2023年最新的青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

1、第 PAGE133 頁(yè) 共 NUMPAGES133 頁(yè)2023年最新的青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠通過(guò)活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié); 2、能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原理。 3、知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié); 4、認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的; 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類型和運(yùn)動(dòng)方式 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來(lái)固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品; 2.四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的某些物品，如鉸鏈關(guān)節(jié)

2、鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié) 旋轉(zhuǎn)式門鎖等; 3.學(xué)生課前吃雞、鴨、排骨等的時(shí)候注意觀察動(dòng)物的骨頭與骨頭之間是如何連接的。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、交流談話，揭示課題 1.投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來(lái)與我們有什么不同你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果 2.學(xué)生交流介紹。 3.提問(wèn)：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢(揭示課題：關(guān)節(jié)) 4.談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么 二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用 1.講解：什么是關(guān)節(jié)(骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)) 2.講述：人體的支架 骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。 3.介紹：

3、關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)?；顒?dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。 4.小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來(lái)。 5.匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。 6.小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎 7.談話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來(lái)比較有什么不一樣 (1

4、)綁住食指關(guān)節(jié) 寫字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶; (2)綁住肘關(guān)節(jié) 系鞋帶、拉拉鏈、寫字; (3)綁住膝關(guān)節(jié) 走路、下蹲。 8.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。 9.小結(jié)：如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。 三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式 1.活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。 2.學(xué)生交流匯報(bào)。 3.預(yù)測(cè)：里面的骨頭是怎么連接的 4.談話：你的預(yù)測(cè)正確嗎請(qǐng)閱讀資料：四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。 5.學(xué)生交流討論。 6.出示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。 7.完成下列各項(xiàng)活動(dòng)： (1)轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊;(2)推開門;(3)從桌子上拿起一本書

5、;(4)大幅度甩手;(5)轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭;(6)跪下。 列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。 8.對(duì)號(hào)入座 找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見關(guān)節(jié)類型。 9.小結(jié)：不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。 四、總結(jié)拓展 1.談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解 2.思考：關(guān)節(jié)還有什么作用 3.活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺有什么不同 教學(xué)反思： 18.肌肉 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布; 2、知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右;知道人體內(nèi)有

6、三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的特點(diǎn)與功能; 3、知道人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的; 4、通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體肌肉在運(yùn)動(dòng)中的重要作用; 5、了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運(yùn)動(dòng)，意識(shí)到合作的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解骨骼運(yùn)動(dòng)由骨骼肌引起 教學(xué)準(zhǔn)備： 人體肌肉的教學(xué)掛圖;手臂活動(dòng)模型;人體肌肉的相關(guān)電教資料片。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、交流談話，揭示課題 1.談話：你們有沒有手和腳被凍麻的經(jīng)歷那個(gè)時(shí)候你能拿住東西、做出你想做的動(dòng)作嗎為什么 2.講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動(dòng)起來(lái)，要使我們的身體動(dòng)起來(lái)，必須有肌肉的參與。(揭示

7、課題：肌肉) 二、了解肌肉的分布及類型 1.提問(wèn)：我們身上哪些地方有肌肉呢 2.學(xué)生交流。 3.利用電教資料介紹：肌肉的類型。 人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點(diǎn)。 4.觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。 5.小結(jié)：我們的身體上有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40%。人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的。 6.活動(dòng)：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少 三、觀察體驗(yàn)：肌肉是如何工作的 1.探索活動(dòng)：肌肉在運(yùn)動(dòng)中所起的作用 (1)用大拇指和食指捏住一個(gè)曬衣服的彈性?shī)A子，在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來(lái)回夾緊、松開夾子。數(shù)一數(shù)

8、在肌肉疲勞之前你能夾幾下。 (2)休息一會(huì)兒，然后重復(fù)第1步的動(dòng)作。 (3)思考、預(yù)測(cè)：如果你用另一只手重復(fù)第1步和第2步的動(dòng)作，那么會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢檢驗(yàn)一下你的預(yù)測(cè)。 2.預(yù)測(cè)：肌肉是如何工作的 3.活動(dòng)體驗(yàn)： (1)站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺肌肉有什么不同 (2)左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺肌肉有什么不同再把手翻過(guò)來(lái)使勁壓，胳膊各部分有什么感覺 4.學(xué)生交流體驗(yàn)。 5.教師相機(jī)出示手臂活動(dòng)模型，并觀察教學(xué)插圖，講解肌肉是如何工作的。 6.學(xué)生閱讀資料。 7.利用視頻觀察解剖好的雞翅膀，模擬手臂肌肉的工作方式。 8.小結(jié)：

9、手臂上的肌肉通過(guò)收縮或者變短、變厚來(lái)完成它們的工作。當(dāng)收到來(lái)自于神經(jīng)系統(tǒng)的指令后，肌肉細(xì)胞會(huì)收縮。因?yàn)榧∪饧?xì)胞只能夠收縮而不能夠伸展，所以骨骼肌必須成對(duì)地工作。當(dāng)一塊肌肉收縮時(shí)，與它成對(duì)工作的那一塊肌肉會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的長(zhǎng)度。 五、總結(jié)拓展 1.談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有哪些收獲對(duì)人體的肌肉有了哪些新的認(rèn)識(shí) 2.游戲：誰(shuí)是木頭人 討論：當(dāng)我們不運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體的哪些肌肉仍在工作 3.作業(yè)： (1)做一個(gè)手臂活動(dòng)的模型; (2)選用其他材料做一個(gè)其他的人體運(yùn)動(dòng)模型。 六、教學(xué)反思： 19、螞蟻 教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)探究：能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察，并能用圖或文字表達(dá);能嘗試用歸納

10、的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋;能制作簡(jiǎn)易的昆蟲模型。 2、情感態(tài)度價(jià)值觀：珍愛生命;培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀察、探究的興趣和能力。 3、科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型昆蟲;知道昆蟲的共同特征。 教學(xué)重點(diǎn)： 能自己總結(jié)出昆蟲的共同特征，并能判斷是否是昆蟲。 教學(xué)準(zhǔn)備： 放大鏡、羽毛、泡沫塑料、牙簽、竹葉或草葉、課件、觀察記錄表;學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻的知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 課前游戲： 找朋友。(滲透共同特征)。同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲好嗎想成為老師的朋友嗎要成為老師的朋友可不容易，要同時(shí)符合三個(gè)條件才行，我們來(lái)看一下：(課件出示要求：第一條：和我一樣(穿 沒穿)的同學(xué)。 第二條：和我一

11、樣是(短 長(zhǎng))頭發(fā)的同學(xué)。 第三條：和我一樣是(男生 女生)的同學(xué)。 師：你們想來(lái)試一下嗎 剛才我們幾位同學(xué)都找到了自己的好朋友，但這只是一個(gè)游戲，在實(shí)際的生活中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都應(yīng)該互相是好朋友，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)結(jié)的集體。因?yàn)槲覀兌际茄S子孫，黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚就是我們的共同特征。 師：游戲就做到這里，下面請(qǐng)大家坐好，我們上課。 二、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)看一下。(課件出示謎語(yǔ)：身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。) 師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)螞蟻并不陌生，這句話主要是說(shuō)了螞蟻的生活習(xí)性，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第19課

12、、螞蟻。(板書課題：19、螞蟻) 三、探究新知。 師：老師讓同學(xué)們回家搜集有關(guān)螞蟻的資料，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下。 學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的有關(guān)螞蟻的知識(shí)。教師適時(shí)評(píng)價(jià)。 師：老師還布置大家回去捉螞蟻進(jìn)行觀察，完成任務(wù)了嗎你們?cè)谟^察的時(shí)候遇到困難了嗎哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下 學(xué)生匯報(bào)，師生交流 教師提供觀察工具，玻璃培養(yǎng)皿和放大鏡。 教師介紹放大鏡的使用方法：使用的時(shí)候要用手握住放大鏡的手柄，調(diào)整至合適大小為止，不能用手直接去觸摸放大鏡的鏡片。 教師交待觀察中需要注意的問(wèn)題。(課件出示：螞蟻的身體可以分為幾部分每部分是什么各有什么特點(diǎn)把觀察到的身體特點(diǎn)記錄在觀察表里，也可以畫下來(lái)。 1、小組觀察。 師:每個(gè)小

13、組選3只螞蟻，分工合作。學(xué)生分小組觀察，師巡視指導(dǎo)。 2、匯報(bào)交流。 師：哪個(gè)小組派代表到前面來(lái)匯報(bào)一下你們的觀察結(jié)果。 (學(xué)生匯報(bào)的可以是共性的，也可以是某一只特有的)。 師課件展示：螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖。 師：螞蟻的身體分為三部分，這是頭部，這是胸部，這是腹部。頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。 3、再次觀察。 通過(guò)觀察螞蟻發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)特征后，再次觀察不同螞蟻，尋找共同特征。(課件出示幾種螞蟻，紅蟻、行軍蟻、蜜罐蟻。)請(qǐng)你選擇自己喜歡的螞蟻認(rèn)真觀察，一會(huì)找同學(xué)匯報(bào)。(師板畫螞蟻身體簡(jiǎn)筆畫) 4、匯報(bào)總結(jié)。螞蟻的共同特征。師：在黑板簡(jiǎn)筆畫并填空： 5、介紹螞蟻基本資料 螞蟻是一起居住的屬于社會(huì)

14、性昆蟲，我們一起來(lái)看一下資料。 (課件出示螞蟻基本資料，螞蟻洞穴圖片，螞蟻的種類。下面配文字) 6、師：我們知道了螞蟻身體的共同特征，那么，你還知道哪些小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻類似呢 同學(xué)即興發(fā)表自己的看法，教師帶領(lǐng)學(xué)生討論交流。 最后通過(guò)親自觀察來(lái)驗(yàn)證大家的猜測(cè)。 根據(jù)學(xué)生說(shuō)的師點(diǎn)課件展示： 課件準(zhǔn)備大量動(dòng)物圖片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗蟲。 師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下它的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻相似嗎 師：這些和螞蟻身體結(jié)構(gòu)相似的動(dòng)物我們把它歸為一類。 師：課件出示：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣：身體分為頭、胸、腹三部分;頭部有一對(duì)觸角;胸部有三對(duì)足，的小動(dòng)物都屬于昆蟲。 師：指黑板，身體分

15、為頭、胸、腹三部分;頭部有一對(duì)觸角;胸部有三對(duì)足。這也是昆蟲的共同特征。 8、師生共同總結(jié)昆蟲的共同特征。 (昆蟲是最早出現(xiàn)在地球上的動(dòng)物，早在4億年前就出現(xiàn)在地球上了。昆蟲還是自然界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的動(dòng)物)。 四、鞏固訓(xùn)練： 師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了昆蟲的特征?，F(xiàn)在會(huì)判斷那些動(dòng)物是昆蟲了嗎老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一張習(xí)題紙，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察，小組討論，看哪個(gè)小組判斷又快又對(duì)。 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，然后一同看大屏幕總結(jié)。 課件出示：出示圖片，先說(shuō)理由，再點(diǎn)結(jié)果，再介紹。 為什么說(shuō)它不是昆蟲：因?yàn)槔ハx有三對(duì)足，蜘蛛有四對(duì)，所以它不是昆蟲。沒有觸角 (訓(xùn)練過(guò)程重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析為什么，充分

16、理解特征的內(nèi)涵。) 為什么說(shuō)它是昆蟲：因?yàn)槔ハx，蝗蟲，所以它是昆蟲。 五、制作昆蟲模型。 請(qǐng)你用手中的橡皮泥或泡沫也根據(jù)昆蟲的特點(diǎn)制作一個(gè)模型制作之前要想好你要做那種昆蟲的模型，這種昆蟲有什么特點(diǎn)想好再動(dòng)手。 學(xué)生制作，教師巡視。 展示表?yè)P(yáng)。 五、小結(jié)。 師：同學(xué)們今天這節(jié)課有那些收獲 師：同學(xué)們這節(jié)課都很快樂，小螞蟻為我們今天的學(xué)習(xí)可是立了大功，但是過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間它們都想家了，下課以后不要忘了把它送回家，讓它回到自己的家中快樂成長(zhǎng)。 六、活動(dòng)拓展。 師：課件：對(duì)昆蟲研究感興趣的同學(xué)，課下可以飼養(yǎng)一種自己喜歡的昆蟲繼續(xù)研究，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。說(shuō)不定某一天你就會(huì)成為中國(guó)的法布爾，寫出像昆蟲記一樣的

17、傳世佳作。 教后反思： 20、它們都是鳥 教學(xué)目標(biāo)： 1 能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察，能制作鳥的簡(jiǎn)易模型. 2 意識(shí)到要珍愛生命，能對(duì)鳥進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究. 3 認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型鳥，歸納鳥的共同特征. 教學(xué)重難點(diǎn): 1 能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察，能制作鳥的簡(jiǎn)易模型. 2 意識(shí)到要珍愛生命，能對(duì)鳥進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究. 3 認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型鳥，歸納鳥的共同特征. 教具準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一: 觀察鳥的特征 1、學(xué)生觀察鳥: 教師:你認(rèn)識(shí)那些鳥它們有什么特征鳥有什么特征 2、布置探究任務(wù): 我們從哪些方面對(duì)鳥進(jìn)行觀察在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，分組探究. 教師

18、及時(shí)地提示學(xué)生觀察中需要注意的問(wèn)題. 3、學(xué)生進(jìn)行交流: 你觀察了那些鳥他們各有什么特征將課本的觀察記錄表填寫好. 學(xué)生進(jìn)行比較歸納. 4、教師提示學(xué)生思考:我們觀察的這些鳥有哪些相同之處 5、學(xué)生交流: 6、總結(jié):像雞、鴿子、喜鵲這樣，身體表面有羽毛的卵生動(dòng)物都是鳥. 7、教師出示幾種動(dòng)物，讓學(xué)生判斷他們是否是鳥 活動(dòng)二: 保護(hù)我們的朋友鳥 1 討論:有人說(shuō)鳥是人類的朋友，你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看 2 交流. 3 討論:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友鳥呢 4 交流:保護(hù)鳥巢，留住我們的朋友，不打鳥. 自由活動(dòng): 教師:我們來(lái)組織一個(gè)鳥類展示會(huì)吧. 1、教師可以先給學(xué)生出示一些鳥類的圖片或其他展示作品.

19、 2、學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)備， 3、展示作品. 拓展活動(dòng): 教師:我們來(lái)組織一次愛鳥護(hù)鳥的活動(dòng)吧.建議學(xué)生利用課余時(shí)間組織愛鳥護(hù)鳥活動(dòng). 教后反思： 21、貓和兔 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)貓和兔的外形、運(yùn)動(dòng)方式和吃食情況。(身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，全身長(zhǎng)毛，小動(dòng)物吃奶是重點(diǎn)) 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力(重點(diǎn)是把整體分成若干部分，有順序地進(jìn)行觀察)。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 觀察貓的走、跑、躥，以及上樹時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 比較貓和兔的相同點(diǎn)：全身長(zhǎng)毛;身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分;小時(shí)候吃奶。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：小貓、小兔各一只(或貓和兔的

20、標(biāo)本若干個(gè))。貓和兔的掛圖、幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)貓和兔的圖片或照片。 四、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 1.提問(wèn)：青蛙的身體分幾部分螞蟻的身體分幾部分鴿子的身體分幾部分 2.講述：在以前的自然課里，我們學(xué)習(xí)了金魚、青蛙、螞蟻、蟋蟀、鴿子、鷹等動(dòng)物的一些知識(shí)。在這節(jié)課里，我們?cè)賮?lái)觀察兩種動(dòng)物 貓和兔。(板書課題) 學(xué)習(xí)新課 1.觀察貓的外形 (1)講述觀察目的：我們來(lái)觀察貓的身體是什么樣的。 (2)討論觀察方法： 討論：根據(jù)我們以前觀察金魚、青蛙、螞蟻和蟋蟀等動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，要觀察貓的身體是什么樣的，應(yīng)該怎樣觀察 教師小結(jié)：在觀察貓的時(shí)候，也應(yīng)該像觀察青蛙、螞蟻等動(dòng)物那樣，先看一看貓的整個(gè)身體是什么樣

21、的，可以分為幾個(gè)部分，然后再依次觀察各部分是什么樣的 什么顏色，什么形狀，長(zhǎng)有什么等等。 (3)學(xué)生觀察 (4)匯報(bào)觀察結(jié)果：貓的身體分幾部分貓的全身長(zhǎng)有什么 (5)教師小結(jié)： (出示標(biāo)有貓的身體各部分名稱的掛圖，或者用觀察時(shí)使用的小貓。) 貓的身上長(zhǎng)有毛，毛的顏色各種各樣，身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。 (6)學(xué)生復(fù)述：貓身體的外形特征(要求能從整體到部分有順序地表述)。 (7)指導(dǎo)學(xué)生觀察貓身體的各個(gè)部分 講解觀察重點(diǎn)：我們已經(jīng)知道貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，下面就按順序觀察這五個(gè)部分是什么樣的 什么形狀，長(zhǎng)短大小如何，上面長(zhǎng)有什么等等。小組觀察、討論。匯報(bào)觀

22、察結(jié)果。教師小結(jié)： (重點(diǎn)總結(jié)貓的牙、舌和足的特征)貓的嘴里有尖銳的牙齒，有長(zhǎng)倒刺的舌。貓的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸縮，在腳掌上長(zhǎng)有肉墊。 2.指導(dǎo)學(xué)生觀察貓的運(yùn)動(dòng) (1)觀察貓的行走 講解觀察目的和要求：我們來(lái)仔細(xì)地觀察一下貓是怎樣走路的(觀察活貓走路有困難，也可以觀察圖片或幻燈片等) 學(xué)生觀察、討論。 匯報(bào)觀察討論結(jié)果。 (匯報(bào)的時(shí)候，可以讓學(xué)生口述，也可以讓學(xué)生邊表述，邊表演。) 教師小結(jié)： 貓?jiān)谧呗返臅r(shí)候，主要是靠腿和腳。貓?jiān)谛凶邥r(shí)，腳的移動(dòng)規(guī)律是：如果右前腳先向前邁步，左后腳就會(huì)跟著往前走，接著是左前腳向前邁步，右后腳就會(huì)跟著向前走。 (2)觀察貓的奔跑 講解觀察目的要求：下面我

23、們來(lái)仔細(xì)觀察一下貓是怎樣奔跑的 學(xué)生觀察、討論。 匯報(bào)觀察討論結(jié)果。 教師小結(jié) 奔跑是貓最快的一種運(yùn)動(dòng)方法。奔跑時(shí)，貓的四只腳常常是只有一只與地面接觸，甚至是四只腳一起離地。貓?jiān)诒寂軙r(shí)，四只腳抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。 接上述步驟研究貓?jiān)鯓榆f(往高處跳)貓?jiān)鯓优罉?研究貓的運(yùn)動(dòng)，不要求學(xué)生記住貓的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，只是給兒童打開一個(gè)思路，引起他們以后隨時(shí)注意觀察各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的興趣。 3.指導(dǎo)學(xué)生觀察貓的食性 (1)談話：貓吃什么怎么吃 (讓兒童根據(jù)自己平時(shí)的所見所聞來(lái)敘述，教師根據(jù)情況再加以補(bǔ)充。) (2)講述：小貓剛生下來(lái)時(shí)，還不會(huì)吃食物，是靠吃貓*的奶長(zhǎng)

24、大的。貓長(zhǎng)大后能吃魚和老鼠。貓吃食物時(shí)，用爪子幫助，用牙咬肉，用舌頭舔骨頭。貓捉老鼠時(shí)，先用耳朵聽，再用眼睛看，然后輕輕走近老鼠，突然一撲，就用爪子把老鼠抓住了。真是個(gè)捕鼠能手! (3)討論：貓為什么能成為捕鼠能手它的身體有哪些適于捕鼠的特點(diǎn) (4)講述：老鼠常常晚上出來(lái)尋找食物。貓的眼睛到了晚上可以變得又大又圓，能看清出來(lái)尋食的老鼠。貓的耳殼能轉(zhuǎn)動(dòng)，能隨時(shí)轉(zhuǎn)向聲音的來(lái)處，可以聽到老鼠活動(dòng)的聲音。貓的牙齒銳利，便于吃肉，舌頭上長(zhǎng)有倒刺，能把骨頭上的肉舔光。貓的爪子很尖銳，可以伸縮，腳掌上有肉墊，貓走路時(shí)把爪子縮回，走路沒有聲音。貓有這些特點(diǎn)，所以能成為捕鼠能手，我們要愛護(hù)它。 4.指導(dǎo)學(xué)生觀察

25、兔的外形特征和生活習(xí)性 (出示兔的標(biāo)本或掛圖，也可以看課本第24頁(yè)插圖。) (1)提問(wèn)：這是什么動(dòng)物你看見過(guò)兔嗎 (2)小組討論：兔在外形特征，運(yùn)動(dòng)方式，吃食方面有什么特征 (3)匯報(bào)討論結(jié)果。 (4)小結(jié)：兔的外形分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分：兔全身長(zhǎng)毛。兔的運(yùn)動(dòng)方式是：跳著行走，奔跑迅速;兔小時(shí)候吃奶，長(zhǎng)大了吃青草、蔬菜。 5.指導(dǎo)學(xué)生觀察比較貓和兔有什么相同和不同的地方 如要時(shí)間允許，學(xué)生能夠接受，可以組織學(xué)生對(duì)貓和兔進(jìn)行比較。 (1)比較貓和兔有什么不同的地方 講解比較重點(diǎn)：我們比較貓和兔有什么不同的地方，主要從這幾方面進(jìn)行：外形上的不同，運(yùn)動(dòng)方式上的不同，吃的食物不同。 學(xué)生觀察

26、、比較、討論。 小組匯報(bào)討論結(jié)果。 教師小結(jié)：貓的尾巴長(zhǎng)，兔的尾巴短。貓的四肢長(zhǎng)短相似，兔的四肢是前腿短，后腿長(zhǎng)。貓和兔身體表面的主顏色不同，長(zhǎng)短不同。貓的耳朵短，兔的耳朵長(zhǎng)。貓的嘴唇?jīng)]有裂開，犬齒和臼齒發(fā)達(dá)，舌上有倒刺，兔的上嘴唇中間裂開，門齒發(fā)達(dá)，舌上沒有倒刺。貓的爪銳利，兔的爪不銳利。貓吃魚和肉，免吃青草、青菜。貓走路時(shí)，四只腳先后著地，兔是 跳 著行走的。 (2)比較貓和兔有什么相同的地方 講解比較重點(diǎn)。按比較貓和兔有什么不同的地方時(shí)所提出的幾個(gè)方面進(jìn)行比較。學(xué)生觀察、比較、討論。匯報(bào)討論結(jié)果教師小結(jié)：貓和兔全身表面長(zhǎng)毛;身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分;貓和兔都用奶喂小動(dòng)物。

27、教后反思： 22、多樣的動(dòng)物 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。 過(guò)程與方法 記錄和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪小動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問(wèn)題的方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 在回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。 【教學(xué)難點(diǎn)】 避免學(xué)生在尋訪過(guò)程中過(guò)分關(guān)注某一種小動(dòng)物。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物的場(chǎng)地(最好教師提前尋訪一遍)。 2、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的記錄表，

28、供學(xué)生參考。 【教學(xué)過(guò)程】 一、理解小動(dòng)物 1、教師問(wèn)： 聽到 動(dòng)物 這個(gè)詞我們想到了那些動(dòng)物 大動(dòng)物 我們能想到那些動(dòng)物 小動(dòng)物 我們能想到那些動(dòng)物 2、學(xué)生用舉例的方法來(lái)區(qū)分大動(dòng)物和小動(dòng)物。 3、關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物的為俐。 4、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確小動(dòng)物所指范圍。 二、回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí) 1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過(guò)那些小動(dòng)物。 2、過(guò)程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。 3、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷;學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。 三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備 1、組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。 2、學(xué)生分

29、組討論，并明確組內(nèi)的分工。 3、交流尋訪過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和注意事項(xiàng)。 4、教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護(hù)小動(dòng)物。 5、關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。 6、設(shè)計(jì)意圖：為順利尋訪做好準(zhǔn)備。 四、總結(jié)： 動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。 青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案篇二 一、本冊(cè)教材的知識(shí)內(nèi)容 本冊(cè)教科書遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在內(nèi)容的選編上，力求注意選擇貼近兒童的生活實(shí)際、基礎(chǔ)性、適于開展探究活動(dòng)的內(nèi)容;在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級(jí)上冊(cè)的要求有所提高，針對(duì)兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行定量觀察、分析數(shù)據(jù)等方面的訓(xùn)

30、練。 本冊(cè)教科書打破 知識(shí)切塊 是組建單元的做法，以主體單元的形式編排了游戲里的科學(xué)、太陽(yáng)與時(shí)間、電的本領(lǐng)我們的身體、動(dòng)物王國(guó)、研究與實(shí)踐六個(gè)單元，共24個(gè)課題，28個(gè)課時(shí)。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了 生活經(jīng)驗(yàn) 引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)地整合，教會(huì)學(xué)生科學(xué)地對(duì)待自然界的事物。 各單元均以 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中：游戲里的科學(xué)單元以學(xué)生玩游戲的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教科書中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興情趣的探究活動(dòng)，通過(guò)親歷活動(dòng)，使學(xué)生 走近科學(xué) ，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生

31、活離不開科學(xué)的道理; 本冊(cè)教科書從整體上看，選擇兒童身邊熟悉的常見物體(玩具、空氣、廣、鏡子、食品、手電筒等)作為探究對(duì)象。以自主體驗(yàn)為手段、以科學(xué)探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究。從三年級(jí)上冊(cè)的用感官定性觀察、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究，逐漸過(guò)渡到定量觀察、做控制變量的探究實(shí)驗(yàn)的能力的培養(yǎng)上，體現(xiàn)了探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)的有機(jī)融合，并呈螺旋式上升的趨勢(shì)。 值得特別指出的：本冊(cè)科學(xué)探究?jī)?nèi)容相對(duì)豐富，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手的基礎(chǔ)上，更重視對(duì)學(xué)生動(dòng)腦的引導(dǎo)。真正的學(xué)習(xí)并非發(fā)生在學(xué)生手上，而是發(fā)生在他們的腦袋里。包括學(xué)生在觀察中的思考，對(duì)探究結(jié)果的猜測(cè)(假設(shè))，為后續(xù)探究制定的計(jì)劃，考慮變量的選擇和控制，對(duì)

32、獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析處理，對(duì)自己行為的反思與他人之間的交流，等等。 二、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析 本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生110人左，兩個(gè)班。學(xué)生視野雖然比較開闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽課的技巧相對(duì)不如以前的學(xué)生。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制

33、作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中。 三、本冊(cè)教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：游戲里的科學(xué)、太陽(yáng)與時(shí)間、電的本領(lǐng)三個(gè)單元。 難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。 四、主要教學(xué)措施與教改思路 措施從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程入手，以實(shí)驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出觀察報(bào)告。

34、同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過(guò)程的培養(yǎng)。 實(shí)驗(yàn)課題：課下探究與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高的研究 五、教學(xué)預(yù)計(jì)進(jìn)度安排 第一周 第1課 第十一周 第16、17課 第二周 第2、3課 第十二周第18、19課 第三周 第4、5課 第十三周 第20、21課 第四周 第6、7課 第十四周 第22課 第五周 第8、9課 第十五周 研究與實(shí)踐 第六周 第10、11課 第十六周 研究與實(shí)踐 第七周 估計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì) 第十七周 期末復(fù)習(xí) 第八周 第12、13課 第十八周 期末檢測(cè) 第九周 期中總結(jié) 第十一周 第14、15課 第一單元 游戲里的科學(xué) 力是我們生活中常見的一種現(xiàn)象，它存在于我們的周圍，有物質(zhì)之間相互作用

35、的萬(wàn)有引力;有物體之間相互接觸而形成的摩擦力;有物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的彈力;這些無(wú)處不再的力，每時(shí)每刻都引起孩子們的興趣和關(guān)注。他們可能會(huì)根據(jù)自己日常生活的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種力的現(xiàn)象進(jìn)行解釋，但是他們還不能通過(guò)比較科學(xué)地、積極地探究各種力的現(xiàn)象來(lái)人是力。這個(gè)單元就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進(jìn)行探究，讓他們對(duì)力的各種現(xiàn)象有一個(gè)親歷的活動(dòng)，探究科學(xué)的秘密，體驗(yàn)成功的樂趣。 本單元包括六課內(nèi)容，分別是小車的運(yùn)動(dòng)、玩滑梯的啟示、蹺蹺板、彈簧的學(xué)問(wèn)、有趣的磁鐵、指南針主要研究推力和拉力、摩擦力、彈力、磁力等有關(guān)力的內(nèi)容。 (2.16-2.18) 1 小車的運(yùn)動(dòng) 一.教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在觀察周圍事

36、物的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，并通過(guò)動(dòng)手操作尋找證據(jù)，解釋假設(shè)的科學(xué)探究能力和獨(dú)立設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)的能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于搜集證據(jù)的意識(shí)，在搜集的過(guò)程中，建立團(tuán)隊(duì)合作交流的概念，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活是密切聯(lián)系的。 知識(shí)目標(biāo)：知道推和拉都是力，都有大小和方向的，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究力的大小會(huì)影響小車的運(yùn)動(dòng)。 二.學(xué)生準(zhǔn)備： 玩具小車、木塊、線繩、米尺、秒表、易拉罐、小橋模型、測(cè)力計(jì)、乒乓球、足球、籃球 三.教師準(zhǔn)備： 我們的表現(xiàn) 表格、推力和拉力在生活中應(yīng)用的圖片 五.活動(dòng)過(guò)程： 1、游戲?qū)?(1)組織游戲 老師組織學(xué)生做游戲：讓學(xué)生甲蹲在地板上，分別找?guī)讉€(gè)同學(xué)想辦法讓他離開原來(lái)的位置。

37、師生交流游戲規(guī)則。 (2)交流反思： 談話：你在游戲總發(fā)現(xiàn)了什么 學(xué)生： 談話：推和拉都使勁兒說(shuō)明我們用了力，離開原來(lái)的位置我們也可以說(shuō)它運(yùn)動(dòng)起來(lái)。 (3)教師小結(jié)：這節(jié)課，我們就來(lái)研究推力和拉力。 2、探究活動(dòng) 活動(dòng)一：探究推和拉都是力 (1) 提出問(wèn)題：推力和拉力除了能使靜止的同學(xué)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，還 能不能使其他靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái) 小組交流、討論。教師巡視并參與到學(xué)生的討論中去，教師主要針對(duì)推、拉怎樣改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)即物體受力后怎樣運(yùn)動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。引導(dǎo)的過(guò)程中，教師以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)著的身份適時(shí)給學(xué)生以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使活動(dòng)的開展更加地有效。 全班交流。教師談話：誰(shuí)愿意把你們小組討論的結(jié)果介紹給大家

38、 (2) 探究推力和拉力都是力 談話：大家的討論結(jié)果只是大家的猜想，真實(shí)的結(jié)果到底是不 是這樣還需要我們親自動(dòng)手驗(yàn)證一下。 學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)。 談話：同學(xué)們來(lái)交流一下，在動(dòng)手操作中你發(fā)現(xiàn)了什么你的發(fā)現(xiàn)與原來(lái)的猜想一致嗎 學(xué)生匯報(bào)交流，匯報(bào)時(shí)盡量讓學(xué)生把他們的發(fā)現(xiàn)豆?jié){出來(lái)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講清楚：他們的發(fā)現(xiàn)與推理、拉力紙漿的關(guān)系，以便于學(xué)生在匯報(bào)結(jié)束后自己總結(jié)各組發(fā)現(xiàn)的相同之處，即上述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之所以發(fā)生變化，就是因?yàn)楸皇┘恿送屏屠Α?活動(dòng)二：我們來(lái)玩小車 (1) 推力和拉力是有大小的。 提出問(wèn)題：小車運(yùn)動(dòng)速度與什么因素有關(guān)系 學(xué)生預(yù)測(cè)： 教師談話：小車在受到推力和拉力時(shí)會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，那么小車的

39、運(yùn)動(dòng)快慢與什么有關(guān)系呢我們不妨預(yù)測(cè)一下。 教師小結(jié)：同學(xué)們提出的這些條件都可能影響小車的運(yùn)動(dòng)快慢，但是這些專題我們不可能都研究，我們要選擇一下。 設(shè)計(jì)探究思路： 教師引導(dǎo)學(xué)生把狗嗎當(dāng)曾小車的拉力，改變小車所掛鉤碼的數(shù)量，可以改變小車受到不同的拉力。 學(xué)生探究，教師巡視指導(dǎo)。 (2推力和拉力是有方向的 引出活動(dòng)內(nèi)容： 教師談話：我們想在都是小司機(jī)了，能駕駛好你的車嗎下面 我們做個(gè)小游戲，看誰(shuí)的小車能順利通過(guò)所有的障礙物。既然是游戲，就要有游戲規(guī)則，小組先討論游戲規(guī)則。 學(xué)生制定游戲規(guī)則。 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視：教師交待 這個(gè)游戲可以重復(fù)做，關(guān)鍵要把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。 學(xué)生交流游戲中的發(fā)現(xiàn)。 以小組

40、為單位進(jìn)行小組內(nèi)部的討論，教師參與學(xué)生的討論，進(jìn)一步完善學(xué)生的記錄。 全班交流。 活動(dòng)三推力和拉力在生活應(yīng)用 (1)談話：推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，生活中那 些地方有推力和拉力 (2)學(xué)生匯報(bào)交流。 (3) 教師小結(jié)：展示搜集到的生活中推力拉力應(yīng)用的圖片。 談話：聽了同學(xué)們的發(fā)言，觀看了老師帶來(lái)的圖片，你有什么想法 拓展活動(dòng) 講述：力就在我們的身邊，除這節(jié)我們接觸到的推力和拉力外，還有那些種類的力呢我們把一輛小車放到斜坡上，他會(huì)自己向下跑，是誰(shuí)讓它由靜止變成運(yùn)動(dòng)的還是推力和拉力嗎如果你有興趣不妨研究一下，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè) 震驚世界 的超大秘密! 六.教學(xué)札記： 學(xué)生對(duì)小車的運(yùn)動(dòng)非常感

41、興趣，但本節(jié)課安排的內(nèi)容較多，沒有全部完成，以后的教學(xué)中應(yīng)注意內(nèi)容的安排。 (2.18-2.19) 2、玩滑梯的啟示 一.教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法作物體表面光滑程度影響摩擦力大小的探究;做好探究實(shí)驗(yàn)記錄。 情感目標(biāo)：善于在游戲中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題;關(guān)心人們運(yùn)用摩擦力的技術(shù)成果;愿意合作與交流;樂于用學(xué)到知識(shí)改善生活。 知識(shí)目標(biāo)：知道摩擦力是生活、生產(chǎn)中一種常見的力;了解摩擦力與我們生活的關(guān)系;了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。 二.學(xué)生準(zhǔn)備： 木塊、直尺、木板等 四.活動(dòng)過(guò)程 導(dǎo)入：談話：同學(xué)們課前準(zhǔn)備的怎么樣請(qǐng)展示一下! 這節(jié)課我們就來(lái)研究玩滑梯里面的科學(xué)。 活動(dòng)一：探究摩擦力

42、的存在 組織學(xué)生開展有關(guān)摩擦力的活動(dòng)和游戲，如：用手造作面上摩 擦、拉動(dòng)蹲在木塊上的同學(xué)、在桌面上推拉文具盒等，從而感受摩擦力的存在、大小及方向等有關(guān)的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上思考、討論、描述什么是摩擦力，明確 當(dāng)我們?cè)谧烂婊虻孛嫔贤苹蚶粋€(gè)物體的時(shí)候，就會(huì)感到費(fèi)力，這是因?yàn)槲矬w和桌面或地面之間有摩擦力。 活動(dòng)二：摩擦力與我們的生活有什么關(guān)系 參照書上的圖片，了解人們有效利用摩擦力的實(shí)例，以及人們克服摩擦力的做法，并進(jìn)一步理解這些 克服摩擦力的做法 起到了什么作用。通過(guò)交流，認(rèn)識(shí)到人們要盡可能增大有益摩擦、減小有害摩擦，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到摩擦力的利與弊。 活動(dòng)三：探究摩擦力大小與什么因素有關(guān) 提出問(wèn)題：

43、怎樣使木塊滑的快小組討論后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 小組交流，使學(xué)生明確影響摩擦力的因素都有哪些。 拓展活動(dòng)： 談話：生活中那些地方還用到摩擦力課后我們同學(xué)去觀察、尋找，然后用你了解的知識(shí)改善生活。 五.教學(xué)札記：本科在教學(xué)中比較順利，學(xué)生對(duì)摩擦力的理解很透徹，因此在游戲中對(duì)增大或減小摩擦力的方法想的很多，課堂教學(xué)效果非常好。 (2.23 2.25) 3、蹺蹺板 一.教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：能用觀察、體驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)杠桿尺平衡做出假設(shè)性解釋;能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式認(rèn)識(shí)杠桿尺的平衡原理。 情感目標(biāo)：善于在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題;關(guān)心人們運(yùn)用杠桿平衡的技術(shù)成果;愿意與人合作與交流; 知識(shí)目標(biāo)：知道杠桿尺的平衡條件

44、;了解生活中的平衡現(xiàn)象。 二.活動(dòng)準(zhǔn)備 支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設(shè)計(jì)表格。 四.活動(dòng)過(guò)程 游戲?qū)耄貉菔?蠟燭蹺蹺板 實(shí)驗(yàn)。 談話：這是一個(gè)有趣的 蠟燭蹺蹺板 游戲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多 學(xué)生：他的左右兩端不斷地蹺起來(lái)。 師： 你在生活中玩過(guò)類似的游戲嗎他為什么一會(huì)兒蹺起來(lái)一會(huì)兒有落下來(lái)呢 探究活動(dòng)： 活動(dòng)一：感知蹺蹺板的平衡，提出問(wèn)題 出示書中圖片 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖片，看他們有什么不同。 (給學(xué)生足夠的時(shí)間，然后組織學(xué)生交流) 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，也提出了一些有價(jià)值的問(wèn)題， 總之大家都想知道蹺蹺板平衡的辦法 活動(dòng)二：探究使蹺蹺板平衡的辦法 1、討論探究方案 (

45、1)提出活動(dòng)猜想：請(qǐng)大家結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)一下怎樣才 能使杠桿尺保持平衡。 (2)學(xué)生討論后組織匯報(bào)。 (3) 教師小結(jié)：同學(xué)們的預(yù)測(cè)都有可能，但還不是結(jié)果，要知 道這些預(yù)測(cè)是不是正確，還要驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的預(yù)測(cè)，結(jié)合桌上的材料，以小組為單位制定自己的探究方案。 (4 學(xué)生小組討論，制定方案。 學(xué)生匯報(bào)交流。 2、進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn) (1)教師引導(dǎo)學(xué)生探究：同學(xué)們已經(jīng)做好了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作， 現(xiàn)在可以動(dòng)手、試一試，看誰(shuí)的方法多，發(fā)現(xiàn)多誰(shuí)的記錄詳實(shí) (2)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生共同探究，給學(xué)生足夠的時(shí)間及空間。 1、 交流實(shí)驗(yàn)情況即發(fā)現(xiàn) 活動(dòng)三：找生活中的平衡現(xiàn)象

46、師:在生活中有許多地方都用到了平衡的規(guī)律，請(qǐng)大家看這段資料(雜技演員走鋼絲等) 師生交流：你還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象 誰(shuí)能用我們了解的蹺蹺板的道理，揭示剛上課時(shí) 蠟燭蹺蹺板 的奧秘。 拓展活動(dòng)： 師：這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識(shí)，你打算用它來(lái)干什么 學(xué)生交流。 出示關(guān)于平衡的小玩具，鼓勵(lì)學(xué)生在課下做一些有創(chuàng)意的玩具。 五.教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生不光了解了蹺蹺板平衡的原理，還學(xué)會(huì)了以輕壓重的方法，相信在生活中學(xué)生的收獲會(huì)更大。 (2.25 2.27) 4彈簧中的學(xué)問(wèn) 一.教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：通過(guò)游戲能夠感知道物體的彈力;能發(fā)現(xiàn)生活中的彈力;會(huì)設(shè)計(jì)、制作彈力玩具。 情感目標(biāo)：愿意

47、研究生活中的彈力，養(yǎng)成樂與探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。 知識(shí)目標(biāo)：知道彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生彈性。 二.教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種彈性物體與材料，如娃娃跳、跳套球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等。 教師準(zhǔn)備：搜集彈性器材;整理與彈力有關(guān)的文字、圖片資料彈力在生活中應(yīng)用的應(yīng)用資料。 四.活動(dòng)過(guò)程： 教學(xué)導(dǎo)入： 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在課下你們一定玩過(guò)許多有關(guān)彈簧的玩具，說(shuō)一說(shuō)你都玩過(guò)了那些與彈簧有關(guān)的玩具。 學(xué)生交流自己所玩的彈簧玩具。 2、教師小結(jié)：同學(xué)們玩的彈簧玩具真有趣，(出示彈簧拉力器)老師這兒有一個(gè)彈簧拉力器，誰(shuí)能把這個(gè)拉力器拉開

48、小結(jié)：同學(xué)們玩的、說(shuō)的，都與彈簧有關(guān)，關(guān)于彈簧，還有許多的游戲和問(wèn)題等著我們探究呢! 探究過(guò)程： 活動(dòng)一：玩彈簧游戲，認(rèn)識(shí)彈力。 1、師生玩與彈力有關(guān)的游戲。 教師談話：各小組同學(xué)利用老師準(zhǔn)備的彈簧玩具，進(jìn)行游戲活 動(dòng)。我們要進(jìn)行一次比賽，比一比那個(gè)小組在游戲中，發(fā)現(xiàn)、提出的問(wèn)題多。 2、學(xué)生分組活動(dòng)。 3、活動(dòng)小結(jié)及交流。 (1)各族代表交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說(shuō)出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問(wèn), 題。 (2)各小組同學(xué)根據(jù)交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，然后選擇喜歡的問(wèn)題，有目的的實(shí)驗(yàn)、探究驗(yàn)證。 4、小結(jié)：當(dāng)壓縮或拉長(zhǎng)彈簧時(shí)，彈簧有一種要恢復(fù)原來(lái)形態(tài)的力，這就是彈力。 活動(dòng)二：了解生活中的彈力現(xiàn)象

49、1、教師談話 鋼材，同學(xué)們通過(guò)探究，知道了什么是彈力，其 實(shí)彈力有許多的應(yīng)用，誰(shuí)還能說(shuō)出一些彈力在生活中應(yīng)用的例子 1、 學(xué)生交流 3、教師根據(jù)學(xué)生交流進(jìn)行總結(jié)，并給學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于彈力的圖片。 自由活動(dòng) 1、設(shè)計(jì)彈力玩具。 (1)談話：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了彈力，并且知道了彈力在社過(guò)重的一些應(yīng)用，想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)彈力玩具比一比，那個(gè)小組同學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎。 (2)小組同設(shè)計(jì)活動(dòng)。 (3)交流展示設(shè)計(jì)成果，教師給以相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 2、自我評(píng)價(jià) 拓展活動(dòng) 設(shè)計(jì)、制作 從高處丟雞蛋率不破裝置 。 五.教學(xué)札記：同學(xué)們對(duì)設(shè)計(jì) 從高處丟雞蛋率不破裝置 有一定的難度，設(shè)計(jì)的效果并不很理想。這跟同學(xué)平時(shí)的練習(xí)太少有關(guān)，

50、今后要加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。 (3.2-3.4)5、有趣的磁鐵 一.教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：能夠通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性;發(fā)現(xiàn)生活中磁鐵的應(yīng)用;設(shè)計(jì)、制作磁鐵玩具。 情感目標(biāo)：意識(shí)到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)的結(jié)合，增強(qiáng)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。 知識(shí)目標(biāo)：知道磁鐵的性質(zhì)。 二.教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒、剪刀、蠟筆、紙板等。 教師準(zhǔn)備:各種磁鐵、大頭針、曲別針、水槽等;收集、整理與磁鐵有關(guān)的文字、圖片資料和磁鐵在生活應(yīng)用的圖片資料。 四.活動(dòng)過(guò)程： 1、談話導(dǎo)入:大家?guī)?lái)了不同形狀的磁鐵，這節(jié)課我們從認(rèn)識(shí)磁鐵的形狀開始吧。誰(shuí)先介紹自己的帶來(lái)的磁鐵 2、各組展示、交流各種各種形狀的磁鐵。 3、教師適時(shí)

51、補(bǔ)充相關(guān)資料和實(shí)物。 探究活動(dòng) 活動(dòng)一：玩磁鐵游戲，感知磁鐵的性質(zhì)。 1、學(xué)生交流玩磁鐵的方法。 (1)談話;同學(xué)們帶來(lái)了各種各樣的磁鐵，交流一些你們玩磁鐵的方法吧! (2)學(xué)生交流。 (3)師生小結(jié)：同學(xué)們想到的玩法可真多!不過(guò)，在玩磁鐵的 時(shí)候要多觀察，看有哪些新發(fā)現(xiàn)，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。 2、開展 磁鐵游戲 活動(dòng) (1) 啟發(fā)、指導(dǎo)各組同學(xué)開展以下的磁鐵游戲; l 給磁鐵找朋友 游戲，觀察磁鐵不能吸那些物體，可以吸那些物體。 l 懸調(diào)磁鐵 游戲：把一個(gè)磁鐵水平懸掛起來(lái)，用另一個(gè)磁鐵的兩端分別去靠近它的一端，知道不同磁鐵的兩端有時(shí)會(huì)相互吸引，有時(shí)又會(huì)相互排斥。 l 接鏈游戲 兩極對(duì)中間

52、游戲：用磁鐵的兩端與中間分別去吸引圖釘或鐵圈，發(fā)現(xiàn)兩端吸引的數(shù)量多，中間少，從而知道磁鐵的兩端磁性強(qiáng)，中間磁性弱。 l 看不見的磁力線 游戲:將條形磁鐵或蹄形磁鐵放在一張紙的下面，把紙放平，輕輕地將鐵屑撒在紙上，把紙抖一抖。觀察紙上的鐵屑有什么變化，形成的圖案是直線還是曲線，這些顯示完全圍繞磁鐵的嗎，從而感知到磁力、磁力線、磁場(chǎng)的存在。 l 用磁鐵靠近收音機(jī)，傾聽收音機(jī)的發(fā)音效果有什么變化。 (2)交流總結(jié) 教師在參與個(gè)組活動(dòng)、聽取學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的磁鐵性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)。 活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)，生活中那里用到了磁鐵。 1、利用資料卡或?qū)W生搜集的有關(guān)資料介紹司南。 2、教師小結(jié)：通過(guò)探究，了解

53、了磁鐵的很多性質(zhì)，而且知道了 司南 作用，其實(shí)，磁鐵在生產(chǎn)生活中有更廣泛的應(yīng)用，(展示有關(guān)磁鐵應(yīng)用的圖片) 3、學(xué)生交流磁鐵在生活中的應(yīng)用。 活動(dòng)三：設(shè)計(jì)、制作磁鐵玩具 1、制作磁鐵： (1) 學(xué)生根據(jù)資料卡說(shuō)明，把縫衣針制作成小磁鐵。 (2) 交流、展示。 2、設(shè)計(jì)、制作磁鐵玩具。 (1)制作指南針 (2)制作小帆船 (3) 制作會(huì)飛的小熊貓 (4) 制作自己會(huì)跑的汽車。 自由活動(dòng)： 玩一玩我們制作的玩具 五.教學(xué)札記：學(xué)生們對(duì)自己制作磁鐵玩具非常感興趣，特別是制作指南針，望著同學(xué)們那一張張興奮的笑臉，連自己也別感染了。但同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也告訴我，制作指南針的磁鐵要大一些，最好是環(huán)形磁鐵，縫衣針要

54、盡量小一些。 (3.53.6)小結(jié)和復(fù)習(xí) (3.93.11)6.指 南 針 一.教學(xué)目的： 知識(shí)目標(biāo)：知道指南針是利用磁鐵兩極能指南指北的原理制成的。 能力目標(biāo)：通過(guò)觀察與思考，嘗試制作指南針、改進(jìn)指南針。嘗試用指南針確定教室的東南西北。 情感目標(biāo)：確立利用科學(xué)知識(shí)來(lái)為我們工作、生活與生活服務(wù)的思想。 二.教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：探究制作、改進(jìn)指南針。 難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手探究來(lái)實(shí)現(xiàn)磁鐵的自由轉(zhuǎn)動(dòng)。 三.教學(xué)準(zhǔn)備 磁鐵自由轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)：每組：條形鐵釘、蹄形磁鐵、旋轉(zhuǎn)架、水盆(水、泡沫塑料)懸掛支架、線(一端大圈、一端二個(gè)相同的小圈)。 做指南針實(shí)驗(yàn)：指南針、大頭針、橡皮、小磁針、紙片(有些材料學(xué)生

55、自備)。四張貼紙(東南西北) 磁鐵藏在誰(shuí)的口袋里： 每組一個(gè)指南針、一小塊鐵、一塊小磁鐵。 五.教學(xué)過(guò)程 引入：一個(gè)漁民出海打魚，突然間海面起了風(fēng)浪，烏云密布，你能幫他分清東南西北，向西航行安全回家嗎 1、師問(wèn)：你知道磁鐵的哪些知識(shí)磁鐵是怎樣指示南北的 出示一塊磁鐵，放在桌面上：這磁鐵能指示南北方向嗎 2、師問(wèn)：要讓磁鐵能水平自由轉(zhuǎn)動(dòng)，你可用什么辦法 你想到了什么我們做完實(shí)驗(yàn)再來(lái)回答好嗎 分組實(shí)驗(yàn)。 說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓鐵釘自由轉(zhuǎn)動(dòng)的做給大家看一看。 小組討論議一議：你認(rèn)為什么方法最好 一、自己做一個(gè)做一個(gè)指南針：能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁鐵，就是一個(gè)指南針，我們自己來(lái)學(xué)做一個(gè)指南針。 1、出示指南針，師：有

56、了小磁針，用小磁針來(lái)做一個(gè)指南針，還缺哪幾部分要用什么材料做呢 2、討論交流： 1. 先做什么，再做什么 2. 說(shuō)一說(shuō)你為小組做什么怎樣分工 3、出示實(shí)驗(yàn)材料：你能用教師給的材料做一個(gè)指南針嗎說(shuō)說(shuō)怎樣做 4、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)小結(jié)。 制作中碰到了什么問(wèn)題是如何解決的還可作哪些改進(jìn) 二、用指南針定方向： 5、 指南針做好了，會(huì)用嗎 6、 說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生交流用指南針定方向的方法。 轉(zhuǎn)動(dòng)指南針盒，使磁針的南北極與盒式底標(biāo)明的南北相一致，這時(shí)，指南針盒底標(biāo)明的東南西北，便是實(shí)際的東南西北了。 7、擺一擺：擺出課桌的東南西北，告訴同桌，你是怎么知道的再分一分教室的東南西北。 二、 磁鐵藏在誰(shuí)的口袋里： 1、出示實(shí)驗(yàn)

57、材料，師述：最后我們一個(gè)小組一起來(lái)做一個(gè)游戲，磁鐵藏在誰(shuí)的口袋里 2、 誰(shuí)能用指南針找到藏著的磁鐵嗎請(qǐng)你拿好指南針，轉(zhuǎn)過(guò)身去，不要看。另外三個(gè)同學(xué)把一塊鐵和一塊磁鐵藏到口袋里 3、你能找到藏鐵或磁鐵的同學(xué)嗎 4、你能用指南針區(qū)分，袋子里藏著的是鐵，還是磁鐵 5、說(shuō)出是哪一塊是磁鐵為什么說(shuō)是磁鐵不是鐵 三、 小結(jié)：今天學(xué)到了什么 怎樣做一個(gè)指南針 怎樣用指南針定方向 怎樣用指南針區(qū)分是鐵還是磁鐵 六.教學(xué)札記：用縫衣針做的懸掛指南針都很好，學(xué)生基本都體驗(yàn)到了成功的快樂。在水中的指南針做的還不夠好。 第二單元 太陽(yáng)與時(shí)間 本單元與前面的內(nèi)容從知識(shí)上沒有密切的聯(lián)系。但因?yàn)閷W(xué)生每天都在感受太陽(yáng)的變化，

58、而有關(guān)太陽(yáng)的科普資料又非常多，所以，學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的概況已經(jīng)有不同程度的了解，對(duì)陽(yáng)光下物體影子的變化情況，學(xué)生也有很多感性體驗(yàn)所以，學(xué)習(xí)本單元并不會(huì)感到困難。 (3.123.13) 7、認(rèn)識(shí)太陽(yáng) 一.教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：知道太陽(yáng)與我們的生活有密切的關(guān)系，了解一些初步的關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)。 能力目標(biāo)：能以自己的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)行合理的整理，能與同學(xué)合作開展 講太陽(yáng)的故事。 情感目標(biāo)：能對(duì)太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，能與同學(xué)合作愉快與同學(xué)分享快樂。 二.教學(xué)準(zhǔn)備： 教師課前搜集關(guān)于太陽(yáng)的多媒體或圖片資料 學(xué)生收集關(guān)于太陽(yáng)的資料 三.學(xué)情分析：學(xué)生幾乎從牙牙學(xué)語(yǔ)開始，就耳聞了許多以天體為背景的動(dòng)人的神

59、話故事，學(xué)生心目中的太陽(yáng)形形色色。 五.教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)看：展示太陽(yáng)的圖片。 關(guān)于太陽(yáng)我們知道些什么呢今天我們就學(xué)習(xí) 我們知道的太陽(yáng) 出示課題 二、 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)太陽(yáng)的了解 關(guān)于太陽(yáng)的故事有很多，同學(xué)們能不能根據(jù)老師提供的圖片自己編一個(gè)故事呢 出示圖片分別講一講圖片是什么 匯報(bào)交流同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣搜集資料的，聽的同學(xué)談?wù)勗u(píng)價(jià)及啟示和收獲。 關(guān)于太陽(yáng)同學(xué)們已知道了很多下面請(qǐng)欣賞一段關(guān)于太陽(yáng)的資料 出示各種圖片。 三.課后拓展 太陽(yáng)是神秘的，還有很多地方值得我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，課下繼續(xù)搜集關(guān)于太陽(yáng)的資料，把資料設(shè)計(jì)成以太陽(yáng)為主題的小報(bào)。 六.教學(xué)札

60、記：學(xué)生了解的關(guān)于太陽(yáng)的神話故事比較多，但在自己講述故事方面想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠好，有待提高。 (3.16-3.18) 8、太陽(yáng)和影子 一.教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：了解太陽(yáng)在天空中位置的變化與溫度、時(shí)間變化的關(guān)系;知道同一物體在陽(yáng)光下影子長(zhǎng)短和方向變化的規(guī)律，并能運(yùn)用太陽(yáng)和太陽(yáng)光下物體的影子來(lái)辨別方向。 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常事物進(jìn)行觀察，置疑。培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力，養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察的好習(xí)慣。 知識(shí)目標(biāo)：知道利用太陽(yáng)光和太陽(yáng)光下物體影子的變化為人們的生活做一些有益的事。 二.教學(xué)重點(diǎn)： 了解太陽(yáng)在天空中位置的變化與溫度、時(shí)間變化的關(guān)系;知道同一物體在陽(yáng)光下影子長(zhǎng)短和方向變化的規(guī)律，并能運(yùn)