二年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.1 用玻璃球測量物品質(zhì)量 ｜冀教版

1、課題1 用玻璃球測量物品質(zhì)量 課時1教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷認(rèn)識天平、會用玻璃球作單位測量物品質(zhì)量得過程。2、知道天平平衡表示兩邊物品的質(zhì)量相等，會用若干玻璃球表示某物品的質(zhì)量。3、對測量活動有好奇心，體會用天平測量物品質(zhì)量的科學(xué)性，培養(yǎng)初步的估測意識。重點難點能根據(jù)天平的狀態(tài)判斷物體的輕重。會用選定的玻璃球表示某個物品的質(zhì)量。教學(xué)過程：預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案創(chuàng)設(shè)情境教師組織學(xué)生認(rèn)識天平。師：這是天平，它的左右兩邊各有一個托盤，可以上下晃動。在中間還有一個指針，它會隨著托盤的晃動而左右擺動。教師邊介紹邊操作天平。二、探究體驗1、稱蘋果和梨師拿出同樣重的蘋果和梨各一個，先讓學(xué)生猜測，誰輕、誰重

2、，再用天平稱。師：現(xiàn)在，我們把它們放在天平上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、稱鴨梨（1）教師出示鴨梨和玻璃球各一個，先讓學(xué)生估計一下哪個輕，哪個重？（2）教師出示鴨梨和玻璃球。師：不用掂，不用天平，同學(xué)們能判斷了這個鴨梨和一枚玻璃球哪個重嗎？師：估計一下一個鴨梨和幾個玻璃球同樣重？學(xué)生說，教師記下猜的數(shù)。（3）進(jìn)行實際測量。師：現(xiàn)在，我們用天平測量一下。把鴨梨放在天平左邊，在天平右邊放玻璃球，請同學(xué)們注意觀察天平，看一看天平有什么變化？教師操作，在天平左邊放鴨梨，再往天平右邊放玻璃球，請同學(xué)們認(rèn)真觀察天平的變化，直到天平平衡為止。（4）一個梨和幾個玻璃球同樣重？3、測量學(xué)習(xí)用品（1）以小組為單位，拿出自

3、己的語文書和鉛筆盒等先掂一掂感覺一下，再估一估大約和幾個棋子同樣重，然后用天平實際測一測。（2）交流測量的過程和結(jié)果。教師明確：做單位的物品不一定是玻璃球，我們可以根據(jù)需要選擇其它物品作單位。如木球、正方體等。但要注意作單位的物品輕重都要一樣。三、實踐應(yīng)用1、練一練第1題 2、練一練第2題 四、全課小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 學(xué)生邊觀察邊聽教師介紹天平。學(xué)生猜，可能有不同意見：（1）蘋果重（2）梨重（3）蘋果和梨一樣重學(xué)生可能說出：（1）天平是平的。（2）天平哪一邊都沒有沉下去，也沒有往上翹。（3）天平兩邊是平衡的，說明蘋果和梨一樣重。學(xué)生先自己進(jìn)行估計，哪個輕，哪個重。然后用手掂一

4、掂，感受一下。學(xué)生可能說出：肯定是鴨梨重。學(xué)生可能說出：3個、4個、5個學(xué)生可能說出：（1）天平向左邊沉下去了。（2）天平向鴨梨這邊傾斜。（3）指針偏向鴨梨一方。學(xué)生邊數(shù)玻璃球的個數(shù)邊觀察天平的變化，可能說出： （1）天平的左邊一點一點的上翹，右邊一點一點的下沉。（2）放梨的一邊一點一點的上翹，放玻璃球的一邊一點一點的下沉。學(xué)生可能說出：一個梨和6個玻璃球同樣重。學(xué)生以小組為單位，拿出自己的課本和鉛筆盒，先掂一掂感受一下，再估一估大約跟幾個棋子同樣重，然后用天平實際測一測，把測量結(jié)果記下來。學(xué)生可能說出：（1）測量語文課本時，我們把書放在左邊，在右邊一個一個玻璃球的放，直到兩邊平衡為止。（2）我們測量語文課本時，也是把書放在左邊，但是，放棋子時，我是兩個兩個放的，直到平衡為止。 學(xué)生弄懂圖意后，自己完成在書上，集體訂正。學(xué)生利用帶來的實物進(jìn)行估測，再實際測量，最后全班交流。學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲