基礎(chǔ)教育“班班通”平臺系統(tǒng)的設(shè)計及應(yīng)用

1、根底教育“班班通平臺系統(tǒng)的設(shè)計及應(yīng)用根底教育班班通平臺系統(tǒng)的設(shè)計及應(yīng)用1班班通教育系統(tǒng)平臺的設(shè)計意義班班通將改變傳統(tǒng)的教育教學形式，將帶來教育教學思想、理念、方法、形式的變革，是課堂教學、學科應(yīng)用的傳承與創(chuàng)新。論文聯(lián)盟班班通是一個交融了根底設(shè)施、軟件資源以及教育教學整合等內(nèi)容的系統(tǒng)工程。分為三個層次，即三通，一是通硬件，每個班級裝備適量的電教設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。二是通資源，在硬件通的根底上裝備與之相適應(yīng)的信息化教學資源。三是通方法，利用資源和設(shè)備開展教學活動。1.1實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、促進形成學習型社會實現(xiàn)多媒體互動式教學形式，促進教師教學理念、教學方式、教學手段等一系列的變革；促進學生由被動學習到主

2、動學習的轉(zhuǎn)變；進步教師教學效率，推進教師從知識的傳授者向知識的引導者角色轉(zhuǎn)變。1.2實現(xiàn)教育資源共享、促進教育平衡讓教材資源、名師資源、校本資源、平衡資源進入每一個班級，實現(xiàn)根底教育平衡開展，有效促進教育公平。1.3進步教學質(zhì)量、確保教育生命線建立鮮活豐富的教學備課資源庫，有效進步教師教學程度和效率；多彩多樣的知識題庫，全面進步教學質(zhì)量。1.4進步師資培訓、助推教育改革可實現(xiàn)大規(guī)模教師培訓，促進教師專業(yè)才能和信息化教學才能的提升，便于大范圍推動根底教學新課程改革。1.5有利于加強青少年思想教育，進步學生素質(zhì)系統(tǒng)提供愛國教育、國學教育、道德教育等教育資源，有利于進步青少年的思想道德素質(zhì)和科學文化

3、素質(zhì)。1.6實現(xiàn)科學管理、確保改革創(chuàng)新成果系統(tǒng)提供教育局管理、學校管理等管理功能，有利于進步各級教育主管部門教育管理的效率，實現(xiàn)教育科學管理。2系統(tǒng)總體設(shè)計2.1設(shè)計原那么系統(tǒng)性：從教育教學需求角度出發(fā)進展設(shè)計，解決日常教育管理部門教育教學管理、學校一線教師教學、學生自主學習等需求。實用性：系統(tǒng)設(shè)計重實際、講實用、務(wù)實效，滿足教師數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化備課、授課的實際需求，系統(tǒng)界面簡潔，布局合理，操作簡便。先進性：采用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計思想和開放的SA體系構(gòu)造；采用PN光纖通信技術(shù)搭建根底通信網(wǎng)絡(luò)。成熟性：選用覆蓋率高和技術(shù)成熟的產(chǎn)品?？煽啃裕翰捎枚喾N集群和高可用機制，具有容錯和容災(zāi)才能，滿足多種環(huán)境下的應(yīng)

4、用。平安性：采用基于令牌的多級平安認證機制和完善的內(nèi)容審核手段，確保數(shù)據(jù)傳輸、教學內(nèi)容和系統(tǒng)處于可靠的平安等級之上。經(jīng)濟性：在滿足系統(tǒng)需求的前提下，選用性價比高的設(shè)備完成工程建立，保證系統(tǒng)的可持續(xù)開展?？蓴U展性和兼容性：支持對原有教學設(shè)備的利用；采用標準化接口設(shè)計，滿足將來新需求擴展需要。2.2系統(tǒng)構(gòu)架根底教育班班通平臺由教學資源管理系統(tǒng)、教學資源調(diào)度系統(tǒng)、教學資源效勞系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、教學授課系統(tǒng)、教學信息管理系統(tǒng)、教學數(shù)據(jù)統(tǒng)計系統(tǒng)、網(wǎng)管系統(tǒng)組成。網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)分為市、校兩級部署。校級平臺可以獨立運行，在學校備課、授課時不受外部網(wǎng)絡(luò)影響。2.2.1系統(tǒng)邏輯構(gòu)架，如以下圖所示2.2.2承載網(wǎng)絡(luò)班班

5、通網(wǎng)絡(luò)平臺是一個高速寬帶網(wǎng)絡(luò)平臺，以適應(yīng)多媒體信息傳送的需要，平安性、高性能與經(jīng)濟性的平衡是其網(wǎng)絡(luò)平臺的核心。網(wǎng)絡(luò)節(jié)點眾多，應(yīng)用需要有較強的可擴展性，需要建立一個專用的網(wǎng)絡(luò)平臺，統(tǒng)一實現(xiàn)縱向的信息交互。平臺層次構(gòu)造分為教育城域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)兩部分；網(wǎng)絡(luò)拓撲如下：3系統(tǒng)功能3.1市級平臺3.2教學資源管理系統(tǒng)建立標準的元信息標準和資源目錄構(gòu)造，各級教育機構(gòu)可以分級建立、管理，整合電教中心、優(yōu)秀教師、資源運營商的教學資源，建立共建共享機制，提供優(yōu)質(zhì)資源效勞。3.3教學資源調(diào)度系統(tǒng)資源運營人員根據(jù)資源分布的需求及下級教育機構(gòu)對資源的需求，對教學資源進展調(diào)度，可以將市級教學資源調(diào)度到下級資源庫及效勞節(jié)點，

6、使資源存儲分布合理，進步教學資源效勞質(zhì)量。3.4教學資源效勞系統(tǒng)為教師教學提供流媒體的點直播效勞、資源的閱讀及下載效勞。提供區(qū)域內(nèi)智能調(diào)度，將用戶的內(nèi)容懇求負載到最正確的資源效勞節(jié)點，提供優(yōu)質(zhì)的點直播效勞、資源的閱讀及下載效勞。3.5教學信息管理系統(tǒng)教學信息管理系統(tǒng)對教學的支撐和輔助管理，可以管理各級教研機構(gòu)的學校、教師根本信息，輔助教學管理者對教師進展評價、考核，組織直播教學活動、實時查看班班通工程建立進度，為教學管理者提供決策支持。3.6教學數(shù)據(jù)統(tǒng)計系統(tǒng)教學數(shù)據(jù)統(tǒng)計系統(tǒng)在各系統(tǒng)集成的根底上，分析教學應(yīng)用及資源應(yīng)用情況，提供宏觀預(yù)測和趨勢分析等內(nèi)容，為教育管理者及資源中心提供決策支持效勞。3

7、.7網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)網(wǎng)管系統(tǒng)為根底教育班班通平臺提供了全方位的網(wǎng)絡(luò)管理解決方案，對系統(tǒng)的運行進展性能監(jiān)控、性能分析、故障處理、統(tǒng)計分析等管理方案。3.8校級平臺3.9教師備課系統(tǒng)備課平臺主要是為教師提供豐富的同步教材資源和專題活動資源、校本資源、平衡資源及其他優(yōu)秀教師共享資源，教師根據(jù)教學設(shè)計的需要搜索、閱讀、收藏、下載教學資源，完成課件的組織、制作，并上傳到教師個人文件夾供教學授課使用。3.10教學授課系統(tǒng)教師利用授課平臺完成日常教學工作，主要包括教材資源閱讀、教師收藏、教師文件夾、平衡資源閱讀等欄目。3.11教學客戶端教學客戶端通過連接授課系統(tǒng)提供教材資源閱讀、教師收藏、教師文件夾、U盤資源閱

8、讀、專題活動、校本資源閱讀、平衡資源閱讀、教學直播等效勞，可以在線播放視頻、音頻、Flash、PPT、圖片等多種格式教學資源。4班班通教育系統(tǒng)的功能應(yīng)用4.1建立教學資源整合管理平臺，實現(xiàn)教育資源共享，促進教育公平建立標準的、開放的教學資源管理平臺，建立統(tǒng)一資源目錄和元信息標準，科學分類管理資源，支持分布式存儲，實現(xiàn)市、校兩級資源庫。4.2建立教學資源調(diào)度運營平臺，實現(xiàn)教學資源的統(tǒng)一管理、分布效勞建立統(tǒng)一資源調(diào)度中心，實現(xiàn)各級資源效勞節(jié)點間教學資源的統(tǒng)一調(diào)度，支持多種格式教學資源視頻、音頻、Flash、PPT、圖片等格式的調(diào)度分發(fā)。4.3建立教學教學應(yīng)用平臺，實現(xiàn)多媒體互動教學支持在線和離線的

9、備課、授課方式，完成資源篩癬收藏、在線預(yù)覽播放、下載，支持多種格式教學資源在線的收藏、下載、預(yù)覽、上傳等功能。4.4實現(xiàn)教學科學管理、資源科學規(guī)劃建立教育根底信息庫，實現(xiàn)市、學校兩級管理，提供準確的教學資源應(yīng)用情況在線閱讀、下載分析、為教育主管部門和資源建立者決策提供科學根據(jù)，為學校數(shù)字化、信息化應(yīng)用的廣度、深度考核提供參考。4.5運營維護提供全方位的系統(tǒng)管理手段，對市級平臺、校級平臺的業(yè)務(wù)系統(tǒng)及硬件設(shè)備進展全面的性能監(jiān)控、性能分析、故障響應(yīng)及多媒體教學機在線智能晉級。在目前市級平臺、校級平臺根底上可以擴展教學直播課堂、學生在家庭中自主學習的功能。教學直播課堂在現(xiàn)有平臺根底上，通過擴大直播頭端設(shè)備攝像機、編碼器等，即可滿足區(qū)與區(qū)間、校與校間、班與班間開設(shè)直播課堂，讓更多的班級學生享受優(yōu)質(zhì)教學效勞。學生自主學習在現(xiàn)有平臺根底上，保持現(xiàn)有系統(tǒng)構(gòu)造，根據(jù)學校學生數(shù)量，適當擴大校級效勞器數(shù)量、增加網(wǎng)絡(luò)帶寬，增加學生學習門戶，即可滿足學生自主學習同