統(tǒng)編版（2024）語文七年級上冊 第10課 往事依依 公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版（2024）語文七年級上冊第10課往事依依公開課一等獎創(chuàng)新教案10往事依依

【核心素養(yǎng)目標】

1.認識文學作品對個人成長的意義，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。（文化傳承與理解）

2.有感情地朗讀課文，品味文章優(yōu)美的語言，體會作者的情感。（審美鑒賞與創(chuàng)造）

【教學重難點】

1.梳理文章內容，結合關鍵句把握文章中心。（重點）

2.有感情地朗讀課文，品味文章優(yōu)美的語言，體會作者的情感。（難點）

【教學過程】

一、新課導入

童年時期是人生的第一步階梯，是萌發(fā)的第一莖春芽，對人生有著至關重要的影響。在你們走過的人生旅程中，已經(jīng)留下了一串串成長的腳印。大家都有自己的童年回憶，被稱為“人民教育家"的于漪老師也有自己的成長回憶。今天，讓我們一起欣賞于漪的《往事依依》，走進她的成長生活。（板書課題、作者）

二、自主學習

作者簡介

于漪，1929年生，江蘇鎮(zhèn)江人，教育家。在多年的教學生涯中，她努力探索語文教學規(guī)律，堅持教文育人，著力塑造學生良好的文化素質，訓練與提高學生的語言能力。2019年，相繼獲得國家“人民教育家”“最美奮斗者"稱號。

字音字形

徜徉（chángyáng）浩渺（miǎo）雕鏤（lòu）逃竄（cuàn）

凝注（níng）諄諄教導（zhūn）

詞語釋義

搜索枯腸：形容竭力思索。

徜徉：安閑自在地步行。

走投無路：無路可走，無處投奔，比喻找不到解決問題的辦法，形容處境極端困難。

美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。

眼花繚亂：眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。

心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

滾瓜爛熟：形容讀書或背書流利純熟。

鴉雀無聲：形容非常安靜。

三、文本探究

文題解讀

本文標題是《往事依依》，請同學們結合自己的童年往事，說說你對這個標題的理解。

【交流點撥】標題表明本文是對往事的回憶?！耙酪馈毙稳萘魬?，不忍分離。表明作者對往事充滿著深深的留戀之情，奠定了全文的感情基調。

【任務一：理情節(jié)，知整體】

1.瀏覽全文，劃分文章層次。

【交流點撥】第一部分（1）：點題，簡述對往事的兩種截然不同的感受，引出下文對幾件往事的回憶。第二部分（2—7）：文章的主體部分，深情回憶求學生涯中促成自己心智發(fā)展的、難以忘懷的一些人和事。第三部分（8）：結尾由事入理，回憶美好往事對“我"的激勵作用，并呼應開頭，再次點題。

2.在文章主體部分，作者回憶了哪幾件往事？這些往事給她帶來了怎樣的感受和影響？請同學們默讀課文，完成下表。

3.為什么幾十年過去，這幾件事仍歷歷在目？

【交流點撥】這幾件事都與讀書有關，不僅在當時帶給“我”很多樂趣，而且對于“我"的成長具有重要的意義。讀書，不僅啟發(fā)了“我”的形象思維，也給“我"以美的享受和情感的熏陶，還使“我”成為一個志趣高尚的人。

【任務二：析人物，明影響】

1.作者在寫兩位老師入情入理的講課時，運用了多種描寫方法，請結合具體語句進行賞析。

（1）老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。

【交流點撥】運用了動作描寫和正面描寫的方法。正面描寫老師朗誦時搖晃的動作和學生的感受，生動地表現(xiàn)出老師朗誦時的沉浸、陶醉及對學生的影響。

（2）老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。

【交流點撥】運用了神態(tài)描寫的方法?！澳?寫出了老師教學時的專注神態(tài)，富有深情；學生“鴉雀無聲”“被深深感動了”，從側面表現(xiàn)出國文老師的朗誦使學生身臨其境。

2.結合文章內容，梳理兩位老師上課的異同點。

【任務三：品語言，學賞析】

文章中的哪些詞語、句段最能打動你的心？為什么？（提示：可從語言、修辭、引用、描寫等角度思考）

【交流點撥】①第1段：“年華似流水”運用比喻的修辭手法，將年華比作流水，形象地描述了時光流逝的特點，表達了作者對年華逝去的不舍和對美好童年的留戀之情。②第2段：“凝視"與“徜徉”寫出了“我"對山水畫的癡迷與樂在其中，展現(xiàn)出書畫給“我”帶來的樂趣；“雄偉險峻"煙波浩渺”生動形象地寫出了梁山的雄偉和水泊的廣闊，描繪出一幅美麗的圖畫。③第4段：作者先多用四字短語或成語，簡潔又生動形象地描寫出了變化多端的自然美景，飽含熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感，也交代了孕育《千家詩》中那些美妙的詠物詩的源頭活水。后又引用《千家詩》中歌詠祖國四季風光的優(yōu)美詩句和描繪五彩紛呈世界的精妙詞語，具體表現(xiàn)閱讀《千家詩》帶給“我"的美好感受和濃郁情趣，也使讀者感受到自然的美麗和作者高深的文學修養(yǎng)，還能感受到作者熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情懷。④第5段：“雕鏤”是雕刻的意思。這一詞寫出了兩位老師的講課對“我"的影響之深，讓“我”永不忘記。

【任務四：理情感，悟成長】

1.作者在字里行間流露出縷縷情思。請結合之前的分析，從作者的依依往事中體會這種感情，并探尋她成長的源頭。

【交流點撥】體會情感：①看山水畫：寫神情專注、徜徉畫中之樂，表達了熱愛大自然之情。②讀《評注圖像水滸傳》：寫浮想聯(lián)翩、如歷其境之樂，表現(xiàn)了好讀書、善品味之趣。③讀《千家詩》：寫吟誦詩句、沉醉詩境之樂，表達了愛國、愛美、愛生活之情。④聽國文老師上課：寫朗誦詩詞、深受感染之樂，表現(xiàn)了酷愛文學、關注時代的情思。作者成長的源頭：少年時代深受中華優(yōu)秀文化的熏陶，深受優(yōu)秀教師的影響，廣泛閱讀優(yōu)秀的文學作品。

2.結尾“金色的回憶"飽含著怎樣的情感？

【交流點撥】“金色的回憶”飽含著“我"對這些往事深深的留戀之情；這些往事對“我”的成長意義重大，也將在今后不斷催“我"奮進，是“我”十分珍貴的記憶。因此，“金色的回憶"也飽含著“我”對這些往事的珍視之情。

3.本文語言質樸，寫的也都是生活中的平常小事，卻能給我們的成長以不小的啟示。說一說你從中獲得了怎樣的啟示？（可以從讀書意義、讀書方法等角度來談）

【交流點撥】示例一：讀書，能給我們帶來許多樂趣，能開闊我們的眼界，開啟我們的心智，給我們以美的享受和情感的熏陶。在平時的學習和生活中，我們應自覺、認真、主動地多讀書，讀好書，明做人之理。示例二：本文談到了一些讀書方法，如作者看《評注圖像水滸傳》插圖和讀《千家詩》時運用的圖文結合法、聯(lián)想想象法，國文老師教的誦讀法，都值得我們在讀書時借鑒運用。

四、板書設計