班主任工作范文班主任的教育小故事

1、班主任工作范文之班主任的教育小故事 1、20美金的價(jià)值一位父親下班回家已經(jīng)特別晚了，發(fā)覺他的5歲的兒子*在門旁等他?！拔夷軌蜃稍兡阋粋€(gè)咨詢題嗎？”“爸爸，你1小時(shí)能夠賺多少錢？”“假設(shè)你一定想明白的話，我1小時(shí)賺20美金?！薄鞍职?，能夠借我10美金嗎？”父親特別生氣。約1小時(shí)后，他平靜了下來，開場想著本人可能對小孩太兇了或許小孩確實(shí)特別想買什么，再說他平時(shí)特別少要過錢。因此，父親走進(jìn)兒子的房間，給了小孩10美金?！鞍职?，感激你?！毙『g笑著從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著?！盀槭裁茨阋呀?jīng)有了錢還要？”“由于這之前還不夠，但我如今夠了?！毙『⒋饛?fù)，“爸爸，我如今有20美金了，我能夠向你

2、買1個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請?jiān)缫稽c(diǎn)回家我想和你一起吃晚餐?！睍r(shí)間能夠換取金錢，也能夠換取家庭的親情和歡樂。給家庭擠出些時(shí)間吧，由于有些東西是拿金錢買不到的。2、分蘋果的故事一個(gè)人一生中最早遭到的教育來自家庭，來自母親對小孩的早期教育。美國一位著名心理學(xué)家為了研究母親對人一生的妨礙，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了杰出的成就，同時(shí)又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請他們談?wù)勀赣H對他們的妨礙。有兩封回信談的是同一件事：小時(shí)侯母親給他們分蘋果。那位犯人如此寫到：媽媽咨詢我和弟弟：你們想要哪個(gè)？弟弟搶先說想要最大最紅的那個(gè)。媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說：“好小孩要學(xué)會把好

3、東西讓給別人，不能總想著本人?！蔽异`機(jī)一動，改口說：“媽媽，我要那個(gè)最小的，最大的留給弟弟吧。”媽媽聽了，特別歡樂，在我臉上親了一下，并把那個(gè)又大又紅的蘋果獎勵(lì)給我。我得到了我想要的東西，從此，我學(xué)會了說謊。以后，我又學(xué)會了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手段。直到如今，我被送進(jìn)了監(jiān)獄。那位著名人士如此寫到：我和弟弟都爭著要大的。媽媽說：“我把門前的餓草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰干得最快最好，誰就有權(quán)得到它！”我們?nèi)烁傎惓?，結(jié)果，我贏得了那個(gè)最大的蘋果。我特別感激母親，她讓我明白一個(gè)最簡單也是最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。推進(jìn)搖籃的手，確實(shí)是推

4、進(jìn)世界的手。母親是小孩的第一任老師，你能夠教他說第一句謊話，也能夠教他做一個(gè)老實(shí)的永遠(yuǎn)努力爭第一的人。3、一個(gè)漂亮的故事有個(gè)塌鼻子的小男孩，由于兩歲時(shí)得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來特別費(fèi)勁。打個(gè)比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便如此的作文，他同樣能寫得漂亮如花。那是一次作文課，標(biāo)題是愿望。他極其認(rèn)真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明。”第二個(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)也不笨。”因此，確實(shí)是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你特別聰明

5、，你的作文寫得特別感人，請放心，媽媽確信會喜愛你的，老師確信會格外喜愛你的，大家確信會喜愛你的。是的，智力能夠受損，但愛永遠(yuǎn)不會，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠陰，開著明麗的花，結(jié)著芳香的果。4、錯(cuò)誤也有價(jià)值一個(gè)學(xué)生在朗讀課文時(shí)把“還有后來人”誤讀成“了”還有后人來“。大家聽了都哄笑起來，教室里的嚴(yán)肅氣氛頓時(shí)化為烏有。如何辦呢？但見這位老師神態(tài)自假設(shè)，她沉著不迫地咨詢：”同學(xué)們，你們在笑什么？這位同學(xué)念的意思并沒有錯(cuò)呀！“經(jīng)她這么一說，老師里靜了下來。她接著說：”還有后來人的意思是還有接班人；還有后人來的意思還有人接班?！斑@時(shí)，教室里萬籟俱寂。老師又親切地說：”所以，意思不變，并不等于說這位同學(xué)讀對了

6、。他因此念錯(cuò)，是由于沒有看清晰的緣故。假如細(xì)心看，認(rèn)真讀，就不會出這種不應(yīng)該的錯(cuò)誤了。我們請他在為大家朗讀一遍，好嗎？“學(xué)生們聽了，情不自禁地鼓起掌來。這時(shí)，那位站著的學(xué)生情緒更加激昂的讀了起來。5、生命的價(jià)值有一個(gè)生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地咨詢院長：”象我如此的沒人要的小孩，活著終究有什么意思呢？“院長總笑而不答。有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：”明天早上，你拿著這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，不管別人出多少錢，絕對不能賣。“第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發(fā)覺有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價(jià)錢愈出愈高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向院長報(bào)告，院長笑笑，要他明天拿到

7、黃金市場上去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價(jià)錢來買這塊石頭。最后，院長叫小孩把石頭拿到寶石市場上去展示，結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了10倍，更由于男孩如何都不賣，竟被傳揚(yáng)為”稀世珍寶“。男孩灰溜溜的捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長，并咨詢?yōu)槭裁磿绱?。院長沒有笑，望著小孩慢饅說道：”生命的價(jià)值就象這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了他的價(jià)值，竟被傳為稀世珍寶。你不就象這塊石頭一樣？只要本人看重本人，自我珍惜，生命就有意義有價(jià)值?！吧膬r(jià)值首先取決于本人的態(tài)度。6、人生第一課這是美國一家一般的幼兒園。剛剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)幼兒園

8、的圖書館，特別隨意地坐在地毯上，接受他們的人生第一課。一位幼兒園圖書館的老師微笑著走上來，她的背后是整架整架的圖書?！毙『?，我來給你們講個(gè)故事好不好？“”好！“小孩們答道。因此，老師從書架上抽下一本書，講了一個(gè)特別粗淺的童話?！毙『?，“老師講完故事后說，”這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作家寫的。你們長大了，也一樣能寫如此的書。“老師停頓了一下，接著咨詢：”哪一位小朋友也能給大家講一個(gè)故事？“一位小朋友立即站起來。”我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有“幼稚的聲音在廳中回蕩。然而，老師卻用一張?zhí)貏e好的紙，特別認(rèn)真、特別工整地把這個(gè)語無倫次地故事記錄下來。”下面，“老師說，”哪位小朋友來給這

9、個(gè)故事配張插圖呢？“又一位小朋友站了起來，畫一個(gè)”爸爸“，畫一個(gè)”媽媽“，再畫一個(gè)”我“。所以畫得特別不像模樣，但老師同樣認(rèn)真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精巧的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，”出版“的年、月、日。老師把這本”書“高高地舉起來：”小孩，瞧，這是你寫的第一本書。小孩們，寫書并不難。你們還小，因此只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。“人生第一課完畢，在不知不覺中，小孩遭到了某種灌輸。如何對待這種灌輸呢？評價(jià)：如此的灌輸使小孩們從小就”站著“，不會光”趴著“去對待那些大人物。這種自決心與健全的人格會為

10、人的一生打下一個(gè)良好的根底。7、記住，我們在養(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花大衛(wèi)有兩個(gè)小孩，一個(gè)5歲，一個(gè)7歲。有一天，他正在教他7歲的小孩凱利怎么樣使用瓦斯驅(qū)動的割草機(jī)割草。他正教小孩如何在盡頭把割草機(jī)掉頭時(shí)，妻子叫他去咨詢事情。當(dāng)大衛(wèi)轉(zhuǎn)身答復(fù)下列咨詢題時(shí)，凱利把割草機(jī)推到草坪邊的花圃上大衛(wèi)回頭發(fā)覺發(fā)生的事之后，他開場失控了。大衛(wèi)花了特別多時(shí)間、費(fèi)了特別大力才侍弄出那些令鄰居們羨慕的花圃大約有2尺寬已被夷為平地！當(dāng)他開場對兒子提高音量之后，妻子特別快地走到他周圍，把手放在他的肩膀上，說：”大衛(wèi)，請記住我們在養(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花！“大衛(wèi)的妻子也提示我們，為人父母必須明了熟輕熟重。小孩以及他們的自尊比他所破壞的

11、任何物質(zhì)上的東西還要重要。被球砸碎的窗戶、被小孩不小心碰倒的燈及掉在廚房里的碟子都已經(jīng)破了，花也已經(jīng)死了，再責(zé)備小孩又有何用？我必須記得不要打破一個(gè)小孩的心靈，不要讓他們充滿活力的感受變得麻痹，不要再增添更大的損失。評：什么樣的物質(zhì)損失能夠同給你所愛的人造成的損害相提并論呢？8、利 息在一次段考中，一個(gè)男生的語文得了59分。他找到老師說：”老師，您就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了！“老師說：”作文絕對不給加分；但是，我能夠給你把總分改成60分我借給你1分。不過，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，如何樣？要是覺得不劃算就不要借了。“男生咬咬牙說

12、：”我借?！敖Y(jié)果，再后一次段考中，他語文得了91分，扣掉10分，凈剩81分。這位老師：一是有一顆真切的愛生之心，他不想讓學(xué)生挨打；二是他充分相信學(xué)生；三是他擅長利用契機(jī)鼓舞學(xué)生。那個(gè)借分的學(xué)生由于獲得了老師的”贊助“，得到了老師的關(guān)愛，鼓起了奮斗的決心，從考試不及格到考試總分值，實(shí)現(xiàn)了他本人的許諾。一般說，老師對學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生往往不會特別注重，不會特別信任，有的甚至?xí)诳嗤诳?，恨不得借家長之手”好好整治“一下學(xué)生。老師內(nèi)心特別想把學(xué)生教好，但對學(xué)生缺乏愛心，單是”恨鐵不成鋼“，”鐵“就難以”煉成鋼“。愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。9、愛的奇妙這是一個(gè)發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實(shí)故事

13、。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來到這里搞調(diào)查研究，其中有一個(gè)課題是對該區(qū)200名黑人小孩的前途作預(yù)測。學(xué)生們都特別認(rèn)真，不久報(bào)告都出來了，結(jié)論令人沮喪：200名小孩無一例外地被認(rèn)定為”一無是處“、”無所作為“、”終生碌碌“等等。四十年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發(fā)覺了這份報(bào)告，好奇心驅(qū)使他來到當(dāng)年的黑人貧民窟。他驚奇地發(fā)覺：當(dāng)年被調(diào)查的200名小孩中，除了20個(gè)已離開故地，無從考察外，其余180個(gè)小孩大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删?，他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動。這一切，他們都說最該感激的是當(dāng)年的一位小學(xué)老師。繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)老師，如今她已是遲暮晚年，吐字不太清晰，可有一句話

14、任何人都聽得明白：”我愛這些小孩?！霸u價(jià)：只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的小孩。10、你給小孩什么樣的環(huán)境指責(zé)中長大的小孩，今后容易怨天尤人；敵意中長大的小孩，今后容易怨天尤人；恐懼中長大的小孩，今后容易畏首畏尾；憐憫中長大的小孩，今后容易自怨自艾；嘲諷中長大的小孩，今后容易消極退縮；嫉妒中長大的小孩，今后容易鉤心斗角；侮辱中長大的小孩，今后容易心胸內(nèi)疚；容忍中長大的小孩，今后必能極富耐性；鼓舞中長大的小孩，今后必能充滿自信；贊美中長大的小孩，今后必能心存感恩；嘉許中長大的小孩，今后必能愛人愛己；接納中長大的小孩，今后必能心胸廣大；認(rèn)同中長大的小孩，今后必能掌握目的；分享中長大的小孩，今后必

15、能大方大方；老實(shí)公平中長大的小孩，今后必能維護(hù)正義真理；安定中長大的小孩，今后必能信任本人、信任別人；友善中長大的小孩，今后必能對世界多一份關(guān)懷；祥和中長大的小孩，今后必能有平和的心境。評價(jià)：誠如貝多芬所言：”我們應(yīng)該記住這一點(diǎn)，給小孩提供一個(gè)充滿美德和藹行的成長環(huán)境。把美德、善行推薦給你的小孩們，能給人們帶來幸福的只有它，而不是財(cái)富?！?1、總理的老母親泰國總理川立派86歲的老母親川梅，是一個(gè)擺食品攤的小販，她閑不住，盡管高齡了，還在曼谷的一家市場內(nèi)擺攤賣蝦仁豆腐、豆餅、面餅。她說：”兒子當(dāng)了總理，那是兒子有長進(jìn)，與我擺攤并沒有什么矛盾。我不覺得有什么丟人的，我特別喜愛擺攤，在這兒，能見到特

16、別多的老朋友?！按纷顨g樂的事，確實(shí)是看到兒子下班回家后狼吞虎咽吃他親手做的豆腐。泰國的媒體贊揚(yáng)說：”一個(gè)來自平民階層的平凡母親，教育出一名以其老實(shí)正直而受人尊敬的總理?！岸吩诿鎸τ浾邥r(shí)卻謙遜地表示：”我事實(shí)上沒有作什么，我只不過在他小時(shí)候教誨他做人必須老實(shí)、勤勞和謙虛。我從不打罵他，但我也不記得他有那件事讓我絕望?！霸u價(jià)：望子成龍是普天之下母親地共同心愿，任何一條”龍“都是在父母地教育及妨礙下成長起來的，有幾個(gè)母親做到了川梅這一點(diǎn)？又有多少母親在兒子”成龍“之后不母以子貴，仍甘于平凡？中國母親們深思。12、漂亮的歧視高考落榜，關(guān)于一個(gè)正值青春花季的年輕人，無疑是一個(gè)打擊。8年前，我的同學(xué)

17、大偉就正處于這種境地。而我剛考上了京城的一所大學(xué)。當(dāng)我進(jìn)入大學(xué)三年級時(shí)，有一日大偉忽然在校園里尋到了我，原來，他也是北京某名牌大學(xué)的一員了?！惫材恪拔艺f?！笔窃摴?。你明白嗎？兩年前我不斷認(rèn)為本人完了，沒什么長進(jìn)了，可父母對我抱有特別大的希望，我被迫去復(fù)讀你明白被迫是一種什么滋味嗎？在復(fù)讀班，我的成績是倒數(shù)第五“”可你如今“我迷惑了?！蹦憬又犖艺f。有一次那個(gè)教英語的張老師讓我在課堂上背單詞。那會兒我正讀一本武俠小說。張老師特別生氣，說：大偉，你真是沒長進(jìn)，你不僅糟蹋爹娘的錢還消耗本人的青春。假如你能考上大學(xué)，全世界就沒有文盲了。我當(dāng)時(shí)仿佛要炸開了，我噌地跳離座位，跨到講臺上指著老師說：你不

18、要瞧不起人，我此生必定要上大學(xué)。說著我把那本武俠小說撕得粉碎。你明白，第一次高考我分?jǐn)?shù)差了100多分，可第二年我差17分，今年高考，我竟超了80多分，我真想找到張老師，告訴他我不是孬種“3年后，我回到我高中的母校，班主任告訴我：教英語的張老師得了骨癌。我去看他，他興致特別高，其間，我忍不住提起了大偉的事張老師忽然老淚縱橫。過了一會兒，他讓老伴取來了一幀舊照片，照片上，一位書生正在巴黎的艾菲兒鐵塔下微笑。張老師說：”18年前，他是我教的那個(gè)班里最聰明也最不用功的學(xué)生。有一次，我在課堂上講：像你如此的學(xué)生，假如考上大學(xué)，我頭朝地向下轉(zhuǎn)三圈“”后來呢？“我咨詢?！焙髞硗髠ヒ粯樱皬埨蠋熝哉Z嗚咽著說

19、，”對有的學(xué)生，一般的鼓舞是沒有用的，關(guān)鍵是要用銳利的刀子去做他們心靈的手術(shù)你相信嗎？特別多時(shí)候，別人的歧視能使我們激發(fā)出心底最堅(jiān)強(qiáng)的力量?！皟蓚€(gè)月后，張老師離開了人世。又過了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大偉，讀博士的他正攜了女友悠閑地購物。我給大偉講了張老師地那席話在熙熙攘攘的人群中，大偉忽然淚流滿面。在那以后的光陰里，我不斷回味著大偉所遭遇的滿含愛意卻又特別殘酷的歧視。我感到，那”歧視“包含著一種催人奮進(jìn)的力量。對大偉和那位艾菲兒鐵塔下留影的學(xué)生來說，在他們的人生征途中，張老師的歧視確信是最漂亮最珍貴的。13、人生最好的教育（一）一個(gè)青年來到城市打工，不久由于工作勤奮，老總將一個(gè)小

20、公司交給他打點(diǎn)。他將這個(gè)小公司治理得井井有條，業(yè)績直線上升。有一個(gè)外商聽說之后，想同他洽談一個(gè)合作工程。當(dāng)會談完畢后，他邀這位也是黑眼睛黃皮膚的外商共進(jìn)晚餐。晚餐特別簡單，幾個(gè)盤子都吃得干潔凈凈，只剩下兩只小籠包子。他對效勞小姐說，請把這兩只包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё?。外商?dāng)即站起來表示明天就同他簽合同。第二天，老總設(shè)宴招待外商。席間，外商輕聲咨詢他，你受過什么教育？他說我家特別窮，父母不識字，他們對我的教育是從一粒米、一根線開場的。父親去世后，母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說俺不盼望你高人一等，你能做好你自個(gè)兒地事就中在一旁的老總眼里滲出亮亮的液體，端起酒杯激動地說：我提議敬她老人家一杯你受過人生

21、最好的教育！一個(gè)人受過苦，便明白珍惜；一個(gè)在貧寒中長大的人，不會不明白節(jié)儉的重要；一個(gè)自小就明白努力做事的人，不會不對本人和別人負(fù)責(zé)貧窮并不可怕，可怕的是人在貧窮中什么也學(xué)不到，并進(jìn)而失去人的自尊。14、人生最好的教育（二）一個(gè)相貌平平的女孩，在一所極一般的中專學(xué)校讀書，成績也特別一般。她得知媽媽患了不治之癥之后，想減輕一點(diǎn)家里的負(fù)擔(dān)，希望利用暑假這兩個(gè)月的時(shí)間掙一點(diǎn)錢。她到一家公司去應(yīng)聘，韓國經(jīng)理看了她的履歷，沒有表情地回絕了。女孩收回本人的材料，用手掌撐了一下椅子站起來，覺得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一顆紅紅的小血珠，原來椅子上有一只釘子露出了頭。她見桌子上有一條石鎮(zhèn)紙，因此拿來

22、用它將釘子敲平，然后轉(zhuǎn)身離去。但是幾分鐘后，韓國經(jīng)理卻派人將她追了回來，她被聘用了。一個(gè)在愛中長大的人，他最好的報(bào)答也是愛。當(dāng)愛促使一個(gè)人去做他特別難做到的事情時(shí)，這足以證明愛的力量！而在一件特別細(xì)小的、與本人無關(guān)的事情上也能表達(dá)出對別人體貼和關(guān)懷的人，他所遭到的愛的教育無疑是成功的。15、人生最好的教育（三）有一個(gè)崗位需要招人，先后來了四位應(yīng)聘者。在招聘條件一欄中，有一項(xiàng)條件是必須具備兩年以上的工作經(jīng)歷。前三位應(yīng)聘者都稱本人有類似的工作經(jīng)歷，但面對應(yīng)聘者的考咨詢，特別快顯示出本人對這一行的無知。最后來了一位男學(xué)生，他坦白地對招聘者說，本人不具備這方面地工作經(jīng)歷，但對這項(xiàng)工作特別感興趣，同時(shí)有

23、決心通過短暫的實(shí)踐后，能夠勝任它。招聘者毫不猶豫地錄用了他。此后他和那個(gè)招聘者曾經(jīng)有過一段對話，那個(gè)招聘者說，有特別多求職地人在介紹本人的情況時(shí)并不老實(shí)，而他為什么能夠老實(shí)相告呢？他說小時(shí)候有一次他揀了錢，奶奶咨詢他時(shí)，他撒了謊。奶奶朝他的屁股上重重地打了一下，然后告誡他：”窮不可怕，只要你老實(shí)，你就有救！“他說他永遠(yuǎn)記得奶奶說的這句話。試想一個(gè)不敢正視本人的缺乏，只能依*騙來的眾人信任的人，他能行得遠(yuǎn)嗎？一個(gè)老實(shí)的人，事實(shí)上是最需要勇氣。他必須敢于面對事實(shí)和真理，在別人含模糊糊、唯唯諾諾的時(shí)候，英勇地指出真相。老實(shí)比一切智謀都好，而且它是智謀的根本條件。評：把小孩送去學(xué)校，只是去學(xué)習(xí)一些知識

24、，做人最根本的東西不一定是在課堂上學(xué)到的，父母千萬不要不記得還要教給小孩一些書本以外的東西，而且教的時(shí)候要以身作則。16、莫須有與想所以記得在小學(xué)的時(shí)候，每星期有作文課。國文老師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得特別難堪，因此大家對作文都特別努力。我本來就喜愛作文，再加上努力，因此作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。一次作文標(biāo)題是”北風(fēng)“依然”春風(fēng)“，我已記不清了，做完了本人特別得意。當(dāng)時(shí)覺得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是如何回事了。下了課，去咨詢國文老師，老師說：”

25、這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的?！拔殷@奇得不得了，我說：”確實(shí)是我作的?！袄蠋熣f：”你不可能作這么好，你是抄的，你假如說你不是抄的，拿出證明來！“我對抗也無從對抗起，委屈地哭了一場。小孩時(shí)的多少事情，如今幾乎都忘了，惟獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清晰楚。事情居然無獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級時(shí)，又出現(xiàn)一次類似的事。那是考交流電路的課，又一道最低依然最高功率的咨詢題，老師所講過的是用微分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法煩惱，竟異想天開，用幾何作畫，利用切線的關(guān)系，找出了答案來。那一次考試，我又是特別得意，卻沒有相到這一題居然得了零分教授說我不會微分。而這個(gè)幾何方法呢，一定是從

26、別處抄來的。因此我在小學(xué)所受的委屈又再版一次。光陰流水似的逝去，我在美國當(dāng)了教授，遇到又一次類似的事件，不過我扮演的不是學(xué)生，而是老師的角色。有一個(gè)美國學(xué)生提出一篇學(xué)期論文，當(dāng)做期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)覺不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)意滿紙，令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。我特別自然地疑心他是從什么地點(diǎn)抄來的。咨詢題就這么極端：假如是抄來的，只有給不及格；假如不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西，卻不得要領(lǐng)。因此請教一同事，咨詢他如何辦。我這位同事對我提出的咨詢題，倒顯得有些驚異。他說：”假如你不能查出你學(xué)生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學(xué)生并沒有

27、義務(wù)去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神；文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差異上。我覺得這是常識，你卻覺得這是個(gè)咨詢題，好驚奇！“聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒有什么慚愧的感受，而是想起中國文化中好多好多莫須有與想所以的故事。17、關(guān)注兒童心理新學(xué)期開學(xué)了，一位家長攙著一位小孩來到幼兒園報(bào)名，小孩躲在家長身后指著幼兒園展出的往屆幼兒繪畫作品說：”這么丑的畫是誰畫的？“來到活動場地，看見一輛壞了的玩具汽車，說：”是哪個(gè)壞小孩把小汽車摔壞了？“假如你是家長，或老師會對小孩說些什么？是教育小孩區(qū)分美丑、好壞？是教育他保護(hù)公物、損壞公物要賠償？依然批判、呵斥？你有沒有從小孩說話的心理上分析？（小孩害怕、怕本

28、人以后畫不好或摔壞玩具，又渴求本人的作品能展出、能多玩玩具）假如沒有如此想，至少說你對兒童心理理解不夠，對兒童關(guān)注不夠。你的教育是無效的，你的批判更是可怕的。（高超的幼兒園老師對第一個(gè)咨詢題的答復(fù)是：我們幼兒園，不管小朋友畫得如何樣，只要敢貼出來確實(shí)是好的，假如你想貼，盡管畫吧。對第二個(gè)咨詢題的答復(fù)是：我們幼兒園的玩具確實(shí)是給小朋友玩的，玩壞了是不要賠的。）18、說 禪有一位年輕人找到一位著名的禪師，想跟他學(xué)禪，禪師開導(dǎo)他特別長時(shí)間，年輕人還沒找到入門的途徑。有一天，他當(dāng)著徒弟面倒水，杯子滿了，茶水溢了出來，他還在倒。弟子特別驚奇，提示他水倒不進(jìn)了。他說：”是呀，杯子滿了，水就倒不進(jìn)了；而你呢

29、？用成見把本人的腦子塞得滿滿的，我又如何能增加你的智慧呢？要想學(xué)到禪的微妙，就必須把頭腦騰出空來，把充塞其中的幻象和雜念去除出去。“這個(gè)故事啟發(fā)我們，假如一味地以書本為威權(quán)，讓過多的、無用的、甚至可能錯(cuò)誤的書本知識充滿我們的頭腦，就會限制我們接受新的東西，限制我們的思維。我們的教育，應(yīng)該在教給學(xué)生所需的書本知識的同時(shí)，讓學(xué)生對書本知識保持一種客觀清醒的認(rèn)識，能夠”讀書而不為書累“，到達(dá)這位禪師確實(shí)是要弟子心靈時(shí)常處于”虛懷假設(shè)谷“的清凈狀態(tài)，到達(dá)辛棄疾”近來始覺古人書，信著全無是處“的境地。19、你有多少時(shí)間考慮有一位特別有名的學(xué)者，周圍有一批學(xué)生，其中有一位特別勤奮，每天早晨點(diǎn)起床進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，

30、中午在實(shí)驗(yàn)室吃自帶的飯后又接著干，到晚上點(diǎn)才回宿舍休息。眾學(xué)生羨慕他的精力，老師們都夸他的勤奮，然而，這位學(xué)者卻有點(diǎn)擔(dān)憂。有一天，學(xué)者咨詢這位弟子：”你每天幾點(diǎn)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室？“”早晨點(diǎn)?！啊敝形缧菹⒍嚅L時(shí)間？“”不到小時(shí)?！啊蓖砩蠋c(diǎn)回宿舍？“”點(diǎn)左右。“”哪你有多少時(shí)間考慮？“學(xué)生無言以對。這就告訴我們：光做不考慮、光學(xué)不考慮，永遠(yuǎn)也不會有所進(jìn)步，有所創(chuàng)新！20、木偶小孩有一則童話，講的是在木偶劇團(tuán)里，一個(gè)木偶逃跑了，導(dǎo)演又氣惱又焦急，發(fā)動人們四處尋找，結(jié)果錯(cuò)把一個(gè)小孩當(dāng)作木偶抓了回來。由于這個(gè)小孩特別聽話，馬路上路口處的信號燈壞了，紅燈總是亮著，而綠燈不斷也不亮，這個(gè)小孩站在路口處等綠燈，半天

31、確實(shí)是不走。導(dǎo)演試了一下，發(fā)覺這個(gè)小孩確實(shí)比真正的木偶還聽話，后來，他參加劇團(tuán)，成了一個(gè)特別受觀眾歡迎的木偶明星。童話中的木偶所以是通過夸大的藝術(shù)創(chuàng)作之后的一個(gè)典型形象，但在我們的生活中，有多少受歡迎的木偶明星一般的小孩？我們的教育常常為其制造消費(fèi)出的聽話、順從、恪守紀(jì)律和規(guī)則的產(chǎn)品而滿足驕傲，卻不知我們已有多少缺乏個(gè)性和獨(dú)立性、失去靈性和活力的小孩。多青年來，我們的教育不斷推崇的是聽話順從的乖小孩，強(qiáng)調(diào)的是教育的整齊劃一。為此我們使用同樣的教學(xué)內(nèi)容，同樣的教育方法，同樣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求、衡量著智力、愛好、興趣和經(jīng)歷、根底迥異的學(xué)生。21、女兒的作業(yè)有一次經(jīng)我檢查過的語文卷子錯(cuò)了特別多，不僅是

32、家人，我也開場對我的語文程度疑心起來。有兩條錯(cuò)誤是如此的：標(biāo)題要求依照句子意思寫成語。有一條是”思想一致，共同努力“女兒填”齊心協(xié)力“，老師判錯(cuò)；還有一條”刻畫描摹得特別逼真“女兒填”栩栩如生“，老師也判錯(cuò)。我細(xì)心看一了，不知錯(cuò)在哪里。女兒說第一條應(yīng)是”同心協(xié)力“，第二條確實(shí)是”惟妙惟肖“。這真讓人吃驚，我不明白”齊“與”同“在這兒有什么區(qū)別。按新華字典”齊“字第三個(gè)義項(xiàng)確實(shí)是同時(shí)、同樣、一起的意思，并舉例”同心“一詞。該用”同心協(xié)力“時(shí)用”齊心協(xié)力“誰能說這是錯(cuò)了。女兒說：不行答案是”同心協(xié)力“，其他所以就錯(cuò)。真可怕，語文什么時(shí)候變得比數(shù)學(xué)還要精確了。中國語言之豐富，詞匯之多，所謂同義詞、近

33、義詞，相應(yīng)的不止一條，如何就會只有一個(gè)答案呢？再說第二條，我覺得按照標(biāo)題的意思，”栩栩如生“甚至不比”惟妙惟肖“更為精確，”妙“和”肖“與”如生“比，哪一個(gè)與”逼真“這個(gè)詞接近呢？關(guān)鍵還不在此，把對的說成錯(cuò)的，就不僅是誤人了，實(shí)在是害人！還不止害一個(gè)人，而是害了一代人！甚至還要害到幾代！實(shí)際也是如此，我反復(fù)如何說兩條都沒有錯(cuò)，女兒也不信，她視老師為絕對權(quán)威，老師的標(biāo)準(zhǔn)答案為圣旨。女兒把她本來爽朗、靈動的心收了起來。從她內(nèi)心把那兩個(gè)詞趕出去了，她將接受別人給她的不行，來慎重地使用詞匯，她以后可能會像收音機(jī)一樣的說話。那天，她按老師的要求把那”錯(cuò)的“又抄寫了十遍。我那一刻內(nèi)心只有一個(gè)詞殘酷！22、

34、”愛之鏈“的故事一個(gè)小學(xué)生講道：我們的”愛之鏈“活動是在班主任周老師的倡導(dǎo)下開場的。在活動發(fā)起會上，她表情莊重而且充滿感情地說：”世界是漂亮的，生活是美妙的。然而，所有的漂亮都是用愛營建出來的。假設(shè)生活沒有愛的存在，假設(shè)我們沒有足夠的愛心，那么生活將不再美妙，世界也不復(fù)漂亮！請大家多獻(xiàn)出一些愛心，讓我們用愛把生活點(diǎn)綴得更漂亮吧！“因此，我們每個(gè)人在周老師那兒領(lǐng)到一些卡片，每張卡片上寫著：”我們協(xié)助您；也請您在別人需要協(xié)助的時(shí)候去協(xié)助他們。“我們不斷地把卡片傳遞出去，我們班里也涌現(xiàn)出許多協(xié)助殘疾人、輔助孤苦老人的事跡，我們覺得生活無比充實(shí)，內(nèi)心總有一種特別的滿足。一次我去書店，下樓時(shí)不慎摔了一跤

35、，腳崴得腫痛難忍。一位叔叔迅速跑過來，把我送進(jìn)醫(yī)院。他為我掛號、拿藥，并用通知了我的父母。當(dāng)我父母趕到醫(yī)院向他表示感激時(shí)，他卻微笑著從衣袋里拿出一張與我們送的一模一樣的卡片！我含著熱淚接過那張卡片。周老師明白后說：”我們付出愛與我們得到愛的時(shí)候同是一種幸福，讓我們?yōu)榱烁嗳说男腋０堰@條愛之鏈連接得更長些吧！周老師循循善誘的教誨，在我們幼小的心靈里播下愛的種子，她愛我們，又教會我們?nèi)蹌e人。23、想像力是怎么樣喪失的一個(gè)老人搞了個(gè)別開生面的測試：用粉筆在黑板上畫了一個(gè)圓圈，請測試者答復(fù)這是什么。在小學(xué)一年級，小朋友們異常爽朗地答復(fù)：“句號”、“月亮”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣的眼睛”、“

36、我家門上的貓眼”咨詢到初中同學(xué)時(shí)，一位尖子生舉手答復(fù)：“是零”，一位學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生喊道：“是英文字母O”，他卻遭到老師的批判；當(dāng)咨詢到大學(xué)生時(shí)，他們捧腹大笑，回絕答復(fù)這個(gè)只有傻瓜才會答復(fù)的咨詢題；當(dāng)咨詢到機(jī)關(guān)干部時(shí)，他們面面相覷，用求救的目光瞟著在場的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)沉默良久，說：“沒通過研究，我如何能隨意答復(fù)你的咨詢題呢？”某日看電視里的東方兒童節(jié)目。主持人咨詢天確實(shí)小孩：“花兒為什么有特別多種顏色？”小孩的答復(fù)個(gè)個(gè)透著可愛的幼稚。有的說要是花兒只有一種顏色太陽就不喜愛了；有的說要是花兒只有一種顏色蜜蜂就不想吃了最后這些答復(fù)都被判作是錯(cuò)誤的。當(dāng)節(jié)目主持人一本正經(jīng)地說出正確答案由于花兒中有胡蘿卜素云

37、云整個(gè)節(jié)目頓時(shí)失去童趣，直到最后主持人也沒有對小孩們的想象力給予褒獎，這使我特別為說出“要是花兒只有一種顏色太陽就不喜愛了”的小孩擔(dān)憂，擔(dān)憂他那無比珍貴的想象力，會被我們這些自以為是的大人用一個(gè)“胡蘿卜素”就輕而易舉地涂抹掉。從某種角度說，正是“正確答案”蠶食著我們的想象力。我們只是急于將現(xiàn)成的答案告訴我們的小孩。事實(shí)上象“胡蘿卜素”之類的常識性東西，他們遲早有一天會明白的。實(shí)在沒有必要以犧牲小孩的想象力來作為理解常識的代價(jià)。我們有責(zé)任尊重和保護(hù)小孩的想象力。小學(xué)語文老師考學(xué)生：“雪融化了是什么？”一個(gè)學(xué)生答復(fù)：“雪化了是云。”另一個(gè)學(xué)生說：“雪化了是彩虹?！边€有學(xué)生說“雪化了是春天?！崩蠋熣f

38、：“錯(cuò)。答案是泥水?！庇羞@么一道考題：秋天到了，樹葉學(xué)生寫“樹葉紅了”、“樹葉綠了”、“樹葉飛舞”等都為錯(cuò)，由于書上是“樹葉黃了”用“爽朗”造句，只能造“小朋友爽朗”，“小魚在河里爽朗地游來游去”、“小河里的水特別爽朗”都是不對的。對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓(xùn)練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新思維的火把。24、所有的小孩都能成為棟梁之材一位聾女的父親，把小孩培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，他本人也成了聾兒學(xué)校校長，并創(chuàng)立了“賞識教育去”。他如此說日本心理學(xué)家多湖輝在幼兒才能開發(fā)一書中說：在每個(gè)小孩身上都蘊(yùn)藏著宏大的、不可估量的潛力，每個(gè)要子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個(gè)小孩心中?！啊奔僭O(shè)

39、我們拋棄僵化的教育方法，用一種充滿生命力，充滿人情味的方法，那么，所有的小孩都能成為棟梁之材?！盀榱藛酒鹋畠荷械臒o限潛能，我讓她找到本人是天才的感受。由于早期識字，女兒特別喜愛讀書，如醉如癡，愛不釋手。每當(dāng)女兒因看書而耽擱了吃飯睡覺時(shí)，我并未將書沒收，而是無限激動地對女兒說：”天才兒童行為第一條確實(shí)是看書津津有味，不記得了吃飯睡覺，你就符合第一條，你說你不是天才，誰是天才？“女兒眼睛一亮，這種積極的心理暗示使女兒的自決心越來越強(qiáng)。女兒8歲時(shí)，為強(qiáng)化女兒天才的感受，我鄭重地咨詢女兒：”你想不想成為世界上第一個(gè)會背圓周率小數(shù)點(diǎn)后1000位的小孩？這是一個(gè)特別大的挑戰(zhàn)，別說殘疾小孩，確實(shí)是健全小

40、孩也沒有人會背！你敢不敢背？“女兒干脆地答復(fù)：”好！“假如按照傳統(tǒng)的方法，千辛萬苦也未必能背得出來。而我是用”賞識教育法“，不斷鼓舞，不怕失敗，讓女兒感到歡樂、沉醉、狂歡，把她的潛認(rèn)識充分調(diào)動起來。我把一千位數(shù)編成一個(gè)荒謬離奇的故事，她一天背一百位，剛開場背一次需要二十分鐘，到后來五分鐘就夠了。背出小數(shù)點(diǎn)后一千位，制造了世界之最。生命的潛能令人蔚為大觀。我激動地對女兒說：”太了不起了！別人做不到的，你能做到，爸爸真是太歡樂了！“用如此的方法，使女兒在小學(xué)跳了兩級；被評為全國十佳青年；成為中國第一位聾人青年大學(xué)生。奇觀出現(xiàn)后，我用這套方法培養(yǎng)了一批早慧聾童。接著又把這套方法讓健全兒童分享，改變了

41、成千上萬小孩的命運(yùn)。25、讓學(xué)生敢說”我不明白“我去聽一位老師的課，課講完了，老師咨詢學(xué)生：”聽明白了嗎？“”聽明白了！“同學(xué)們齊聲答復(fù)?！边€有誰不明白請舉手?！叭囔o悄悄的，一位學(xué)生的手稍稍伸了一下特別快就縮回去了。細(xì)心的老師依然發(fā)覺了，他平和地說：”你哪里不明白，沒關(guān)系，講出來?！靶『⑶忧拥卣酒饋肀磉_(dá)著，老師一邊鼓舞小孩大聲點(diǎn)兒，一邊走過去俯下身聽，特別耐心腸又講了一遍，最后對這位學(xué)生說：”請坐，以后要留意聽講?！跋抡n后，我把老師和這位學(xué)生請進(jìn)了辦公室。學(xué)生小聲說：”校長，我以后上課一定要用心聽講。“我對他說：”小孩，今天請你來是要表揚(yáng)你，你敢說真話，不明白就咨詢，這是特別了不起的，今后要理直氣壯地咨詢，不明白就把手高高地舉起，你說對嗎？“這位學(xué)生驚奇地看著我，又看了看老師。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，小孩歡樂地飛奔而出。這位老師假設(shè)有所悟地說：”我還以為本人特別耐心呢！如今明白了，學(xué)生好不容易敢舉手說不明白的勇氣，卻被我今后上課要用心聽講永遠(yuǎn)地嚇回去了，他以后一定會參加全班昕明白了的行列?！拔覀円罄蠋熓紫冉虝W(xué)生說”我不會“、”我不明白“、”我有不同辦法“；在開展學(xué)生個(gè)性方面，我們鼓舞學(xué)生要敢于