展教學窗口，進展教學互動和交流。期間，根據(jù)學生的實際興趣與選擇，將這些課程進展變動與挑選，引入市場機制，進展自然淘汰和引進。盡量做到與時俱進，與學生實際需要

7、相通。三關于理論的設置1.課內理論、以賽代練1以組織校內活動代學代練。2鼓勵本文由論文聯(lián)盟搜集整理學生自發(fā)創(chuàng)新代練，學校予以配合和指導。譬如：學生可自愿組織音樂團體，學校指派老師對其進展指導和幫助，并將此納入老師的教學工作統(tǒng)計中。同時，將學生的自主自發(fā)學習行為納入學分獎勵中。2.校外實訓1取消由學校推薦企業(yè)供學生實習的制度。改良做法：在學生進展校外理論前，安排一名或一名以上專業(yè)職業(yè)指導老師對學生進展職業(yè)指導與幫助。2給學生一段時間，譬如一周到半個月，指導他們在網上、人才市嘗各招聘會制作并投放簡歷，讓他們切身體會找工作的實際情況。3在學生應聘成功后，派指定老師與實習單位聯(lián)絡，定期定向跟蹤學生實習

8、狀況，做好保護人身平安的提醒等工作，并將實習情況進展實時匯總。4對于那些無法找到實習單位的學生，在其他學生實習期間，在校內為他們開設專門課程，其中包括心理學、社會學、商業(yè)等短期課程，分析指導他們在下學期如何就業(yè)。在課程完畢后繼續(xù)讓其自主尋找實習單位，并將實習與課程同步納入學分管理。四開設一門失敗教育課程1.如今各類媒體、各大書籍都在宣傳成功的企業(yè)、各行各業(yè)出色的人士，卻往往忽略了這些企業(yè)與人士是站在金字塔尖上的，99%的失敗企業(yè)與失敗者被人們所忽略。而我們的學生不過是一些普通人，他們被那些耀眼的光輝所吸引，渴望自己成為成功人士，于是拼命學習如何成功，如何站到金字塔尖上。這是不現(xiàn)實的，許多學生因

9、為回絕了普通的中小企業(yè)的工作，高不成低不就，而變得彷徨、迷茫、掙扎。2.大學生因為年齡、社會閱歷的緣故，對社會的理解往往是片面的，對困難的估計是缺乏的，更不會主動去防止或者應對困境，這是我們教育的失敗。無法預計和面對困境和挫折，不是學生們的錯，而是我們沒有告訴他們，將會遇到什么困境，要如何去處理，以什么樣的心境去對待。這導致了大批的學生在步入社會后一遇到挫折就心理失衡，一蹶不振，淪為失敗者。這不是僅靠心理輔導就能解決的問題，而是要從根源上，至少從學校的教育觀念上進展轉變。我們不光要歌功頌德，也要教會他們正視這些困境與困難，教授他們方法、心態(tài)，讓他們在遇到困境時，能沉著不迫，等閑處之。3.筆者認為，詳細的授課內容應該包含普通人的幸福生活與觀念，改變成龍成鳳的心理期望，教會他們腳踏實地地做人。從小事做起，學會尊重、平等、仁慈、仁愛、互助。課程中還應包含一些普通人都會遇到的困境，譬如：失業(yè)、喪親、失戀、貧窮、背叛等，尤其是情感問題。如今有一個著名的案例，就是哈佛大學開