2022年第一學(xué)期全園工作計(jì)劃

1、第PAGE9頁共NUMPAGES9頁2022年第一學(xué)期全園工作計(jì)劃本學(xué)年，是三年任期的第三個(gè)年頭，結(jié)合三年任期發(fā)展規(guī)劃，本學(xué)年重點(diǎn)將圍繞深化內(nèi)涵和提升品質(zhì)兩個(gè)目標(biāo)開展，通過“童啟課程”的園本課程建設(shè)，以微課程的形式，以“五大主題”內(nèi)容為重點(diǎn)，開展“1+N”模式的教育研究，使幼兒園內(nèi)涵發(fā)展向縱深發(fā)展，整體提升園所品質(zhì)。一、發(fā)展思路以“回歸本源，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為宗旨；圍繞“童真啟航”的園訓(xùn)，建設(shè)“童啟課程”，培養(yǎng)“身心健康、文明自信、自主樂學(xué)”的幼兒；落實(shí)“以愛育人、以情動(dòng)人、以理服人、以制管人”的園風(fēng)，形成獨(dú)具特色的“_一幼人本文化”，向?qū)崿F(xiàn)“快樂工作，幸福生活”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)邁進(jìn)；“

2、優(yōu)化集團(tuán)管理、深化規(guī)范辦學(xué)、確保內(nèi)涵發(fā)展、提升辦園品質(zhì)”，讓內(nèi)涵成為教育品質(zhì)的底色。我園提出“回歸本源，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦園宗旨，源于“大道自然，回歸本源”的理念，自然是世界的本源，天地生萬物，萬物成自然，人類是自然的一部分，教育本應(yīng)回歸兒童的天性。因此，我們提到的“回歸本源”，即回歸兒童的天性(游戲)；回歸教育的真諦(愛和喚醒)。根據(jù)這一宗旨，提出“童真、啟航”的園訓(xùn)，即回歸兒童的本真與天性，選擇真摯、樸素的教育方式；在兒童啟蒙教育階段，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)、樹立航標(biāo)。二、年度分解目標(biāo)由于總園和分園的發(fā)展步調(diào)不一致，因此，從“規(guī)范辦學(xué)，形成常態(tài)”到“豐富內(nèi)涵”再到“提升品質(zhì)”，以階段

3、式規(guī)劃三年發(fā)展目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)，同時(shí)以集團(tuán)、總園和分園三個(gè)部分劃分了落實(shí)的具體任務(wù)。其中，每一年的目標(biāo)指向以“課程建設(shè)、整體管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、特色發(fā)展、總分園各自目標(biāo)”等方面分解規(guī)劃。第三年：品質(zhì)年(2018.82019.7)深化內(nèi)涵提升品質(zhì)集團(tuán)管理1.修訂“集團(tuán)化管理制度手冊(cè)”。通過實(shí)踐不斷完善和優(yōu)化集團(tuán)管理，達(dá)到資源共享、特色發(fā)展。通過教代會(huì)對(duì)制度手冊(cè)進(jìn)行第四次修訂。2.開放辦園，構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的品質(zhì)幼兒園。在不斷鞏固幼兒園、家庭、社區(qū)合作教育成果的基礎(chǔ)上，通過有效互通提升辦園品質(zhì)。_隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)從能力素質(zhì)提升轉(zhuǎn)向精神家園構(gòu)筑。以“書香、童趣，做有內(nèi)涵的銅川一幼人”為主題，

4、構(gòu)筑教職工團(tuán)隊(duì)的精神家園，努力實(shí)現(xiàn)“快樂工作，幸福生活”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)。_家園工作走進(jìn)社區(qū)。密切與社區(qū)的聯(lián)系，將成熟的親子活動(dòng)、家長(zhǎng)講座活動(dòng)推廣到社區(qū)，惠及周邊居民的同時(shí)增進(jìn)形成幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育格局。總園1.示范引領(lǐng)出成果。總結(jié)整理與民辦園手拉手工作經(jīng)驗(yàn)，形成“手拉手工作辦法”。2.繼續(xù)創(chuàng)建“文明單位標(biāo)兵”。3.“童啟課程”建設(shè)形成成果。課程建設(shè)進(jìn)入第二個(gè)階段。4.教研成果促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升，并能向同行推廣。分園1.各環(huán)節(jié)工作實(shí)現(xiàn)品質(zhì)提升。2.教研有成效，形成分園成果冊(cè)。3.形成語言教學(xué)特色。4.申報(bào)晉升特級(jí)乙類(市級(jí)示范)幼兒園。三、主要任務(wù)(一)挖掘內(nèi)涵，回歸本源，讓教

5、育兒童化。落實(shí)“童真啟航”的園訓(xùn)，回歸兒童的天性，回歸教育的真諦。借助現(xiàn)有基礎(chǔ)課程，以游戲化、生活化、實(shí)踐化的方式，開發(fā)建設(shè)“童啟”園本課程，培養(yǎng)“健康、自信、自主、樂學(xué)”的幼兒為目標(biāo)。1.理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)規(guī)劃。借鑒上海教委編寫的幼兒園課程圖景，理論聯(lián)系實(shí)際制定_第一幼兒園課程建設(shè)方案。2.與園所文化相融合，體現(xiàn)課程園本化。結(jié)合“回歸本源，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦園宗旨，融合“童真啟航”的園訓(xùn)，將課程寓以文化內(nèi)涵。課程命名為“童啟課程”，內(nèi)容將“童、真、啟、航”四個(gè)字與基礎(chǔ)課程中的“游戲、生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)”的四大內(nèi)容對(duì)應(yīng)匹配相融合，注入園所文化的內(nèi)涵。3.與園所發(fā)展相配合，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)

6、步發(fā)展。通過課程發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了課程建設(shè)的三個(gè)階段，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。(二)注入內(nèi)涵，形成常態(tài)，讓管理人本化。落實(shí)“以愛育人、以情動(dòng)人、以理服人、以制管人”的園風(fēng)，形成獨(dú)具特點(diǎn)的“_一幼人本文化”，向?qū)崿F(xiàn)“快樂工作，幸福生活”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)邁進(jìn)；將有意義的工作常態(tài)化。1.強(qiáng)化法治意識(shí)，規(guī)范辦學(xué)、民主管理，不斷完善制度建設(shè)。2.創(chuàng)建“文明單位”，物質(zhì)和精神兩手抓。結(jié)合文明單位要求，營(yíng)造良好的精神氛圍。3.優(yōu)化秩序，工作進(jìn)入新常態(tài)。一是優(yōu)化服務(wù)保障秩序，嚴(yán)格執(zhí)行即定的制度。二是優(yōu)化安全管理秩序，形成嚴(yán)格的安全保障制度。三是優(yōu)化各部門周、日工作秩序，為課程建設(shè)這個(gè)核心工作服務(wù)。四是優(yōu)化每學(xué)年

7、大型活動(dòng)秩序，形成常態(tài)。五是優(yōu)化管理秩序，規(guī)范各類活動(dòng)程序。(三)豐富內(nèi)涵，強(qiáng)化師訓(xùn)，讓教師優(yōu)秀化。強(qiáng)化“研訓(xùn)一體化”的教師培訓(xùn)機(jī)制，結(jié)合幼兒園教師隊(duì)伍發(fā)展特點(diǎn)，明確“師德為先、能力為重、精神為魂”的隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)涵要求。1.師德為先。把幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為對(duì)全體教師最基本要求，實(shí)現(xiàn)“快樂工作，幸福生活”的團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)。2.能力為重。以“專業(yè)、成長(zhǎng)，爭(zhēng)做銅川一幼能人”為主題，通過豐富的活動(dòng)展現(xiàn)和提升教師能力素質(zhì)。3.精神為魂。以“書香、童趣，做有內(nèi)涵的銅川一幼人”為主題，構(gòu)筑教職工團(tuán)隊(duì)的精神家園。(四)深化內(nèi)涵，彰顯成果，讓園所特色化。在現(xiàn)有特色成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入研究。健康教育形成園本特色課程

8、；充實(shí)“家園合作共同體”，形成“家、園、社”三位一體化教育模式。1.發(fā)揮“家長(zhǎng)社團(tuán)”優(yōu)勢(shì)，組建“幼兒教育講師團(tuán)”。指導(dǎo)“家長(zhǎng)社團(tuán)”工作規(guī)范化、有序化；優(yōu)化“幼兒教育講師團(tuán)”的管理，整合家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)教材，形成家長(zhǎng)培訓(xùn)基地。2.充實(shí)“家園共同體”。讓家長(zhǎng)成為幼兒園教育的一份子，幼兒園教育成為指導(dǎo)家庭教育的風(fēng)向標(biāo)。3.教育走進(jìn)社區(qū)。密切與社區(qū)的聯(lián)系，將成熟的親子活動(dòng)、家長(zhǎng)講座活動(dòng)推廣到社區(qū)，形成幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育格局。2022年第一學(xué)期全園工作計(jì)劃（二）本學(xué)年，是三年任期的第三個(gè)年頭，結(jié)合三年任期發(fā)展規(guī)劃，本學(xué)年重點(diǎn)將圍繞深化內(nèi)涵和提升品質(zhì)兩個(gè)目標(biāo)開展，通過“童啟課程”的園本課程建設(shè)，

9、以微課程的形式，以“五大主題”內(nèi)容為重點(diǎn)，開展“1+N”模式的教育研究，使幼兒園內(nèi)涵發(fā)展向縱深發(fā)展，整體提升園所品質(zhì)。一、發(fā)展思路以“回歸本源，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為宗旨；圍繞“童真啟航”的園訓(xùn)，建設(shè)“童啟課程”，培養(yǎng)“身心健康、文明自信、自主樂學(xué)”的幼兒；落實(shí)“以愛育人、以情動(dòng)人、以理服人、以制管人”的園風(fēng)，形成獨(dú)具特色的“_一幼人本文化”，向?qū)崿F(xiàn)“快樂工作，幸福生活”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)邁進(jìn)；“優(yōu)化集團(tuán)管理、深化規(guī)范辦學(xué)、確保內(nèi)涵發(fā)展、提升辦園品質(zhì)”，讓內(nèi)涵成為教育品質(zhì)的底色。我園提出“回歸本源，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦園宗旨，源于“大道自然，回歸本源”的理念，自然是世界的本源，天地生萬

10、物，萬物成自然，人類是自然的一部分，教育本應(yīng)回歸兒童的天性。因此，我們提到的“回歸本源”，即回歸兒童的天性(游戲)；回歸教育的真諦(愛和喚醒)。根據(jù)這一宗旨，提出“童真、啟航”的園訓(xùn)，即回歸兒童的本真與天性，選擇真摯、樸素的教育方式；在兒童啟蒙教育階段，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)、樹立航標(biāo)。二、年度分解目標(biāo)由于總園和分園的發(fā)展步調(diào)不一致，因此，從“規(guī)范辦學(xué)，形成常態(tài)”到“豐富內(nèi)涵”再到“提升品質(zhì)”，以階段式規(guī)劃三年發(fā)展目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)，同時(shí)以集團(tuán)、總園和分園三個(gè)部分劃分了落實(shí)的具體任務(wù)。其中，每一年的目標(biāo)指向以“課程建設(shè)、整體管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、特色發(fā)展、總分園各自目標(biāo)”等方面分解規(guī)劃。第三年：品質(zhì)年(

11、_.8_.7)深化內(nèi)涵提升品質(zhì)集團(tuán)管理1.修訂“集團(tuán)化管理制度手冊(cè)”。通過實(shí)踐不斷完善和優(yōu)化集團(tuán)管理，達(dá)到資源共享、特色發(fā)展。通過教代會(huì)對(duì)制度手冊(cè)進(jìn)行第四次修訂。2.開放辦園，構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的品質(zhì)幼兒園。在不斷鞏固幼兒園、家庭、社區(qū)合作教育成果的基礎(chǔ)上，通過有效互通提升辦園品質(zhì)。_隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)從能力素質(zhì)提升轉(zhuǎn)向精神家園構(gòu)筑。以“書香、童趣，做有內(nèi)涵的銅川一幼人”為主題，構(gòu)筑教職工團(tuán)隊(duì)的精神家園，努力實(shí)現(xiàn)“快樂工作，幸福生活”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)。_家園工作走進(jìn)社區(qū)。密切與社區(qū)的聯(lián)系，將成熟的親子活動(dòng)、家長(zhǎng)講座活動(dòng)推廣到社區(qū)，惠及周邊居民的同時(shí)增進(jìn)形成幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育格

12、局?？倛@1.示范引領(lǐng)出成果?？偨Y(jié)整理與民辦園手拉手工作經(jīng)驗(yàn)，形成“手拉手工作辦法”。2.繼續(xù)創(chuàng)建“文明單位標(biāo)兵”。3.“童啟課程”建設(shè)形成成果。課程建設(shè)進(jìn)入第二個(gè)階段。4.教研成果促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升，并能向同行推廣。分園1.各環(huán)節(jié)工作實(shí)現(xiàn)品質(zhì)提升。2.教研有成效，形成分園成果冊(cè)。3.形成語言教學(xué)特色。4.申報(bào)晉升特級(jí)乙類(市級(jí)示范)幼兒園。三、主要任務(wù)(一)挖掘內(nèi)涵，回歸本源，讓教育兒童化。落實(shí)“童真啟航”的園訓(xùn)，回歸兒童的天性，回歸教育的真諦。借助現(xiàn)有基礎(chǔ)課程，以游戲化、生活化、實(shí)踐化的方式，開發(fā)建設(shè)“童啟”園本課程，培養(yǎng)“健康、自信、自主、樂學(xué)”的幼兒為目標(biāo)。1.理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)

13、科學(xué)規(guī)劃。借鑒上海教委編寫的幼兒園課程圖景，理論聯(lián)系實(shí)際制定_第一幼兒園課程建設(shè)方案。2.與園所文化相融合，體現(xiàn)課程園本化。結(jié)合“回歸本源，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦園宗旨，融合“童真啟航”的園訓(xùn)，將課程寓以文化內(nèi)涵。課程命名為“童啟課程”，內(nèi)容將“童、真、啟、航”四個(gè)字與基礎(chǔ)課程中的“游戲、生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)”的四大內(nèi)容對(duì)應(yīng)匹配相融合，注入園所文化的內(nèi)涵。3.與園所發(fā)展相配合，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展。通過課程發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了課程建設(shè)的三個(gè)階段，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。(二)注入內(nèi)涵，形成常態(tài)，讓管理人本化。落實(shí)“以愛育人、以情動(dòng)人、以理服人、以制管人”的園風(fēng)，形成獨(dú)具特點(diǎn)的“_一幼人本文化”，向?qū)崿F(xiàn)

14、“快樂工作，幸福生活”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)邁進(jìn)；將有意義的工作常態(tài)化。1.強(qiáng)化法治意識(shí)，規(guī)范辦學(xué)、民主管理，不斷完善制度建設(shè)。2.創(chuàng)建“文明單位”，物質(zhì)和精神兩手抓。結(jié)合文明單位要求，營(yíng)造良好的精神氛圍。3.優(yōu)化秩序，工作進(jìn)入新常態(tài)。一是優(yōu)化服務(wù)保障秩序，嚴(yán)格執(zhí)行即定的制度。二是優(yōu)化安全管理秩序，形成嚴(yán)格的安全保障制度。三是優(yōu)化各部門周、日工作秩序，為課程建設(shè)這個(gè)核心工作服務(wù)。四是優(yōu)化每學(xué)年大型活動(dòng)秩序，形成常態(tài)。五是優(yōu)化管理秩序，規(guī)范各類活動(dòng)程序。(三)豐富內(nèi)涵，強(qiáng)化師訓(xùn)，讓教師優(yōu)秀化。強(qiáng)化“研訓(xùn)一體化”的教師培訓(xùn)機(jī)制，結(jié)合幼兒園教師隊(duì)伍發(fā)展特點(diǎn)，明確“師德為先、能力為重、精神為魂”的隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)涵要求。1.師德為先。把幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為對(duì)全體教師最基本要求，實(shí)現(xiàn)“快樂工作，幸福生活”的團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)。2.能力為重。以“專業(yè)、成長(zhǎng)，爭(zhēng)做銅川一幼能人”為主題，通過豐富的活動(dòng)展現(xiàn)和提升教師能力素質(zhì)。3.精神為魂。以“書香、童趣，做有內(nèi)涵的銅川一幼人”為主題，構(gòu)筑教職工團(tuán)隊(duì)的精神家園。(四)深化內(nèi)涵，彰顯成果，讓園所特色化。在現(xiàn)有特色成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入