初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老老師請教,結(jié)合本班 同學(xué)的實際情形,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),有方案、有組織、有步驟地開 展訓(xùn)練教學(xué)工作； 立足現(xiàn)在, 放眼將來,為使今后的工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對本期數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)；并發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,總結(jié)體會,繼往開來,以促進(jìn)訓(xùn)練工作更上一層樓；一、細(xì)心預(yù)備,認(rèn)真?zhèn)湔n不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配 都作了具體的記錄,認(rèn)真寫好教案；每一課都做到“ 有備而來” ,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后準(zhǔn)時對該課作出

2、總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的 學(xué)問要點,歸納成集；二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量講解清楚化、條理化、精確化、情感化、生動化,做到線索清 晰,層次分明,言簡意賅,深化淺出；在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的積 極性,加強師生溝通,充分表達(dá)同學(xué)的主作用,讓同學(xué)學(xué)得簡潔,學(xué)得 輕松,學(xué)得開心；留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動口 動手動腦盡量多； 同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí) 需求和學(xué)習(xí)才能,讓各個層次的同學(xué)都得到提高；三、虛心請教其他老師在教學(xué)上,有疑必問；在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老 師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué) 習(xí)別人的優(yōu)

3、點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他 們的看法,改進(jìn)工作；四、認(rèn)真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練； 有針對性,有層次性； 為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種幫助資料進(jìn)行挑選,力求每一次 練習(xí)都起到最大的成效；同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、認(rèn)真,分析并記 錄同學(xué)的作業(yè)情形,將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行 透切的評講,并針對有關(guān)情形準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢；五、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)在課后,為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次 的同學(xué)的需求,防止了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度；對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要

4、的是學(xué)習(xí)思想的 輔導(dǎo)；要提高后進(jìn)生的成果,第一要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí) 的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好；要通過各種途徑激發(fā)他們的 求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛楚 的事情,而是布滿樂趣的；從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去；這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到 自覺的求知上來；使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分；在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能；并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺 工作；后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌 腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特殊留意給他們補課,把他們以 前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整,

5、這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興 趣和求知欲也會隨之增加中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思一節(jié)課下來,靜心深思,抽些時間回憶所學(xué)的內(nèi)容,摸索學(xué)問之間的一些規(guī)律和自己在學(xué)問點上有什么發(fā)覺；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟發(fā)是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等；準(zhǔn)時登記這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍；在作業(yè)中也要認(rèn)真反思,特殊是在批改之后的作業(yè),并要求同學(xué)認(rèn)真分析自己的對題和錯題,寫下自己的勝利之處和不足之處,仍可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新；幫忙同學(xué)提高反思成效；常常引導(dǎo)在同學(xué)反思時,如每次只是這樣簡潔地做一做,同學(xué)很 快就會有厭煩心情,這就需要我們在每次引導(dǎo)同學(xué)這樣做的時候,給與 其大量的勉勵、啟示和評判,讓同學(xué)體會到

6、自己這樣做的好處,使他們 在這樣做的過程中, 得到勉勵和啟示, 并在后面的學(xué)習(xí)中獲得勝利； 如：在平常,每次引導(dǎo)同學(xué)反思時,我都會大力夸獎那些摸索認(rèn)真的同學(xué),對一些同學(xué)能在反思的基礎(chǔ)上提出問題的,就引導(dǎo)大家都向他學(xué)習(xí)；我 常常對同學(xué)說：只要是能在反思的情形下比以往有所進(jìn)步,這就是最大 的勝利,那么這個同學(xué)就是一個勇士了,由于他已能戰(zhàn)勝困難,獲得勝 利了；讓孩子們感到自己在不斷地反思后,能夠不斷地勝利,能夠常常 地、認(rèn)真地反思,那么同學(xué)就會在反思中真正領(lǐng)會生活和學(xué)習(xí)的思想、方法,優(yōu)化自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),進(jìn)展思維才能,培育創(chuàng)新意識；現(xiàn)在老師都很累,每天很努力的去教同學(xué)；但假如不引導(dǎo)同學(xué)怎樣 去學(xué)、怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,那么老師的心血就有可能白費；只有老師