《項羽之死》教學(xué)教案設(shè)計

1、PAGE6PAGE6項羽之死教案設(shè)計項羽之死教案設(shè)計范文教學(xué)目標(biāo)：1、梳理知識點、確認(rèn)重點實詞虛詞句式;借助書下注解和工具書解決疑難問題。2、學(xué)習(xí)本文在矛盾中刻畫人物和通過人物言行展現(xiàn)人物性格的寫作方法。3、感受作者對項羽深深的贊嘆和惋惜之情。課時安排：2課時第一課時一.導(dǎo)入。大家對時下的流行歌曲很熟悉，不知道聽沒聽過這首“老歌”“垓下歌”(力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!)。作詞作曲項羽。我知道大家對項羽還是有一些了解的，因為去年我們學(xué)了司馬遷的鴻門宴，為了能讓大家對項羽有一個更全面更深入的了解，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于項羽的一篇文章項羽之死。二.相關(guān)知識介紹。1

2、.介紹作者司馬遷西漢史學(xué)家、文學(xué)家，字子長。司馬遷10歲開始學(xué)習(xí)古文書傳。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡。元封三年(前108)，司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令,掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年，與唐都落下閎等共訂太初歷，以代替由秦沿襲下來的顓頊歷。此后，司馬遷開始撰寫史記。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受宮刑。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了史記的撰寫。人稱其書為太史公書。是中國第一部紀(jì)傳體通史，對后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)。司馬遷還撰有報任安書,記述了他下獄

3、受刑的經(jīng)過和著書的抱負(fù)，為歷代傳頌。2.介紹史記史記，最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”?！笆酚洝北緛硎枪糯窌耐ǚQ，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。是中國第一部紀(jì)傳體通史，記述了上自黃帝，下至漢武帝太初元年，大約三千年左右的歷史。全書有本紀(jì)十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。本紀(jì)：把歷代帝王作為歷史事件的中心人物來加以論述，同時又以他們的前后繼承關(guān)系來顯示歷史的發(fā)展。世家：記敘春秋戰(zhàn)國以來各諸侯國和漢代所封的諸侯、勛貴的歷史。列傳：是使那些品行高潔和有功于天下的人得以傳名于后世。表：按朝代的順序，把歷史分成

4、若干階段，再分別按世代、年、月寫成簡歷的大事記。書：是對當(dāng)時社會重要的典章制度的專門論述，與后世的專門學(xué)科發(fā)展史有相近之處。魯迅所說“史家之絕唱，無韻之離騷”恰當(dāng)?shù)刂赋隽耸酚浻泻艽蟮奈膶W(xué)成就和歷史成就。3.背景資料(鴻門宴之后到項羽之死之前這一段)項羽西入咸陽殺子嬰燒宮室，掠奪財寶、美女東歸。項王打算自己稱王，就先封手下諸將相為王，立沛公為漢王，統(tǒng)治巴、蜀、漢中之地。又把關(guān)中分為三塊，封秦朝三名降將為王以阻斷漢王的東出之路。遷義帝到長沙郴縣，擊殺義帝于江中。有的諸侯認(rèn)為封的不公平，開始反叛。沛公平定三秦，東進(jìn)伐楚，離間君臣關(guān)系，項羽漸漸處于劣勢。后劉邦和項羽講和，劃鴻溝為界。但劉邦在張良、陳平

5、的勸說下繼續(xù)攻打項羽，一直追到陽夏以南，會和韓信、彭越，大敗項羽。三.教師朗誦全文，糾正字音。學(xué)生自讀課文，疏通字音學(xué)生翻譯課文，疏通文意四.作業(yè)：熟讀課文，復(fù)習(xí)鞏固本課文言基礎(chǔ)知識。板書：本紀(jì)帝王世家諸侯項羽之死司馬遷史記列傳大臣表大事記書專門學(xué)科第二課時一.課前提問：司馬遷及史記相關(guān)知識。二.分析講解文章內(nèi)容。第一段：學(xué)生翻譯，教師點撥。(一)：點撥知識點：1.實詞：壁慷慨若2.活用：壁夜楚歌名(二)：段解：寫垓下被圍的困境主要情節(jié)：四面楚歌慷慨悲歌從中可見項羽的性格：多愁善感第二段:學(xué)生翻譯，教師點撥。(一)：點撥知識點：句式：麾下壯士騎從者八百余人定語后置騎能屬者百余人耳定語后置漢騎追者數(shù)千人定語后置所當(dāng)者破被動句然今卒困于此被動句(二)：段解：寫垓下突圍、被困東城主要情節(jié)：逃亡途中絕境示勇從中可見項羽的性格：自負(fù)、勇武。第三段:學(xué)生翻譯，教師點撥(一)：點撥知識點：古今異義：以為山東(二)：段解：寫東城潰圍之戰(zhàn)三次行動：第一次：斬殺漢將從而表現(xiàn)出項羽的勇猛善戰(zhàn)。第二次：嚇跑漢軍通過對比，表現(xiàn)出項羽的勇猛。第三次：痛殺漢兵表現(xiàn)出項羽的勇猛善戰(zhàn)。第四段:學(xué)生翻譯，教師點撥(一)：點撥知識點：重點詞：地方無以長者邑購(二)：段解：烏江自刎情節(jié)：拒渡贈馬賜頭自刎從中可見項羽的性格：知恥重義，視死如歸。三.學(xué)生討論：1.項羽的性格特點。2.項羽該不該過江