模塊二作業(yè)王香琴2014-6-2讀書促我成長

1、讀書促我成長亳州中藥科技學(xué)校 王香琴讀書可以使人遠(yuǎn)離平庸，讀書可以讓人明理長智，讀書可以凈化靈魂，讀書可以滋養(yǎng)教師的底蘊(yùn)與靈氣。生命有限，讀書無涯。“她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了?！弊x著魏巍的我的老師中的這段話，初中時(shí)的我就有一個(gè)夢想：將來做一名像“蔡蕓芝先生”那樣的愛孩子的老師。填寫高考志愿時(shí)，我毫不猶豫地選擇了師范學(xué)校。在師范學(xué)校讀書時(shí)，我徜徉在書海中，汲取著書籍中的營養(yǎng)?！斑B偉人的一生都充滿了那么大的艱辛，一個(gè)平凡的人吃點(diǎn)苦又算得了什么呢？”讀了平凡的世界中孫少平的奮斗史，我學(xué)會(huì)了坦然面對生活中的坎坎坷坷；“人最寶貴的東西是生命。生命對于

2、我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說：我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭?！弊x了鋼鐵是怎樣煉成的中保爾柯察金的成長史，我懂得了怎樣的人生才有意義；“如果上帝賦予我財(cái)富和美貌，我會(huì)讓你難于離開我，就像我現(xiàn)在難于離開你一樣?？缮系蹧]有這樣安排。但我們的精神是平等的。就如你我走過墳?zāi)梗降鹊卣驹谏系勖媲??！弊x了簡愛中簡愛的愛情史，我找到了平等與自立、尊嚴(yán)與愛情的永恒主題記得德國著名詩人歌德曾經(jīng)說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”高爾基還說過：“我撲在書上，就像饑餓

3、的人撲在面包上一樣?！笨梢?，讀書對我們的成長起不可估量的作用。我們都知道知識(shí)來源于生活，來源于實(shí)踐，但我們獲得知識(shí)和途徑大都來源于書本。所以我愛讀書，想來多讀書，讀好書，是人生的一大快事。優(yōu)秀的教師既教書又育人，不僅是有知識(shí)、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人。讀書可以遠(yuǎn)離平庸，讀書可以明理長智，讀書可以凈化靈魂，讀書可以滋養(yǎng)教師的底蘊(yùn)與靈氣，不斷提高教師的理論和業(yè)務(wù)水平。因此，我把讀書與成長、治學(xué)緊密結(jié)合。從踏上三尺講臺(tái)的第一天起，我就深深地知道：作為一名教師，只有繼續(xù)讀書，持之以恒進(jìn)行實(shí)踐研究、寫作和反思，積累經(jīng)驗(yàn)，才能促使

4、自己成為一個(gè)專業(yè)型的優(yōu)秀教師。經(jīng)歷了二十年的教學(xué)生涯，我深深體會(huì)到讀書在我教學(xué)工作中的重要作用。讀書，使我凈化心靈，提升人格。“腹有詩書氣自華”。書籍會(huì)使教師不再自甘平庸、俗不可耐。俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格就是教育工作中的一切?！毙ごɡ蠋熣f：“你臉上的微笑有多少，孩子心中的陽光就有多少?！苯處煟鳛橹R(shí)的播種者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，沒有高尚的人格和美好的心靈，的確就失掉了“教師的一切”。當(dāng)教師懷著一個(gè)被“牛虻”、老漁夫圣地亞哥等形象激動(dòng)過、被普希金、泰戈?duì)柕脑娨饨欉^、被余秋雨、周國平等哲理文字熨服過被真善美洗禮過的心靈走進(jìn)課堂時(shí)，他的教學(xué)就會(huì)非同凡

5、響，產(chǎn)生直達(dá)學(xué)生心靈的震撼力。教師教學(xué)表面雖只是他的言語世界，其實(shí)正是他的精神世界心靈和人格的體現(xiàn)。讀書，使我深入思考，增長職業(yè)智慧。閱讀魏書生的班主任工作漫談，觀看魏書生的報(bào)告如何當(dāng)好班主任，受益匪淺。這樣一個(gè)精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲；能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn)；能最大程度地閑下來，而學(xué)生最大程度地忙起來；能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生。他能把教學(xué)與管理過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛于其中。讀書加深人的反思，加快人的升華，讓我們教師在教

6、學(xué)中不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過程，讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。讀書，使我充滿激情，永遠(yuǎn)年輕。書籍中，那些大文學(xué)家、大教育家、大藝術(shù)家們智慧的言語，大哲學(xué)家、大思想家、大宗教家們超脫的情懷，甚至平民百姓、推車賣漿之流的可貴的品質(zhì)和真誠的愛心，都深深的打動(dòng)了我，讓我變得特別樂觀曠達(dá)、富有愛心。書籍中不管是激動(dòng)人心的豪壯情，催人奮進(jìn)的崇高情，還是令人蕩氣回腸的悲劇情，匡正粗俗的喜劇情，以及發(fā)人深省的哲理情都會(huì)使人的感情特別豐富和細(xì)膩，特別飽滿和高貴。激情能促使人永遠(yuǎn)不滿現(xiàn)狀、不斷進(jìn)取、大膽創(chuàng)造、革新自我，永遠(yuǎn)追求那種令學(xué)生激情滿懷的生命境界。講起課來，會(huì)讓人全身心沉浸在作

7、品特定的情境里，完全地把自己化在作品的角色中，將作品的情思、形象的意義，充分地表現(xiàn)出來，從而使教學(xué)產(chǎn)生那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力，而自己的心也和同學(xué)們一樣年輕。讀書，使我更好地反思，實(shí)現(xiàn)人生升華。反思，是一個(gè)自我總結(jié)、積累、提高的過程。反思對于教師很重要，只有不斷反思，才能不斷進(jìn)步。俗話說，凡事要三思而后行。我們的教學(xué)更要反思而行，行則再思，思則再行。李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“風(fēng)中蘆葦在思索”，一旦進(jìn)入思索和反思狀態(tài)，尤其當(dāng)讀書、研究和自我反思成為一種迫切的需要，成為一種必需的生活，成為一種習(xí)慣，也就達(dá)到了一種新的境界一種思想的自覺或精神的自覺的哲學(xué)境界。讀書還應(yīng)和寫作結(jié)合起來。肖川老師也說：“造

8、就教師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)?！钡拇_，在讀書和反思的同時(shí)進(jìn)行寫作，這是一種可貴的生活狀態(tài)，一種詩意的美好的人生境界。假如，我們的教師都能有一些好書；假如我們的教師能夠利用一切可以利用的時(shí)間和精力，隨時(shí)隨地為提高自己而持續(xù)不斷地讀書；假如我們的教師能夠把讀書作為個(gè)人活生生的生活；假如我們的教師都能夠邊讀書，邊研究邊思考，邊總結(jié)邊寫作，能夠集教育者、學(xué)習(xí)者、研究者、思考者、實(shí)踐者、寫作者等多重角色于一身，我們教師的精神生活就充實(shí)了，人生就更有意義了，那么人生的發(fā)展和成長就不成問題了?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！睅缀趺看伍喿x宋代朱熹的觀書有感之后，我心總難以平靜，深感教師的成長特別需要源頭活水，而這源頭活水的絕大成分源于自我讀書。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。讀書，能使我的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨(dú)。讀書，能讓我們成為有信念、達(dá)情理、知榮辱的人。讀書能讓我們講起課來左右逢源，旁征博引，妙趣橫生，見地別具，