聊天作文參評(píng)定稿

1、人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)“聊天法”作文地震來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì) 宜賓市忠孝街小學(xué) 余元勇教師簡(jiǎn)介余元勇，男，漢族，生于1980年12月26日，現(xiàn)任教于宜賓市忠孝街小學(xué)，小學(xué)一級(jí)教師，曾獲縣優(yōu)秀教師，縣優(yōu)秀班主任，市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等稱號(hào)，擅長(zhǎng)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)，曾獲珙縣閱讀教學(xué)賽課特等獎(jiǎng)，翠屏區(qū)青年教師賽課二等獎(jiǎng)，宜賓市青年教師賽課二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，論文談三年級(jí)習(xí)作教學(xué)獲區(qū)二等獎(jiǎng)，讀書心得讀心得體會(huì)獲市一等獎(jiǎng)。聯(lián)系地址：宜賓市忠孝街小學(xué) 聯(lián)系電話材教學(xué)簡(jiǎn)析：小學(xué)三年級(jí)是學(xué)生習(xí)作的起步階段，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心，使學(xué)生樂(lè)于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞感受是主要的目標(biāo)。本課

2、“聊天法作文教學(xué)”主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，然后加開頭結(jié)尾”這種作文的方法，能初步運(yùn)用于習(xí)作，并能嘗試修改習(xí)作。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知道“你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，然后加開頭結(jié)尾”這種作文的方法。2、能初步運(yùn)用“你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，然后加開頭結(jié)尾”的結(jié)構(gòu)方法進(jìn)行習(xí)作。3、激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生素材與個(gè)性，學(xué)習(xí)“聊天法”這一作文方法并能運(yùn)用于習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)： 能按要求把自己的話說(shuō)清楚、說(shuō)完整，并能準(zhǔn)確記錄下別人說(shuō)的話。課前準(zhǔn)備： 根據(jù)教學(xué)需要準(zhǔn)備課件、作文稿紙。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，我們宜賓

3、人不管大人小孩兩三個(gè)在一塊，最喜歡擺龍門陣，平時(shí)你們都擺些什么龍門陣呢？預(yù)設(shè)：生答。師：三五幾個(gè)聚在一起，圍繞一個(gè)話題，你一言我一語(yǔ)，在我們的四川方言里叫擺龍門陣。在北方方言里叫嘮嗑，用書面語(yǔ)說(shuō)，就叫聊天。師板書：聊天師：今天我們就來(lái)聊天。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜聞樂(lè)見的事情入手，更能激發(fā)學(xué)生興趣，激活思維）以“地震來(lái)了”為教學(xué)題材，教學(xué)作文方法。 1、師：現(xiàn)在我們來(lái)回想一下，就在上個(gè)星期六早上8:02分的時(shí)候，大家共同經(jīng)歷了雅安蘆山地震對(duì)我們的影響，現(xiàn)在我們就圍繞“地震來(lái)了”這個(gè)話題來(lái)擺擺龍門陣。板書：地震來(lái)了2 PPT出示聊天內(nèi)容：當(dāng)?shù)卣饋?lái)了的時(shí)候，你正在做什么？ 邊出示邊說(shuō)此話。先請(qǐng)兩三個(gè)同

4、學(xué)說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。抽生板書所說(shuō)內(nèi)容。如：我說(shuō)：“地震來(lái)了，我正在吃早餐?！痹僬?qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)來(lái)開火車說(shuō)一說(shuō)。師：這時(shí)，你看到或聽到了什么？選擇身邊的一個(gè)人和一件事物來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生板書：我說(shuō)：“我看見餐桌上的燈不停地?fù)u晃，聽見媽媽說(shuō)，哎呀，地震了，快躲?！眲e人在說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)學(xué)習(xí)做好記錄，把別人說(shuō)話的主要內(nèi)容記錄下來(lái)。預(yù)設(shè)：燈在晃動(dòng)，窗在作響（ 注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的指導(dǎo)）師：你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣？（點(diǎn)評(píng)）師：當(dāng)你知道是地震來(lái)了的時(shí)候，你是怎么做的？抽說(shuō)并抽生板書，如：我趕忙站起來(lái)往廁所里跑，還對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽爸爸，快躲到廁所里來(lái)?！鳖A(yù)設(shè)：躲到了廁所。3、教師指著黑板說(shuō)：經(jīng)歷了這場(chǎng)地震，你的感覺(jué)

5、是怎樣的呢？用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的地震。）4說(shuō)得很好，請(qǐng)你把這句話寫在黑板上。相同的經(jīng)歷，不同的感受，當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，不管是恐懼，還是淡定，都是我們自己真實(shí)的人生體驗(yàn)，都是一次令人難忘的回憶。5同學(xué)們把大家做的聊天記錄連起來(lái)看，像什么？像不像一篇文章。6出示畫風(fēng)一課的原文。7師：這是我們二年級(jí)教材上的一篇課文，有一個(gè)開頭、一個(gè)結(jié)尾，中間你一句，我一句，圍繞同一個(gè)話題說(shuō)話，把你一言我一句說(shuō)的話記錄下來(lái)，這就是一篇作文。出示：開頭+誰(shuí)和誰(shuí)聊天+結(jié)尾=作文）（設(shè)計(jì)意圖：作文來(lái)源于生活，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是激活學(xué)生的生活素材，激發(fā)表達(dá)的欲望，貫徹先說(shuō)后寫的作文理念）三、小組活動(dòng)：根據(jù)話題進(jìn)行

6、聊天并試著作文。1、四人小組圍繞：地震來(lái)了，你正在做什么？你看到或聽到了什么？你是怎么做的聊天，每個(gè)問(wèn)題每一個(gè)人都要說(shuō)，然后每個(gè)人都把剛才同學(xué)們聊天的內(nèi)容記錄下來(lái)，接著再聊第二個(gè)問(wèn)題。2、學(xué)生小組聊天、交流。提醒學(xué)生匯報(bào)時(shí)先給“記錄”加上一個(gè)開頭，在“記錄”后面加上自己的感受作為結(jié)尾。3、抽一兩個(gè)小組學(xué)生交流作文，互相點(diǎn)評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：貫徹?zé)o活動(dòng)不作文的教學(xué)理念，讓學(xué)生在小組合作交流中完成試著作文，邊說(shuō)邊記錄，讓學(xué)生感到作文其實(shí)很容易，培養(yǎng)了學(xué)生多習(xí)作的自信，也掌握了這種作文方法）四、小結(jié)1同學(xué)們，這節(jié)課我們圍繞地震來(lái)了這個(gè)話題聊天，把聊天的過(guò)程和內(nèi)容記錄下來(lái)，這就是寫作文。我們一起聊游戲時(shí)，

7、聊書籍時(shí)，聊動(dòng)畫片時(shí)，都可以用這樣的方式來(lái)寫，現(xiàn)在，還覺(jué)得寫作文難嗎？那讓我們一起來(lái)快樂(lè)作文吧。2布置作業(yè)：（1）快樂(lè)級(jí)：以地震來(lái)了為題目，記錄聊地震來(lái)了你正在做什么這個(gè)內(nèi)容。 （2）挑戰(zhàn)級(jí)：以地震來(lái)了為題目，記錄聊你正在做什么和你看見聽見什么兩個(gè)內(nèi)容。（3）王者級(jí)：以地震來(lái)了為題目，把你和同學(xué)們的聊天全部?jī)?nèi)容記錄寫下來(lái)，還要加上開頭、結(jié)尾。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作信心，進(jìn)一步明確“你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，然后加開頭結(jié)尾”這種作文的方法。 2、了解這次作文的評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)改意識(shí)。 3、通過(guò)作文評(píng)改，培養(yǎng)學(xué)生的作文修改能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)根據(jù)作文要求來(lái)修改習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用作

8、文修改的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，學(xué)生作文教學(xué)過(guò)程： 一、自由習(xí)作 學(xué)生選擇想寫的內(nèi)容，自由習(xí)作。 二 、回顧習(xí)作要求 師：好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。相信在大家的精心批改后，大家的文章一定會(huì)更加出色。首先，讓我們來(lái)共同回顧一下習(xí)作要求。 1、出示習(xí)作要求，引導(dǎo)學(xué)生共同回顧（1）快樂(lè)級(jí)：以地震來(lái)了為題目，記錄聊地震來(lái)了你正在做什么這個(gè)內(nèi)容。 （2）挑戰(zhàn)級(jí)：以地震來(lái)了為題目，記錄聊你正在做什么和你看見聽見什么兩個(gè)內(nèi)容。王者級(jí)：以地震來(lái)了為題目，把你和同學(xué)們的聊天全部?jī)?nèi)容記錄寫下來(lái)，還要加上開頭、結(jié)尾。 2、想一想，根據(jù)這次作文的要求

9、，你認(rèn)為本次作文評(píng)改應(yīng)注意那些問(wèn)題？ 生：要注意把同學(xué)說(shuō)的話記錄清楚。 生：要看是選擇哪個(gè)級(jí)別的內(nèi)容來(lái)寫的。 3、除此之外，還要注意什么呢 ？ 生：要看文章結(jié)構(gòu)是否完整。 生：標(biāo)點(diǎn)是否恰當(dāng)，語(yǔ)句通不通順。 生：還要批出錯(cuò)別字。典型共評(píng)1、師：剛才孩子們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，我就在旁邊看，我發(fā)現(xiàn)xxx同學(xué)的作文比較符合作文的要求，我們先來(lái)評(píng)價(jià)一下他的作文。讓我們掌聲有請(qǐng)xxx為大家朗讀他的習(xí)作。2、大家要仔細(xì)聽，在聽的過(guò)程中，要發(fā)現(xiàn)他習(xí)作中的精彩之處和不足。3、學(xué)生朗讀習(xí)作，其余學(xué)生傾聽。4、出示評(píng)價(jià)導(dǎo)航，指名讀 （1）文章給你的整體感受，是否符合所選級(jí)別要求 （2）精彩段落語(yǔ)句評(píng)析 （3）文章中的標(biāo)

10、點(diǎn)、詞句看了這個(gè)要求，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受或文章的精彩不足之處？ 學(xué)生自由交流。 6、結(jié)合大家交流的內(nèi)容，誰(shuí)能給這篇習(xí)作下個(gè)總評(píng)？ 7、教師總評(píng)：優(yōu)點(diǎn)：不足：小組互改 1、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合剛才的批改，運(yùn)用剛才的批改方法，四人小組交換修改習(xí)作。 2、具體方法：通讀組內(nèi)其他同學(xué)的習(xí)作，小組長(zhǎng)組織大家共同評(píng)議，然后寫出總評(píng)。五、小組交流 1、師：大家合作的真好，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)诤献髋闹械母惺埽?2、師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們的批改。六、佳作欣賞 師: 在修改中，你一定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，誰(shuí)愿意推薦你發(fā)現(xiàn)的好文章？可以使整篇的，也可以是一個(gè)精彩的片段。自我修改 師：孩子們，欣賞了佳作，讓我們也來(lái)改改自己的文章，讓它變得更加完美，好嗎？ 四、教師總結(jié) 孩子們，今天我們不僅和伙伴進(jìn)行了一次很好的交流，還學(xué)到了一種作文的好方法聊天法。用這樣的方法可以寫很多類型的作文，比如：聊我們的夢(mèng)想，聊一次快樂(lè)的旅行，聊我們的爸爸媽媽等等，都可以用這個(gè)方法來(lái)寫。今后