【公益知識(shí)庫(kù)zscc.club】布奇入園準(zhǔn)備系列4-一個(gè)接一個(gè)

1、4布奇入園準(zhǔn)備系列一個(gè)接一個(gè)小伙伴們?nèi)ス珗@，一個(gè)接一個(gè)排隊(duì)來(lái)檢票；滑滑梯、鉆山洞、坐汽車(chē)、騎木馬，一個(gè)接一個(gè)，玩得真開(kāi)心。把小手放在小米和阿迪身上，嗖，幫他們滑滑梯鉆山洞嘍！2-3歲兒童的年齡特點(diǎn)決定了，他們從眾性較強(qiáng)，應(yīng)以集體活動(dòng)為宜。但是集體活動(dòng)時(shí)容易擁擠，易出攻擊性行為等。尤其是上廁所、喝水、洗手時(shí)更易出現(xiàn)這些現(xiàn)象。但讓這么小的孩子懂得排隊(duì)、等待、謙讓等規(guī)則意識(shí)，又是很難達(dá)到的。因此，借助一定的故事和游戲來(lái)在日常生活中對(duì)寶寶進(jìn)行潛移默化的影響，就變得非常重要了。寶寶間之所以會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象或在公共場(chǎng)合不懂得排隊(duì)，是因?yàn)閷殞氝€處在自我中心階段，不能為他人考慮，沒(méi)有規(guī)則意識(shí)。因此，培養(yǎng)寶寶一定

2、的規(guī)則意識(shí)，讓寶寶意識(shí)到在游戲時(shí)或日常生活中要“一個(gè)接一個(gè)”，是保證寶寶順利與同伴進(jìn)行交往、更好地融入社會(huì)的一個(gè)捷徑。在培養(yǎng)寶寶的規(guī)則意識(shí)時(shí)，要避免以說(shuō)教為主的方法，避免簡(jiǎn)單、粗暴、訓(xùn)斥等方法。通過(guò)具體形象化的方法，如榜樣刺激、語(yǔ)言暗示等能更好地幫助寶寶把規(guī)則落實(shí)到行為上，在教育過(guò)程中，要注意規(guī)則保持一致，不能隨意變換，以免寶寶面對(duì)不同的規(guī)則而無(wú)所適從。以榜樣刺激為例，如在戶(hù)外活動(dòng)中，寶寶和丁丁在搶滑梯，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。旁邊玩拍皮球的豆豆和丫丫卻相處得很融洽，一個(gè)人拍一下后就給另外一個(gè)人玩。這時(shí)媽媽不必當(dāng)下就上前阻止二人的爭(zhēng)搶?zhuān)梢源舐曇稽c(diǎn)說(shuō)：“看，豆豆和丫丫真棒，知道輪流玩！”寶寶的注意力就會(huì)

3、轉(zhuǎn)移到豆豆和丫丫身上。這一時(shí)期的寶寶愛(ài)模仿，愛(ài)受表?yè)P(yáng)，聽(tīng)到媽媽表?yè)P(yáng)豆豆和丫丫，會(huì)馬上學(xué)豆豆和丫丫輪流玩。相比簡(jiǎn)單說(shuō)教而言，寶寶更樂(lè)意接受這種方式。在日常生活中，媽媽可以利用平日活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)寶寶“一個(gè)接一個(gè)”的規(guī)則意識(shí)，讓寶寶學(xué)會(huì)等待。如，分好吃的時(shí)，媽媽可以刻意地先分給爺爺奶奶爸爸，再分給寶寶，或者以別的順序來(lái)分，并告訴他，在幼兒園，就是這樣的，有時(shí)候他會(huì)先分到，有時(shí)會(huì)后分到，要學(xué)會(huì)等待。還可以讓寶寶來(lái)給大家分食物，“變相”地讓寶寶體驗(yàn)“一個(gè)接一個(gè)”的規(guī)則。3歲的飛飛和淘淘住在同一個(gè)小區(qū)，經(jīng)常一起玩，可他們常常互不相讓?zhuān)吹揭粋€(gè)好玩的玩具，總是爭(zhēng)搶。有一次在小區(qū)里玩時(shí)，兩個(gè)人都想玩“滑梯”，濤濤還沒(méi)往下滑，飛飛就等不及了，硬是往下擠濤濤，結(jié)果濤濤的頭撞到了滑梯，青了一大塊，嘴唇也破了點(diǎn)皮，腫了起來(lái)。星期天的早上，媽媽帶麗麗去動(dòng)物園玩。這天排隊(duì)的人特別多，麗麗一個(gè)勁兒地拉著媽媽的手往前擠，媽媽讓麗麗等著排隊(duì)買(mǎi)票，麗麗就是不肯，硬是鬧著讓媽媽馬上帶她去看動(dòng)物。幼兒園的集體生活是寶寶從家庭邁向社會(huì)的一個(gè)小小驛站，也是寶寶走向社會(huì)的第一步，從熟悉的自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌