六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 9 浣溪沙 人教部編版

1、9 浣溪沙課時(shí)目標(biāo)1.閱讀這首詞,大體把握詞意,并背通。2.培養(yǎng)學(xué)生再造想象、創(chuàng)新思維的能力。3.想象詞中描述的情景,體會(huì)詞人的情感。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀這首詞,大體把握詞意,并背通。2.培養(yǎng)學(xué)生再造想象、創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)難點(diǎn)：想象詞中描述的情景,體會(huì)詞人的情感教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師口述:“花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年?！比说那啻耗耆A逝去是不可抗拒的自然規(guī)律,古今中外無(wú)數(shù)文人墨客為之感嘆不已。大文豪蘇軾是以怎樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)時(shí)光流逝的呢?讓我們一起走進(jìn)浣溪沙去尋找答案。二、相關(guān)介紹1.作者簡(jiǎn)介蘇軾(1037-1101),字子瞻,號(hào)“東坡居士”,世稱“蘇東坡”,眉州(今四川眉山)人。北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)

2、家,豪放派詞人代表。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”,散文與歐陽(yáng)修合稱“歐蘇”,詩(shī)與黃庭堅(jiān)合稱“蘇黃”,詞與辛棄疾合稱“蘇辛”。他的主要作品:江城子密州出獵水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有念奴嬌赤壁懷古水龍吟次韻章質(zhì)夫楊花詞赤壁賦等。2.背景介紹這首詞寫(xiě)于元豐五年(1082)春,當(dāng)時(shí)蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶為黃州(今湖北黃岡)團(tuán)練副使。這在蘇軾的政治生涯中,是一個(gè)重大打擊,然而這首詞卻在逆境中表現(xiàn)出一種樂(lè)觀向上的精神。三、初讀感知1.自由讀詞。2.課文注釋。浣溪沙:詞牌名。蘄水:在今湖北浠水一帶。短浸溪:指初生的蘭芽浸潤(rùn)在溪水中。蕭蕭:這里形容雨聲子規(guī):杜鵑鳥(niǎo)。無(wú)再少:不能再回到少年時(shí)代。休將白發(fā)唱黃雞:不

3、要因老去而悲嘆。唱黃雞,語(yǔ)出白居易“黃雞催曉丑時(shí)鳴”,比喻時(shí)光流逝。3.初讀詞,通詞句。注意讀出節(jié)奏。浣溪沙宋蘇軾游/蘄水/清泉寺,寺臨/蘭溪,溪水/西流。山下/蘭芽/短浸溪,松間/沙路/凈無(wú)泥。蕭蕭/暮雨/子規(guī)啼。誰(shuí)道/人生/無(wú)再少?門(mén)前/流水/尚能西!休將/白發(fā)/唱黃雞。2)詞意:游歷蘄水清泉寺,清泉寺臨近蘭溪,溪水向西流去。山下初生的蘭芽浸潤(rùn)在溪水中,松間的沙路潔浄無(wú)泥。傍晚杜鵑鳥(niǎo)在細(xì)雨中啼叫。誰(shuí)說(shuō)人不能再回到少年時(shí)代呢?門(mén)前的流水尚能向西奔流!不要因老去而悲収4.理詞意,悟情感。1)浣溪沙描繪了哪些畫(huà)面?畫(huà)面有何特點(diǎn)?點(diǎn)撥:山下小溪邊,生長(zhǎng)著矮小嬌嫩的蘭草,山上松間沙路潔浄無(wú)泥,傍晚細(xì)雨中杜鵑在啼叫。畫(huà)面清新優(yōu)美,淡雅寧?kù)o2)浣溪沙抒發(fā)了怎樣的情懷?點(diǎn)撥:由西流的溪水,聯(lián)想到人可以再次年少,青春可以永駐,大可不必為日月變遷年華逝去而嘆息,表現(xiàn)了詞人積極進(jìn)取的人生態(tài)度。作者寫(xiě)此詞時(shí),正是在政治上失意,人生處于逆境之時(shí),卻仍有如此積極的人生觀、豁達(dá)的胸懷,實(shí)在難能可貴。四、詞句鑒賞上闋寫(xiě)自然景色,描寫(xiě)生機(jī)盎然的早春景象。下闋筆鋒一轉(zhuǎn),不再陷于子規(guī)啼叫聲帶來(lái)的愁思中,而是振作起精神?！罢l(shuí)道人生無(wú)再少?門(mén)前流水尚能西”,這表現(xiàn)了詞人曠達(dá)的人生觀五、本詞主旨這首詞描寫(xiě)了清泉寺幽雅的風(fēng)光