淺析大學(xué)生素質(zhì)教育的評價(jià)體系

1、淺析大學(xué)生素質(zhì)教育的評價(jià)體系淺析大學(xué)生素質(zhì)教育的評價(jià)體系一、大學(xué)生素質(zhì)拓展方案的概述大學(xué)生素質(zhì)拓展方案的詳細(xì)施行采用工程化的運(yùn)行方法，運(yùn)行過程類似于科研工程完成的全過程。學(xué)校每學(xué)年初發(fā)布工程活動(dòng)指南，針對重點(diǎn)工程活動(dòng)和一般工程活動(dòng)提出總體要求，表達(dá)指導(dǎo)思想和學(xué)年重點(diǎn)安排。全校廣闊同學(xué)及各年級學(xué)生組織，根據(jù)指南設(shè)計(jì)工程活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)填報(bào)工程活動(dòng)申請表提交學(xué)校審批。學(xué)校成立專家小組采取辯論會(huì)等方式進(jìn)展評審，決定是否批準(zhǔn)，獲批準(zhǔn)的工程活動(dòng)得到相應(yīng)經(jīng)費(fèi)支持。工程施行期間要承受學(xué)校組織的必要檢查，完畢時(shí)需要提交總結(jié)報(bào)告和經(jīng)費(fèi)決算。二、施行大學(xué)生素質(zhì)拓展方案的原那么1自主性原那么；方案的主體是各位同學(xué)，學(xué)

2、校以各位同學(xué)的自主設(shè)計(jì)確定素質(zhì)拓展的內(nèi)容和方式。自主性原那么不但保證了同學(xué)們在素質(zhì)拓展方案中的主體地位，而且可以保證各位同學(xué)的個(gè)性特征在素質(zhì)拓展過程中得到尊重和張揚(yáng)。2開放性原那么：素質(zhì)拓展是在各級組織的總體安排下的群眾性的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。不受專業(yè)、年級和學(xué)校的局限，鼓勵(lì)同學(xué)們大范圍交流，鼓勵(lì)不同專業(yè)背景、不同年齡層次的學(xué)生互相借鑒。3普遍性原那么：本方案適宜本、專科生和研究生。它將教會(huì)同學(xué)們一個(gè)科學(xué)的方法，以降低成功的本錢，使自己的學(xué)習(xí)和事業(yè)踏入快車道。4多樣性原那么：鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)展科學(xué)合理的、風(fēng)格迥異的設(shè)計(jì)和參加豐富多彩的活動(dòng)。這是同學(xué)們張揚(yáng)個(gè)性的根本保證，多樣化的選擇表達(dá)了社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)

3、的創(chuàng)新。5柔性原那么：在方案施行的過程中，不用硬指標(biāo)評價(jià)各位同學(xué)素質(zhì)拓展成果的優(yōu)劣，不樹典型，不作排名，不評優(yōu)秀，重在過程和參與，追求真正的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)們量力而行，倡導(dǎo)用柔性指標(biāo)引導(dǎo)先進(jìn)，鼓勵(lì)互相借鑒。三、構(gòu)建大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證體系的施行與運(yùn)行要建立大學(xué)生素質(zhì)拓展方案的評價(jià)體系，充分發(fā)揮?大學(xué)生素質(zhì)拓展證書?的作用，客觀公正地記錄每一位學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間素質(zhì)培養(yǎng)和開展的重要經(jīng)歷和主要成績。要通過證書記錄和認(rèn)證兩個(gè)環(huán)節(jié)，合理量化，科學(xué)評價(jià)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣闊學(xué)生全面進(jìn)展素質(zhì)拓展。要真實(shí)記錄素質(zhì)拓展的內(nèi)容，表達(dá)客觀性和真實(shí)性；要由學(xué)生自己填寫詳細(xì)內(nèi)容，發(fā)揮自主性。在認(rèn)證過程中，要注意操作的嚴(yán)謹(jǐn)性和程序

4、的標(biāo)準(zhǔn)性，保證認(rèn)證的權(quán)威性。要依托基層團(tuán)建創(chuàng)新成果，探究在社團(tuán)組織中開展認(rèn)證；要鼓勵(lì)素質(zhì)訓(xùn)練工程的組織者積極參與和施行認(rèn)證；要依托學(xué)校的信息化平臺(tái)，大力推進(jìn)素質(zhì)拓展方案的電子化認(rèn)證，研發(fā)素質(zhì)拓展證書的電子版。四、施行大學(xué)生素質(zhì)拓展方案的意義一開啟了學(xué)校素質(zhì)教育的新階段大學(xué)生素質(zhì)拓展方案以推行?大學(xué)生素質(zhì)拓展證書?為依托，通過職業(yè)導(dǎo)航設(shè)計(jì)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立評價(jià)體系和強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)同四個(gè)根本環(huán)節(jié)，使利用第二課堂培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的工作有形化、詳細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。較之于過去的第二課堂活動(dòng)，大學(xué)生素質(zhì)拓展方案具有涵蓋面廣、標(biāo)準(zhǔn)性強(qiáng)、可操作和便與評估的特點(diǎn)，從而使大學(xué)生素質(zhì)拓展工作與課堂教學(xué)互為補(bǔ)充，

5、并駕齊驅(qū)，成為高校素質(zhì)教育兩翼中不可缺少的一翼。二有力地推動(dòng)了素質(zhì)教育內(nèi)涵的開展大學(xué)生素質(zhì)拓展方案是以開發(fā)大學(xué)生人力資源為著力點(diǎn)，進(jìn)一步整合、深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生進(jìn)步綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作工程，在思想政治與道德素質(zhì)、社會(huì)理論與志愿效勞、科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心開展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)等六個(gè)方面引導(dǎo)和幫助學(xué)生完善智能構(gòu)造，促進(jìn)學(xué)生全面成才。大學(xué)生素質(zhì)拓展工作對于素質(zhì)教育目的的實(shí)現(xiàn)具有非常明顯和現(xiàn)實(shí)的作用。它包含了先天性客觀的經(jīng)濟(jì)效益、時(shí)間效益和社會(huì)效益。另外，它與正規(guī)課堂教學(xué)相比，其投入的人力、物力和財(cái)力本錢較校其次，大學(xué)生素質(zhì)拓展工作還可以大力開掘和利用社會(huì)資源。所

6、以，在目前高校素質(zhì)教育受到資源限制的狀況下，大學(xué)生素質(zhì)拓展工作對于施行素質(zhì)教育具有非常明顯的本錢價(jià)值優(yōu)勢。素質(zhì)教育始終圍繞進(jìn)步人的素質(zhì)這個(gè)中心，以進(jìn)步人的綜合素質(zhì)效勞于社會(huì)。從一定意義上講，素質(zhì)教育的過程也就是大學(xué)生逐步社會(huì)化的過程。推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)化，一方面，要求通過教育教學(xué)體制改革特別是課程體系改革，使教育內(nèi)容面向社會(huì)、面向市場；另一方面，必須通過一定途徑讓學(xué)生獲取切身的社會(huì)體驗(yàn)。三大力推進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)拓展工作目前，有效推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展方案需要實(shí)在做好以下四個(gè)方面的工作。其一，通過制度化建立，為大學(xué)生素質(zhì)拓展方案順利施行提供政策保障。其二，通過標(biāo)準(zhǔn)化建立，將以往比較零散的第二課堂活動(dòng)和教育工作進(jìn)展整合、標(biāo)準(zhǔn)，形成體系，這樣便于用系統(tǒng)的觀點(diǎn)考察其合理性，保證這項(xiàng)工作的可持續(xù)開展。其三，推進(jìn)社會(huì)化，在大學(xué)生素質(zhì)拓展中積極吸納社會(huì)參與。其四，推進(jìn)信息化。大學(xué)生素質(zhì)拓展工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其中素質(zhì)拓展認(rèn)證需要建立一套科學(xué)合理、客觀公正的評價(jià)體系。在進(jìn)展認(rèn)證的過程中，存在大量繁重、