2023年最新的軟件工程學(xué)什么18篇

1、第 PAGE147 頁 共 NUMPAGES147 頁2023年最新的軟件工程學(xué)什么18篇軟件工程導(dǎo)論 在前不久的幾周里，剛剛結(jié)束了“軟件工程導(dǎo)論”課程的學(xué)習(xí)。這門課程帶給了我很大的啟發(fā)，讓我對(duì)軟件工程這一新興學(xué)科有了全面的，深刻的認(rèn)識(shí)。盧葦老師精彩的講演，同學(xué)們積極地提問與回答，都帶給了我深刻的認(rèn)識(shí)。下面是我在學(xué)完該課程后的一些啟發(fā)。 一、 我對(duì)軟件行業(yè)的認(rèn)識(shí) 其次是我國的軟件力量。我們國家面臨著一個(gè)良好的社會(huì)的環(huán)境，社會(huì)安定，政府穩(wěn)定，特別是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，法制建設(shè)不斷完善，高新技術(shù)領(lǐng)域突飛猛進(jìn)。但是由于法律制度不完善，并且從業(yè)人員普遍創(chuàng)新的意識(shí)不夠完善等等多方面的因素，我國的市場并非特

2、別樂觀。我們都能清晰地看到許許多多成功的企業(yè)都未做到完全的創(chuàng)新，如“淘寶網(wǎng)”便是借鑒“亞馬遜”網(wǎng)站，而“人人網(wǎng)”也與facebook有極大的相似度，而騰訊更是眾所周知的山寨之王。但是換個(gè)角度看看，這正說明，我國的軟件具有極大地潛力，在未來的幾年，幾十年之間，我國的軟件行業(yè)必會(huì)重新洗牌，涌現(xiàn)出強(qiáng)大的軟件企業(yè)，而我們，也一定有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的軟件夢(mèng)。 第三是我國軟件行業(yè)的人員構(gòu)成。我國的軟件行業(yè)目前主要還是中低素質(zhì)人員構(gòu)成。打不風(fēng)程序員，他們沒有系統(tǒng)的、完整的學(xué)習(xí)整個(gè)軟件工程的知識(shí)，僅僅靠自學(xué)或者短期學(xué)習(xí)，掌握到部分的、片面的知識(shí)就已經(jīng)進(jìn)入從業(yè)階段，這樣的學(xué)業(yè)使他們不能夠勝任自己的工作。而高端的軟件

3、從業(yè)人員相比較而言是相對(duì)稀少的，所以我國的軟件行業(yè)并未真正崛起。我們急需那樣的高端人才，而這些人才，便是現(xiàn)在我們學(xué)院所努力培養(yǎng)的。 二、 我對(duì)我們學(xué)院軟件工程專業(yè)的認(rèn)識(shí) it行業(yè)是隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而逐步發(fā)展起來的，并且日益得到完善。it行業(yè)的平穩(wěn)增長必然會(huì)帶來軟件工程師需求的增長，目前隨著it產(chǎn)品出現(xiàn)的技術(shù)融合，市場需求的巨大和專業(yè)人才的缺乏，由此可知，軟件行業(yè)還是比較樂觀的。但軟件行業(yè)需要的也是復(fù)合型人才，軟件工程師需要掌握更多的編程語言。 北京交通大學(xué)軟件學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的國家示范性軟件學(xué)院。學(xué)院成立于2023年2月，是為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求和軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的迫切需

4、求，實(shí)現(xiàn)我國軟件人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展而建立的。學(xué)院充分發(fā)揮學(xué)校的計(jì)算機(jī)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和 it 企業(yè)資源綜合優(yōu)勢(shì)，利用已有的辦學(xué)與市場資源，與國內(nèi)外著名的 it 企業(yè)開展合作，在管理體制、運(yùn) 行機(jī)制、教育思想與理念、人才培養(yǎng)方案與課程體系、教學(xué)模式與方法、產(chǎn)學(xué)研合作等領(lǐng)域大膽創(chuàng)新，已探索出一條有效地培養(yǎng)“國際化、工業(yè)化、高層次、復(fù)合型” 軟件人才的辦學(xué)之路。 作為教育部批準(zhǔn)的全國36所示范性軟件學(xué)院和學(xué)校教育體制改革與辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新的試驗(yàn)田，北交大軟件學(xué)院承載著學(xué)校的殷切期望。作為國家重要的軟件人才培養(yǎng)基地，在管理體制、運(yùn)行機(jī)制、教育思想與理念、人才培養(yǎng)方案與課程體系、教學(xué)模式與方法、產(chǎn)學(xué)研合作等領(lǐng)域大

5、膽創(chuàng)新，探索出一條有效地培養(yǎng)“國際化、工業(yè)化、高層次” 軟件人才的辦學(xué)之路，推出了“2+1+1”人才培養(yǎng)模式。作為一名北京交通大學(xué)軟件學(xué)院的靴子，我感到十分自豪。 三、我未來的職業(yè)規(guī)劃 在學(xué)習(xí)完院長的導(dǎo)論課后，我對(duì)自己的直接規(guī)劃產(chǎn)生了很深的想法并且做出了很大的改變。首先，我一定要努力完成大學(xué)的學(xué)業(yè)。在大學(xué)一年級(jí)，我要認(rèn)真地完成專業(yè)課程，努力學(xué)好c語言和java的課程，同時(shí)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，多多學(xué)習(xí)一些有關(guān)軟件方面的知識(shí)，不斷地充實(shí)自己。 在大學(xué)二、三年級(jí)，我要注重學(xué)習(xí)java基礎(chǔ)知識(shí)、多學(xué)習(xí)項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，了解項(xiàng)目開發(fā)業(yè)務(wù)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)中掌握db2數(shù)據(jù)庫的sql語句的復(fù)雜查詢以及管理操作，并深入

6、學(xué)習(xí)了解struts、hibernate、spring相關(guān)操作。同時(shí)在大三結(jié)束之前，我要至少了解并熟悉2門編程語言，如.net、c+、php；并學(xué)習(xí)掌握noracle、ms-sql數(shù)據(jù)庫管理操作；掌握軟件開發(fā)各個(gè)階段的基本技能，如市場分析, 可行性分析, 需求分析, 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì), 詳細(xì)設(shè)計(jì), 軟件測試等。如果有時(shí)間的話，還要學(xué)習(xí)管理方面的相關(guān)知識(shí)，由技術(shù)型向管理型方面的轉(zhuǎn)移。我要多多鍛煉自己的能力，不論待人接物，還是進(jìn)行演練，都要積極參見，努力爭取較大的提升。 在大學(xué)四年級(jí)，學(xué)校會(huì)安排比較多的實(shí)習(xí)，到那時(shí)候，就要好好工作，發(fā)揮自己前三年學(xué)到的知識(shí)，努力完成自己的畢業(yè)實(shí)習(xí)，最后，優(yōu)秀地完成自己的大

7、學(xué)學(xué)業(yè)。如果能夠，我將選擇繼續(xù)深造，可以通過保研，考研等等許多途徑，努力獲得研究生的資格。同時(shí)，就業(yè)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但是不論考研還是工作，我都要一如既往地補(bǔ)充自己，不斷提高自己的專業(yè)水平。在工作時(shí)，我會(huì)優(yōu)先選擇私人的，創(chuàng)意性比較強(qiáng)的公司，從中積累經(jīng)驗(yàn)，并且努力奮斗，成為復(fù)合型人才，我便可憑此進(jìn)入大公司或者幫助自己的公司變得更加強(qiáng)大和成功，最后成為it行業(yè)中優(yōu)秀的一員。 四、總結(jié) 盧葦教授的“軟件工程導(dǎo)論”真的讓我獲益良多，對(duì)于軟件工程專業(yè)有了深刻的了解，對(duì)自己以后的道路的安排也有了深刻的認(rèn)識(shí)。上課的日子總是很快，不知不覺中遍結(jié)了課，我感到如夢(mèng)初醒，因?yàn)槲覀儾徘瞄_軟件知識(shí)的大門。路漫漫其修遠(yuǎn)

8、兮，吾將上下而求索。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。我要時(shí)刻保持一顆清醒的頭腦，隨時(shí)為自己的目標(biāo)而奮斗。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一幅畫，描述著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著鳥語花香的甜蜜、陰森恐懼的彷徨。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗、成功。機(jī)遇不同情眼淚的憂傷、不相信頹廢的絕望，只期待愛打拼、時(shí)刻準(zhǔn)備著的人。 【篇二：學(xué)習(xí)軟件工程課程心得體會(huì)】 軟件工程課程 心得體會(huì) 摘要：高校教職工工資管理系統(tǒng)是為了解決教職工工資管理的而設(shè)計(jì)的，目的是建立一個(gè)能夠初步實(shí)現(xiàn)高校教職工工資管理系統(tǒng)的智能化管理，該系統(tǒng)能跟據(jù)每位教師的職稱不同而確定不同的基本工資，同時(shí)能根據(jù)每

9、個(gè)教職工的出勤率，加班時(shí)間計(jì)算出每個(gè)教職工的月工資，還能根據(jù)每個(gè)月的情況計(jì)算出年終獎(jiǎng)金。利用此系統(tǒng)能減少工資計(jì)算管理教職工數(shù)量，增加教職工效率，同時(shí)還能使公司工資管理更加合理、透明，為高校節(jié)約成本。在進(jìn)行軟件需求說明書設(shè)計(jì)及概要設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。 關(guān)鍵字：工資 管理 功能 心得 緒論：軟件工程課程設(shè)計(jì)的題目是高校教職工工資管理系統(tǒng)，本文主要是對(duì)于軟件工程課程設(shè)計(jì)中需求分析與概要設(shè)計(jì)分析的心得。 我們進(jìn)行設(shè)計(jì)的項(xiàng)目是高校教職工工資管理系統(tǒng)。高校教職工工資管理系統(tǒng)是為了解決教職工工資管理的而設(shè)計(jì)的，目的是建立一個(gè)能夠初步實(shí)現(xiàn)高校教職工工資管理系統(tǒng)的智能化管理，該系統(tǒng)能跟據(jù)每位教師的職稱不同而確定不同

10、的基本工資，同時(shí)能根據(jù)每個(gè)教職工的出勤率，加班時(shí)間計(jì)算出每個(gè)教職工的月工資，還能根據(jù)每個(gè)月的情況計(jì)算出年終獎(jiǎng)金。利用此系統(tǒng)能減少工資計(jì)算管理教職工數(shù)量，增加教職工效率，同時(shí)還能使公司工資管理更加合理、透明，為高校節(jié)約成本。 一、需求分析和概要設(shè)計(jì)。 1）需求分析 按照軟件工程的軟件過程來說： 1需求分析產(chǎn)生了軟件功能規(guī)格說明書,需要確定用戶對(duì)軟件的需求,要作到明確、無歧義。不涉及具體實(shí)現(xiàn)方法。用戶能看得明白，開發(fā)人員也可據(jù)此進(jìn)行下面的工作（概要設(shè)計(jì)）。 2.概要設(shè)計(jì)產(chǎn)生了軟件概要設(shè)計(jì)說明書，說明系統(tǒng)模塊劃分、選擇的技術(shù)路線等，整體說明軟件的實(shí)現(xiàn)思路。并且需要指出關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)等。 在進(jìn)行需求分析

11、時(shí)，我們既是開發(fā)者又是用戶，本系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程與業(yè)務(wù)分類的定義比較難。我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了研討，還充分運(yùn)用了身邊的各種資源，大量的查找了很多網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于工資系統(tǒng)的資料。通過資料的進(jìn)行討論、根據(jù)我們的課題進(jìn)行分析，最后確定了用戶的需求為： 1.本系統(tǒng)在高校應(yīng)用后高校工資管理方面的教職工將減少至目前的50%左右； 2.本系統(tǒng)在高校應(yīng)用后將在高校各方面的成本將會(huì)有所降低； 3.本系統(tǒng)在高校應(yīng)用后將教職工的工資達(dá)到完全透明，計(jì)算更加精確教職工因糾紛事件減少到1%。 根據(jù)分析將系統(tǒng)的功能從一般教職工與系統(tǒng)管理者兩個(gè)角度將功能劃分為7個(gè)模塊，當(dāng)然介于我們的知識(shí)有限，有的功能沒有實(shí)現(xiàn)：員工工資與考勤直接掛鉤，但本系

12、統(tǒng)無法與員工考勤系統(tǒng)掛鉤相連，由于涉及此系統(tǒng)時(shí)該高校并沒有員工考勤系統(tǒng)，而且我們?cè)谧畛踹M(jìn)行商量的時(shí)候也沒有提出該要求。 2）概要設(shè)計(jì) 從概要階段開發(fā)正式進(jìn)入軟件的實(shí)際開發(fā)階段，本階段完成系統(tǒng)的大致設(shè)計(jì)并明確系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與軟件結(jié)構(gòu)。在軟件設(shè)計(jì)階段主要是把一個(gè)軟件需求轉(zhuǎn)化為軟件表示的過程，這種表示只是描繪出軟件的總的概貌。由概要設(shè)計(jì)說產(chǎn)生大的概要說明書的目的就是進(jìn)一步細(xì)化軟件設(shè)計(jì)階段得出的軟件總體概貌，把它加工成在程序細(xì)節(jié)上非常接近于源程序的軟件表示。 在本階段主要涉及處理流程的設(shè)計(jì)、總體結(jié)構(gòu)和模塊外部設(shè)計(jì)、功能分配。在接口設(shè)計(jì)上有用戶接口、外部接口、內(nèi)部接口；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、物理結(jié)

13、構(gòu)設(shè)計(jì)等等。在接口設(shè)計(jì)時(shí)參考了大量的資 軟件工程課程設(shè)計(jì)心得體會(huì) 料。 最后就是編寫文檔軟件需求說明書、概要分析說明書。 而文檔的作用在于：一是可以幫助整理思路。把要完成的目標(biāo)，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，每一個(gè)模塊的功能等整理一下，然后分門別類地寫下來，這樣在開發(fā)的過程中，就有據(jù)可依，在需要回過頭來修改設(shè)計(jì)的時(shí)候，也有證可考。二是便于交流。三是可以作為以后維護(hù)時(shí)的參考資料。 三、軟件工程課程設(shè)計(jì)心得體會(huì) 我們進(jìn)行了為期一周的課程設(shè)計(jì)。通過這次課程設(shè)計(jì)，我拓寬了知識(shí)面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。安排課程設(shè)計(jì)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、人與人的溝通，進(jìn)一步提高思想覺悟。尤其是觀察、分析和解決問

14、題的實(shí)際工作能力，以便培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。作為整個(gè)學(xué)習(xí)體系的有機(jī)組成部分，課程設(shè)計(jì)雖然安排在一周進(jìn)行，但并不具有絕對(duì)獨(dú)立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)工作，并從理論的高度對(duì)設(shè)計(jì)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，看一看課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學(xué)習(xí)中存在的不足，以便為完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。對(duì)我們信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生來說，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是

15、遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。這也是一次預(yù)演和準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。通過課程設(shè)計(jì)，讓我們找出自身狀況與實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。課程設(shè)計(jì)促進(jìn)了我系人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善和課程設(shè)置的調(diào)整。 在一個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)之后，我們普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是通過對(duì)軟件開發(fā)流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合實(shí)際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。 軟件工程課程雖已結(jié)束，但我對(duì)于軟件工程的學(xué)習(xí)才剛剛開始。我體會(huì)到項(xiàng)目管理的重要性，隨著軟件規(guī)模、復(fù)雜度的不斷增加，項(xiàng)目開發(fā)中

16、更多的是協(xié)作、管理和控制。我學(xué)習(xí)到很多一般性的方法，例如：需求獲取、模塊化、計(jì)劃等等。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的復(fù)雜性，人們認(rèn)識(shí)表達(dá)的過程不斷反復(fù)、逐步深化，軟件工程方法要提供給程序員們一種更加有效的對(duì)客觀世界問題域進(jìn)行形式化的過程方法。 1 【篇三：軟件工程心得體會(huì)】 讀軟件工程案例教程有感 對(duì)于學(xué)習(xí)軟件工程這門課程，我認(rèn)為有許多東西要學(xué)習(xí)。其實(shí)在我看來學(xué)習(xí)這門課程的精髓是學(xué)習(xí)一種方法。是一個(gè)如何去分析和處理問題的過程，應(yīng)該說其范疇已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止局限于該門課程，成為了一個(gè)綜合的一個(gè)能夠解決問題的思想集合。讀完軟件工程案例教程這本書，我覺得自己受益匪淺。 整本書的內(nèi)容邏輯很清晰明了

17、，由淺入深循序漸進(jìn)，首先我就大概描述下我們所學(xué)的內(nèi)容，第一章是從整體分析軟件工程這門學(xué)科的發(fā)展和所處的社會(huì)環(huán)境，接著后面的幾章深入分析了軟件開放過程和模式、軟件項(xiàng)目管理、計(jì)算機(jī)工程、需求分析、結(jié)構(gòu)化分析建模以及基于uml面向?qū)ο蠓治鼋：蜏y試等。 對(duì)于這本書我主要對(duì)需求分析和測試比較感興趣，在這我要著重的談一些自己的心得體會(huì)以及自己的看法。 一需求分析 1.1需求分析的重要性 一款成功的軟件是建立在成功的需求分析之上的，而高質(zhì)量的需求來源于用戶與開發(fā)人員之間有效的溝通與合作。當(dāng)用戶有一個(gè)問題可以用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來解決，而開發(fā)人員開始幫助用戶解決這個(gè)問題，溝通就開始了。由此我們可以看出需求分析的重要

18、性。 需求獲取可能是最困難、最關(guān)鍵、最易出錯(cuò)及最需要溝通交流的活動(dòng)。對(duì)需求的獲取往往有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：用戶知道需求是什么，我們所要做的就是和他們交談從他們那里得到需求，只要問用戶系統(tǒng)的目標(biāo)特征，什么是要完成的，什么樣的系統(tǒng)能適合商業(yè)需要就可以了，但是實(shí)際上需求獲取并不是想象的這樣簡單，這條溝通之路布滿了荊棘。首先需求獲取要定義問題范圍，系統(tǒng)的邊界往往是很難明確的，用戶不了解技術(shù)實(shí)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，這樣造成了系統(tǒng)目標(biāo)的混淆。 其次是對(duì)問題的理解，用戶對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的能力和限制缺乏了解，任何一個(gè)系統(tǒng)都會(huì)有很多的用戶或者不同類型的用戶，每個(gè)用戶只知道自己需要的系統(tǒng)，而不知道系統(tǒng)的整體情況，他們不知道系統(tǒng)作為一個(gè)整

19、體怎么樣工作效率更好，也不太清楚那些工作可以交給軟件完成，他們不清楚需求是什么，或者說如何以一種精確的方式來描述需求，他們需要開發(fā)人員的協(xié)助和指導(dǎo)，但是用戶與開發(fā)人員之間的交流很容易出現(xiàn)障礙，忽略了那些被認(rèn)為是很明顯的信息。最后是 需求的確認(rèn)，因?yàn)樾枨蟮牟环€(wěn)定性往往隨著時(shí)間的推移產(chǎn)生變動(dòng)，使之難以確認(rèn)。為了克服以上的問題，必須有組織的執(zhí)行需求的獲取活動(dòng)。 1.2需求分析的原則 （1）需求分析必須能夠表達(dá)和理解問題的數(shù)據(jù)域和功能域。數(shù)據(jù)域包括數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)內(nèi)容和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，而功能域反映上述 3 方面的控制信息。 （2）需求分析要把一個(gè)復(fù)雜問題按功能進(jìn)行分解并逐層細(xì)化。通常，軟件系統(tǒng)要處理的問題如果太

20、大、太復(fù)雜就很難理解，若劃分成幾部分，并確定各部分間的接口，就可完成整體的功能。在需求分析過程中，軟件系統(tǒng)的用戶需求中的數(shù)據(jù)、功能和行為都應(yīng)細(xì)化。 （3）需求建模。模型可以幫助系統(tǒng)分析人員更好地理解軟件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)、功能和行為，這些模型是軟件工程中下一階段進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。 1.3需求分析的注意事項(xiàng) （1）確定詳細(xì)的需求，否則經(jīng)費(fèi)就算不準(zhǔn)。經(jīng)費(fèi)估計(jì)錯(cuò)誤的原因多為：用戶需求頻繁變動(dòng)、遺漏重要需求、與用戶交流不夠、需求規(guī)格說明書質(zhì)量低劣、需求分析不充分等。 （2）在編寫需求規(guī)格說明書之前，應(yīng)明確要解決的問題。在試圖解決問題之前，要保證已考察了全部可替代的方案。要搞清哪地方有問題，真正的問題出在哪里

21、。這樣，在編寫需求規(guī)格說明書時(shí)做到有的放矢，把存在的問題暴露出來。 （3）立即確定需求，并記錄下該需求的背景。沒有明確問題，就進(jìn)行下一步的設(shè)計(jì)，想回避矛盾，可能會(huì)帶來更大的問題。用戶不確定需求，軟件設(shè)計(jì)人員自己決定需求，將會(huì)帶來嚴(yán)重的問題。為了避免將來可能出現(xiàn)的問題和軟件工程項(xiàng)目能夠盡快地進(jìn)入到下一個(gè)階段的系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，要盡可能迅速地把用戶需求確定下來。任何決定總比沒有決定要好。 （4）一旦在需求規(guī)格說明書中發(fā)現(xiàn)問題，立即改正。如果把存在的問題拖延到系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段去改正，就可能要花數(shù)倍的時(shí)間和精力才能糾正同一錯(cuò)誤。 （5）在眾多用戶需求中確定各個(gè)需求的優(yōu)先順序，并確定可能存在的子集，以便為軟件設(shè)計(jì)

22、、實(shí)施和項(xiàng)目管理等后續(xù)階段提供有利條件。 （6）需求分析時(shí)，不要進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)的工作。需求分析的主要目的是確定軟件系統(tǒng)的外部特征，充分反映軟件系統(tǒng)應(yīng)有的面貌，便于讓軟件設(shè)計(jì)人員根據(jù) 用戶需求，去全面地考慮軟件系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、算法等。在需求分析階段要集中精力解決用戶需求存在的問題，盡可能避免產(chǎn)生遺留問題。 （7）對(duì)于復(fù)雜的軟件系統(tǒng)，要從多種視角進(jìn)行需求分析。根據(jù)軟件系統(tǒng)的本質(zhì)，切合實(shí)際地組織多種視角的需求。例如，可從根據(jù)用戶的類型，或根據(jù)響應(yīng)的類型，或根據(jù)對(duì)象的軟件工程案例教程類型，或根據(jù)系統(tǒng)的模式等視角來組織用戶需求。通過多個(gè)視角來研究用戶需求問題，把可得到的不同的“投影”組合起來形成完整系統(tǒng)的

23、描述。當(dāng)試圖從整體觀點(diǎn)來描述軟件系統(tǒng)發(fā)生困難，或者有可能發(fā)生錯(cuò)誤，或者很有可能遺失軟件系統(tǒng)的某些特性。而從不同的視角來 描述軟件系統(tǒng)，因?yàn)槊總€(gè)視角限制了研究的范圍并能夠?qū)⒆⒁饬杏诖耍院苋菀妆ＷC所研究的問題是真正完整的。 （8）重視形式化方法，但不放棄自然語言。為了用戶需求表達(dá)的精確性和方便用戶的可理解性，一個(gè)好方法是把自然語言的表達(dá)與形式化規(guī)格說明并立，互相對(duì)照，而且在一般情況下，先用自然語言寫出，再給出它的形式模型。 （9）用戶需求中不應(yīng)存在“待確定”的條款。如若有這種需要，應(yīng)同時(shí)說明：何時(shí)由誰來解決該問題。 1.4用戶需求的類型 需求分析是從用戶最初的非形式化需求到滿足用戶要求的軟

24、件產(chǎn)品的映射過程。它實(shí)際上是一個(gè)對(duì)用戶意圖不斷進(jìn)行揭示和判斷的過程，其目的在于細(xì)化、精化軟件的作用范圍，確定擬開發(fā)軟件的功能和性能、約束、環(huán)境等。可將用戶的需求分為兩大類：功能性需求和非功能性需求。 （1）功能性需求。功能性需求主要說明了系統(tǒng)各功能部件與環(huán)境之間的相互作用的本質(zhì)，即擬開發(fā)軟件在職能上實(shí)際應(yīng)做到什么。一般來說，它是用戶最主要的需求，通常包括系統(tǒng)的輸入、系統(tǒng)能完成的功能、系統(tǒng)的輸出以及其他反應(yīng)。在功能性需求中還應(yīng)包括備選功能的定義識(shí)別。 （2）非功能性需求。非功能性要求主要從各個(gè)角度對(duì)所考慮的可能的解決方案起約束和限制作用。 1.5需求分析的方法 在軟件工程中，常用的需求分析方法有

25、面向數(shù)據(jù)流的結(jié)構(gòu)化分析方法（簡稱 sa）和面向?qū)ο蟮姆治龇椒ǎê喎Q ooa）。此外，還有以用戶為中心的需求分析 方法。這些方法都采用圖文結(jié)合的方式，可以直觀地描述軟件的邏輯模型。這里僅介紹結(jié)構(gòu)化分析方法和以用戶為中心的需求分析方法。 2.軟件測試 2.1軟件測試概述 軟件本身無形態(tài)，它是復(fù)雜的知識(shí)高度密集的邏輯產(chǎn)品，其中不可能沒有錯(cuò)誤。軟件實(shí)施工程過程中必須伴隨著軟件質(zhì)量保證的活動(dòng)，而軟件測試是主要活動(dòng)之一。在開發(fā)軟件的過程中，人們使用了許多保證軟件質(zhì)量的方法分析、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)軟件，但難免還會(huì)在工作中犯錯(cuò)誤。這樣，在軟件產(chǎn)品中就會(huì)隱藏許多錯(cuò)誤和缺陷。對(duì)于規(guī)模大、復(fù)雜性高的軟件更是如此。在這些錯(cuò)誤

26、中，有些是致命的錯(cuò)誤，如果不排除，就會(huì)導(dǎo)致生命與財(cái)產(chǎn)的重大損失。 2.2軟件測試的目的 2.3軟件測試的原則 （1）應(yīng)當(dāng)把“盡早地和不斷地進(jìn)行軟件測試”作為軟件開發(fā)者的座右銘。由于原始問題的復(fù)雜性、軟件的復(fù)雜性和抽象性、軟件開發(fā)各個(gè)階段工作的多樣性，以及參加開發(fā)各種層次人員之間工作的配合關(guān)系等因素，使得開發(fā)的每個(gè)環(huán)節(jié)都可能產(chǎn)生錯(cuò)誤。所以不應(yīng)把軟件測試僅僅看成是軟件開發(fā)的一個(gè)獨(dú)立階段， 而應(yīng)當(dāng)把它貫穿到軟件開發(fā)的各個(gè)階段中。在需求分析階段就應(yīng)該制訂測試計(jì)劃，以保證每個(gè)需求，每個(gè)設(shè)計(jì)單元都是可測試的，便于測試。堅(jiān)持在軟件開發(fā)的各個(gè)階段的技術(shù)評(píng)審，這樣才能在開發(fā)過程中盡早發(fā)現(xiàn)和預(yù)防錯(cuò)誤，把出現(xiàn)的錯(cuò)誤

27、克服在早期，杜絕某些隱患，提高軟件質(zhì)量。 （2）測試用例應(yīng)由測試輸入數(shù)據(jù)和與之對(duì)應(yīng)的預(yù)期輸出結(jié)果這兩部分組成。測試以前應(yīng)當(dāng)根據(jù)測試的要求，選擇在測試過程中使用的測試用例（test case）。測試用例主要用來檢驗(yàn)程序員編制的程序，因此不但需要測試的輸入數(shù)據(jù)，而且需要針對(duì)這些輸入數(shù)據(jù)的預(yù)期輸出結(jié)果。如果對(duì)測試輸入數(shù)據(jù)沒有給出預(yù)期的程序輸出結(jié)果，那么就缺少了檢驗(yàn)實(shí)測結(jié)果的基準(zhǔn)，就有可能把一個(gè)似是而非的錯(cuò)誤結(jié)果當(dāng)成正確結(jié)果。 （3）程序員應(yīng)避免檢查自己的程序。測試工作需要嚴(yán)格的作風(fēng)、客觀的態(tài)度和冷靜的情緒。自己測試自己的軟件不容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，程序員應(yīng)避免測試自己的程序。測試是一種“挑剔性”的行為，人們

28、常常由于各種原因具有一種不愿否定自己工作的心理，認(rèn)為揭露自己程序中的問題總不是一件愉快的事，這一心理狀態(tài)就成為測試自己程序的障礙。心理狀態(tài)和思維定式是測試自己程序的兩大障礙，應(yīng)由別人或另外的機(jī)構(gòu)來測試程序員編寫的程序。另外，程序員對(duì)軟件規(guī)格說明理解錯(cuò)誤而引入的錯(cuò)誤則更難發(fā)現(xiàn)。如果由別人來測試程序員編寫的程序，可能會(huì)更客觀、更有效，并更容易取得成功。要注意的是，這點(diǎn)不能與程序的調(diào)試（debugging）互相混淆，調(diào)試由程序員自己來做可能更有效。 （4）在設(shè)計(jì)測試用例時(shí)，應(yīng)當(dāng)包括合理的輸入條件和不合理的輸入條件。合理的輸入條件是指能驗(yàn)證程序正確的輸入條件，而不合理的輸入條件是指異常的、臨界的、可能

29、引起問題變異的輸入條件。在測試程序時(shí)，人們常常傾向于過多地考慮合法的和期望的輸入條件，以檢查程序是否做了它應(yīng)該做的事情，而忽視了不合法的和預(yù)想不到的輸入條件。事實(shí)上，軟件在投入運(yùn)行以后，用戶的使用往往不遵循事先的約定，使用了一些意外的輸入，如用戶軟件工程案例教程 在鍵盤上按錯(cuò)了鍵或打入了非法的命令。如果開發(fā)的軟件遇到這種情況時(shí)不能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，給出相應(yīng)的信息，那么就容易產(chǎn)生故障，輕則給出錯(cuò)誤的結(jié)果，重則導(dǎo)致軟件失效。因此，軟件系統(tǒng)處理非法命令的能力也必須在測試時(shí)受到檢驗(yàn)。用不合理的輸件測試程序時(shí)，往往比用合理的輸入條件進(jìn)行測試能發(fā)現(xiàn)更多 軟件工程學(xué)什么(2) 軟件工程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 學(xué)習(xí)了這門

30、課程, 還有老師們的多元化教課,不但讓我從理論上掌握軟件工程,還有從不同的實(shí)例,讓理論和實(shí)踐得到了很好的結(jié)合。整一個(gè)學(xué)期下來，總的來說還是學(xué)到了很多東西的，有很多地方是值得肯定的，其實(shí)在我看來，軟件工程與其說是一門課程，不如說是一門思想。是一個(gè)如何去分析和處理問題的過程，應(yīng)該說其范疇已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止局限于該門課程，成為了一個(gè)綜合的一個(gè)能夠解決問題的思想集合。 要學(xué)習(xí)軟件工程，學(xué)會(huì)如何系統(tǒng)的思考，以及養(yǎng)成良好的編碼習(xí)慣，想學(xué)好軟件工程，就必須知道軟件工程的目標(biāo)、過程和原則： 軟件工程目標(biāo)：生產(chǎn)具有正確性、可用性以及開銷合宜的產(chǎn)品。正確性指軟件產(chǎn)品達(dá)到預(yù)期功能的程度。 可用性指軟件基本結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)及文檔

31、為用戶可用的程度。開銷合宜是指軟件開發(fā)、運(yùn)行的整個(gè)開銷滿足用戶要求的程度。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不論在理論上還是在實(shí)踐中均存在很多待解決的問題，它們形成了對(duì)過程、過程模型及工程方法選取的約束。 軟件工程過程：生產(chǎn)一個(gè)最終能滿足需求且達(dá)到工程目標(biāo)的軟件產(chǎn)品所需要的步驟。軟件工程過程主要包括開發(fā)過程、運(yùn)作過程、維護(hù)過程。它們覆蓋了需求、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、確認(rèn)以及維護(hù)等活動(dòng)。需求活動(dòng)包括問題分析和需求分析。問題分析獲取需求定義，又稱軟件需求規(guī)約。需求分析生成功能規(guī)約。設(shè)計(jì)活動(dòng)一般包括概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)。概要設(shè)計(jì)建立整個(gè)軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，包括子系統(tǒng)、模塊以及相關(guān)層次的說明、每一模塊的接口定義。詳細(xì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生程序員可用的模

32、塊說明，包括每一模塊中數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)說明及加工描述。實(shí)現(xiàn)活動(dòng)把設(shè)計(jì)結(jié)果轉(zhuǎn)換為可執(zhí)行的程序代碼。確認(rèn)活動(dòng)貫穿于整個(gè)開發(fā)過程，實(shí)現(xiàn)完成后的確認(rèn)，保證最終產(chǎn)品滿足用戶的要求。維護(hù)活動(dòng)包括使用過程中的擴(kuò)充、修改與完善。伴隨以上過程，還有管理過程、支持過程、培訓(xùn)過程等。 軟件工程的原則是指圍繞工程設(shè)計(jì)、工程支持以及工程管理在軟件開發(fā)過程中必須遵循的原則。 pad圖：它是用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)思想表現(xiàn)程序邏輯結(jié)構(gòu)的圖形工具。pad也設(shè)置了五種基本控制結(jié)構(gòu)的圖示，并允許遞歸使用。hipo圖：hipo圖是由一組ipo圖加一張hc圖組成。它是美國ibm公司在軟件設(shè)計(jì)中使用的主要表達(dá)工具。hc圖既是層次圖，用于表示軟件的分層

33、結(jié)構(gòu)。hc圖中的每一個(gè)模塊，均可用一張ipo圖來描述。ipo 圖由輸入、處理和輸出三個(gè)框組成，需要時(shí)還可以增加一個(gè)數(shù)據(jù)文件框，這種圖形的優(yōu)點(diǎn)，是能夠直觀地顯示輸入處理輸出三者之間的聯(lián)系。還有測試方法:按照測試過程是否在實(shí)際應(yīng)用環(huán)境中來分，有靜態(tài)分析與動(dòng)態(tài)測試。測試方法有分析方法(包括靜態(tài)分析法與白盒法)與非分析方法(稱黑盒法)。靜態(tài)分析技術(shù)：不執(zhí)行被測軟件，可對(duì)需求分析說明書、軟件設(shè)計(jì)說明書、源程序做結(jié)構(gòu)檢查、流程分析、符號(hào)執(zhí)行來找出軟件錯(cuò)誤。動(dòng)態(tài)測試技術(shù)：當(dāng)把程序作為一個(gè)函數(shù)，輸入的全體稱為函數(shù)的定義域，輸出的全體稱為函數(shù)的值域，函數(shù)則描述了輸入的定義域與輸出值域的關(guān)系。還學(xué)習(xí)了其他很多工具

34、、語言、方法等，雖然不是都學(xué)得很透徹，但我相信在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)慢慢的完善的。 軟件工程對(duì)于初學(xué)者來說，知識(shí)基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)一些應(yīng)用操作、概念、工具方法等理解起來較為困難，要能從整體概念上較好地理解和把握、學(xué)好軟件工程，不是僅僅把幾本專業(yè)書籍細(xì)致地看幾遍，然后上機(jī)練習(xí)幾次就可以成功，學(xué)習(xí)過程中要注意多看多練要注意結(jié)合實(shí)際，更要多思考，面對(duì)錯(cuò)誤不要一范就問，要嘗試自己去解決。但是還要注意什么都學(xué)，肯定是什么都學(xué)不透的，要集中精力打攻堅(jiān)戰(zhàn)，學(xué)習(xí)軟件工程首先要明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)究竟是什么，根據(jù)自己的實(shí)際工作出發(fā)，有針對(duì)性的在相應(yīng)的學(xué)習(xí)方向上進(jìn)行提高，制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。還要注意與其他科目的相輔相成

35、，就像我們?cè)趯W(xué)習(xí)面向?qū)ο蠓治龅臅r(shí)候要結(jié)合大一學(xué)習(xí)的面向?qū)ο蠹捌浞椒▽W(xué)這一專業(yè)科目進(jìn)行研究拓展;在學(xué)習(xí)語言時(shí)，要看看與c語言的聯(lián)系，多思多想，把從各個(gè)科目學(xué)到的知識(shí)通匯貫通。 在軟件工程的學(xué)習(xí)中，我了解到了軟件并非是一些代碼這么簡單，在開發(fā)軟件的過程中，編寫代碼的工作量其實(shí)只占不到所有工程量的30%，而后期的管理和維護(hù)更是占了60%到80%之多。一個(gè)完整的項(xiàng)目規(guī)劃須包括，軟件的定義，可行性分析報(bào)告，項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃，軟件需求說明書，概要設(shè)計(jì)說明書，詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書，用戶操作手冊(cè)，測試計(jì)劃，測試分析報(bào)告，開發(fā)進(jìn)度報(bào)告，項(xiàng)目開發(fā)總結(jié)報(bào)告，軟件維護(hù)手冊(cè)，軟件問題報(bào)告，軟件修改報(bào)告，等多個(gè)文檔，每個(gè)文檔都要上

36、級(jí)驗(yàn)收審查，而文檔數(shù)量眾多，要做好這點(diǎn)真的不是很容易，而恰恰寫好文檔正能保證完成軟件工程其中一個(gè)目的的關(guān)鍵，既研究如何用最小的開銷做出生存期較長的軟件，再加上各個(gè)階段都要進(jìn)行周密的策劃、詳細(xì)的分工部署和人員安排，且各階段要據(jù)具體情況不斷的反復(fù)才能達(dá)成，所以代碼只是開發(fā)軟件這個(gè)浩大的工程的一個(gè)小小的過程。 而編碼的學(xué)習(xí)中，我更了解到形成自己獨(dú)特的規(guī)范的編碼風(fēng)格是非常重要的事。因?yàn)檫@影響到了軟件后期繁重的維護(hù)，大家都要閱讀你的程序，如果你寫的程序毫無規(guī)范可言，那么別人怎么能讀懂你的程序讀不懂程序，維護(hù)又從何談起呢所以，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，一定要注意這方面的培養(yǎng)，在寫程序的過程中，要逐步的在規(guī)范的基

37、礎(chǔ)上形成屬于自己的風(fēng)格，即方便自己的修改，也方便日后他人的閱讀。 在學(xué)習(xí)中，我們還要注意比較三種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，例如：傳統(tǒng)方法雖然使軟件擺脫了混亂和無序，但其在適應(yīng)需求變化的方面不夠靈活，而且傳統(tǒng)方法要么面向行為，要么面向數(shù)據(jù)，缺乏兩者的有機(jī)結(jié)合。而面向?qū)ο蠓椒ǖ某绦蛟O(shè)計(jì)和問題求解更符合人們?nèi)粘Ｗ匀坏乃季S習(xí)慣，適合大型、復(fù)雜及交互性比較強(qiáng)的系統(tǒng)。形式化方法則是一中基于形式化數(shù)學(xué)變換的軟件開發(fā)方法，它可將系統(tǒng)的規(guī)格說明轉(zhuǎn)換為可執(zhí)行的程序。在今后的學(xué)習(xí)中要注意多讀書、多思考、多練習(xí)、多討論，不斷熟悉書本的基礎(chǔ)，并以此為基礎(chǔ)將其擴(kuò)散開來，應(yīng)用于今后的實(shí)踐。不斷鍛煉自己，向一名合格的程序設(shè)計(jì)師邁進(jìn)。 以

38、上這篇是軟件工程學(xué)習(xí)心得體會(huì)。就為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友。 軟件工程學(xué)什么(3) 軟件工程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 學(xué)習(xí)了這門課程, 還有老師們的多元化教課,不但讓我從理論上掌握軟件工程,還有從不同的實(shí)例,讓理論和實(shí)踐得到了很好的結(jié)合。整一個(gè)學(xué)期下來，總的來說還是學(xué)到了很多東西的，有很多地方是值得肯定的，其實(shí)在我看來，軟件工程與其說是一門課程，不如說是一門思想。是一個(gè)如何去分析和處理問題的過程，應(yīng)該說其范疇已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止局限于該門課程，成為了一個(gè)綜合的一個(gè)能夠解決問題的思想集合。 要學(xué)習(xí)軟件工程，學(xué)會(huì)如何系統(tǒng)的思考，以及養(yǎng)成良好的編碼習(xí)慣，想學(xué)好軟件工程，就必須

39、知道軟件工程的目標(biāo)、過程和原則： 軟件工程目標(biāo)：生產(chǎn)具有正確性、可用性以及開銷合宜的產(chǎn)品。正確性指軟件產(chǎn)品達(dá)到預(yù)期功能的程度。 可用性指軟件基本結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)及文檔為用戶可用的程度。開銷合宜是指軟件開發(fā)、運(yùn)行的整個(gè)開銷滿足用戶要求的程度。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不論在理論上還是在實(shí)踐中均存在很多待解決的問題，它們形成了對(duì)過程、過程模型及工程方法選取的約束。 軟件工程過程：生產(chǎn)一個(gè)最終能滿足需求且達(dá)到工程目標(biāo)的軟件產(chǎn)品所需要的步驟。軟件工程過程主要包括開發(fā)過程、運(yùn)作過程、維護(hù)過程。它們覆蓋了需求、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、確認(rèn)以及維護(hù)等活動(dòng)。需求活動(dòng)包括問題分析和需求分析。問題分析獲取需求定義，又稱軟件需求規(guī)約。需求分析生

40、成功能規(guī)約。設(shè)計(jì)活動(dòng)一般包括概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)。概要設(shè)計(jì)建立整個(gè)軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，包括子系統(tǒng)、模塊以及相關(guān)層次的說明、每一模塊的接口定義。詳細(xì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生程序員可用的模塊說明，包括每一模塊中數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)說明及加工描述。實(shí)現(xiàn)活動(dòng)把設(shè)計(jì)結(jié)果轉(zhuǎn)換為可執(zhí)行的程序代碼。確認(rèn)活動(dòng)貫穿于整個(gè)開發(fā)過程，實(shí)現(xiàn)完成后的確認(rèn)，保證最終產(chǎn)品滿足用戶的要求。維護(hù)活動(dòng)包括使用過程中的擴(kuò)充、修改與完善。伴隨以上過程，還有管理過程、支持過程、培訓(xùn)過程等。 軟件工程的原則是指圍繞工程設(shè)計(jì)、工程支持以及工程管理在軟件開發(fā)過程中必須遵循的原則。 pad圖：它是用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)思想表現(xiàn)程序邏輯結(jié)構(gòu)的圖形工具。pad也設(shè)置了五種基本控制結(jié)構(gòu)的圖示

41、，并允許遞歸使用。hipo圖：hipo圖是由一組ipo圖加一張hc圖組成。它是美國ibm公司在軟件設(shè)計(jì)中使用的主要表達(dá)工具。hc圖既是層次圖，用于表示軟件的分層結(jié)構(gòu)。hc圖中的每一個(gè)模塊，均可用一張ipo圖來描述。ipo 圖由輸入、處理和輸出三個(gè)框組成，需要時(shí)還可以增加一個(gè)數(shù)據(jù)文件框，這種圖形的優(yōu)點(diǎn)，是能夠直觀地顯示輸入處理輸出三者之間的聯(lián)系。還有測試方法:按照測試過程是否在實(shí)際應(yīng)用環(huán)境中來分，有靜態(tài)分析與動(dòng)態(tài)測試。測試方法有分析方法(包括靜態(tài)分析法與白盒法)與非分析方法(稱黑盒法)。靜態(tài)分析技術(shù)：不執(zhí)行被測軟件，可對(duì)需求分析說明書、軟件設(shè)計(jì)說明書、源程序做結(jié)構(gòu)檢查、流程分析、符號(hào)執(zhí)行來找出軟

42、件錯(cuò)誤。動(dòng)態(tài)測試技術(shù)：當(dāng)把程序作為一個(gè)函數(shù)，輸入的全體稱為函數(shù)的定義域，輸出的全體稱為函數(shù)的值域，函數(shù)則描述了輸入的定義域與輸出值域的關(guān)系。還學(xué)習(xí)了其他很多工具、語言、方法等，雖然不是都學(xué)得很透徹，但我相信在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)慢慢的完善的。 軟件工程對(duì)于初學(xué)者來說，知識(shí)基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)一些應(yīng)用操作、概念、工具方法等理解起來較為困難，要能從整體概念上較好地理解和把握、學(xué)好軟件工程，不是僅僅把幾本專業(yè)書籍細(xì)致地看幾遍，然后上機(jī)練習(xí)幾次就可以成功，學(xué)習(xí)過程中要注意多看多練要注意結(jié)合實(shí)際，更要多思考，面對(duì)錯(cuò)誤不要一范就問，要嘗試自己去解決。但是還要注意什么都學(xué)，肯定是什么都學(xué)不透的，要集中精力打攻堅(jiān)戰(zhàn)，

43、學(xué)習(xí)軟件工程首先要明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)究竟是什么，根據(jù)自己的實(shí)際工作出發(fā)，有針對(duì)性的在相應(yīng)的學(xué)習(xí)方向上進(jìn)行提高，制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。還要注意與其他科目的相輔相成，就像我們?cè)趯W(xué)習(xí)面向?qū)ο蠓治龅臅r(shí)候要結(jié)合大一學(xué)習(xí)的面向?qū)ο蠹捌浞椒▽W(xué)這一專業(yè)科目進(jìn)行研究拓展;在學(xué)習(xí)語言時(shí)，要看看與c語言的聯(lián)系，多思多想，把從各個(gè)科目學(xué)到的知識(shí)通匯貫通。 在軟件工程的學(xué)習(xí)中，我了解到了軟件并非是一些代碼這么簡單，在開發(fā)軟件的過程中，編寫代碼的工作量其實(shí)只占不到所有工程量的30%，而后期的管理和維護(hù)更是占了60%到80%之多。一個(gè)完整的項(xiàng)目規(guī)劃須包括，軟件的定義，可行性分析報(bào)告，項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃，軟件需求說明書，概要設(shè)計(jì)說

44、明書，詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書，用戶操作手冊(cè)，測試計(jì)劃，測試分析報(bào)告，開發(fā)進(jìn)度報(bào)告，項(xiàng)目開發(fā)總結(jié)報(bào)告，軟件維護(hù)手冊(cè)，軟件問題報(bào)告，軟件修改報(bào)告，等多個(gè)文檔，每個(gè)文檔都要上級(jí)驗(yàn)收審查，而文檔數(shù)量眾多，要做好這點(diǎn)真的不是很容易，而恰恰寫好文檔正能保證完成軟件工程其中一個(gè)目的的關(guān)鍵，既研究如何用最小的開銷做出生存期較長的軟件，再加上各個(gè)階段都要進(jìn)行周密的策劃、詳細(xì)的分工部署和人員安排，且各階段要據(jù)具體情況不斷的反復(fù)才能達(dá)成，所以代碼只是開發(fā)軟件這個(gè)浩大的工程的一個(gè)小小的過程。 而編碼的學(xué)習(xí)中，我更了解到形成自己獨(dú)特的規(guī)范的編碼風(fēng)格是非常重要的事。因?yàn)檫@影響到了軟件后期繁重的維護(hù)，大家都要閱讀你的程序，如果你寫

45、的程序毫無規(guī)范可言，那么別人怎么能讀懂你的程序讀不懂程序，維護(hù)又從何談起呢所以，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，一定要注意這方面的培養(yǎng)，在寫程序的過程中，要逐步的在規(guī)范的基礎(chǔ)上形成屬于自己的風(fēng)格，即方便自己的修改，也方便日后他人的閱讀。 在學(xué)習(xí)中，我們還要注意比較三種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，例如：傳統(tǒng)方法雖然使軟件擺脫了混亂和無序，但其在適應(yīng)需求變化的方面不夠靈活，而且傳統(tǒng)方法要么面向行為，要么面向數(shù)據(jù)，缺乏兩者的有機(jī)結(jié)合。而面向?qū)ο蠓椒ǖ某绦蛟O(shè)計(jì)和問題求解更符合人們?nèi)粘Ｗ匀坏乃季S習(xí)慣，適合大型、復(fù)雜及交互性比較強(qiáng)的系統(tǒng)。形式化方法則是一中基于形式化數(shù)學(xué)變換的軟件開發(fā)方法，它可將系統(tǒng)的規(guī)格說明轉(zhuǎn)換為可執(zhí)行的程序。在

46、今后的學(xué)習(xí)中要注意多讀書、多思考、多練習(xí)、多討論，不斷熟悉書本的基礎(chǔ)，并以此為基礎(chǔ)將其擴(kuò)散開來，應(yīng)用于今后的實(shí)踐。不斷鍛煉自己，向一名合格的程序設(shè)計(jì)師邁進(jìn)。 以上這篇是軟件工程學(xué)習(xí)心得體會(huì)。就為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友。 軟件工程學(xué)什么(4) 軟件工程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 軟件工程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 【篇一：軟件工程導(dǎo)論心得與感想】 軟件工程導(dǎo)論 在前不久的幾周里，剛剛結(jié)束了“軟件工程導(dǎo)論”課程的學(xué)習(xí)。這門課程帶給了我很大的啟發(fā)，讓我對(duì)軟件工程這一新興學(xué)科有了全面的，深刻的認(rèn)識(shí)。盧葦老師精彩的講演，同學(xué)們積極地提問與回答，都帶給了我深刻的認(rèn)識(shí)。下面是我在學(xué)完該課程

47、后的一些啟發(fā)。 一、 我對(duì)軟件行業(yè)的認(rèn)識(shí) 其次是我國的軟件力量。我們國家面臨著一個(gè)良好的社會(huì)的環(huán)境，社會(huì)安定，政府穩(wěn)定，特別是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，法制建設(shè)不斷完善，高新技術(shù)領(lǐng)域突飛猛進(jìn)。但是由于法律制度不完善，并且從業(yè)人員普遍創(chuàng)新的意識(shí)不夠完善等等多方面的因素，我國的市場并非特別樂觀。我們都能清晰地看到許許多多成功的企業(yè)都未做到完全的創(chuàng)新，如“淘寶網(wǎng)”便是借鑒“亞馬遜”網(wǎng)站，而“人人網(wǎng)”也與facebook有極大的相似度，而騰訊更是眾所周知的山寨之王。但是換個(gè)角度看看，這正說明，我國的軟件具有極大地潛力，在未來的幾年，幾十年之間，我國的軟件行業(yè)必會(huì)重新洗牌，涌現(xiàn)出強(qiáng)大的軟件企業(yè)，而我們，也一定有

48、機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的軟件夢(mèng)。 第三是我國軟件行業(yè)的人員構(gòu)成。我國的軟件行業(yè)目前主要還是中低素質(zhì)人員構(gòu)成。打不風(fēng)程序員，他們沒有系統(tǒng)的、完整的學(xué)習(xí)整個(gè)軟件工程的知識(shí)，僅僅靠自學(xué)或者短期學(xué)習(xí)，掌握到部分的、片面的知識(shí)就已經(jīng)進(jìn)入從業(yè)階段，這樣的學(xué)業(yè)使他們不能夠勝任自己的工作。而高端的軟件從業(yè)人員相比較而言是相對(duì)稀少的，所以我國的軟件行業(yè)并未真正崛起。我們急需那樣的高端人才，而這些人才，便是現(xiàn)在我們學(xué)院所努力培養(yǎng)的。 二、 我對(duì)我們學(xué)院軟件工程專業(yè)的認(rèn)識(shí) it行業(yè)是隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而逐步發(fā)展起來的，并且日益得到完善。it行業(yè)的平穩(wěn)增長必然會(huì)帶來軟件工程師需求的增長，目前隨著it產(chǎn)品出現(xiàn)的技術(shù)融合，市場

49、需求的巨大和專業(yè)人才的缺乏，由此可知，軟件行業(yè)還是比較樂觀的。但軟件行業(yè)需要的也是復(fù)合型人才，軟件工程師需要掌握更多的編程語言。 北京交通大學(xué)軟件學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的國家示范性軟件學(xué)院。學(xué)院成立于2023年2月，是為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求和軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的迫切需求，實(shí)現(xiàn)我國軟件人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展而建立的。學(xué)院充分發(fā)揮學(xué)校的計(jì)算機(jī)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和 it 企業(yè)資源綜合優(yōu)勢(shì)，利用已有的辦學(xué)與市場資源，與國內(nèi)外著名的 it 企業(yè)開展合作，在管理體制、運(yùn) 行機(jī)制、教育思想與理念、人才培養(yǎng)方案與課程體系、教學(xué)模式與方法、產(chǎn)學(xué)研合作等領(lǐng)域大膽創(chuàng)新，已探索出一條有效地培養(yǎng)“國際化、工業(yè)化、高層次、復(fù)

50、合型” 軟件人才的辦學(xué)之路。 作為教育部批準(zhǔn)的全國36所示范性軟件學(xué)院和學(xué)校教育體制改革與辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新的試驗(yàn)田，北交大軟件學(xué)院承載著學(xué)校的殷切期望。作為國家重要的軟件人才培養(yǎng)基地，在管理體制、運(yùn)行機(jī)制、教育思想與理念、人才培養(yǎng)方案與課程體系、教學(xué)模式與方法、產(chǎn)學(xué)研合作等領(lǐng)域大膽創(chuàng)新，探索出一條有效地培養(yǎng)“國際化、工業(yè)化、高層次” 軟件人才的辦學(xué)之路，推出了“2+1+1”人才培養(yǎng)模式。作為一名北京交通大學(xué)軟件學(xué)院的靴子，我感到十分自豪。 三、我未來的職業(yè)規(guī)劃 在學(xué)習(xí)完院長的導(dǎo)論課后，我對(duì)自己的直接規(guī)劃產(chǎn)生了很深的想法并且做出了很大的改變。首先，我一定要努力完成大學(xué)的學(xué)業(yè)。在大學(xué)一年級(jí)，我要認(rèn)真地

51、完成專業(yè)課程，努力學(xué)好c語言和java的課程，同時(shí)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，多多學(xué)習(xí)一些有關(guān)軟件方面的知識(shí)，不斷地充實(shí)自己。 在大學(xué)二、三年級(jí)，我要注重學(xué)習(xí)java基礎(chǔ)知識(shí)、多學(xué)習(xí)項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，了解項(xiàng)目開發(fā)業(yè)務(wù)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)中掌握db2數(shù)據(jù)庫的sql語句的復(fù)雜查詢以及管理操作，并深入學(xué)習(xí)了解struts、hibernate、spring相關(guān)操作。同時(shí)在大三結(jié)束之前，我要至少了解并熟悉2門編程語言，如.net、c+、php；并學(xué)習(xí)掌握noracle、ms-sql數(shù)據(jù)庫管理操作；掌握軟件開發(fā)各個(gè)階段的基本技能，如市場分析, 可行性分析, 需求分析, 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì), 詳細(xì)設(shè)計(jì), 軟件測試等。如果有時(shí)間的話，還要

52、學(xué)習(xí)管理方面的相關(guān)知識(shí)，由技術(shù)型向管理型方面的轉(zhuǎn)移。我要多多鍛煉自己的能力，不論待人接物，還是進(jìn)行演練，都要積極參見，努力爭取較大的提升。 在大學(xué)四年級(jí)，學(xué)校會(huì)安排比較多的實(shí)習(xí)，到那時(shí)候，就要好好工作，發(fā)揮自己前三年學(xué)到的知識(shí)，努力完成自己的畢業(yè)實(shí)習(xí)，最后，優(yōu)秀地完成自己的大學(xué)學(xué)業(yè)。如果能夠，我將選擇繼續(xù)深造，可以通過保研，考研等等許多途徑，努力獲得研究生的資格。同時(shí)，就業(yè)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但是不論考研還是工作，我都要一如既往地補(bǔ)充自己，不斷提高自己的專業(yè)水平。在工作時(shí)，我會(huì)優(yōu)先選擇私人的，創(chuàng)意性比較強(qiáng)的公司，從中積累經(jīng)驗(yàn)，并且努力奮斗，成為復(fù)合型人才，我便可憑此進(jìn)入大公司或者幫助自己的公司

53、變得更加強(qiáng)大和成功，最后成為it行業(yè)中優(yōu)秀的一員。 四、總結(jié) 盧葦教授的“軟件工程導(dǎo)論”真的讓我獲益良多，對(duì)于軟件工程專業(yè)有了深刻的了解，對(duì)自己以后的道路的安排也有了深刻的認(rèn)識(shí)。上課的日子總是很快，不知不覺中遍結(jié)了課，我感到如夢(mèng)初醒，因?yàn)槲覀儾徘瞄_軟件知識(shí)的大門。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。我要時(shí)刻保持一顆清醒的頭腦，隨時(shí)為自己的目標(biāo)而奮斗。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一幅畫，描述著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著鳥語花香的甜蜜、陰森恐懼的彷徨。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗、成功。機(jī)遇不同情眼淚的憂傷、不相信頹廢的絕望，只期待

54、愛打拼、時(shí)刻準(zhǔn)備著的人。 【篇二：學(xué)習(xí)軟件工程課程心得體會(huì)】 軟件工程課程 心得體會(huì) 摘要：高校教職工工資管理系統(tǒng)是為了解決教職工工資管理的而設(shè)計(jì)的，目的是建立一個(gè)能夠初步實(shí)現(xiàn)高校教職工工資管理系統(tǒng)的智能化管理，該系統(tǒng)能跟據(jù)每位教師的職稱不同而確定不同的基本工資，同時(shí)能根據(jù)每個(gè)教職工的出勤率，加班時(shí)間計(jì)算出每個(gè)教職工的月工資，還能根據(jù)每個(gè)月的情況計(jì)算出年終獎(jiǎng)金。利用此系統(tǒng)能減少工資計(jì)算管理教職工數(shù)量，增加教職工效率，同時(shí)還能使公司工資管理更加合理、透明，為高校節(jié)約成本。在進(jìn)行軟件需求說明書設(shè)計(jì)及概要設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。 關(guān)鍵字：工資 管理 功能 心得 緒論：軟件工程課程設(shè)計(jì)的題目是高校教職工工資管

55、理系統(tǒng)，本文主要是對(duì)于軟件工程課程設(shè)計(jì)中需求分析與概要設(shè)計(jì)分析的心得。 我們進(jìn)行設(shè)計(jì)的項(xiàng)目是高校教職工工資管理系統(tǒng)。高校教職工工資管理系統(tǒng)是為了解決教職工工資管理的而設(shè)計(jì)的，目的是建立一個(gè)能夠初步實(shí)現(xiàn)高校教職工工資管理系統(tǒng)的智能化管理，該系統(tǒng)能跟據(jù)每位教師的職稱不同而確定不同的基本工資，同時(shí)能根據(jù)每個(gè)教職工的出勤率，加班時(shí)間計(jì)算出每個(gè)教職工的月工資，還能根據(jù)每個(gè)月的情況計(jì)算出年終獎(jiǎng)金。利用此系統(tǒng)能減少工資計(jì)算管理教職工數(shù)量，增加教職工效率，同時(shí)還能使公司工資管理更加合理、透明，為高校節(jié)約成本。 一、需求分析和概要設(shè)計(jì)。 1）需求分析 按照軟件工程的軟件過程來說： 1需求分析產(chǎn)生了軟件功能規(guī)格說

56、明書,需要確定用戶對(duì)軟件的需求,要作到明確、無歧義。不涉及具體實(shí)現(xiàn)方法。用戶能看得明白，開發(fā)人員也可據(jù)此進(jìn)行下面的工作（概要設(shè)計(jì)）。 2.概要設(shè)計(jì)產(chǎn)生了軟件概要設(shè)計(jì)說明書，說明系統(tǒng)模塊劃分、選擇的技術(shù)路線等，整體說明軟件的實(shí)現(xiàn)思路。并且需要指出關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)等。 在進(jìn)行需求分析時(shí)，我們既是開發(fā)者又是用戶，本系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程與業(yè)務(wù)分類的定義比較難。我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了研討，還充分運(yùn)用了身邊的各種資源，大量的查找了很多網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于工資系統(tǒng)的資料。通過資料的進(jìn)行討論、根據(jù)我們的課題進(jìn)行分析，最后確定了用戶的需求為： 1.本系統(tǒng)在高校應(yīng)用后高校工資管理方面的教職工將減少至目前的50%左右； 2.本系統(tǒng)在高校應(yīng)用

57、后將在高校各方面的成本將會(huì)有所降低； 3.本系統(tǒng)在高校應(yīng)用后將教職工的工資達(dá)到完全透明，計(jì)算更加精確教職工因糾紛事件減少到1%。 根據(jù)分析將系統(tǒng)的功能從一般教職工與系統(tǒng)管理者兩個(gè)角度將功能劃分為7個(gè)模塊，當(dāng)然介于我們的知識(shí)有限，有的功能沒有實(shí)現(xiàn)：員工工資與考勤直接掛鉤，但本系統(tǒng)無法與員工考勤系統(tǒng)掛鉤相連，由于涉及此系統(tǒng)時(shí)該高校并沒有員工考勤系統(tǒng)，而且我們?cè)谧畛踹M(jìn)行商量的時(shí)候也沒有提出該要求。 2）概要設(shè)計(jì) 從概要階段開發(fā)正式進(jìn)入軟件的實(shí)際開發(fā)階段，本階段完成系統(tǒng)的大致設(shè)計(jì)并明確系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與軟件結(jié)構(gòu)。在軟件設(shè)計(jì)階段主要是把一個(gè)軟件需求轉(zhuǎn)化為軟件表示的過程，這種表示只是描繪出軟件的總的概貌。由

58、概要設(shè)計(jì)說產(chǎn)生大的概要說明書的目的就是進(jìn)一步細(xì)化軟件設(shè)計(jì)階段得出的軟件總體概貌，把它加工成在程序細(xì)節(jié)上非常接近于源程序的軟件表示。 在本階段主要涉及處理流程的設(shè)計(jì)、總體結(jié)構(gòu)和模塊外部設(shè)計(jì)、功能分配。在接口設(shè)計(jì)上有用戶接口、外部接口、內(nèi)部接口；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等等。在接口設(shè)計(jì)時(shí)參考了大量的資 軟件工程課程設(shè)計(jì)心得體會(huì) 料。 最后就是編寫文檔軟件需求說明書、概要分析說明書。 而文檔的作用在于：一是可以幫助整理思路。把要完成的目標(biāo)，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，每一個(gè)模塊的功能等整理一下，然后分門別類地寫下來，這樣在開發(fā)的過程中，就有據(jù)可依，在需要回過頭來修改設(shè)計(jì)的時(shí)候，也有證可考。二是便于交

59、流。三是可以作為以后維護(hù)時(shí)的參考資料。 三、軟件工程課程設(shè)計(jì)心得體會(huì) 我們進(jìn)行了為期一周的課程設(shè)計(jì)。通過這次課程設(shè)計(jì)，我拓寬了知識(shí)面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。安排課程設(shè)計(jì)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、人與人的溝通，進(jìn)一步提高思想覺悟。尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。作為整個(gè)學(xué)習(xí)體系的有機(jī)組成部分，課程設(shè)計(jì)雖然安排在一周進(jìn)行，但并不具有絕對(duì)獨(dú)立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)工作，并從理論的高度對(duì)設(shè)計(jì)工作的現(xiàn)

60、代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，看一看課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學(xué)習(xí)中存在的不足，以便為完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。對(duì)我們信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生來說，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。這也是一次預(yù)演和準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。通過課程設(shè)計(jì)，讓我們找出自身狀況與實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。課程設(shè)計(jì)促進(jìn)了我系人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善和課程設(shè)置的調(diào)整。 在一個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)之后，我們普遍感到