三年級語文下冊教案-14 蜜蜂5-部編版

1、學(xué)科語文年級/冊三年級（下）教材版本部編版課題名稱第四單元 14蜜蜂教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。重難點分析重點分析 從文學(xué)性的語言面書中理解法布爾做科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)，以及怎樣用文學(xué)性的語言有條理的、科學(xué)的描述出來科學(xué)實驗的步驟。難點分析學(xué)生閱讀能力較弱。三年級學(xué)生較難完整的吧科學(xué)實驗步驟從文章中準(zhǔn)確的提煉出來，理解一些不確定的詞語為什么卻能體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)方法通過理解文中重點詞語，理解法布爾科學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)精神。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入談話引入我們曾經(jīng)學(xué)過蜜蜂引路這篇課文，列寧是靠蜜蜂找到了養(yǎng)蜂人的家，老師也聽說蜜蜂有很強的辨別方向的能力，離開蜂

2、房很遠，它們照樣能飛回來。法國的一位科學(xué)家在聽說蜜蜂有這樣的能力后，他想做一項實驗來證明。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文蜜蜂，讓我們一起去走進課文，看一看法布爾是怎樣觀察研究蜜蜂的。認識作者：法布爾：法國昆蟲學(xué)家，文學(xué)家，代表作昆蟲記。知識講解（難點突破）3字詞盤點（課件出示：由要認的生字組成的詞）（詞語：試驗，證實，阻力，推測，包括，準(zhǔn)確無誤，沿途，陌生，超常，悶了很久，幾乎，盡管。）老師帶讀一遍我發(fā)現(xiàn)這個課文當(dāng)中有好幾個多音字呢?。◥灹撕芫?，幾乎，盡管）我們做多音字的練習(xí)。本課有12個生字，我們一起來讀讀。注意“蜂”是蟲子旁 “辨”中間是點豎4（幻燈片出示：第一自然段）從第一段我們知道法布爾做

3、實驗的目的從“聽說”一詞中可以看出法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。無論總是是條件關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，練習(xí)說一句話。5、說得真好，同學(xué)們，法布爾是怎么做這項試驗的？試驗的結(jié)果又是怎么樣的呢？在課文的第二自然段（幻燈片出示提示填序詞：先再然后最后） 先捉了些蜜蜂放進紙袋，讓他們與外界隔絕;再讓小女兒在蜂窩旁等著；接著走到四公里外給蜜蜂做上記號后放飛；然后記錄飛回的蜜蜂數(shù)和所用時間，最后得出結(jié)論。在自己家捉蜜蜂方便觀察。放進紙袋避免是蜜蜂看到路。路程遠一些是更加證明這個實驗。b、在每一只小蜜蜂的背上做上記號是為了證實飛回來的蜜蜂是他放出去的。C、小女兒看著為了準(zhǔn)確記錄時間。這些環(huán)節(jié)少一個可以嗎？不行，這些都體現(xiàn)了法布

4、爾做科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。（幻燈出示第二自然段）從大概、幾乎這兩個表示不確定的詞語中看出了什么？法布爾觀察的仔細以及描述的準(zhǔn)確，對科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度 出示反問句，句式練習(xí)。他有什么推測？為什么會有這樣的推測？7、實驗的結(jié)果是怎么樣的？（有兩只蜜蜂馬上就飛回來了，小女兒看了時間，只用了40分鐘。）小女兒非常激動，她盼著早一點把這個消息告訴自己的父親，小女兒為什么那么高興呀？（因為有兩個蜜蜂飛回了蜂窩，這說明法布爾的試驗取得了初步的成功。）我們可以帶著高興的、激動的語氣來讀這個句子！8、第二天，法布爾在檢查蜂窩的時候，又發(fā)現(xiàn)了什么？（十五只背上有白色記號的蜜蜂），這說明了什么？（又有十五只蜜蜂飛回來

5、了）這樣，20只蜜蜂中，17只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。9、那么蜜蜂是在什么樣的情況下飛回來的呢？”（出示課件：放飛時，正好起風(fēng)了，為了減少阻力，蜜蜂只好飛得很低，這樣，就更不能看到遙遠的家了，而且對于蜜蜂來說，周圍的景物都是陌生的，在這樣的情況下，還是有十七只蜜蜂飛回了家。）10、小結(jié)實驗結(jié)論：蜜蜂有辨別方向的能力。 小結(jié)實驗過程，完成實驗報告：實驗?zāi)康模瑢嶒炦^程，實驗結(jié)果11、法布爾通過這個實驗，他到底證明了些什么呢？法布爾證明蜜蜂確實有辨別方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，（出示課件：你們是怎么知道蜜蜂靠的不是超常的記憶力的呢？）（出示課件：沿途都是陌生的景物，蜜蜂并不熟悉，它

6、們被悶在紙袋里，還走了兩里多路，根本看不到周圍的景物，所以他們靠的不是超常的記憶力。）12、小結(jié)收獲：從今天的學(xué)習(xí)中，我們認識了做事嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是的法國昆蟲學(xué)家法布爾，相信同學(xué)們也一定有所收獲：聽說的事情并不一定是真的，要自己親自動手去試試看。課堂練習(xí)（難點鞏固）13 、課文結(jié)構(gòu)梳理：分為四個部分主體概括填空這篇課文通過寫法布爾為了了解蜜蜂辨認方向的能力，通過試驗，得知蜜蜂辨認方向不是靠超常的記憶力，而是靠一種無法解釋的本能，表現(xiàn)了法布爾善于觀察、善于思考、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實的工作態(tài)度。14、拓展延伸：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜羅隱詠蜂花發(fā)蜂遞繞，果垂猿對攀。王安石北山暮舊示道人小結(jié)蜜蜂確實有辨別方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，那靠的又是什么呢？蜜蜂能這樣飛回來，法布爾還不知道原因，所以說是我們無法解釋的本能，但我相信法布爾和其他科學(xué)家一定會不斷地去研究、觀察，解開其中的秘密的。課后的資料袋里