初中數(shù)學(xué)資格證面試教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載垂線說課搞 我說課的題目是冀教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材四年級下冊第六單元時(shí)垂線；下面我從四個(gè) 方面進(jìn)行說課：一、教學(xué)設(shè)計(jì)：主要包括三個(gè)方面 1、教材分析：垂線在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用,垂線的概念、性質(zhì)是同學(xué)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的基礎(chǔ),在教材上起著承上啟下的作用；大多數(shù)同學(xué)感到數(shù)學(xué)枯燥,學(xué)習(xí)愛好不高；我所教的班始終采納小組合作學(xué)習(xí),同學(xué) 基本養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣；這節(jié)課利用一般的多媒體教室,敏捷運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù),通 過實(shí)例的展現(xiàn)及動畫演示,讓同學(xué)充分感知圖形中包蘊(yùn)的垂線特點(diǎn),使學(xué)問的生成過程更 直觀更形象；對同學(xué)的認(rèn)知、懂得以及教學(xué)重難點(diǎn)突破起到了關(guān)鍵作用；2、依據(jù)以上分析,我確定

2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)問與技能包括垂直的定義垂線的畫法與性質(zhì)；數(shù)學(xué)摸索包括 探究垂線的性質(zhì),進(jìn)展同學(xué)的幾何直覺,培育同學(xué)的猜想才能；并通過“ 做數(shù)學(xué)” ,讓同學(xué)對猜想進(jìn)行檢驗(yàn),作出正確判定；解決問題包括 培育同學(xué)數(shù)學(xué)語言表達(dá)才能,培育同學(xué)解決問題時(shí)的合作意識和習(xí)慣；情感與態(tài)度包括 讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)布滿著探究和制造,感受數(shù)學(xué)趣味,獲得發(fā)覺的歡樂；勉勵(lì)同學(xué)感想敢說,讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的歡樂,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；3、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：垂直概念的建立、垂線的畫法與性質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語言描述垂直的定義以及同學(xué)猜想才能的培育；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：依據(jù)這節(jié)課的特點(diǎn),我把整堂課分為課題導(dǎo)入

3、、合作探究、課堂小結(jié)、拓展創(chuàng)新四個(gè) 環(huán)節(jié),敏捷運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù),突出重點(diǎn),化解難點(diǎn)；為培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,設(shè)立 了預(yù)習(xí)導(dǎo)航,預(yù)備了大量有關(guān)本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料,并勉勵(lì)同學(xué)自己到網(wǎng)上查閱資料,提高 同學(xué)的信息素養(yǎng)；1、課題導(dǎo)入課題導(dǎo)入運(yùn)用多媒體展現(xiàn)同學(xué)熟識的公路、籬笆、小棒等實(shí)物形象,并提出問題：仔 細(xì)觀看各組圖形中兩條直線的位置關(guān)系有什么共同點(diǎn)？讓同學(xué)感到數(shù)學(xué)貼近生活,激發(fā)學(xué) 生的表達(dá)欲望；2、合作探究凸現(xiàn)同學(xué)的主體位置,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會發(fā)覺；合作探究分 為垂直的定義、課堂練習(xí)、試試身手、垂線性質(zhì)、你來當(dāng)老師、走進(jìn)生活五個(gè)小版塊；其 中,垂線的定義勉勵(lì)同學(xué)自己概括,并積極與大家溝通

4、；課堂練習(xí)梯度明顯,答案敏捷,盡量讓每一個(gè)同學(xué)都有收成；“ 試試身手” 讓同學(xué)走上講臺,展現(xiàn)自己的發(fā)覺,同學(xué)在輕 松愉悅中很簡單發(fā)覺垂線的性質(zhì)；“ 你來當(dāng)老師” 、“ 各抒己見” 勉勵(lì)同學(xué)積極主動的發(fā) 表自己的見解,營造公平、民主的學(xué)習(xí)氛圍；激發(fā)同學(xué)探求的欲望,給同學(xué)一份自信,讓 同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會發(fā)覺；“ 走進(jìn)生活” 借助多媒體把同學(xué)的生活體驗(yàn)真實(shí)的再 現(xiàn)給同學(xué),讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)有用的數(shù)學(xué),增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；3、“ 課堂小結(jié)” 讓同學(xué)自己總結(jié),談本節(jié)課的收成、體會、本節(jié)課仍有什么問題、新 發(fā)覺；勉勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言、錘煉同學(xué)的數(shù)學(xué)表達(dá)才能、語言概括才能；4、探究創(chuàng)新：“ 創(chuàng)新園” 讓同

5、學(xué)利用本節(jié)課所學(xué)學(xué)問,課后去摸索、去動手制作、去 創(chuàng)新發(fā)覺；既能激發(fā)同學(xué)課后去學(xué)習(xí)、去探究的欲望,又能讓同學(xué)感悟數(shù)學(xué)來源于生活,并反作用于生活的道理；培育同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識,我想,只要我們老師專心,細(xì)心培育,創(chuàng)新園肯定能育出創(chuàng)新果；多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式” 說課教案今日我說課的題目是“ 多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式” ；本節(jié)課選自北京師范高校出版社出版的義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書七年級 下 ；這一節(jié)課是本冊書第一章第九節(jié)其次課時(shí)的內(nèi)容；下面我就從以下四個(gè)方面一一教材分析、教材處理、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué) 過程 的設(shè)計(jì)向大家介紹一下我對本節(jié)課的懂得與設(shè)計(jì)；一、教材分析分析本節(jié)課在教材中的位置和作用,

6、以及在分析數(shù)學(xué)大綱的基礎(chǔ)上確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 、重點(diǎn)和難點(diǎn)；第一來看一下本節(jié)課在教材中的位置和作用；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式在整式的運(yùn)算中的位置和作用是很重要的；中學(xué)階段要培育同學(xué) 的運(yùn)算才能、規(guī)律思維才能和空間想象才能以及讓同學(xué)依據(jù)一些現(xiàn)實(shí)模型,把它轉(zhuǎn)化成數(shù) 學(xué)問題,從而培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識,增強(qiáng)同學(xué)對數(shù)學(xué)的懂得和解決實(shí)際問題的才能,在解 決問題的過程中明白數(shù)學(xué)的價(jià)值,進(jìn)展“ 用數(shù)學(xué)” 的信心；運(yùn)算才能的培育主要是在初一階段完成；多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式作為整式的運(yùn)算的一部分, 它是整式運(yùn)算的重要內(nèi)容之一, 它是整個(gè)中學(xué)代數(shù)的重要部分；2、就第一章而言 , 多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式是本章的一

7、個(gè)重點(diǎn)；整式的運(yùn)算這一章,多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式是很重要的一塊,整式的混合運(yùn)算是這一章的難點(diǎn), 但混合運(yùn)算是以各種基本運(yùn)算為基礎(chǔ)的；在整式范疇內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算 : 加、減法可以統(tǒng)一成為加法 , 乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法 , 因此乘法的運(yùn)算是本章的關(guān)鍵 , 而除法又是同學(xué)接觸到的較復(fù)雜的整式的運(yùn)算 , 同學(xué)能否接受和形成在整式的運(yùn)算中轉(zhuǎn)化摸索方式及推理的方法等,都在本節(jié)中；從以上兩點(diǎn)不難看出它的位置和作用都是很重要的；接下來 , 介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；新課程標(biāo)準(zhǔn)是我們確定教學(xué)目標(biāo) , 重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)；重點(diǎn)是多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法就及其應(yīng)用；多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式,其基本方法與步驟是化歸為單

8、項(xiàng)式除以單項(xiàng)式,因此多 項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算關(guān)鍵是將它轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式除法的運(yùn)算,再精確應(yīng)用相關(guān)的運(yùn)算法就；難點(diǎn)是懂得法就導(dǎo)出的依據(jù)；依據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算可知,多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn) 算法就的實(shí)質(zhì)是把多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式的除法運(yùn)算；由于,故多項(xiàng)式 除以單項(xiàng)式的法就也可以看做是乘法對加法的安排律的應(yīng)用；二、教材處理本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的, 同學(xué)已經(jīng)把握同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數(shù)冪的除法等學(xué)問 , 因此我沒有把時(shí)間過多地放在復(fù)習(xí)這些舊學(xué)問上 , 而是利用同學(xué)的奇怪心,采納生動形象的課件引例,讓同學(xué)自主參與,親身參與探究發(fā)覺,從而獵取學(xué)問；在法

9、就的得出過程中, 我引進(jìn)了現(xiàn)代化的教學(xué)工具微機(jī), 讓同學(xué)在微機(jī)演示的一種動態(tài)變化中自己發(fā)覺規(guī)律歸納總結(jié),這不但增加了課堂的趣味性提高了同學(xué)的才能；而且直接地向同學(xué)滲透了數(shù)形結(jié)合的思想；在法就的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我又選配了一些變式練習(xí) , 通過書上的基本練習(xí)達(dá)到訓(xùn)練雙基的目的 , 通過變式練習(xí)達(dá)到進(jìn)展智力、提高才能的目的；這些我將在教學(xué)過程 的設(shè)計(jì)中詳細(xì)表達(dá)；而且在做練習(xí)的過程中讓同學(xué)相互提問,使課堂在同學(xué)的參與下積極有序的進(jìn)行；三、教學(xué)方法在教學(xué)過程中 , 我留意表達(dá)老師的導(dǎo)向作用和同學(xué)的主體位置, ；本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí), 教學(xué)過程 中盡力引導(dǎo)同學(xué)成為學(xué)問的發(fā)覺者 , 把老師的點(diǎn)撥和同學(xué)解決問題結(jié)

10、合起來 ,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境 , 從而不斷激發(fā)同學(xué)的求知欲望和學(xué)習(xí)愛好 , 使同學(xué)輕松開心地學(xué)習(xí)不斷克服同學(xué)學(xué)習(xí)中的被動情形 , 使其在教學(xué)過程 中在把握學(xué)問同時(shí)、進(jìn)展智力、受到訓(xùn)練；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì) 1、回憶與摸索,通過單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式法就的復(fù)習(xí),完成四道單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的練 習(xí)題,為本節(jié)課探究規(guī)律,概括多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法就做好鋪墊；2、探究規(guī)律：法就的得出重要表達(dá)學(xué)問的發(fā)生,進(jìn)展,形成過程；我通過了一個(gè)嘗試 練習(xí)啟示同學(xué)自主解答,使同學(xué)該過程中體會多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式規(guī)律；由于采納了較敏捷 的教學(xué)手段,同學(xué)能夠積極的投入到摸索問題中去,讓同學(xué)親身參與了探究發(fā)覺,獵取知 識和

11、技能的全過程；最終由同學(xué)對規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)補(bǔ)充,從而得出多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的 法就；3、例題解析,通過課件生動形象的課件,引導(dǎo)同學(xué)嘗試完成例題,加深對多項(xiàng)式除以 單項(xiàng)式的法就的懂得與應(yīng)用；4、鞏固練習(xí)：再習(xí)題的配備上,我留意了同學(xué)的思維是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,所以習(xí) 題的配備由易而難,使同學(xué)在練習(xí)的過程中能夠逐步的提高才能,得到進(jìn)展；并且采納小 組合作溝通形式,使課堂氣氛活躍,充分調(diào)動同學(xué)的積極性；使同學(xué)在一種比較活躍的氛 圍中,解決各種問題；5、歸納總結(jié)：歸納總結(jié)由同學(xué)完成,并且做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；最終老師對本節(jié)的課進(jìn)行說 明；以上是我對本節(jié)課的懂得和設(shè)計(jì)；期望各位老師批判指正,以達(dá)到提高個(gè)人教學(xué)才能

12、 的目的；“ 多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式” 的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 懂得和把握多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法就；2. 運(yùn)用多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法就,嫻熟、精確地進(jìn)行運(yùn)算 . 3. 通過總結(jié)法就,培育同學(xué)的抽象概括才能 . 訓(xùn)練同學(xué)的綜合解題才能和運(yùn)算才能 . 4. 培育同學(xué)耐心細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維品質(zhì) . 重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法就及其應(yīng)用 . 2 懂得法就導(dǎo)出的依據(jù)；課時(shí)支配：一課時(shí) . 教具學(xué)具：多媒體課件 . 授課人準(zhǔn)時(shí)間：關(guān)龍學(xué)習(xí)好資料歡迎下載二七年三月二十九日教學(xué)過程：1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 l 單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式法就是什么 . 2 運(yùn)算：1 12a5b3c 4a2b= 2 5a2b2 5a3b2 = 34a+b7 a+b3 = 4 3ab2c3 3ab2c2 = 找規(guī)律：怎樣查找多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法就 . 嘗試練習(xí)引入分析 多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式,先把這個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)除以這個(gè)單項(xiàng)式,再把所得的商相加 . 2. 例題解析 例 3 運(yùn)算：見課本 P49 1 嘗試練習(xí) 2 提問：哪個(gè)等號是用到了法就 . 3 在運(yùn)算多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式時(shí),要留意什么 . 留意： l 先定商的符號 ; 2 留意把除式 .后的式子 添括號 ; 要求同學(xué)說出式子每步變形的依據(jù) . 3 讓同學(xué)養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣,利用乘除逆運(yùn)算,檢驗(yàn)除的對