2023年愛崗敬業(yè)教師演講5篇

1、 PAGE 頁碼 13 / NUMPAGES 總頁數(shù) 132023年愛崗敬業(yè)教師jiosh演講5篇一份職業(yè)zhy，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和開展kizhn的根底gnd保障.同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和開展的需要.所以，愛崗敬業(yè)不僅是個人生存和開展的需要，也是社會存在和開展的需要.愛崗敬業(yè)應是一種普遍的奉獻精神.下面給大家分享一些關(guān)于2023年愛崗敬業(yè)教師演講5篇，供大家參考.#2023年愛崗敬業(yè)教師演講1#尊敬的各位領(lǐng)導.各位同事：大家好!為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中一個顯著特點，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風范.1以身作則，為人師表

2、.以身作則，為人師表是指教師各方面都應為學生和社會作出表率，韓詩外傳中提出“智如泉源，行為可以表儀，人師也，師者，人之模范也，教師的一言一行都會給學生留下深刻的潛移默化的影響，所以在思想上.行動上，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生.1.品德上，遵紀守法.塑造良好的人生觀.價值觀，用高尚的情操與品德面對學生，承接正確的世界觀.人生觀，培養(yǎng)學生成為一個遵紀守法的人.2.在語言文明方面，用純潔.文明.健康的語言，不夾雜地方土語，用語要文雅.優(yōu)秀，語調(diào)要和諧.悅耳，使學生聽后能產(chǎn)生愉快感，樂于接受教師的教誨，切忌用低級庸俗.粗魯無禮的語言穢語.現(xiàn)在有些教師在批評學生時，用尖酸刻薄的語言去

3、挖苦.挖苦和嘲笑學生.因而對學生產(chǎn)生一種逆反心理.受到挫折之后，不善于言語的學生積壓在心中，久而久之，就形成對教師的反感.厭惡，從而厭學.逃學，給德育工作帶來極大的傷痕，甚至會直接帶來更為嚴重的后果;其次語言要準確.鮮明.簡練，言簡意賅，入木三分，見解獨到深切，令人耳目一新，這樣才會具有感召力，才能讓學生把美好的思想與知識帶進心田.同時，語言要熱情.誠懇，富于鼓勵性，溢于言表，才能充分顯示生命力，才能與學生的心產(chǎn)生共鳴.3.儀表大方，端莊樸素.教師的儀表應有美感，衣著.發(fā)式整齊.潔凈.樸素為特色，充分顯示了教師對生活的熱愛，精神飽滿，老實樸素的生活習慣，從而給學生以美的熏陶，相反，教師衣著不整

4、，不僅傷斯文，有失風雅，還會對學生留下生活懶散，精神頹廢之感，同時，教師的儀表還具有時代感，教師是人類文明的傳播者和建設者.在教師的身上要表達時代氣息，不能過于保守和落后于時代的開展，當然也不能追求時髦，標新立異，總之，使學生認為充滿生機和活力，覺得精神振奮，神采奕奕就行.第四，教態(tài)穩(wěn)重，表情豐富，親切，顯示出一種文化修養(yǎng)，教師高雅自如.利落灑脫的教態(tài)，有助于強化教學效果，端莊穩(wěn)重，又利于學生聽課情緒，減輕學習壓力，切忌不能“抖腳.“翹二郎腿，以免給人放縱不羈的感覺.2愛崗敬業(yè)，盡職盡責.教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去.托起一縷真誠，用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于dang的教育事業(yè)，

5、無私奉獻，愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強烈的使命感和責任感.教師擔當著教育下一代的重任.唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興.愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關(guān)心他們的成長.正如某私立中學校訓所言：保護自己的孩子是人，保護別人的孩子是神.倘假設我們每位教師都是“神，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空.#2023年愛崗敬業(yè)教師演講2#各位老師.親愛的同學們：大家好!自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的.學生們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干.或者“隨風潛入夜，潤物細無聲.這些都

6、是贊美老師對教師職業(yè)無限的付出和努力.得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責愛崗敬業(yè).它詮釋了一名教師對自己職業(yè)的熱愛和重視.愛崗敬業(yè)就是愛學生.曾經(jīng)聽過一位語文老師用這樣一句話形容自己的“甘為渡口一只船.老師就是學生的渡船，把學生擺渡到幸福的此岸.我認為，老師愛崗敬業(yè)，最大的目的是讓學生因為自己的教育得到幸福.學習知識，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養(yǎng)學生做人的品德，讓學生們從自己的言行和教導中找到他們需要的創(chuàng)造幸福的能力.古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也.是不完善的，老師的職責除了傳授以外還包括關(guān)心學生的生活，在學生遇到生活上的困惑的時候，作為老師應該耐心的為學生解決，用自己正確的

7、價值觀和積極的生活方式影響學生.讓他們找到自己未來通向幸福的道路.如果說愛學生是愛崗敬業(yè)的重要局部，那么加強自身的修養(yǎng)就是完成這一局部的根底.不斷提高自身的專業(yè)知識和道德修養(yǎng)，也是愛崗敬業(yè)的.表現(xiàn).在工作中，完善自己的教學方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學方式，提高自己的教學水平，才能讓自己的工作到達一個新的境界.更有利于推進教學的進展.而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范.表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌.教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用.一個品德高尚的教師帶給學生的，總是比他在課堂上講的更多.所以愛崗

8、敬業(yè)的老師應該努力提升自己.作為一名體育老師，在熱愛自己工作的同時，我也享受到了付出帶給我的快樂.看到學生微笑著朝自己走來，打招呼;看到學生們在綠茵的球場上奔跑，射門;看到學生們校運會的時候沖刺，拼搏.所有的時刻，讓我感受到作為一名教師是一件幸福的事情.對我而言，為自己作為一名教師而幸福，也是愛崗敬業(yè)的一局部吧.愛崗敬業(yè)是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式.而我會讓教師的光芒在自己身上綻放，詮釋教師的意義.#2023年愛崗敬業(yè)教師演講3#敬業(yè)是指一個人對工作的使命感和職責感.教師的敬業(yè)，就是對國家教育開展和學生成長的強烈使命感和職責感，具體表現(xiàn)為對教育教學工作的認真負責.一絲不茍和精益求精

9、，對學生的熱情關(guān)心.盡心盡力和無微不至.在教育教學活動中，表現(xiàn)為在認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責;也表現(xiàn)為對學生的熱切關(guān)注，對教育教學工作的科學設計與有效實踐;更表現(xiàn)為在細節(jié)上下功夫，如：認真研究每一個知識點以及它對學生開展的意義，從不遲到和早退，能夠叫出每一個學生的名字，明白每一個學生的愛好和特長，等等.愛崗和敬業(yè)既相互聯(lián)系，又互有區(qū)別.從二者的聯(lián)系來看，愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗的表達.一個熱愛教育事業(yè)的人會更加認真地創(chuàng)造性地履行好自我的職責.完成好自我的教育教學任務;一個敬業(yè)的人會在認真負責其所從事工作的過程中體驗到教育教學的歡樂和幸福，從而進一步熱愛教育事

10、業(yè).從二者的區(qū)別來看，愛崗更多是一種情感體驗，敬業(yè)更多是態(tài)度和行為表達.二者相互聯(lián)系.相互促進，使教師在愛崗敬業(yè)的踐行中做一個幸福和歡樂的人，一個有工作績效的人.愛崗敬業(yè)需要教師自覺的踐行.愛崗在踐行過程中體驗，敬業(yè)在踐行過程中展現(xiàn).教師在認真踏實創(chuàng)造性地完成教育教學任務的過程中，體驗成功的歡樂，享受收獲的幸福，進而提高對教育教學工作的熱情，加深對教育事業(yè)的熱愛;反之，對教育教學的熱愛又會使教師更加珍惜其工作，更加認真地對待他的工作，更加細心地呵護他的學生.教師的高素質(zhì)是愛崗敬業(yè)的必要條件.高素質(zhì)的教師應當有活力.有職責心.有智慧.一個有活力的教師，能使學生感受到真善美的存在，感受到向上的力量

11、.有職責心意味著對自我負責.對學生負責.對學校負責.對自我負責，體此刻對待自我的工作認真.敬業(yè).投入;對學生負責，體此刻對待自我的學生坦誠.友善.包容.公正;對學校負責，體此刻把自我當作學校的主人，把自我的行動看作是學校工作的有機組成局部，把自我的價值實現(xiàn)融入學校的開展之中.一個有智慧的教師首先是有知識的人，他擁有廣博的科學文化知識.新興的各種學科知識.精深的專業(yè)知識.科學的教育教學和管理知識;一個有智慧的教師還是一個有本領(lǐng)的人，他擁有高強的思維本領(lǐng).流暢的語言表達本領(lǐng).獨特的創(chuàng)造本領(lǐng).總之，一個高素質(zhì)的教師，能以活力燃燒活力，以智慧啟迪智慧.以職責心滋養(yǎng)職責心;一個高素質(zhì)的教師，能以活力感染

12、學生，促進學生的成長;能以智慧感化學生，促進學生的開展;能以職責心感動學生，促進學生的完善.教師的高素質(zhì)有賴于其不斷開展.作為一個教師應當主動地開展自我.一是要善于學習，不斷地豐富自我.要向前人學習.向同時代的人學習，異常要向同事學習;要學習他人的理論;要不斷積累，及時梳理，將各種知識內(nèi)化為自我的思想觀點.二是要勇于探索，不斷地超越自我.要深入研究生的成長規(guī)律和特點，研究教育教學的規(guī)律和特點，也要研究自身成長的規(guī)律和特點，尋求優(yōu)質(zhì)教育和高效教學的模式和自身成長的途徑.三是要勤于反思，不斷地完善自我.要及時地.深入地反思自我的語言.行動.經(jīng)驗.思想，在反思中不斷地提程式自我.四是要敢想敢做，不斷

13、地構(gòu)成自我.在敢于突破既有的思維模式，勇于實踐自我的靈感和思想，在創(chuàng)造性的工作中構(gòu)成自我的教育教學風格.是指一個人對工作的使命感和職責感.教師的敬業(yè)，就是對國家教育開展和學生成長的強烈使命感和職責感，具體表現(xiàn)為對教育教學工作的認真負責.一絲不茍和精益求精，對學生的熱情關(guān)心.盡心盡力和無微不至.在教育教學活動中，表現(xiàn)為在認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責;也表現(xiàn)為對學生的熱切關(guān)注，對教育教學工作的科學設計與有效實踐;更表現(xiàn)為在細節(jié)上下功夫，如：認真研究每一個知識點以及它對學生開展的意義，從不遲到和早退，能夠叫出每一個學生的名字，明白每一個學生的愛好和特長，等等.愛崗和敬業(yè)

14、既相互聯(lián)系，又互有區(qū)別.從二者的聯(lián)系來看，愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗的表達.一個熱愛教育事業(yè)的人會更加認真地創(chuàng)造性地履行好自我的職責.完成好自我的教育教學任務;一個敬業(yè)的人會在認真負責其所從事工作的過程中體驗到教育教學的歡樂和幸福，從而進一步熱愛教育事業(yè).從二者的區(qū)別來看，愛崗更多是一種情感體驗，敬業(yè)更多是態(tài)度和行為表達.二者相互聯(lián)系.相互促進，使教師在愛崗敬業(yè)的踐行中做一個幸福和歡樂的人，一個有工作績效的人.愛崗敬業(yè)需要教師自覺的踐行.愛崗在踐行過程中體驗，敬業(yè)在踐行過程中展現(xiàn).教師在認真踏實創(chuàng)造性地完成教育教學任務的過程中，體驗成功的歡樂，享受收獲的幸福，進而提高對教育教學工作的熱情，加

15、深對教育事業(yè)的熱愛;反之，對教育教學的熱愛又會使教師更加珍惜其工作，更加認真地對待他的工作，更加細心地呵護他的學生.教師的高素質(zhì)是愛崗敬業(yè)的必要條件.高素質(zhì)的教師應當有活力.有職責心.有智慧.一個有活力的教師，能使學生感受到真善美的存在，感受到向上的力量.有職責心意味著對自我負責.對學生負責.對學校負責.對自我負責，體此刻對待自我的工作認真.敬業(yè).投入;對學生負責，體此刻對待自我的學生坦誠.友善.包容.公正;對學校負責，體此刻把自我當作學校的主人，把自我的行動看作是學校工作的有機組成局部，把自我的價值實現(xiàn)融入學校的開展之中.一個有智慧的教師首先是有知識的人，他擁有廣博的科學文化知識.新興的各種

16、學科知識.精深的專業(yè)知識.科學的教育教學和管理知識;一個有智慧的教師還是一個有本領(lǐng)的人，他擁有高強的思維本領(lǐng).流暢的語言表達本領(lǐng).獨特的創(chuàng)造本領(lǐng).總之，一個高素質(zhì)的教師，能以活力燃燒活力，以智慧啟迪智慧.以職責心滋養(yǎng)職責心;一個高素質(zhì)的教師，能以活力感染學生，促進學生的成長;能以智慧感化學生，促進學生的開展;能以職責心感動學生，促進學生的完善.教師的高素質(zhì)有賴于其不斷開展.作為一個教師應當主動地開展自我.一是要善于學習，不斷地豐富自我.要向前人學習.向同時代的人學習，異常要向同事學習;要學習他人的理論;要不斷積累，及時梳理，將各種知識內(nèi)化為自我的思想觀點.二是要勇于探索，不斷地超越自我.要深入

17、研究生的成長規(guī)律和特點，研究教育教學的規(guī)律和特點，也要研究自身成長的規(guī)律和特點，尋求優(yōu)質(zhì)教育和高效教學的模式和自身成長的途徑.三是要勤于反思，不斷地完善自我.要及時地.深入地反思自我的語言.行動.經(jīng)驗.思想，在反思中不斷地提程式自我.四是要敢想敢做，不斷地構(gòu)成自我.在敢于突破既有的思維模式，勇于實踐自我的靈感和思想，在創(chuàng)造性的工作中構(gòu)成自我的教育教學風格.#2023年愛崗敬業(yè)教師演講4#尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：大家好!愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感.一個人不管從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè).只有這樣他才會全心全意的投入.而熱愛自己

18、職業(yè)的動力在于能在工作中得到快樂.陶行知先生曾對教師職業(yè)特征做過這樣的分析：教育者應當知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系效勞的時機，奉獻的時機.而無絲毫名利尊榮可言.現(xiàn)代的教師為適應當前社會的迅速變化，面臨許多挑戰(zhàn)，如知識結(jié)構(gòu)的更新，教學技術(shù)的改良，新型教學手段的嘗試，日益難以應付的雜事.為應付這些變化，教師必須付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益.正因為如此，教師更傾向于從社會地位上而非經(jīng)濟地位上來獲得尊嚴，這也是教師與其他許多職業(yè)不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實際的可被清點的收益來取勝.那么我們就更應該在工作中尋找快樂.首先.愛崗敬業(yè)是樂教勤

19、業(yè)的動力源泉.教師只有在愛崗敬業(yè)，把學校教育工作的開展.國家教育事業(yè)的興旺和自己命運緊密聯(lián)系在一起的精神指導下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪.在“愛崗敬業(yè)這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環(huán)節(jié)，于細微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經(jīng)濟的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神.說他要害，是因為他既是師德的核心和根底，又是促進教師不善進取的動力源泉.其次.愛崗敬業(yè)

20、是保持教師隊伍穩(wěn)定的根底.古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅.當今世界，一個國家或民族的教育事業(yè)的開展狀況，直接關(guān)系到國家.民族是否能夠興旺興旺.并立于不敗之地.假設說開展教育事業(yè)關(guān)乎國家.民族命運，那么能否保證教師隊伍的穩(wěn)定就是一個要害.因此，要加強師德教育，促使教師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)廣闊的教師職業(yè)責任感，義務感，自豪感，榮譽感，只有當所有教師都培育或開展自己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻和忠誠于教書育人的大業(yè)時，教師隊伍才能穩(wěn)定開展.再次.愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提.教師能否作到愛崗敬業(yè)，是決定他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位

21、上有所作為.這是因為，愛崗敬業(yè)的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的根底或提供必要的前提.只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務.加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來培養(yǎng)，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望和未來都囑托給了他們.國家和人民的這種委托不是無條件的，在將兒童交給教師同時，規(guī)定了教師應履行的責任和義務，這些責任和義務是在綜合熟悉教育開展規(guī)律的根底上提出的.即我們應該明確一點：愛崗敬業(yè)是教師對各種標準.要求的自覺認同和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會責任和義務的的表現(xiàn).所以說愛

22、崗敬業(yè)是教師有所作為的根本保障.任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師.教師應有豐富的學識.合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu).高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)，這些要求主要是依靠教師的自我教育.自我修養(yǎng).自我完善到達的.那么這些做法的動力來自何方?來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質(zhì)水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業(yè)精神.有了愛崗敬業(yè)精神，教師就能夠?qū)ψ陨硭刭|(zhì)水平有一個理性熟悉，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和開展，為更好的完成教育任務提供保證.假設說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的根底，那么愛崗敬業(yè)就是

23、根底的根底.愛崗敬業(yè)能夠幫助教師正確處理各種社會關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率.教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合.學生的自覺努力，而“愛崗敬業(yè)精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，穩(wěn)固并不斷開展教育事業(yè).總之，教師只有愛崗敬業(yè)，才能在教育活動中有所收獲，反之，只能是一事無成，空嗟嘆.一個愛崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗教書育人，又會著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學施教;無論備課.上課，還是批改作業(yè).治理班級，它都會將自己的教育行為置于科學熟悉的觀察之下，進行科學的規(guī)劃.組織.實施，因材施教.顯然，教師的工作不僅有一個態(tài)度問題，而且包含著探索科學

24、.追求最優(yōu)教育效果的主體性要求，有效教育方法.換句話說，教師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它表達著動機與效果統(tǒng)一的綜合追求.人類已邁入一個新的世紀.新的世紀.新的歷史時期呼喚教育的飛速開展，呼喚德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的新型教師.為適應社會開展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到.謝謝大家!#2023年愛崗敬業(yè)教師演講5#各位評委.老師們：大家下午好!今天我演講的題目是：愛崗奉獻與責任.每個人都有一定的理想，這種理想決定著他努力的方向.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏.這是詩人杜甫的理想;先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，這是宋代文學家范仲淹的理想;用筆桿子喚醒沉睡的中國人，這是革命作家魯迅的理想.而我在少年時也曾經(jīng)有過許多理想，但我的理想就是成為一名人民教師，希望自己桃李滿天下.我如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻處?我知道教師的偉大之處就在于奉獻，所以才有了初為人師時的激情滿懷，躊躇滿志;工作上早來晚走，踏踏實實，多少個夜晚，挑燈夜戰(zhàn)，多少次探視生病的學生;多少次與家長溝通交談，多少回課下與學生促膝長談.當學生思想迷茫時，我苦口婆心，積極開導;當學生進退兩難時，我審時度勢，及時引導;當學生取得進步時，我熱情鼓勵，因勢利導;當學生出現(xiàn)反復時，我不厭其煩，耐心說服，以博大的愛心打動學生.如果說教師的人格力量是一種無窮的典范力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力.陶行知先生說過：真的