表內(nèi)除法二-教學設計【教學參考】

1、課 題表內(nèi)除法（二）教學內(nèi)容課本38頁例1教 學 目 標.使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。.初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式 的得數(shù)。教學 重難點掌握用乘法口訣求商的方法。課時安排第1課時教學方法講授法教學具準備課件、學具等。表內(nèi)除法二-教學設計【教學參考】教學過程補充完善、復習1、復習7、8、9的乘法口訣。2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你是怎樣計算出結果的？二、新授教學例11、根據(jù)主題圖，引導學生布置教室，提出問題。2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎 樣列式？板書：56 : 8二（）討論：怎樣計算？板書：七八五十六，商是7

2、。如果掛成7行呢？平均每行幾面？補充完善課 題表內(nèi)除法（二）教學內(nèi)容課本40頁教 學 目 標.使學生理解并掌握乘除混合兩步計算的問題的結構 特征，掌握這類問題的數(shù)量關系及解題方法，能正確的解答 這類問題。.掌握數(shù)量關系及解題方法。教學 重難點掌握數(shù)量關系及解題方法課時安排第5課時教學方法直觀演示法教學具準備情境圖、練習本教學過程補充完善一、復習1、每個同學有3本書，有8個同學，一共有多少本書？2、有12個梨，每3放一盤，可以放幾盤？二、新授教學例41、出示第一幅圖，觀察圖，說出圖意。有幾條船？每條船上有幾人？補充完善教學過程1、出示第二幅圖，提問：碰碰車每輛可坐3人，我們這 么多人，要坐幾輛車

3、？2、討論解決問題。3、讀題，說出條件和問題。4、引導分析，要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個條件？這兩個條件在題里都告訴我們了嗎？必須先算什么？怎么計算？第2步算什么？1、讓學生交流說出自己的不同的解題方法。2、小結：先求出這群小朋友的人數(shù)，(6X4=24),再求 所需碰碰車的輛數(shù)(24 3二8)3、引導列出綜合算式，6X4 + 3,說明：這是乘除混合 運算，計算順序按從左到右依次進行計算。三、比擬1、讓學生把例4與前面的例題進行比擬。2、使學生體會，解決生活中的許多問題往往需要經(jīng)過多 次計算才能得到合理的答案。四、鞏固練習：練習十三五、總結教學反思板書設計課 題整理和復習教學內(nèi)容教材45頁第一

4、題教 學 目 標1、復習有關乘法口訣和用乘法口訣求商的計算內(nèi)容， 整理用19的口訣求商的方法，引導學生掌握除法的排列 規(guī)律。2、溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。3、應用表內(nèi)乘除的知識和倍的概念，來解決實際問題。教學 重難點用表內(nèi)乘除的知識和倍的概念，來解決實際問題。課時安排第6課時教學方法練習法教學具準備課件、小黑板教學過程補充完善、整理和復習1、用乘法口訣求商發(fā)給學生一張空白的表格，組織學生根據(jù)45句乘法口訣 寫出45道除法算式。2、讓學生以小組為單位，按一定的規(guī)律合作整理排列除補充完善教學過程法算式。3、指導復習兩步計算的實際問題。讓學生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。讓學生自主

5、探索解決問題的步驟，確立先求全班認輸, 再求可分的組數(shù)，然后計算。引導學生通過合作交流，體會同一個問題有不同的解 題策略。二、練習十四第1題：先算出每道題的結果，寫在對應動物的下面， 然后再將所得7個結果按從大到小的順序排列。第2題：采用計時方式，進行百以內(nèi)加、減、乘、除口 算的復習。第3題：以動物園的鴿子為題材，提出不同的問題，通 過問題的解決，使學生感受到生活中確實有許許多多的數(shù)學 問題。第4、6題：以乘除混合運算為主的練習，使學生對乘除 混合運算的順序理解和記憶得更牢固。第5題：通過游戲復習表內(nèi)乘除和倍的概念，兩人一組 進行活動，使學生進一步理解乘除法之間的關系，理解“倍” 的意義。第7

6、題：是需通過兩步計算才能解決的問題，引導學生 聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，獨立進行解答。第8題：是一道開放型問題，以學生游泳為背景，給出 多個信息，引導學生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的 數(shù)學問題，從中體會數(shù)學就在身邊，體會數(shù)學的應用價值。第9題：是通過游戲復習倍的概念，體會數(shù)的大小和數(shù) 學學習的趣味，培養(yǎng)學生的數(shù)感。第10題：是供學有余力的學生利用混合運算進行逆向推教學過程教學過程補充完善理的練習，先讓學生自主探索，自己填上合適的數(shù)，然后組織交流，說一說填數(shù)的策略。三、總結。板書設計教學反思補充完善教學過程板書：564-7=()應該想哪句口訣呢？3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學問

7、 題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算 的？完成“做一做”1、出示7X4 口訣：啟發(fā)學生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？2、再出示余下的題目，由學生獨立計算，再交流。三、鞏固練習：練習Ho第14題。四、總結教學反思教學反思板書設計補充完善課題表內(nèi)除法（二）教學內(nèi)容課本38頁做一做教 學 目 標.通過練習使學生熟練的運用乘法口訣，正確迅速的求 積求商。.鞏固用乘法口訣求商的方法。.能正確迅速的求積求商。教學 重難點能正確迅速的求積求商。課時安排第2課時教學方法練習法教學具準備課件、學具、小黑板。教學過程補充完善、復習1、背19的乘法口訣。2、

8、算6X3124-4354-74X45 + 51X7144-21X16 + 342 + 62X68 + 23X36X47X41X230 + 549 + 76H-121H-34 + 24 + 47X73X13、用語言表達計算過程 424-6=?154-5=?二、練習：做練習十一 512題第5題：說說可以怎樣想？體會乘除法之間的聯(lián)系。補充完善教學過程第6題：理解題意，分析解題步驟，先算出結果，再把 除法算式按從大到小的順序排列。第7題：引導學生認真看插圖，你能提出什么問題，在 練習本上列式計算。第9、n題：讀題，分析條件和問題，找出并分析關鍵句，列式計算。第8、10、12題：計算題，學生可以獨立完成

9、。三、總結。教學反思板書設計表內(nèi)除法（二）補充完善教學內(nèi)容課本39頁例2教 學 目 標.使學生初步“倍”的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù) 的幾倍的含義。.通過學生的動手操作，使學生初步建立“倍”的概念。.幫助學生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學 生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教學 重難點幫助學生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學生 理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。課時安排第3課時教學方法練習法教學具準備課件、練習本教學過程補充完善一、復習1、口算7X6=21 + 7 =18 + 6 =42 + 6 =4X6 二4X7=494-7=5X5=6X6=354-5=2、口述算式并解

10、答把6平均分成3份，每份是幾？6里面有幾個2?3、導入新課二、新授補充完善教學過程教學例21、指導學生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學們的 小棒是老師的6倍,那么一共是多少根？你是怎么想的？（根 據(jù)學生回答，板書）3根的6倍就是6個3根，也就是18根。5個的3倍就是3個5根，也就是15根。2、學習“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。觀察板書，從右往左看：18和3比，18里面有幾個3? 18是3的幾倍？15和5比，15里面有幾個5? 15是5的幾倍？學生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數(shù)是另一 個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。復習“求

11、一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。提問：“3根的6倍是多少，怎樣列式計算？ ”讓每位學 生獨立列式解答。然后教師板書：3X6=18自主探索出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的 計算方法。提問：“18根是3根的幾倍怎樣列式計算？ ”也讓學生 獨立思考，并列式計算。反應時，請學生說明用除法計算的 理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3,所以 用除法計算。4、做例2后面的“做一做”。例2后面的“做一做”供那些對“一個數(shù)是另一個數(shù) 的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學練習用。練習時，教師應組織他們按程序操作。擺好兩行三角形。思考兩行三角形個數(shù)之間的關系。補充完善教學過程用一句話說出“第一行三角形

12、的個數(shù)是第二行三角形 的4倍”，并用符號表示出來。對于學有余力的學生，可讓他們完成以下練習。用學具擺一擺：12是3的4倍；12是4的3倍。學生操作時，提醒他們思考:在第一題中，是12和幾比？ 在第二題中，是12和幾比？同學之間可以討論交流。三、總結教學反思教學反思板書設計課 題表內(nèi)除法（二）教學內(nèi)容課本42頁例3教 學 目 標.使學生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的意義，掌握 這種問題的數(shù)量關系，懂得除法計算的道理，會解答這類問 題。.掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題的數(shù)量關系。.會解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。教學 重難點會解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。課時安排第4課時教學方法講授法教學具準備課件、情境圖、學具教學過程補充完善、復習1、口算：15里有幾個3?14是7的幾倍？15是3的幾倍？14里面有幾個7?2、有12個蘋果，每盤放4個，可以放幾盤？ 學生列式解答后，請學生回答算式表示什么意思？補充完善教學過程二、新授教學例31、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你 能提出什么問題？板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？2、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問題問什么？ 誰和誰比？要解答這個問題一定要找出哪兩個條件才能計 算？3、說明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開，把幾 人當作一份呢？也就是說，是把什么數(shù)