初中政治課教學(xué)模式的探究課題論文開題結(jié)題中期研究報告（經(jīng)驗交流）

1、初中政治課教學(xué)模式的探究課題論文開題結(jié)題中期研究報告（經(jīng)驗交流） 初中思想政治課教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操及法律意識的教育,幫助學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀。其中涉及到一些深奧抽象的概念、原理等方面的知識,學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力。加上學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、目的不明等因素的影響,學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不濃,極大地影響思想政治課的教學(xué)效果,因而難以實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能。提倡科學(xué)民主的具有創(chuàng)新理念的教學(xué)活動模式,使師生雙方處于平等和諧的氣氛中,師生智慧的火花才能迸發(fā)。使課堂教學(xué)這一雙邊活動,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師的主導(dǎo)作用,在民主、平等、和諧的氣氛中,很好地完成課堂教學(xué),達(dá)到教與

2、學(xué)的目的。 一、拓展思維,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。 思想政治課的許多知識點(diǎn)比較抽象,傳統(tǒng)的授課模式不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更無法調(diào)動學(xué)生深入思考,一堂課如果能在一開始調(diào)動學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生的注意力,就能引發(fā)學(xué)生思考,為上好課奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我結(jié)合初三政治課注重理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn),運(yùn)用簡筆勾勒的漫畫導(dǎo)入新課。在講“對外開放的基本國策”這一節(jié)時,我沒有先講改革開放以來人民生活水平提高表現(xiàn)在哪些方面,而是給學(xué)生出示一幅“歡喜冤家”漫畫組,包括衣食住行方面,讓學(xué)生參與討論,尋找自己生活的“影子”,自己歸納總結(jié),從而得出結(jié)論:改革開放以來廣大人民收入不斷增長,消費(fèi)水平日益提高,生活用品更加豐富,

3、居住條件明顯改善。巧用漫畫,對人的感知活動起到了調(diào)節(jié)作用。可以使抽象問題具體化,枯燥問題趣味化,深刻問題淺顯化,便于學(xué)生理解教材內(nèi)容。把深奧的道理變的淺顯易懂?？梢源偈箤W(xué)生積極思維,強(qiáng)化教學(xué)目的。在講初三的“社會責(zé)任”一節(jié)時,為避免單純的說教,我為學(xué)生設(shè)計生活情景漫畫“這里的環(huán)境衛(wèi)生誰來管?”學(xué)生討論,圍繞“問題”共同分析,有部分學(xué)生提出把學(xué)生作品作為社會實(shí)踐的課題,走進(jìn)社會,深入社區(qū),做一名義務(wù)宣傳員。從中感受公民承擔(dān)社會責(zé)任的重要性,使學(xué)生懂得一個人有了強(qiáng)烈的社會責(zé)任心,就能自覺地去關(guān)注社會為他人為社會服務(wù),達(dá)到自主學(xué)習(xí)自我教育的教學(xué)目的。這樣就生動地把學(xué)生的政治學(xué)科學(xué)習(xí)和社會熱點(diǎn)問題結(jié)合

4、起來,增強(qiáng)政治課的生命力和學(xué)生的時代感。 政治課的內(nèi)容比較抽象,理論性強(qiáng),尤其是一節(jié)課最后,學(xué)生一般較為疲勞,優(yōu)化教學(xué)模式,既可使學(xué)生松弛神經(jīng),化解疲勞,又能鞏固新課。例如,在講可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略時,我選了一幅漫畫,內(nèi)容是滴水的水龍頭,一群人在啃吃“地球”蘋果,題為“明天我們吃什么,喝什么”。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)到的有關(guān)知識,進(jìn)行分析,有學(xué)生聯(lián)系到水資源,我國水資源狀況,認(rèn)識到我國是個缺水的國家,加深學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的理解,同時增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識和社會責(zé)任意識,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。學(xué)生們積極性很高。變抽象枯燥的知識為形象生動的知識便于記憶,提高學(xué)生對知識的實(shí)際運(yùn)用能力。 二、使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)輔助

5、手段,優(yōu)化課堂授課模式,加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。 舊式的教學(xué),課堂是教師的舞臺,一本書、一支粉筆,就可“獨(dú)攬?zhí)煜隆?學(xué)生沒有自由思考的空間,抹殺了學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會,不利于挖掘?qū)W生的潛能,這種教學(xué)模式我們把它叫做“灌輸式”。在現(xiàn)代教學(xué)模式下,我們不僅可以通過多媒體播放一些現(xiàn)實(shí)案例,或者讓學(xué)生觀看電視節(jié)目“今日說法”中一些案例,讓學(xué)生現(xiàn)場說法,也可以讓學(xué)生上網(wǎng)尋找一些和課堂教學(xué)有關(guān)的案例,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,又使學(xué)生始終處于動腦、動口、動手的積極思維狀態(tài)之中,學(xué)習(xí)興趣濃,對所學(xué)內(nèi)容理解深刻,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思維能力以及表達(dá)能力。在初中思想政治課中使用多媒體課件,能夠起到變抽象為形

6、象,增加課堂教學(xué)密度和容量,吸引學(xué)生注重力,促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。例如在講述“我國的基本國情”一節(jié)時,先組織學(xué)生觀看神州吟第四集漫長的跑道片段,使學(xué)生看到了新中國40年來的成就;再結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析,使學(xué)生了解我國的基本國情,我國處于社會主義的初級階段。一堂深受學(xué)生歡迎的課,無不包含著豐富的情感。政治課教學(xué)在很大程度上就是情感教學(xué),其知識只有通過生動的語言、形象的展現(xiàn)、觸及學(xué)生的靈魂,促使他們用行動去捍衛(wèi)真理,從而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念。只有當(dāng)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念時,才談得上道德教育。正如列寧所說:“沒有人的情感,就從來沒有也不可能有對真理的追求?！苯虒W(xué)中,為了更好地達(dá)到這一目的,我巧妙地運(yùn)用情

7、境互動的方式,讓學(xué)生在老師特意、精心安排的,滿含興趣的程序中,自覺激起參與的熱情。如在初一政治講到情緒的多樣性一節(jié)時,先播放電影烈火中永生中的“小蘿卜頭”在那樣惡劣的環(huán)境里,放飛了一只蝴蝶,以他那童真的心靈,憧憬美好未來的一段短片來說明人們對美好生活的向往和愛好。愛好愈廣泛,人們的生活就愈加豐富多彩,人們就會對生活愈加產(chǎn)生濃厚的情趣,也就更加熱愛生活,珍愛生命。即使是生活中遭遇最黑暗的時刻,也一樣能找到心靈的安慰。但是應(yīng)用多媒體教學(xué),要具備現(xiàn)代的教學(xué)思想。應(yīng)借助于多媒體課件改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不能利用多媒體課件形成新的“滿堂灌”,在運(yùn)用多媒體課件教學(xué)時,要不斷提高教學(xué)基本功。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走入課堂后,輕易會使教師忽略教學(xué)基本功的把握和提高,同時要把握多媒體制作技術(shù)。 科學(xué)的教學(xué)活動模式是師生雙方處于平等和諧的氣氛中,師生智慧的火花才能迸發(fā)。課堂教學(xué)是一種雙邊活動,學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),雙方在民主、平等、和諧的氣氛中,才能很好地完成課堂教學(xué)。課堂上真正的主人是學(xué)生,這是課改的核心,教師有意識地把屬于學(xué)生的時間還給他們,這種做法毋庸置疑,但課堂上不能缺少教師的精彩