《詩5首》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計 (人教版九年級上冊)

1、詩5首優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計 (人教版九年級上冊) 25、詞五首 主備人：覃玉梅審核人：初三語文組學(xué)習(xí)要點1、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內(nèi)容。2、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。3、朗讀與背誦。學(xué)習(xí)重點、難點1、理解詩的內(nèi)容，把握作者的感情。2、朗讀與背誦 課時：兩課時。學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)初讀課文，嘗試解決以下問題1、給下列加點的字注音。斜暉脈脈（m）白蘋洲（pn）人不寐（mi）右擎蒼（qng）錦帽貂裘（qu）鬢微霜（bn）舴艋舟（zmng）麾下炙（huzh）2、解釋下列加點字。老夫聊發(fā)少年狂：姑且，暫且。會挽雕弓如滿月：定將。也擬泛輕舟：打算。五十弦翻塞外聲：奏。馬作

2、的盧飛快：像一樣。了卻君王天下事：了結(jié)，把事情做完。3、作家作品文體知識填空望江南作者：溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐時花間派的重要作家。人稱“花間鼻祖”。漁家傲秋思作者：范仲淹，字希文，北宋（朝代）政治家、文學(xué)家。江城子密州出獵作者：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家。武陵春作者：李清照，號易安居士，宋代著名女詞人。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之作者：辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋愛國詩人。第一課時學(xué)習(xí)望江南和武陵春一、檢查導(dǎo)入1、導(dǎo)入在我國古代，不同的時代往往有這個時代代表性的文學(xué)體裁，如唐代的代表性文學(xué)體裁是詩，還有宋詞、元曲，明清的小說等。今天我們來集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，體會一下這種體裁的藝術(shù)

3、特色，把握作者的思想感情。2、檢查預(yù)習(xí)：檢查學(xué)生朗讀詩歌的情況。3、學(xué)生簡介作者及其背景，老師適當(dāng)補充。教師補充：（1）溫庭筠（wnyn）晚唐詩人、詞人。他精通音律，但屢考進(jìn)士不第，一生不得意。其詞多寫女性生活，多反映青樓閨閣的相思之情。五代時，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為花間集。他們多寫閨情，在詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間派”。（2）李清照，南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父李格非為當(dāng)時著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生

4、活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念。本詞是她后期的作品。二、學(xué)習(xí)研討（一）細(xì)讀課文，整體感知。1、朗讀詩歌。學(xué)生自由朗讀，指名朗讀。老師指導(dǎo)：一定要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。2、讀懂文意。要求：不參考資料書，根據(jù)課下注釋理解詩歌大意。（1）望江南大意：描寫了一位因心上人遠(yuǎn)行而獨處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心感情。在清晨梳洗完畢后，她在樓上憑欄眺望，看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。梳洗獨倚江樓希望望過盡千帆斜暉、水失望腸斷絕望（2）武陵春大意：暮春時節(jié)，鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動已經(jīng)零落殆盡，只有

5、土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都喪失了興趣，即使有心訴說，也是言未出而淚先流。聽人說雙溪春色還不錯，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載不動自己的哀愁。（二）精讀課文，嘗試解決以下問題。1、揣摩望江南這首詞，體會其寫作特色。明確：本文短短27個字，卻容納了很多內(nèi)容：時間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫到斜暉、江水，又寫到白蘋洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點。另外這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩。2、武陵春這首詞是如何寫愁的？“聞?wù)f”“也擬”“只恐”

6、三個詞說明了什么？明確：通過典型細(xì)節(jié)來抒情。如“欲語淚先流”。“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個動詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，寫出了作者的沉重、無奈。（三）品讀課文，嘗試解決以下問題。1、你認(rèn)為望江南中哪些詞富有深意，說說你的理解。明確：“梳洗罷”表明她精心打扮，心中充滿希望?！蔼殹睂懕M了她孤獨寂寞的生活處境和期盼心上人歸來的迫切心情。“皆不是”寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎?！靶睍煛币痪浒涤髂峭┣锼难凵?。2、賞析“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”一句。明確：本句采用了夸張性比喻，將抽象的情感化為可感的實體，而且“愁”不僅可以舟載船裝，它本身重量還可因人而異，語意新奇，形象

7、地表達(dá)了作者內(nèi)心沉重的哀愁。四、遷移提高，拓展閱讀訓(xùn)練點：理解詩歌內(nèi)容，積累名句。訓(xùn)練片段：剪梅.紅藕香殘玉簟秋李清照紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。思考：品味這首詞寫愁的技巧。明確：“此情無汁可消除，才下眉頭，卻上心頭”一句須重點品味。按常理來說，愁鎖眉間與愁聚于心是完全一致的。唯其在心，發(fā)而為形，才有愁鎖眉間之態(tài)。但作者將本屬一致的東西說成此長彼消的東西，形象地描繪了希冀排遣萬千愁緒而又無計消除的無奈，顯現(xiàn)愁情之深。五、反饋檢測1、給下列加點字注音，或看拼音寫漢字。斜暉脈脈（m）

8、白蘋洲（pn）舴艋舟（zmng）2、按課文內(nèi)容填空（1）望江南中表現(xiàn)主人公從希望到失望的心理變化過程與內(nèi)心痛苦的句子是：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。（2）武陵春抒寫自己無限的憂傷和悲痛的佳句是：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（3）武陵春中敘述詞人哀傷原因和哀傷程度的語句是：物是人非事事休，欲語淚先流。3、用一個成語概括“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”的詩意。明確：望穿秋水。4、閱讀武陵春，回答下列問題。（1）下面兩個句子都寫了“愁”，請簡要說出它們在內(nèi)容上和寫法上的不同之處。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。明確：句用夸張性比喻表現(xiàn)凄苦憂愁重得

9、連船都載不動，形象可感地寫出了“愁”之重。句用比喻（設(shè)問、夸張）手法，將無形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不盡，生動形象地寫出了“愁”之多、之長。（2）作者“日晚倦梳頭”的原因是什么？明確：物是人非，國破家亡。（3）由“也擬泛輕舟”可聯(lián)想到詞人如夢令中寫泛舟的詞句是什么？武陵春中作者泛舟的目的是什么？明確：“興盡晚回舟，誤入藕花深處”。作者泛舟并非貪戀美景，游賞心切，而是尋求消除愁苦之處。5、比較望江南和武陵春，想一想這兩首詞有什么相同之處？明確：風(fēng)格相近，都比較婉約；寫作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。6、你還知道哪些寫愁的詩句？明確：

10、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜虞美人）試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。（賀鑄青玉案）只載一船離恨向西州。（蘇軾虞美人）艇子相呼相語，載取暮愁歸去。（張元干謁金門）7、閱讀聲聲慢，回答文后問題聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得?。?）聲聲慢一詞表達(dá)了詞人晚年怎樣的處境與心情?明確：這首詞表達(dá)了詞人晚年流落江南孤苦無依的處境和凄慘心情。（2）開頭十四個疊字的運用，從哪

11、幾個方面抒寫作者的凄慘心情?在文章結(jié)構(gòu)上有何作用?明確：從動作與神態(tài)、環(huán)境感受和心境意緒等方面抒寫作者凄慘心情。起到奠定全詞感情基調(diào)的作用，在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全詞，構(gòu)成全詞的骨架。第二課時學(xué)習(xí)漁家傲、江城子、破陣子一、檢查導(dǎo)入1、導(dǎo)入：詞發(fā)展到后來興盛的時候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。上節(jié)課我們學(xué)的詞接近婉約派的風(fēng)格。今天我們將體會一下豪放派的作品風(fēng)格。2、檢查預(yù)習(xí)：檢查學(xué)生朗讀詩歌的情況。3、學(xué)生簡介作者及其背景，老師適當(dāng)補充。教師補充：（1）范仲淹（980-1052），北宋政治家、文學(xué)家。這是他在西北軍中的感懷之作。（2）蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一。號東坡居士，眉州眉山（

12、今屬四川）人。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。1071年蘇軾因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌姸哉埻馊?。這是作者于1074年冬與同僚出城打獵時所作。（3）辛棄疾(1140-1207)，字幼安，號稼軒，著有稼軒詞，存詞600多首。強(qiáng)烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟(jì)南人，出生時山東已被金兵占領(lǐng)，年輕時參加抗金軍，后來提出抗金主張一直未被采納。他不僅是詞人，還是一名愛國武將，他積極主張抗金北伐，任職期間堅持練兵備戰(zhàn)，因而不斷受到主和派的排斥、誣陷。淳熙八年（1181年）他被人彈劾罷官，不得已在上饒帶湖賦閑家居。陳同甫，名亮，也是主張北伐的愛國志士，與辛棄疾是志同道合的朋友，二人經(jīng)常書

13、信往來，詩詞唱和。這首詞就是作者退居江西上饒時寫給陳亮的。二、學(xué)習(xí)研討（一）細(xì)讀課文，整體感知。1、朗讀詩歌。學(xué)生自由朗讀，指名朗讀。老師指導(dǎo)：一定要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。2、讀懂文意。要求：不參考資料書，根據(jù)課下注釋理解詩歌大意。（1）漁家傲大意：上片描寫塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過早向衡陽飛去，毫不留戀，風(fēng)吼、馬嘶，同號角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽西下時，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門。下片抒情，他們離家萬里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，垂下思鄉(xiāng)之淚。（2）江城子大意：作者自稱老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，

14、左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過山岡。為回報人們傾城出來觀看太守狩獵，他要像當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。酒酣之后，胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢？那時我一定會為國效力。（3）江城子大意：作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，醉中入夢，夢醒猶覺連營號角聲聲在耳。想起在軍營里與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場上騎著飛快的的盧馬，霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名?？墒亲约阂呀?jīng)年近半百，還有機(jī)會實現(xiàn)自己的理想嗎？（二）精讀課

15、文，嘗試解決以下問題。1、漁家傲中所寫的風(fēng)景“異”在哪？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？明確：天氣極寒、特異的邊聲（風(fēng)、馬、號角）、戒備森嚴(yán)。渲染了西北邊地的荒僻，暗示了將士的思鄉(xiāng)之情。2、江城子中“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”三個典故分別表達(dá)了什么意思？用典有何好處？明確：年紀(jì)不小，但仍有少年狂氣；表示希望重新受朝廷重用；表達(dá)要報效國家、抵御侵略者，建功立業(yè)的決心。用典的好處：使表達(dá)委婉含蓄。3、思考：本文憑什么可以稱得上是“壯詞”？明確：從題材看寫軍營生活；從情感看表達(dá)了建功立業(yè)的雄心壯志；從語言看豪放、壯麗。（三）品讀課文，嘗試解決以下問題。請找出這幾首詩中膾炙人口的名句并賞析。1、示例：賞析

16、“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”一句。明確：本句是全詞的核心部分，作者正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉(xiāng)，但卻沒有辦法回去，因為還沒有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。這種愛國衛(wèi)國的精神正是他雖然想家卻又是不甘無功而返的根本原因，所以他只能用一杯濁酒來排解對家鄉(xiāng)親人的思念，來寄托他對成就功業(yè)的向往。2、學(xué)生可能會找到以下幾句賞析“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”一句。明確：本句是互文，意為：將軍和征夫都難以入睡，他們因有家難歸、功業(yè)難成而哀傷流淚。這里的悲愴情調(diào)還含蓄地表達(dá)了作者對于朝廷腐朽軟弱，不重邊功的憤懣不平。賞析“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”一句。明確：本句意為：到

17、那時，一定會把雕弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過去。天狼星，這里代指自西北來進(jìn)擾的西夏軍隊。此句表達(dá)了報效國家、抵御侵略者，建功立業(yè)的決心，體現(xiàn)了作者關(guān)懷國家命運的愛國精神。賞析“可憐白發(fā)生”一句。明確：本句一方面表明了前面所描述的年輕時的經(jīng)歷現(xiàn)在只是一種追憶，另一方面也說明自己已年近半百，兩鬢染霜，還能有機(jī)會實現(xiàn)自己的理想嗎？這一句變雄壯為悲壯，充滿了作者壯志難酬的抑郁、憤慨。四、遷移提高，拓展閱讀訓(xùn)練點：深入了解辛棄疾思想。訓(xùn)練片段：永遇樂.京口北固亭懷古辛棄疾千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎

18、。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？思考：辛棄疾一生力主抗金復(fù)國，但孤立無援，其豪放詞每有蒼涼沉郁、粗獷悲憤之致，從下片中你能讀出這種韻味嗎？試舉例分析。明確：下片先回溯歷史，用諷喻手法，意在汲取教訓(xùn)；詞尾用廉頗思趙一事表達(dá)作者的悲憤之情，不僅使抒情達(dá)到了高潮，而且集中鮮明地再現(xiàn)了詩人的自我形象。五、反饋檢測：1、給下列加點字注音，或看拼音寫漢字。人不寐（mi）右擎蒼（qng）錦帽貂裘（qu）鬢微霜（bn）麾下炙（huzh）2、按課文內(nèi)容填空：（1）王維使至塞上中的“大漠孤煙直，長河落日圓”，可以使人

19、聯(lián)想到漁家傲中同是寫邊塞荒涼冷清景象的句子：千嶂里，長煙落日孤城閉。（2）漁家傲中表達(dá)將士壯志未酬，思念家鄉(xiāng)的思想感情的句子是：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（3）漁家傲中統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點、突出塞下秋景與中原不同的是：塞下秋來風(fēng)景異。（4）江城子中體現(xiàn)作者希望皇帝能夠知人善任，重新起用自己的句子是：持節(jié)云中，何日遣馮唐？（5）江城子中表達(dá)自己報效朝廷的宏愿和偉大氣魄的句子是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（6）破陣子中表達(dá)作者要為朝廷完成北伐大業(yè)的遠(yuǎn)大理想的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身后名。（7）破陣子中從視覺和聽覺兩方面概括地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。3、閱讀破陣子，回答下列問題。（1）“沙場秋點兵”中哪個詞用得好