班主任工作范文優(yōu)秀班主任個(gè)人材料-精心中呵護(hù) 終生無(wú)悔

1、班主任工作范文之優(yōu)秀班主任個(gè)人材料:精心中呵護(hù) 終生無(wú)悔 優(yōu)秀班主任工作匯報(bào)、交流材料隨著教育改革的不斷深化，新型的教育理念代替了傳統(tǒng)的教育方式，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等、民主、和諧、互相作用的新型關(guān)系逐步確立師生間的交流、溝通，更具有廣度和深度，使雙方在這種交流、溝通中獲得人性的自我完善和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。多年的班主任工作實(shí)踐有苦有樂，終生無(wú)悔。把微笑送給學(xué)生特別多人提到老師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)絡(luò)在一起。事實(shí)上，“微笑”的力量是無(wú)窮的，捷克教育家夸美紐斯產(chǎn)說(shuō)過：“小孩們求學(xué)的欲望是由老師激發(fā)出來(lái)，假設(shè)他們和藹地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校

2、而不愿停留在家里了。”每天給學(xué)生一臉燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到開展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨”而我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。由于，我擁有一種特別的教育手段微笑。我們班有個(gè)學(xué)生叫張寧，作業(yè)總拖著不做，上課不專心，從不聽老師講課，反止躺在泥里不怕水，誰(shuí)拿他都沒方法，如何辦呢？訓(xùn)一通呢？不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)覺他還有不少優(yōu)點(diǎn)，比方受勞動(dòng)，每次清潔區(qū)清掃完了，他主動(dòng)把垃圾撮潔凈倒入垃圾桶里；另外他特別禮貌，每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地招呼。圩是只要一發(fā)覺他做好事，我便在晨會(huì)上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑咨詢他：“作業(yè)做好了嗎？要緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅

3、著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了”，我依然笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可要檢查的?！蔽医?jīng)常如此與他坐在一起，耐心細(xì)致地修改他的作業(yè)，發(fā) 現(xiàn)有錯(cuò)，要求及時(shí)更正，經(jīng)常與他一起玩，咨詢寒咨詢暖，同學(xué)位協(xié)助他、鼓舞他，久而久之，我到本人的缺乏，后來(lái)上課特別認(rèn)真，課堂作業(yè)能夠認(rèn)真完成，每次測(cè)試都有進(jìn)步，看到他的進(jìn)步，我會(huì)用微笑去欣賞。在學(xué)生感到失落失，我會(huì)用微笑送去鼓舞。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑細(xì)心呵護(hù)微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，開啟教育成功之門，協(xié)助他們茁壯成長(zhǎng)。把真情送給學(xué)生關(guān)懷、保護(hù)學(xué)生，不僅表如今思想上、學(xué)習(xí)上、生活中、更要表達(dá)在詳細(xì)行動(dòng)上，對(duì)待每一位學(xué)生不管是成績(jī)好差，也不管是家庭富有與否。班主

4、任都要一視同仁，不搞特別化，尊重學(xué)生的人格、公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，如此他們才能好好學(xué)習(xí)。我班的吳玲娟，父親長(zhǎng)期吃藥打針，不能干活，母親一人要負(fù)擔(dān)四個(gè)女兒的學(xué)費(fèi)，家庭經(jīng)濟(jì)條件十分困難，導(dǎo)致吳玲娟同學(xué)在校特別少說(shuō)話，總是愁眉苦臉，每期的學(xué)費(fèi)總要分次才能交清，有進(jìn)不管是怎么樣努力，也無(wú)法交清，老師只要咨詢起學(xué)費(fèi)或家庭生活情況，她總是低頭哭泣，冬天降臨，穿著十分薄弱，我內(nèi)心難過，毫不猶豫地從家里拿出小孩的十幾件衣效勞隊(duì)送給她，還為她買了鞋子，作業(yè)本等，當(dāng)我把這些這衣服、鞋子送到她手里時(shí)，她含淚說(shuō)了聲：“老師，您真像我的媽媽，感謝你?！边@些，我

5、把她緊緊擁抱入懷里說(shuō)不來(lái)，教室里響起熱烈的掌聲。從那以后，同學(xué)位經(jīng)常與她一起玩，一起學(xué)習(xí)，這雖是小事，但在學(xué)生的經(jīng)歷里卻是深化的。我送出的是真情，收獲的是真心報(bào)答。為了治理好班集體，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，我從本人微薄的工資里拿出一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)給學(xué)生買了許多跳棋、象棋、乓乒球、羽毛球及課外讀物。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的才能，還能夠防止學(xué)生用閑情去惹事生非，一期后，我總是要花錢為學(xué)生購(gòu)置一些獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生，不管是什么時(shí)候，我都會(huì)時(shí)時(shí)伴在學(xué)生的身旁，關(guān)懷他們。把創(chuàng)新留給學(xué)生美國(guó)心理學(xué)生布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那是希望感到本人是一個(gè)發(fā)覺者，研究者和探究者。”依照這一觀點(diǎn)，我在教學(xué)中采納了質(zhì)疑咨詢難，創(chuàng)設(shè)情境等方法，有效呼醒了學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，并在課內(nèi)、外通過為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，另外，開展多種方式各異的活動(dòng)，誦讀詩(shī)文、講故事，手抄報(bào)競(jìng)賽等，充分開掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明，學(xué)生的大腦，不是一個(gè)需要填充的容器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)覺咨詢題，提出咨詢題時(shí)，他們的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)已經(jīng)清醒，一旦他們張開想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把被點(diǎn)燃，接著確實(shí)是創(chuàng)新的火焰，老師只有不懈努力探究，才能讓每