四年級(jí)語文下冊(cè)教案- 26 寶葫蘆的秘密（節(jié)選） 部編版

1、26 寶葫蘆的秘密（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課生字、新詞，指導(dǎo)書寫。2正確、流利地朗讀課文，理清課文層次，理解主要內(nèi)容。3有感情地朗讀課文，分析奶奶給王葆講故事的原因，選擇一個(gè)進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)編，然后與同學(xué)一起分享。4在童話故事里，體會(huì)大膽的想象，分析王葆的性格特征。5分析人物語言，體會(huì)奶奶對(duì)王葆的疼愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)分析王葆想得到寶葫蘆的原因，并體會(huì)奶奶的關(guān)愛之情。課前準(zhǔn)備多媒體課件、張?zhí)煲碣Y料及圖片。課時(shí)安排2課時(shí)【教學(xué)過程】第1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字，并指導(dǎo)書寫。2引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。3分析奶奶給王葆講故事的原因。二、整體感知(一)播放動(dòng)畫片寶葫蘆的秘密

2、，檢查預(yù)習(xí)情況。1提問：你們知道寶葫蘆的秘密的作者是誰嗎？2交流，介紹張?zhí)煲?。張?zhí)煲?19061985)現(xiàn)代小說家、兒童文學(xué)作家。張?zhí)煲矸e極從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表了童話寶葫蘆的秘密、大林和小林、禿禿大王、不動(dòng)腦筋的故事等。作者想象豐富，能寓教育意義于生動(dòng)活潑的故事講述之中，幾十年來一直受到小讀者的喜愛。3故事的主人公王葆為什么想要得到寶葫蘆呢？請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}走進(jìn)課文寶葫蘆的秘密(板書：25 寶葫蘆的秘密)(二)自學(xué)生字詞，并檢查預(yù)習(xí)情況。1.多媒體出示難讀的生字。妖( yo ) 矩(j )乖( gui )攆( nin )丫( y )拽( zhui )瘦(shu )2.多媒體出示多音字。沖 ch

3、ng ( 沖動(dòng) ) ( 沖突 ) chng ( 沖我一笑 )( 沖床 )3多媒體出示會(huì)寫的字與詞語。介紹妖怪規(guī)矩乖小葆不燙溜開丫頭 幸福舔向日葵又瘦又長罷了二、整體感知 (續(xù))4.指導(dǎo)書寫。紹左右結(jié)構(gòu)，左邊的“纟”要高于右面的“召”。福 左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左面的“礻”的下面一點(diǎn)要寫短寫小，右面的“田”要寫寬些。燙上下結(jié)構(gòu) ，下面的“火”撇捺要舒展，往外伸展。瘦半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“叟”中間一豎要寫在豎中線上，與上面的一點(diǎn)相互照應(yīng)。(二)自學(xué)生字詞，并檢查預(yù)習(xí)情況。1.多媒體出示難讀的生字。妖( yo ) 矩(j )乖( gui )攆( nin )丫( y )拽( zhui )瘦(shu )2.

4、多媒體出示多音字。沖 chng ( 沖動(dòng) ) ( 沖突 ) chng ( 沖我一笑 )( 沖床 )3多媒體出示會(huì)寫的字與詞語。介紹妖怪規(guī)矩乖小葆不燙溜開丫頭 幸福舔向日葵又瘦又長罷了4指導(dǎo)書寫。紹左右結(jié)構(gòu)，左邊的“纟”要高于右面的“召”。福 左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左面的“礻”的下面一點(diǎn)要寫短寫小，右面的“田”要寫寬些。燙上下結(jié)構(gòu) ，下面的“火”撇捺要舒展，往外伸展。瘦半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“叟”中間一豎要寫在豎中線上，與上面的一點(diǎn)相互照應(yīng)。(三)朗讀課文，理清課文主要內(nèi)容。1課文介紹了哪些內(nèi)容？2學(xué)生交流討論。生：王葆就是一個(gè)普普通通的人，喜歡聽故事。生：奶奶每逢要求“我”干什么，就得給“我”講個(gè)故

5、事。生：奶奶講的故事不一樣，但“我”知道寶葫蘆很神通廣大。生：奶奶給“我”洗腳、剪指甲，不得不給“我”講故事。生：學(xué)校比賽種向日葵、和科學(xué)小組鬧翻了，“我”希望能有一個(gè)寶葫蘆。3剛才同學(xué)們總結(jié)得真好，請(qǐng)用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容。(1)學(xué)會(huì)傾聽，指出不足之處。(2)明白概括主要內(nèi)容的要點(diǎn)。(四)朗讀課文第15自然段，分析奶奶給王葆講故事的原因。1.朗讀課文第15自然段，用筆畫出奶奶給王葆講故事的原因。2.奶奶為什么這樣做呢？因?yàn)橥踺嵯矚g聽故事。(五)總結(jié)課文，布置練習(xí)。1.抄寫課后生字兩遍。2.用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容。第2課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)1.注意內(nèi)容的前后聯(lián)系，發(fā)揮想象

6、，根據(jù)已有的內(nèi)容編創(chuàng)故事。2抓住人物的言行，分析人物的性格特點(diǎn)。3激發(fā)學(xué)生對(duì)寶葫蘆的秘密閱讀的興趣，并展開課外閱讀?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1.請(qǐng)用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容。2. 奶奶為什么給王葆講故事呢？3師生討論。二、聯(lián)系課文內(nèi)容，展開想象，編寫故事1.課文中奶奶給王葆講故事分別是什么原因呢？第一次是洗腳，第二次是剪腳指甲。2.就講了兩次嗎？為什么？從哪里可以看出來呢？生：不是兩次，從很小的時(shí)候起，就開始講故事。生：從“我就這么著，從很小的時(shí)候起，聽奶奶講故事，一直聽到我十來歲。”可以看出來。3.講了些什么故事呢？你能不能找出來讀一讀呢？生：上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一

7、個(gè)寶葫蘆至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆那是掘地掘出來的。4.奶奶講的故事有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢？生：都有寶葫蘆，都圍繞寶葫蘆展開。5.我覺得這些故事很有趣，充滿了神奇的想象力。不過內(nèi)容太簡單了，好像只有一句話。要是我們能展開來寫，寫具體些，就會(huì)更加有趣了！同學(xué)們接下來我們來寫一寫，看誰寫得精彩，看誰寫得有趣。不過只能選擇一個(gè)故事來寫喲！6.學(xué)生寫，教師及時(shí)輔導(dǎo)。7.交流分享。師：大家匯報(bào)交流時(shí)，首先要說一說你選擇的故事是哪一個(gè)，然后繪聲繪色地講述。學(xué)生講述，大家點(diǎn)評(píng)。8.總結(jié)。剛才大家講的故事真精彩！不僅有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，還有精彩的情節(jié)，以及豐富的想象力。不過我還知道事情的結(jié)果你們知道了嗎？9生齊說：

8、所有人一得到這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了！三、分析人物言行，體會(huì)人物性格特點(diǎn)1.讀完課文后，你喜歡文中的哪個(gè)人物呢？為什么？2.出示多媒體表格，讓學(xué)生一邊讀，一邊畫出相關(guān)語句，討論。喜歡的人物喜歡的原因從哪些句子可以看出喜歡的人物3.學(xué)生交流，師生點(diǎn)評(píng)。生：我喜歡奶奶，因?yàn)槟棠虩o比的善良與仁慈，比如：“乖小葆，來，奶奶給你洗個(gè)腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手。 這里抓住奶奶的語言和動(dòng)作寫出奶奶對(duì)小葆的愛。其中“乖小葆”是多么的親切呀！生：我覺得洗腳應(yīng)該是小葆的事，可奶奶還幫助他，說明奶奶是多么疼愛他呀！生：我喜歡小葆，他是一個(gè)善于想象的孩子，從“我就又想到了那個(gè)寶貝：那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得再棒也沒有的向日葵?！边@里通過寫小葆的心理活動(dòng)，寫出他是一個(gè)天真、可愛的孩子形象。4.總結(jié)：剛才同學(xué)們能夠抓住人物的言行等，分析出人物的性格特點(diǎn)，真的很好。讀書就要語言文字中有自己的感悟，這樣才會(huì)閱讀越深入。四、激發(fā)興趣，走進(jìn)課外閱讀1.學(xué)完課文后，大家一定很喜歡寶葫蘆的秘密這本書吧！接下來請(qǐng)大家回家到網(wǎng)上找