六年級語文下冊古詩詞誦讀《采薇》（節(jié)選）教學設計及教學反思

1、六年級語文下冊古詩詞誦讀采薇(節(jié)選)教學設計及教學反思 教學目標：.有節(jié)奏地誦讀本詩，感受古詩詞帶來的韻律美，背誦并默寫這首詩。.閱讀詩歌，大體把握詩意,想象詩歌描繪的情景，體會詩人的思想感 情。.養(yǎng)成自主、合作的學習習慣，培養(yǎng)再造想象、創(chuàng)新思維的能力。一、導入新課，激發(fā)興趣。.多媒體播放歌曲關(guān)關(guān)雎鳩，引出對詩經(jīng)的介紹。.導入新課:同學們，我國是一個文明古國,有著悠久的歷史和燦爛的文 化。詩歌是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，最早的詩歌總集一一詩經(jīng)距今已經(jīng)有兩千多年的歷史了，詩經(jīng)收錄了從西周至春 秋時期的詩歌305篇。先秦稱為詩，或稱詩三百。西漢時被尊 為儒家經(jīng)典，始稱詩經(jīng)，并沿用至今。今天我

2、們就一起去欣賞詩 經(jīng)中的一個名篇。(師板書課題:采薇節(jié)選)二、初讀詩歌，掃清字詞障礙。1.生自由讀詩。教師指導學習:昔(xi)矣(yi)依(yi)雨(yS)霏(挹i) 2.教師范讀。.對照注釋，利用三到五分鐘理解重點字詞的意思。.教師指導生理解重點字詞，指名生說說詩句的意思。薇:薇菜,植物名。昔:從前，指出征時。往:指當初去參軍。遲遲:緩慢的樣子。莫:沒有人。詩句意思:當初我去參軍的時候,楊柳依依隨風搖曳?，F(xiàn)在我解甲歸故 鄉(xiāng),大雪漫天飛舞飄落。道路泥濘慢慢行走,又渴又饑真是勞累。我滿 心傷感滿腔悲，這種哀痛誰能知道！三、再讀詩歌，整體感知。.朗讀詩歌,說一說這首詩的主要內(nèi)容。（征人在還鄉(xiāng)路上飽

3、受饑寒，痛 定思痛:想起出征之時，那依依楊柳，枝茂葉盛，而此時風雪歸程，路遠，天 寒，饑渴交加,可謂十分狼狽凄苦。）.誦讀詩歌，從“昔我往矣，楊柳依依”這句詩里,我們可以讀出是什么 季節(jié)什么天氣?（春天，天氣晴朗,春風輕輕地吹拂著。）四、合作探究，體會情感。.從“今我來思，雨雪霏霏”可以讀出是什么季節(jié)什么天氣?（冬天，雨雪 天氣。）.理解“往”和“來”的意思，談談從這一 “來” 一 “往”中自己讀出 了什么。（讀出了作者即詩歌中的戰(zhàn)士對家鄉(xiāng)和親人的熱切思念，急 切盼望重歸故里與親人團聚之情。）3.試簡單分析詩歌后四句。（“行道遲遲，載渴載饑”是描寫，“我心傷悲，莫知我哀”是抒情，但感 情是克制

4、的,表達了詩經(jīng)“哀而不傷”的特點。）.這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情？（這首詩歌描寫了參軍生活 的艱辛，表達了作者對家鄉(xiāng)和平生活的向往和留戀。）五、總結(jié)詩歌，拓展延伸。L引導生說說讀了這首詩后的感受。（可以體會到作者對家鄉(xiāng)和親人熱 切思念，急切盼望重歸故里與親人團聚的思想感情。）.指名生讀詩，想象“楊柳依依”和“雨雪霏霏”的情景。你能由“楊柳依依” “雨雪霏霏”聯(lián)想到哪些詩句?或者你能想象到怎 樣的情景?將自己聯(lián)想到的詩句或情景寫一寫。（聯(lián)想到的詩句：“楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲”“千里黃云白日 日熏,北風吹雁雪紛紛”。想象到的情景:一位戰(zhàn)士出征離開家鄉(xiāng)時是楊柳依依的春天，而回來時 已經(jīng)是雨雪交加的冬天。）采薇（節(jié)選）昔一一楊柳依依今一一雨雪霏霏行道遲遲一一渴、饑我心傷、悲對家鄉(xiāng)和親