2022年第一學期高三英語備課組計劃

1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022年第一學期高三英語備課組計劃新的課程標準的制定和新教材的使用給我們帶來了新的挑戰(zhàn)和新的思考,教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育方法應與時俱進.高三又是一個學情復雜的沖刺階段,本學年我們高三英語備課組將結(jié)合學校教學改革的課題小組合作,高校課堂做出如下備課組計劃如下:一、教學觀念:重視教育的兩大功能工具性和人文性.突出英語教學實踐第一的觀點,教學中注意教學策略和學習滲透策略的滲透,注意學生情感態(tài)度和動機的培養(yǎng),促進心智、文化意識的發(fā)展,注重教學的反思.根據(jù)認知規(guī)律,提高學生自主學習和合作學習的能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力。二、教學常規(guī):、培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣,

2、在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式.鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與、動手實踐.課堂上精心設計各種豐富多彩任務性活動,設計各種真實的活動,通過各種實踐,達到有利于學生綜合能力、語言能力提高的目的.如設立專欄,以小組的形式收集課文出現(xiàn)的主題并展示出來,內(nèi)容包括珍稀動物的資料、申奧資料、體育明星的資料以及各種緊急情況下的急救常識;實踐活動包括給市長寫信建議垃圾的分類處理、家長帶學生吃西餐,有關克隆技術正方、反方的debate;音樂、電影欣賞包括RickyMartin,ElvisPresley;JurassicPark,CastAway,HarryPotter,NotOneLess等.、抓好備

3、課組的統(tǒng)一備課,作到三定,三備,四統(tǒng)一.每次備課組活動以確定中心發(fā)言人,備課組組員集體討論的方式確定本單元的難點、重點、教學方式等;3、加強高三英語常規(guī)教學,定期檢查學生筆記、單元小結(jié)、課外作業(yè)等;擴充課外閱讀,在教學中注意滲透英語國家文化背景的教育;三、第二課堂:注重發(fā)揮學生的主體性,適時組織競賽等活動,提高學生學習英語的興趣.老帶新:抓好老帶新工作,加強對新教師的課前指導、課內(nèi)跟蹤、課后總結(jié),幫助新教師迅速提高業(yè)務水平,適應工作需要;指導新教師的教學科研工作,使之在教學工作和科研工作上齊頭并進。四、具體教學進度表:略。2022年第一學期高三英語備課組計劃（二）一、指導思想.遵循英語教學規(guī)律

4、,以高中英語課程標準為綱領,研讀高中英語課程總目標的七八級目標,以及課程目標的五個方面(語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識)的七八級目標.從課程標準的要求出發(fā)準確把握高三英語教學的方向。.解讀江蘇省高考英語學科考試說明的具體要求;認真分析和研究近幾年江蘇高考英語試題,了解江蘇試題穩(wěn)中有變這一原則的涵義;積極關注全國各地高考命題特點,把握命題趨勢;同時采納南京市教研室去年對我校高三英語復習工作的指導意見,結(jié)合本校學生英語學習的實際狀況,以鞏固和落實基礎知識為中心,以提高讀寫能力為主要任務,有計劃、有重點地開展教學工作。二、教學目標.完成Module9-Module0的新授課九、十模

5、塊內(nèi)容聯(lián)系社會生活,情景鮮活,更加貼近學生實際;教材語言表達規(guī)范,語言現(xiàn)象再現(xiàn)率高,符合學習語言的認知規(guī)律;同時又提供了豐富的話題文章,這些有關文化和社會的話題恰好是學生比較缺乏的,可以幫助學生了解不同的文化形態(tài)和社會準則,有助于增強他們的文化意識,從而形成跨文化交際能力,最終有利于學生綜合語言能力的培養(yǎng).因此,在實施這部分教學任務時,要靈活地選用每個單元的Reading和Project板塊,以課文話題、素材、結(jié)構(gòu)和語言作為支撐,在閱讀教學中滲透寫作意識和策略,以讀促寫,進行過程性的寫作訓練.在對學生輸入信息、擴大詞匯量的同時有意識地訓練學生的書面表達能力。.完成語法復習語法復習不必面面俱到,

6、而應側(cè)重重點語法項目,讓學生學會分析試題所考的語法點,把握語境,靈活運用.在教授新課時充分利用Reading和Project板塊中語篇情境,將課文中含有重點語法內(nèi)容的原句改編成填空題、選擇題或同義句轉(zhuǎn)換,從而有效地鞏固重點語法項目.3.力爭完成一輪復習(Module-Module8的復習)模塊一至模塊八的復習工作重心是幫助學生打好詞匯基礎,同時進行詞匯復習的創(chuàng)新.背默每個單元的詞匯表是必做事之一,一般只需要掌握意思的詞能夠默寫即可;對于重難點單詞,要結(jié)合教材中出現(xiàn)的重點詞語、動詞基本搭配、慣用法等,編寫學案及練習,夯實學生的詞匯基礎,從而豐富學生的詞匯量和表達手段.每個單元復習后選做一篇完型填

7、空或任務型閱讀進一步對學生的詞匯使用能力進行查漏.每個單元的復習最后以該單元相關或相同話題為題寫一篇命題小作文,要求盡可能多的使用本單元的詞匯和句型,十句話左右即可,構(gòu)成完整的語篇,讓學生學會有意識地用所學詞匯進行主動表達而不是被動翻譯。三、具體措施.增進備課組交流,完善教學環(huán)節(jié).備課組老師應團結(jié)協(xié)作,打整體戰(zhàn),實現(xiàn)合作共贏;每次備課組活動有專題,探討更為合理的方法,互幫互助,資源共享,明確分工,共同提高教學質(zhì)量。.加強教學反思,追求教學實效.通過反思教學發(fā)現(xiàn)教學活動中存在的問題,及時調(diào)整教學方案,精心設計課堂教學程序,精心選擇和評講試題.高三課程時間緊任務重,相應的教學進度安排必須有一定的靈

8、活性,從學生的學習效果考慮,不盲目趕進度,該快則快,需慢則慢,一切從學生的實際情況出發(fā)._多角度全方位夯實詞匯基礎.充分利用每周兩次的早讀時間讓學生讀記背誦指定內(nèi)容,及時檢測;同時利用閱讀復習詞匯,在做完聽力訓練和限時閱讀后,建議學生們要將短文重新再看一遍,對文章所出現(xiàn)的詞匯短語進行及時歸納和總結(jié).4.聽力訓練細水長流.選用聽力專項訓練材料,安排每周兩次晚練時進行聽力訓練,及時反饋,指導技巧.5.閱讀訓練堅持不懈.堅持將閱讀訓練貫穿于整個高三英語學習中.要求學生每天閱讀一至二篇英語文章,提高對不同題材和體裁文章的熟悉度,以獲取更多的背景知識和英美等國家的文化背景知識.閱讀材料的選擇遵循精泛結(jié)合的原則,選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益,啟發(fā)學生的思維,促進學生知識的掌握和能力的形成.同時精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語言知識,培養(yǎng)獨立閱讀能力.每周周末開展限時語篇訓練,每次_分鐘,要求學生完成一篇完形填空、一篇閱讀理解和一篇任務型閱讀,當堂反饋訓練結(jié)果,并及時總結(jié).6.寫作訓練有條不紊.寫作是我們這類學校的薄弱環(huán)節(jié),基礎好的學生寫不出有思想有邏輯又流暢地道的語句,基礎差的學生寫的全是中文式的錯句,所以無論是M9