歷史教學(xué)畢業(yè)論文范文

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）報(bào)告題 目 學(xué) 院 學(xué) 院 專 業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 年級(jí) 級(jí) 指導(dǎo)教師 畢業(yè)教務(wù)處制表畢業(yè)參考范文一、論文說(shuō)明本人擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)處理、建模仿真、程序設(shè)計(jì)、論文寫作與指導(dǎo)，畢業(yè)論文、期刊論文經(jīng)驗(yàn)交流。單獨(dú)輔導(dǎo)寫作五千字三百起，公眾號(hào)：克拉博士。二、范文思路參考?xì)v史教學(xué)畢業(yè)論文論文題目：初高中歷史銜接教學(xué)研究 論文思路：初高中歷史的教學(xué)連貫性是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要因素，因此教育工作者應(yīng)著力于探索如何有效銜接初高中歷史內(nèi)容，讓初高中的歷史教學(xué)具有連貫性，減少理解和記憶上的困難，有效地為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，推動(dòng)“增質(zhì)減負(fù)”的教育發(fā)展。本文將從以下兩個(gè)方面探究如何解決初高中歷史銜接困難問(wèn)題，

2、剖析初高中歷史銜接困難現(xiàn)狀，從根本上解決這一問(wèn)題。 論文題目：基于史學(xué)閱讀的高中歷史教學(xué)策略分析 論文思路： 在高考改革背景下，對(duì)學(xué)生的歷史素養(yǎng)要求更高。學(xué)生需要具備一定的歷史知識(shí)，能力技巧才符合新高考的能力要求。同時(shí)，新的高中歷史教科書內(nèi)容多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，知識(shí)跨度大，對(duì)學(xué)生的能力要求高，所以，在高中開展史學(xué)閱讀是非常有必要的。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生閱讀一定的史料，激發(fā)學(xué)生的興趣、充實(shí)史實(shí)細(xì)節(jié)、增強(qiáng)歷史知識(shí)。 論文題目：基于初中歷史教學(xué)中的家國(guó)情懷培養(yǎng)研究 論文思路：在歷史學(xué)科中，家國(guó)情懷是重要的核心素養(yǎng)之一，體現(xiàn)著我國(guó)經(jīng)典文化的內(nèi)涵。在歷史教學(xué)過(guò)程中，采取科學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷具有重要的

3、意義，其不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生樹立正確的觀念，建立文化自信，形成良好的道德品質(zhì)。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多教師在家國(guó)情懷培養(yǎng)效果方面還不夠理想，仍然存在教學(xué)方式陳舊單一，難以提高學(xué)生興趣的問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)?；诖?，對(duì)初中歷史 論文題目：核心文化素養(yǎng)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用 論文思路：新課程改革以來(lái)，在全國(guó)教育大會(huì)及多次重要會(huì)議上，核心素養(yǎng)的概念被多次提起，我國(guó)一線教育工作者也深刻意識(shí)到培養(yǎng)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。在核心素養(yǎng)理念號(hào)召下，教師開始致力于歷史教學(xué)提質(zhì)增效、拓展遞升的優(yōu)化探究之中，自覺借助教材內(nèi)容去積極滲透思想教育、品德教育與生命教育，為初中生

4、的快樂認(rèn)知與健康成長(zhǎng)輸送非常寶貴的人文精神?；诖耍疚脑敿?xì)分析了核心文化素養(yǎng)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用措施。 論文題目：高中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 論文思路：隨著社會(huì)時(shí)代進(jìn)步，我國(guó)新課改革的步伐不斷加快，在高中教學(xué)當(dāng)中越來(lái)越重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在此大背景中之下，要求教師在高中歷史的教授進(jìn)程當(dāng)中要加快轉(zhuǎn)變教育思維，靈活改革教授模式，創(chuàng)新歷史教學(xué)理念與教學(xué)手段，不能僅僅局限于學(xué)生通過(guò)分?jǐn)?shù)所體現(xiàn)的表層情況，必須更加重視學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中的綜合發(fā)展，注重學(xué)生的對(duì)于歷史學(xué)科內(nèi)涵的理解、基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用以及個(gè)人道德品質(zhì)觀念的形成，記住歷史，尊重歷史，樹立正 論文題目：淺析小學(xué)音樂課程與歷史相融合

5、的教學(xué)方法探究 論文思路：隨著教育理念的不斷創(chuàng)新，教師在小學(xué)音樂課堂中可以結(jié)合歷史進(jìn)行教學(xué)，不僅能有效增強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)形式，還能促進(jìn)師生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能做到優(yōu)化音樂教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生在課堂中的發(fā)展，使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)歷史和音樂。教師可以結(jié)合現(xiàn)代手段將音樂與歷史進(jìn)行有機(jī)融合，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)和民族自信心，讓歷史走進(jìn)小學(xué)音樂課堂，有助于教師在課堂中實(shí)施感情教育，提高學(xué)生音樂鑒賞水平。 論文題目：終結(jié)性評(píng)價(jià)方式在高中歷史教學(xué)中的實(shí)施策略 論文思路：終結(jié)性評(píng)價(jià)方式是高中歷史學(xué)科教師乃至各階段各學(xué)科教師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程之中廣泛采用的一大重要評(píng)價(jià)方式之一，這一評(píng)價(jià)方式能夠?qū)W(xué)生們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行

6、綜合性的評(píng)價(jià)與總結(jié)，為學(xué)生們展開下一步的學(xué)習(xí)提升指明方向，為教師的授課與教學(xué)提供思路。因此，教師們應(yīng)當(dāng)關(guān)注到這一評(píng)價(jià)方式的選用，并以恰當(dāng)?shù)牟呗詠?lái)進(jìn)行實(shí)施，以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。 論文題目：基于新課標(biāo)視域下高中歷史的教學(xué)策略優(yōu)化探究 論文思路：新課標(biāo)視域下，教師需以全體學(xué)生的教育內(nèi)容為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，去優(yōu)化教學(xué)方法，將課程的基本原理及其有關(guān)知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此在高中歷史的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，采用合理的教學(xué)策略來(lái)構(gòu)建高質(zhì)量課堂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下便是對(duì)高中歷史教學(xué)策略的優(yōu)化研究。 論文題目：初中歷史教

7、學(xué)中巧用多媒體導(dǎo)入的研究論文思路：解決當(dāng)下教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)新生代人才培養(yǎng)的方式進(jìn)行改革，是教育深入發(fā)展的客觀要求。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師受應(yīng)試教育理念的約束和學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的局限，在進(jìn)行歷史教學(xué)的過(guò)程中忽視了學(xué)生的主體作用，不利于學(xué)生的個(gè)性展示和全面發(fā)展。而新時(shí)期多媒體技術(shù)的誕生和推廣，則為老師的教學(xué)提供了新的思路。本文主要以初中歷史為例，探究多媒體導(dǎo)入模式的應(yīng)用策略。 論文題目：高中歷史課堂教學(xué)中的提問(wèn)策略探究論文思路：在課堂教學(xué)活動(dòng)中采用提問(wèn)的方式往往是我們老師教學(xué)工作中常用的一種有效教學(xué)活動(dòng)方式。一些較好的課堂提問(wèn)策略不僅可以提高學(xué)生上課精神集中度，還可以擴(kuò)寬學(xué)生的大腦思維模式和自主認(rèn)識(shí)水平能力

8、。本文便是以高中歷史課堂為例，探討一些有用且行之有效的課堂提問(wèn)策略。 論文題目：聽講壇反思?xì)v史課教學(xué)擔(dān)任歷史課教學(xué)工作多年來(lái)，老師們由傳統(tǒng)的歷史課教學(xué)，到新課標(biāo)的實(shí)踐，不斷的探索、調(diào)整自己的教學(xué)風(fēng)格，適應(yīng)教學(xué)的需要。在傳統(tǒng)的歷史課時(shí)期，教學(xué)主要是教師講授，教師處于中心位置，發(fā)送知識(shí)，而學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，一張黑板、一支粉筆、一幅掛圖、等成為了主要的教學(xué)輔助工具。課堂上教師講解學(xué)生聽課、記筆記，雖然長(zhǎng)期以來(lái)老師們也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用和主體意識(shí)，為了使課堂更精彩，有的老師在教學(xué)的過(guò)程中采用多種手 論文題目：淺談高中歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文思路：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育教學(xué)改革中

9、必須要?jiǎng)?chuàng)新，在高中階段的教育教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠?yàn)榻逃聵I(yè)深入發(fā)展提供保障。高中歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生思維和能力等的創(chuàng)新培養(yǎng)發(fā)揮著重要價(jià)值，由此可見，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是擺在我們歷史教師面前的重要課題。 論文題目：新課程歷史高考試題的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)教學(xué)方法探究論文思路：自新課改實(shí)施以來(lái)，高中課堂教學(xué)實(shí)際開展過(guò)程當(dāng)中往往會(huì)根據(jù)高考過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的高頻考點(diǎn)和新課改對(duì)于課程內(nèi)容的實(shí)際要求，進(jìn)行課程教學(xué)重點(diǎn)的制定和課程教學(xué)的合理規(guī)劃，與此同時(shí)，在教學(xué)方法上也有一定程度的革新，在近年來(lái)，歷史高考試題在知識(shí)點(diǎn)的考察上變得更為靈活，這也意味著復(fù)習(xí)教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)更具有針對(duì)性。本文就新課程歷史高考試題的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)方

10、法進(jìn)行分析與研究，旨在根據(jù)。新課改下歷史課程教學(xué)的要求探索出符合 論文題目：歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展論文思路：初中歷史學(xué)科以“人文性、真實(shí)性”等特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)為根基，是一項(xiàng)包容性強(qiáng)、歷史文化底蘊(yùn)豐富的綜合性學(xué)科。學(xué)歷史絕不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是為了能夠引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史長(zhǎng)河，加深對(duì)祖國(guó)發(fā)展歷史軌跡的認(rèn)知和掌握，并同時(shí)強(qiáng)化民族認(rèn)同感和文化歸屬感，幫助學(xué)生形成愛國(guó)主義精神，從而在學(xué)科教育和教師共同引導(dǎo)下，形成正確的人生三觀。而在具體學(xué)科教育發(fā)展中，光靠學(xué)科知識(shí)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要借助豐富多彩的歷史故事來(lái)完善 論文題目：淺談合作學(xué)習(xí)在高中歷史課堂中的教學(xué)設(shè)計(jì)論文思路：小組合作的學(xué)習(xí)方式，因適

11、應(yīng)新課程教學(xué)改革中課堂教學(xué)需要而被廣泛運(yùn)用，歷史課堂教學(xué)中對(duì)合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐，不但促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性起著積極的作用。 論文題目：指向家國(guó)情懷的初中歷史教學(xué)實(shí)踐和思考論文思路：我國(guó)現(xiàn)階段重視教育發(fā)展和教育改革，同時(shí)提出了立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，這也就意味著在當(dāng)前初中歷史教學(xué)中要重視家國(guó)情懷教育，以此來(lái)增強(qiáng)初中生的愛國(guó)情感。本文闡述了家國(guó)情懷教育的重要性，探討了指向家國(guó)情懷的初中歷史教學(xué)措施，希望有利于促進(jìn)初中歷史教學(xué)創(chuàng)新。 論文題目：中職歷史教學(xué)中歷史細(xì)節(jié)運(yùn)用的教學(xué)策略研究論文思路：歷史的細(xì)節(jié)與生動(dòng)之處一定程度上體現(xiàn)了其魅力與鮮活的生命力，將歷史細(xì)節(jié)運(yùn)

12、用于教學(xué)中能夠有效提升教學(xué)效率。為探究歷史細(xì)節(jié)在中職歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略，從理論分析入手，對(duì)歷史細(xì)節(jié)的分類、教學(xué)意義、運(yùn)用原則進(jìn)行分析，然后從創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用時(shí)機(jī)、課堂教學(xué)等幾個(gè)方面提出針對(duì)性的教學(xué)策略，并對(duì)教學(xué)運(yùn)用中需要注意的問(wèn)題進(jìn)行闡述。 論文題目：雙減背景下如何優(yōu)化初中歷史課堂教學(xué)論文思路：雙減背景下的初中歷史課堂如何去進(jìn)行變化和發(fā)展是學(xué)校和家長(zhǎng)共同關(guān)注的話題，歷史教師需要尋找能夠提升課堂教學(xué)效率的教學(xué)方法來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，因此探究雙減政策下的初中歷史課堂優(yōu)化方向十分有必要。 論文題目：新教材的高中歷史深度教學(xué)策略論文思路：高中歷史的課堂教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生具備良好的記憶能力以及深度學(xué)習(xí)能

13、力。因此，高中歷史教師不僅需要在課堂教學(xué)中教授歷史知識(shí)，而且應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的史學(xué)思維能力。在高中歷史課堂教學(xué)中，教師需要改變傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)中的枯燥乏味現(xiàn)象，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極自主的深入探究課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容背后的邏輯 論文題目：互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高中歷史教學(xué)分析論文思路在信息科技發(fā)展迅速的背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域中，教育領(lǐng)域也不例外。隨著互聯(lián)網(wǎng)+的興起，各個(gè)科目教師都開始積極不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，致力于打造高效課堂，由于高中歷史科目?jī)?nèi)容有一定的復(fù)雜性和繁瑣性，高中歷史教師

14、更是需要依托教材內(nèi)容，有效利用互聯(lián)網(wǎng)+帶來(lái)的便捷，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容形象具體的呈現(xiàn)出來(lái)，以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文就互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高中歷史教學(xué)展開詳細(xì)的分析和探究。關(guān)鍵 論文題目：雙減背景下素質(zhì)教育在初中歷史教學(xué)中的實(shí)施研究論文思路初中階段的歷史除了需要引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的歷史知識(shí)之外，更為重要的是需要帶領(lǐng)學(xué)生樹立正確的歷史觀念，建立學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)精神，如果單純的依靠應(yīng)試教育，顯然無(wú)法保證上述教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此素質(zhì)教育引入初中歷史教學(xué)，成為一種必然的選擇。尤其是受到雙減政策的影響，關(guān)于初中歷史教學(xué)中的素質(zhì)教育貫徹落實(shí)備受關(guān)注，在減輕學(xué)生壓力的同時(shí)積極推進(jìn)素質(zhì)教育的

15、開展，進(jìn)一步增長(zhǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng) 論文題目：初中歷史信息化教學(xué)有效策略實(shí)踐探究論文思路初中歷史學(xué)科涵蓋的知識(shí)內(nèi)容紛繁復(fù)雜，且具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性。傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的分 析灌輸式教學(xué)單調(diào)機(jī)械、枯燥無(wú)味，很難收到較為理想的教學(xué)效果。歷史教學(xué)信息化是新時(shí)代課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的目 標(biāo)指向，是彰顯歷史學(xué)科魅力的全新視窗，更是打造初中歷史高效課堂的“源頭活水”。教學(xué)實(shí)踐中，教師要著力信息化教學(xué)策略和路徑的探究，在靈動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)求知欲望，促進(jìn)自主探究，建構(gòu)知識(shí)體系，培 論文題目：淺談如何優(yōu)化高中歷史課堂教學(xué)論文思路高中歷史是一門以識(shí)記為主的學(xué)科，知識(shí)量較大，對(duì)此，學(xué)生通常機(jī)械記憶教師傳授

16、的知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)解決與課本有直接關(guān)系的歷史問(wèn)題。這導(dǎo)致學(xué)生的歷史理解能力、歷史思維能力得不到有效提升。優(yōu)化高中歷史教學(xué)要求學(xué)生能夠在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用進(jìn)行熟悉，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新思維能力，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)意識(shí)及學(xué)習(xí)能力。實(shí)施深度教學(xué)能幫助學(xué)生適應(yīng)新的高考制度，形成新的歷史學(xué)科思想?；?論文題目：歷史故事在初中歷史教學(xué)中的有效應(yīng)用論文思路初中階段的學(xué)生一般都喜歡聽歷史故事，因此教師可以借助歷史故事來(lái)進(jìn)行課前知識(shí)的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)良好的情境，在課堂中融入趣味故事來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有這樣能夠有效的幫助學(xué)生去了解歷史、探索歷史并且積極思索，從而能夠全面提升學(xué)生的學(xué)科素

17、養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效提升。 論文題目：微課在初中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用探究論文思路：隨著新時(shí)代的深入發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)迎來(lái)了新一輪的教學(xué)改革，并且在信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，微課進(jìn)入了當(dāng)前的教育課堂中，成為教師開展初中歷史課程教學(xué)的新手段，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)高效且優(yōu)質(zhì)的歷史學(xué)習(xí)課堂。微課借助現(xiàn)代化科技的發(fā)展速度，得到了教師的廣泛應(yīng)用。教師在初中歷史教學(xué)中使用微課，不僅可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能不斷培養(yǎng)他們的思維意識(shí)與創(chuàng)新技能。微課在初中歷史教學(xué)中具有非常重要的作用，最終 論文題目：淺談提高初中歷史課堂教學(xué)效率策略論文思路：在新課程改革不斷深入的背景下，學(xué)生的綜合素質(zhì)成了教育部門以及相關(guān)

18、群體的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次新的挑戰(zhàn)。對(duì)于歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)依然是傳授學(xué)生歷史知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)的主要途徑，要想提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，就要做好歷史課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高歷史課堂教學(xué)效率。 論文題目：分層教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用論文思路：高中教育是我國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它既是對(duì)義務(wù)教育的總結(jié)與擴(kuò)展，也是對(duì)高等教育繼續(xù)教育的奠基。在當(dāng)前教育改革的背景下，高中歷史教師積極開展了分層教學(xué)的探索，在實(shí)踐中，教師注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力的差異，并根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的分析，然后采用分層教學(xué)的方式，使學(xué)生的歷史沉淀更為深刻，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)

19、程中不斷反思，完善自己。 論文題目：高中歷史課堂微課教學(xué)探究論文思路：隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，“微課”成為一種全新的教學(xué)手段，越來(lái)越受到廣大師生的歡迎，并在實(shí)踐中發(fā)揮著重要作用。然而，目前微課應(yīng)用于高中歷史課程仍有很多問(wèn)題，這也限制了其在高中歷史課程中的應(yīng)用。文章旨在從這一角度出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前的歷史課堂應(yīng)用情況，并對(duì)如何提高課堂的管理進(jìn)行了探討。 論文題目：以提升學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中歷史智慧課堂教學(xué)路徑探究論文思路：智慧課堂屬于教育信息化的高端呈現(xiàn)形式，在不同階段不同學(xué)科中都有著十分廣泛的應(yīng)用，作為一種新型教學(xué)模式，同樣需要遵守素質(zhì)教育的教學(xué)要求，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)作為目標(biāo)導(dǎo)向科學(xué)運(yùn)用智

20、慧課堂。因此本文重點(diǎn)分析將智慧課堂應(yīng)用于高中歷史教學(xué)中，以學(xué)科核心素養(yǎng)培育為導(dǎo)向的具體構(gòu)建路徑，更好地發(fā)揮智慧課堂的教育價(jià)值。 論文題目：初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究論文思路：現(xiàn)如今，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育也快速發(fā)展，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，常常存在一種情況，即結(jié)合實(shí)際的教學(xué)更有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。歷史教學(xué)也是如此，近幾年，初中歷史教師把課堂效率及教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)的重點(diǎn)，所以，歷史教師要在課堂上基于教材內(nèi)容展開教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性等基本情形，因材施教，注意用合理的引導(dǎo)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史教學(xué)的興趣，從而提高初中歷史教學(xué) 論文題目：新高考下高中

21、歷史課堂教學(xué)高效性研究論文思路：在新高考的背景下，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的高效性，成為許多教師深入思考和研究的重要課題。本文結(jié)合高中歷史學(xué)科的特點(diǎn)，提出了創(chuàng)建高效的高中歷史課的意見和建議。 論文題目：生活化教學(xué)理念導(dǎo)向下的高中歷史教學(xué)實(shí)踐論文思路：教學(xué)內(nèi)容與生活、社會(huì)緊密聯(lián)系，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還能促使學(xué)生養(yǎng)成有利于終身發(fā)展的知識(shí)技能。但就目前生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀來(lái)看，還存在一些問(wèn)題，如一些教師對(duì)生活化教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)不夠深刻、透徹;無(wú)法準(zhǔn)確地挖掘出生活化教學(xué)的內(nèi)容。這些問(wèn)題都將影響高中歷史教學(xué)實(shí)現(xiàn)新課程改革的要求，影響學(xué)生的全面發(fā)展。 論文題目：基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學(xué)研究論文思路：新課改背景之下，高中歷史教學(xué)更加重視對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，受此影響，高中歷史教師在日常教學(xué)過(guò)程中，需要思考如何運(yùn)用有效的教學(xué)策略達(dá)到良好的學(xué)生核心素養(yǎng)培育效果，這也是本文的研究重點(diǎn)所在，基于核心素養(yǎng)視角，探討高中歷史教學(xué)的有效策略。 論文題目：高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審辯思維的策略研究論文思路：21世紀(jì)有三項(xiàng)重要的核心能力：一是溝通交流能力，二是邏輯推理能力，三是審辯思維。在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，很多問(wèn)題并不像表面那么簡(jiǎn)單，也不是簡(jiǎn)單的是或不是就能回答的，因此，教師應(yīng)在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的審辯