籃球的基本技法教學(xué)設(shè)計

1、籃球的基本技法教學(xué)設(shè)計 呼蘭區(qū)第六中學(xué) 郭瑞海一設(shè)計理念本課依據(jù)體育新課程理念，貫徹“健康第一”和“以學(xué)生發(fā)展為中心”的指導(dǎo)思想。主要通過對教學(xué)比賽中運用基本技能情況的討論，啟發(fā)學(xué)生探究已經(jīng)掌握的技能的實際效用，反思掌握技能的熟練程度，進(jìn)而改進(jìn)技能的學(xué)習(xí)策略，來喚起學(xué)生對籃球技能水平的自我認(rèn)知，從而發(fā)揮其主體作用，調(diào)動其學(xué)練積極性。全課不拘泥于程式化的統(tǒng)一組織，而以學(xué)生自主探究和溫習(xí)技能的形式自由學(xué)練，以實現(xiàn)各自在原有技能水平上的發(fā)展和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。二相關(guān)分析本課的授課班級為高一學(xué)生，這些新生來自我區(qū)初中的不同學(xué)校，其運動能力雖有一定的差異，但其體能水平和技能儲備總體情況還比較好。他們喜愛籃

2、球，表現(xiàn)出好學(xué)善思的品質(zhì)，且組織紀(jì)律性較好，集體榮譽感也較強?；@球的運球、傳接球和投籃等基本技術(shù)是水平四教學(xué)內(nèi)容，對于高一學(xué)生而言，其技術(shù)內(nèi)容與方法手段并不陌生，但要在比賽中快速準(zhǔn)確、熟練隱蔽地運用，甚至能與其它技術(shù)動作銜接使用起到實戰(zhàn)效用是比較困難。本課作為高一學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的第一課，既有了解學(xué)生原有籃球技能水平的任務(wù)，又肩負(fù)著激發(fā)興趣、總體引領(lǐng)和承上啟下的作用。三學(xué)習(xí)目標(biāo)1激發(fā)籃球?qū)W習(xí)興趣，體驗比賽樂趣。 2嘗試運球、傳接球與投籃的實戰(zhàn)效用，改進(jìn)運球、傳接球與投籃等動作技能。3具有自主探究意識和學(xué)習(xí)規(guī)劃意識，培養(yǎng)合作進(jìn)取精神。四學(xué)習(xí)重難點重點：基本技術(shù)動作的組合運用難點：技術(shù)動作的銜接與實效

3、五教學(xué)程序上課伊始，通過模仿側(cè)身跑、變速變向跑、轉(zhuǎn)身跑和后退跑等基本移動練習(xí)，再進(jìn)行關(guān)節(jié)活動等練習(xí)，既復(fù)習(xí)了籃球場上的各種移動方法，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為探究性教學(xué)比賽做熱身準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)探究與運用提高教學(xué)階段，通過組織探究性教學(xué)比賽，從比賽入手，讓學(xué)生體驗比賽的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的運動情感，在競賽中檢驗所掌握的各種基本技能應(yīng)用狀況，體會比賽環(huán)境中運用技能的熟練程度和實效性。繼而，通過問題引領(lǐng)等的方式，在回答問題過程中激發(fā)同學(xué)們的探究意識，從而啟發(fā)學(xué)生追問自身的實際技能水平，通過實戰(zhàn)體驗形成自我認(rèn)知和評價能力。然后，通過對問題的層層剖析，循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生改進(jìn)基本技術(shù)水平的欲望，在問題探究過程中喚起同學(xué)們復(fù)習(xí)鞏固基本技術(shù)動機(jī)，并能挖掘自身潛能進(jìn)行自主學(xué)練，有針對性地提高基本技能水平。個人技術(shù)練習(xí)階段，充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，著重引導(dǎo)學(xué)生通過運球、傳接球和投籃等練習(xí)，提高控制球、支配球能力，以及基本技術(shù)動作銜接組合能力和實戰(zhàn)運用能力，以實現(xiàn)改進(jìn)基本技能的指定目標(biāo)，為后續(xù)的籃球?qū)W練與比賽打下良好的基礎(chǔ)?；謴?fù)身心部分，通過課堂小結(jié)，提高學(xué)生對籃球