臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文范文

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）報(bào)告題 目 學(xué) 院 學(xué) 院 專 業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 年級(jí) 級(jí) 指導(dǎo)教師 畢業(yè)教務(wù)處制表畢業(yè)參考范文一、論文說(shuō)明本人擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)處理、建模仿真、程序設(shè)計(jì)、論文寫作與指導(dǎo)，畢業(yè)論文、期刊論文經(jīng)驗(yàn)交流。單獨(dú)輔導(dǎo)寫作五千字三百起，公眾號(hào)：克拉博士。二、范文思路參考臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文論文題目：臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)急教學(xué)模式的組建與實(shí)踐 論文思路：按照臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科特殊性，由教學(xué)以及工作出發(fā)，分析臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)急教學(xué)模式組建以及實(shí)踐狀況，以此創(chuàng)建應(yīng)急情況之下有效教學(xué)體系面對(duì)各種突發(fā)狀況能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)，從而維持教學(xué)正常運(yùn)行，提升整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。 論文題目：高校臨床教學(xué)中提升臨床醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力對(duì)策研究論文思路：醫(yī)

2、患溝通指的是醫(yī)療保健工作中的關(guān)鍵，醫(yī)患雙方能夠圍繞著診療、健康和燒傷病等主題展開(kāi)溝通，從而實(shí)現(xiàn)多方面的信息交流，形成良好的醫(yī)患關(guān)系，達(dá)成并建立合作信任關(guān)系，維護(hù)人類的健康成長(zhǎng)。醫(yī)患關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，它圍繞著極為敏感的社會(huì)性話題，對(duì)近年來(lái)的醫(yī)患糾紛問(wèn)題進(jìn)行分析?；诖?，文章對(duì)高效臨床教學(xué)中提升臨床醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力的對(duì)策展開(kāi)具體的研究。 論文題目：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策 論文思路： 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的并軌教育是我國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革的重大舉措，目的是培養(yǎng)高水平、高質(zhì)量的臨床醫(yī)生，從整體上提高我國(guó)的醫(yī)療水平。目前我國(guó)這種并軌模式的培養(yǎng)工作尚處于初期階段，臨

3、床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的教育在教學(xué)理念、教學(xué)方式等方面仍存在很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。積極構(gòu)建卓越住院醫(yī)師培養(yǎng)體系，需要從課程思政、臨床實(shí)踐、教學(xué)模式和科研能力、科學(xué)評(píng)價(jià)體系等多方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)臨床實(shí)踐教學(xué)過(guò) 論文題目：基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的臨床醫(yī)學(xué)病理學(xué)試題資源庫(kù)建設(shè)探索論文思路：我國(guó)高等教育在高速擴(kuò)張的形勢(shì)下，為保證高等教育質(zhì)量引起社會(huì)的關(guān)注，必須注重教育質(zhì)量?？荚囀墙逃顒?dòng)中的重要環(huán)節(jié)，合理、高效、科學(xué)、規(guī)范的試題庫(kù)能有效提高我們的教育質(zhì)量。本研究圍繞病理學(xué)總論試題庫(kù)資源的建設(shè)、適應(yīng)我校實(shí)情的學(xué)情分析、試題難易度測(cè)量、試題區(qū)分度測(cè)量等多個(gè)方面展開(kāi)研究。對(duì)試題庫(kù)資源建設(shè)的基礎(chǔ)理論和試題難易度、區(qū)分度測(cè)

4、量方法，試題庫(kù)資源的建設(shè)方案形成了一套系統(tǒng)科學(xué)的解決辦法，完成了適 論文題目：高分子材料在臨床醫(yī)學(xué)護(hù)理中的應(yīng)用論文思路：微創(chuàng)介入醫(yī)療是使用一系列介入器材和現(xiàn)代化設(shè)備兩種相結(jié)合而抵達(dá)體內(nèi)病變位置，從而實(shí)現(xiàn)微創(chuàng)傷治療效果的新興醫(yī)療技術(shù)。相較于傳統(tǒng)不同的外科手術(shù)，它具有只需要進(jìn)行局部麻醉且創(chuàng)傷小、安全系數(shù)高、術(shù)后恢復(fù)快等優(yōu)勢(shì)，這樣就大大減輕了病人的痛苦，也降低了病人的治療費(fèi)用;同時(shí)，要求醫(yī)生具有的手術(shù)操作難度也明顯降低。所以，微創(chuàng)介入醫(yī)療在臨床醫(yī)學(xué)醫(yī)用領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景。 論文題目：敘事醫(yī)學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生培養(yǎng)中的效果研究論文思路：文章在闡述敘事醫(yī)學(xué)內(nèi)涵了解的基礎(chǔ)上，思考了敘事醫(yī)學(xué)運(yùn)用到臨床醫(yī)學(xué)學(xué)

5、生培養(yǎng)中的重要作用，并選擇了40名臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)生作為研究對(duì)象，在對(duì)學(xué)生展開(kāi)了多次敘事醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)實(shí)踐后，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查學(xué)生的變化，以對(duì)比當(dāng)前敘事醫(yī)學(xué)運(yùn)用臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的研究效果。本文認(rèn)為接受了敘事醫(yī)學(xué)教學(xué)的學(xué)生會(huì)更加關(guān)注患者的情況，能夠與患者實(shí)施較好的溝通，能夠更好地與患者產(chǎn)生共情，從而提升對(duì)患者的救治效果 論文題目：血液細(xì)胞檢驗(yàn)質(zhì)量控制在臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的應(yīng)用分析作者簡(jiǎn)介：姓名：仵孟卓、 性別：女、 民族：漢族、 ;籍貫：河南南陽(yáng)、 ; 出生年月：2002.9、 ;學(xué)歷：本科、 ;單位：河南科技大學(xué)（河南洛陽(yáng)） 學(xué)生、 研究方向：臨床醫(yī)學(xué)論文思路：目的 對(duì)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中應(yīng)用血液細(xì)

6、胞檢驗(yàn)質(zhì)量控制的效果進(jìn)行討論。方法 回顧本院168例健康血檢人群的血液樣本，控制不同血液細(xì)胞檢驗(yàn)條件，對(duì)比不同檢測(cè)結(jié)果。結(jié)果 1：5000抗凝劑下，血小板、白細(xì)胞、紅細(xì)胞、血紅蛋白等血液細(xì)胞水 論文題目：后疫情時(shí)代臨床醫(yī)學(xué)研究生 思想政治教育創(chuàng)新路徑探索論文思路：文章基于后疫情時(shí)代，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生思想特點(diǎn)、行為規(guī)律以及思想政治教育特點(diǎn)加以分析，旨在針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從更新教育理念、高校與醫(yī)院統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)、強(qiáng)化導(dǎo)師思想政治教育第一責(zé)任人作用、打造育人“共同體”以及拓寬教育渠道五方面探索符合新時(shí)期臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生思想政治教育培養(yǎng)工作要求的新模式，提高工作實(shí)效性

7、。 論文題目：臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生對(duì)造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)認(rèn)知的分析論文思路：為有效提高本臨床醫(yī)學(xué)院全體學(xué)生對(duì)捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞（簡(jiǎn)稱造干）的意識(shí)和相關(guān)知識(shí)普及，對(duì)學(xué)院內(nèi)全體學(xué)生開(kāi)展造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)知識(shí)的了解程度、捐獻(xiàn)意愿及其影響因素的調(diào)查。結(jié)果表明，當(dāng)前大多數(shù)同學(xué)了解且認(rèn)同捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的意義，但仍舊缺乏相關(guān)知識(shí)的支撐，不敢嘗試等，以上因素成為影響其主動(dòng)捐獻(xiàn)的多重障礙。此外，受獻(xiàn)血經(jīng)歷、專業(yè)等因素的影響，學(xué)生的捐獻(xiàn)意愿也參差不齊。針對(duì)目前現(xiàn)狀，本團(tuán)隊(duì)基于當(dāng)今的時(shí)代背景及受 論文題目：探討以問(wèn)題為導(dǎo)向結(jié)合啟發(fā)式臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)模式在骨科護(hù)理帶教中的效果論文思路：目的 分析探討以問(wèn)題為導(dǎo)向結(jié)合啟發(fā)式臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)模式在骨

8、科護(hù)理帶教中的效果。方法 選取2018年3月2019年5月我院護(hù)生60名為研究對(duì)象，依照先后批次不同分為對(duì)照組30名，為常規(guī)性帶教，觀察組30名為以問(wèn)題為導(dǎo)向結(jié)合啟發(fā)式臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)，對(duì)比兩種不同帶教方式下護(hù)生能力狀況和教學(xué)滿意度。結(jié)果 培訓(xùn)前兩組護(hù)生理論掌握度和操作成績(jī)并無(wú)較大差異，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）;培訓(xùn)后，觀察組護(hù)生理論和操作考核成績(jī)均高于對(duì) 論文題目：風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)理論視域下全球疫情對(duì)來(lái)華留學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育管理的影響及策略研究論文思路：新冠疫情的全球蔓延使得經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重受到影響，而其中來(lái)華留學(xué)生的流動(dòng)也產(chǎn)生巨大轉(zhuǎn)變。來(lái)華留學(xué)方式被迫趨于線上化，來(lái)華留學(xué)規(guī)模縮減，國(guó)際教

9、育的質(zhì)量和體驗(yàn)都受到不同程度的影響。在我國(guó)眾多來(lái)華留學(xué)項(xiàng)目中，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)一直頗受留學(xué)生注目，但由于專業(yè)特殊性和課程內(nèi)容限制，使得臨床醫(yī)學(xué)也變成受疫情影響最大的專業(yè)。同時(shí)，全球公共衛(wèi)生事件也使得貝克的風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)理論再次受到關(guān)注，兩者之間的聯(lián)系不容忽視 論文題目：臨床醫(yī)學(xué)專科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀思考論文思路當(dāng)下，我國(guó)高等教育逐漸由“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變，?？茖W(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)壓力變得越來(lái)越大。而?？啤芭R床醫(yī)學(xué)”專業(yè)就如同一個(gè)雞肋專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)難，有八成畢業(yè)生轉(zhuǎn)行。本文從當(dāng)下我國(guó)短臨床醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀研究著眼，探究臨床醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生就業(yè)發(fā)展方向，以期提出相關(guān)針對(duì)性的解決方案，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)專科畢業(yè)

10、生就業(yè)改善與發(fā)展。 論文題目：提升臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)水平的策略研究論文思路：隨著近年來(lái)我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，使得我國(guó)的醫(yī)療事業(yè)在快速發(fā)展的同時(shí)，人民群眾對(duì)醫(yī)療質(zhì)量也要求也日益提高。在這種背景下，廣大人民群眾對(duì)臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)不斷提出了新的、更高的要求，基于此，本文就“如何提升臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行了探討，以期引發(fā)更多的同仁研究探索。 論文題目：臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)急教學(xué)模式的組建與實(shí)踐探討論文思路：根據(jù)教育部和各省教育主管部門關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組織和管理的指導(dǎo)思想，結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)，從臨床和臨床教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)急教學(xué)模式的建立與實(shí)踐進(jìn)行了初步探討，

11、從而建立了臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)急狀態(tài)下的教學(xué)體系，以適應(yīng)各種突發(fā)情況下的教學(xué)運(yùn)行需求，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 論文題目：臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制分析論文思路：目的 探討臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制的價(jià)值，為臨床提供可參考依據(jù)。方法 選取2020年11月2021年11月潛江市人民醫(yī)院收治的220例行醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的患者作為研究對(duì)象，按照患者入院順序號(hào)的奇偶性分為對(duì)照組和觀察組，每組各110例。對(duì)照組采用常規(guī)的臨床檢驗(yàn)方法，觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上加強(qiáng)質(zhì)量控制，對(duì)比兩組患者臨床檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度。結(jié)果 觀察組檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確度為95.45 %，對(duì)照組檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確度為80.00 %，觀察組準(zhǔn)確度明顯 論文題目：醫(yī)學(xué)影像學(xué)的進(jìn)

12、展對(duì)臨床醫(yī)學(xué)的影響論文思路：我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的迅速發(fā)展帶動(dòng)了我國(guó)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，逐漸完善的醫(yī)學(xué)影像學(xué)推動(dòng)了我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，其中有一定的關(guān)聯(lián)性。因此，我們需要對(duì)其中的影響關(guān)系進(jìn)行深入研究，從而促進(jìn)我國(guó)的臨床醫(yī)學(xué)不斷發(fā)展。本文主要論述醫(yī)學(xué)影像學(xué)的進(jìn)展對(duì)臨床醫(yī)學(xué)的影響情況。 論文題目：關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)教師教學(xué)與科研關(guān)系的探索實(shí)踐論文思路： ;加強(qiáng)健康中國(guó)建設(shè)是全面提升國(guó)家綜合實(shí)力和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要基礎(chǔ)。全方位、全周期、全過(guò)程提高人民健康水平需著力培養(yǎng)大批卓越醫(yī)學(xué)人才。臨床醫(yī)學(xué)教師作為卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的主體，是國(guó)家高教政策的執(zhí)行者，潛心教書育人是其重要職責(zé)，而科學(xué)研究是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要載

13、體、深化教學(xué)能力的重要助力，平衡好兩者的關(guān)系對(duì)于全面提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量有重要意義。 論文題目：中職學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的思考論文思路：隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的醫(yī)療條件和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施得到了前所未有的改善。近年來(lái)，我國(guó)在臨床醫(yī)學(xué)的研究經(jīng)驗(yàn)上得到了不斷地突破，逐漸在職業(yè)教育的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)當(dāng)中融入了分組合作學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式不僅能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作能力，還能激發(fā)出學(xué)生的自身潛能，為社會(huì)培養(yǎng)更多的臨床醫(yī)學(xué)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的順利就業(yè)。分組合作學(xué)習(xí)模式相比起傳統(tǒng)中職學(xué)校的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，有著更強(qiáng)的實(shí)踐性和 論文題目：新冠疫情下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生PBL理念聯(lián)合網(wǎng)

14、絡(luò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果分析論文思路; 目的; 探討基于問(wèn)題學(xué)習(xí)（problem-based learning，PBL）聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)來(lái)華臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)（bachelor of medicine and bachelor of surgery，MBBS）留學(xué)生普外科大課講授教學(xué)質(zhì)量的影響。方法; 將100名留學(xué)生隨機(jī)分成PBL+翻轉(zhuǎn)課堂組和常規(guī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法組，每組50名，采用試卷考試和問(wèn)卷調(diào)查形式來(lái)評(píng)價(jià)兩種教學(xué)法的教學(xué)效果。結(jié)果; ;PBL+翻轉(zhuǎn)課堂組的教學(xué)出科考試總成績(jī)較常規(guī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法組明顯 論文題目：課程思政在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中的實(shí)施論文思路： ;健康中國(guó)戰(zhàn)略背景下，在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行

15、思政教育勢(shì)在必行，與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，能充分發(fā)揮育人功能，提升學(xué)生的醫(yī)德，提高職業(yè)素養(yǎng)。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。好的課程思政應(yīng)收到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。臨床醫(yī)學(xué)教師應(yīng)該圍繞如何在醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中融入思政元素，立足醫(yī)學(xué)教育的學(xué)科特點(diǎn)探討有效融入的途徑與思路，將知識(shí)傳 論文題目：臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)質(zhì)量管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策論文思路：臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)在臨床醫(yī)學(xué)中發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。臨床醫(yī)師對(duì)患者作出準(zhǔn)確的診斷，根據(jù)診斷結(jié)果作出最優(yōu)的醫(yī)療方案都依賴于準(zhǔn)確的臨床檢驗(yàn)結(jié)果。如何保障臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的質(zhì)量，滿足臨床診治需求，從樣本采集、檢驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析到不同科室之間的

16、溝通每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須最優(yōu)化才能保證結(jié)果的準(zhǔn)確有效，從而指導(dǎo)后期的醫(yī)療和康復(fù)過(guò)程。 論文題目：血液細(xì)胞檢驗(yàn)質(zhì)量控制在臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的應(yīng)用分析論文思路：目的旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)成果來(lái)分析血液細(xì)胞檢驗(yàn)質(zhì)量控制在臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的效果，進(jìn)而進(jìn)行觀察和分析。方法：在本地醫(yī)院選取從2019年6月到2020年6月進(jìn)行體檢的志愿者共100例，通過(guò)臨床醫(yī)學(xué)的方法，對(duì)志愿者的血液進(jìn)行檢測(cè)，并通過(guò)質(zhì)量控制的方法分析各種條件狀態(tài)下血液中血液細(xì)胞的含量變化。血液中血細(xì)胞的含量變化，最終對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的分析。結(jié)果：通過(guò)最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比分析，可以了解到，在不同的抗凝劑含量的作用 論文題目：淺談臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中質(zhì)量控制提高的影

17、響因素及應(yīng)對(duì)措施 論文思路：目的：觀察分析臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的質(zhì)量控制提高因素，并提出相應(yīng)改進(jìn)策略。方法：選取我院收治的100例接受臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的患者隨機(jī)等分為參照組和研究組，參照組采用常規(guī)管理，研究組在參照組基礎(chǔ)上加入針對(duì)性管理，對(duì)比兩組管理效果。結(jié)果：研究組患者的差錯(cuò)性事件發(fā)生率低于參照組（P0.05）。結(jié)論：臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中運(yùn)用針對(duì)性管理可有效降低差錯(cuò)性事件的發(fā)生概率，加強(qiáng)質(zhì)量控制，值得臨床應(yīng)用。 論文題目：以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)課程提升人才培養(yǎng)質(zhì)量 論文思路：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，新時(shí)期各個(gè)行業(yè)在尋求發(fā)展的過(guò)程中面臨著大量挑戰(zhàn)和機(jī)遇。特別是為了自己探索醫(yī)學(xué)教育改革進(jìn)一步發(fā)展的方向，以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建

18、設(shè)課程提升和人才培養(yǎng)為要求的重要課題，成為了目前醫(yī)學(xué)院校面臨的重要發(fā)展方向?；诖耍疚膶?duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)課程提升和人才培養(yǎng)的實(shí)際情況進(jìn)行積極探索，分析人才培養(yǎng)的具體模式和方案，建設(shè)有效的課程體系和教學(xué)模式。 論文題目：臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中質(zhì)量控制提高因素及相應(yīng)對(duì)策探析 論文思路：目的：探究在當(dāng)前的臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中影響質(zhì)量控制提高的相關(guān)因素，并提出對(duì)應(yīng)的控制對(duì)策，提升醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量。方法：回顧性分析醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)樣本90例，按照管理時(shí)間的不同分成研究組和對(duì)照組，研究組時(shí)間為2020年1月12月，實(shí)施加強(qiáng)質(zhì)量控制。對(duì)照組時(shí)間為2019年1月12月，實(shí)施常規(guī)質(zhì)量管理。對(duì)比指標(biāo)：兩組檢驗(yàn)差錯(cuò)發(fā)生率、患

19、者滿意率。結(jié)果：經(jīng)過(guò)不同的管理，研究組檢驗(yàn)差錯(cuò)發(fā)生率低，患者的滿意率高，組間數(shù)據(jù)在比較后有差異， 論文題目：探討臨床醫(yī)學(xué)中血液細(xì)胞檢驗(yàn)質(zhì)量控制方法論文思路：目的 探析臨床醫(yī)學(xué)中血液細(xì)胞檢驗(yàn)的質(zhì)量控制方法。方法 選取2018年3月至2020年3月在我院接受血液細(xì)胞檢驗(yàn)的88例同種血型患者，使用抗凝劑將其血液標(biāo)本分別以1：10000、1：5000比例進(jìn)行稀釋，比較比例正常與比例失調(diào)組血常規(guī)指標(biāo)紅細(xì)胞（RBC）、白細(xì)胞（WBC）、血小板（PLT）、血紅蛋白（HGB）：，并在相同溫度下，觀察對(duì)比不同放置時(shí)間（30min、3h、6h）對(duì)血常規(guī)指標(biāo)的影響。結(jié)果 與比例失調(diào)組相比，比例正常組的RBC、WBC

20、、P 論文題目：血液細(xì)胞檢驗(yàn)質(zhì)量控制在臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的效果探討 論文思路：目的：實(shí)驗(yàn)將針對(duì)血液細(xì)胞檢驗(yàn)質(zhì)量控制進(jìn)行臨床探討。方法：將本院接收的血液細(xì)胞檢驗(yàn)的同血型患者作為研究對(duì)象來(lái)源，共計(jì)90分標(biāo)本，診療時(shí)間范圍在2020年1月-2020年12月，均開(kāi)展血液細(xì)胞檢查，對(duì)結(jié)果進(jìn)行細(xì)致分析。結(jié)果：從質(zhì)量控制中可見(jiàn)，采用不同比例的抗凝劑，對(duì)血液細(xì)胞檢查結(jié)果有直接影響，并由此改變了患者血紅細(xì)胞，白細(xì)胞，血小板的含量。此外，放置不同時(shí)間的血液標(biāo)本，其準(zhǔn)確性也出現(xiàn)變化及標(biāo)本放置時(shí)間越長(zhǎng)，血 論文題目：醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法在臨床醫(yī)學(xué)科研中的應(yīng)用論文思路：隨著現(xiàn)代化醫(yī)療事業(yè)快速發(fā)展，臨床醫(yī)學(xué)和醫(yī)療實(shí)踐成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中不可

21、或缺的兩部分，并且兩者間存在密切聯(lián)系，醫(yī)學(xué)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)臨床醫(yī)學(xué)研究的源泉，而臨床醫(yī)學(xué)研究可用于指導(dǎo)醫(yī)療實(shí)踐，并且對(duì)推動(dòng)醫(yī)療事業(yè)發(fā)展具有重要促進(jìn)作用，在臨床醫(yī)學(xué)研究中，通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法合理運(yùn)用，利于提高臨床數(shù)據(jù)真實(shí)可靠性?；诖?，本文主要圍繞醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行分析，從統(tǒng)計(jì)學(xué)基本概念入手，分析統(tǒng)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)以及方法，并探討研究統(tǒng)計(jì)學(xué) 論文題目：影響臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制的若干因素研究論文思路：目的：從臨床醫(yī)學(xué)角度，研究影響各項(xiàng)檢驗(yàn)質(zhì)量中的因素情況。方法：從本院選取2020年4月2021年7月診治的450例病患納入樣本研究范疇，通過(guò)對(duì)其展開(kāi)檢驗(yàn)，來(lái)統(tǒng)一確定檢驗(yàn)得出結(jié)果。結(jié)果：針對(duì)這些患者，一共檢驗(yàn)100

22、0次，其中發(fā)生200次失誤。部位和時(shí)機(jī)錯(cuò)誤占比最高（27.0%），其次為樣本混亂（18.0%），然后是污染樣本（14.0%）。結(jié)論：從臨床醫(yī)學(xué)上看，存在許多會(huì)影響到檢驗(yàn)工作質(zhì)量的因素，所以應(yīng)有針對(duì)性地加以控制，以確 論文題目：急診科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生帶教的思考論文思路隨著醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)臨床實(shí)習(xí)生的教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求。針對(duì)急診科的病例特點(diǎn)，結(jié)合臨床本科實(shí)習(xí)生的教學(xué)目標(biāo)，制訂帶教計(jì)劃及進(jìn)度，采用一對(duì)一的帶教方式，以多種方法相結(jié)合的教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的臨床動(dòng)手能力，收到良好的教學(xué)效果。本文總結(jié)了急診科帶教臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科實(shí)習(xí)生的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。 論文題目：臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制分析 論文

23、思路：目的：質(zhì)量控制在臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的作用。方法：本實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)源于我院在2019年12月至2021年12月之間所收治的進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的患者，共計(jì)80例，平均分為兩組，每組40例，兩組分別為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，對(duì)兩組的檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行相關(guān)的比較。結(jié)果：在本次開(kāi)題研究中，實(shí)驗(yàn)組的相關(guān)數(shù)據(jù)均高于對(duì)照組，表明具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：在臨床醫(yī)學(xué)的相關(guān)檢測(cè)中，對(duì)其質(zhì)量控制具有一定的重要意義，能夠提高相關(guān)結(jié)果的準(zhǔn)確性。 論文題目：新時(shí)代臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)新思考論文思路時(shí)代在發(fā)展，臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)也在不斷進(jìn)步，這就要求我們必須加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)教育教學(xué)工作，從而才能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的醫(yī)學(xué)人才。本文即是針對(duì)新時(shí)代臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展進(jìn)行思考和研究，以供大家參考。 論文題目：C反應(yīng)蛋白臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中意義論文思路：目的 分析C反應(yīng)蛋白的檢測(cè)及其水平變化的臨床意義。方法 納入2019年1月-12月來(lái)我院就診的953例患者作為研究對(duì)象，分別于治療、后檢測(cè)患者的血清C反應(yīng)蛋白水平，使用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果 953例患者為發(fā)熱患者和咽喉炎患者，治療后均獲得滿意療效。治療前的