班主任讀書筆記《班主任形象與修養(yǎng)》讀后感

1、 3/3班主任讀書筆記班主任形象與修養(yǎng)讀后感班主任讀書筆記班主任形象與修養(yǎng)讀后感今年寒假讀了班主任形象與修養(yǎng)這本書，受益匪淺，感慨頗多，下面來談談該書的啟示。班主任在這個班的學生生心目中是一個舉足輕重的人物。班主任的一言一行，都會有意無意地影響著全班同學。因此，班主任要想把一個教學班帶好，就需要具備多方面的素質：一、有正確的班級認識作為班主任，首先應對班級要有一個正確的認識。班級是學校中的一個根本單位，學校的絕大局部活動都是以班級為單位開展的。班級是由一位班主任和其他幾位任課教師與一個學生群體共同組成的。班主任就是班級中一員。那些認為班級只是一個學生群體是不全面的。因為這種認識實質上是將班主任

2、和這個學生群體別離開來。這樣的老師是不能勝任班主任工作的，更不能把班級帶好、管好。二、有無私的奉獻精神；班主任承當著幾十名學生的教育管理工作，這種工作既不轟轟烈烈，又沒有鮮花掌聲，是一項繁瑣的工作，做這種工作要花費很大的精力，但成績又不易顯現(xiàn)出來。因此，要做好班主任工作必須有一種默默的奉獻精神。這就是腳踏實地，積極進取的敬業(yè)精神。正如陶行知先生在一次演說中講到：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。在我們的班主任隊伍中，有眾多師德師風的楷模。在我們教育的沃土上，班主任像辛勤的農(nóng)夫，日出而作，日落而息。為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著。 三、有較好的教學水平；一個優(yōu)秀的班主任必須是一個優(yōu)秀的科任

3、教師。這是班主任在學生中提高信譽和威信的決定性條件之一。一般來說，班主任要擔任一門學科的教學任務。因此，班主任要有較高的教學水平，深厚的專業(yè)知識。人們常說“學高為師，班主任應關注自身教學水平的提高，努力實現(xiàn)對教學技巧的掌握和應用駕輕就熟，對教材的處理獨具匠心，勇于創(chuàng)新教學方法，課堂講解深入淺出，這樣，學生認為班主任有真才實學，自然會信任和尊敬班主任。如此才能在學生心目中樹立起真正的威信，而對班級的管理和學生的教育也會收到事半功倍的效果。四、有較強的溝通能力；與學生溝通是班主任最常規(guī)的工作。班主任的溝通水平的上下對學生產(chǎn)生的影響是截然不同的。有效的溝通，能夠幫助師生雙方到達互相了解、互相信任、感

4、情共鳴，從而有助于更好地解決問題、營造良好的班集體。如果老師先聽學生解釋，讓他談出內(nèi)心感受，并與他進行真誠的交流，學生會放下戒心，對老師敞開心扉，只有這樣老師才能與學生做有效的溝通?，F(xiàn)在的通訊設施先進，我有時通過手機短信與學生做交談，或利用QQ與學生聊天，這讓我與學生之間的談心內(nèi)容更加深刻感人。班主任要好好利用這些現(xiàn)代化工具和學生做有效溝通，在溝通中，學生一旦說出了感謝班主任的話，班主任一定要好好保存，并表示真誠地謝意，讓孩子體會到感恩的幸福。同時，找時機專門開一個班會，在班會上正面引導感謝這些祝福自己的學生，這對班上的正氣是一種強化，對班級的歪風是一種打擊。無論多么淘氣的孩子，都是希望被老師

5、成認的。對那些“搗亂學生，班主任不必刻意去和他們溝通，卻也要顯示出自己的公平、大度，一旦發(fā)現(xiàn)他們有點滴進步，就表揚他們。一段時間后，他們假設有意和老師和好，班主任一定要不計前嫌。這樣的寬容大度，更能贏得全班學生的愛戴。 五、有一顆寬容的心俗話說：“人非圣賢，孰能無過？世界上沒有不犯錯的人，更何況我們面對的是生理、心理還沒有完全發(fā)育成熟的學生，作為班主任，面對學生的錯誤、缺點一定不可采取簡單粗暴的訓斥方式，應換位思考，應以寬容理解的心態(tài)解決問題，給學生指點迷津，給學生改正的時機。有時無聲的批評要比有聲的批評所起到的教育效果要好得多。必要時要給學生“臺階下，這樣往往會到達事半功倍的效果。如果每個老師都能以一顆寬容仁慈的心，像對自己孩子一樣對待學生，校園里肯定會少很多不和諧！著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“有時寬容引起道德的震動比懲罰更強烈。以寬容的心對人寬容