《走,我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)走,我們?nèi)ブ矘?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第12自然段 1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段 2、爭(zhēng)論 1從哪兒看出少先隊(duì)員植樹(shù)的決心很大？ 2哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很興奮？ 3、少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？ 3、下面，我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是從哪兒看出少先隊(duì)員的植樹(shù)決心很大？“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號(hào) 說(shuō)得很好。那么哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很興奮？和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ) 最末一個(gè)問(wèn)題：少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？荒灘、溝渠、山坡、馬路4、下面，我們連起來(lái)把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。先聽(tīng)老師讀。誰(shuí)能讀好它？指名讀 5、讀得很好。全班一

2、起讀一讀，體會(huì)少先隊(duì)員植樹(shù)時(shí)的開(kāi)心心情。 6、集體背誦。 四、作業(yè) 1、描紅 2、有感情地朗讀課文，并背誦12自然段。 走,我們?nèi)ブ矘?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。 3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育同學(xué)從小要加強(qiáng)環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。 1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。 2、課文說(shuō)了一件什么事?分段及段意! 認(rèn)讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。 復(fù)習(xí)鞏固，回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。 二、學(xué)習(xí)課文 1、

3、學(xué)習(xí)第一段 指名讀第1節(jié)。 引導(dǎo)理解“和煦” 、 “邁開(kāi)輕快的腳步” 說(shuō)明白什么? (說(shuō)明同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，去參與植樹(shù)的情景。) 指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。 引導(dǎo)同學(xué)想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。 指導(dǎo)同學(xué)感情地朗讀第2小節(jié)。 自由朗讀第2節(jié)，說(shuō)說(shuō)第2節(jié)告知了我們什么? 少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)?用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方“處處” 有感情地朗讀第2小節(jié)。 通過(guò)自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。 2、學(xué)習(xí)第二段 板書(shū)：綠色工廠(chǎng)、增加新綠、綠色盼望、綠色寶庫(kù) 指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。 出示課件關(guān)于樹(shù)木能夠汲取

4、二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)。 指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清爽的空氣，讓每個(gè)人都美滿(mǎn)健康?！?指導(dǎo)讀好第3、4、5小節(jié)。 想象祖國(guó)到處是“參天的大樹(shù)”的景象 細(xì)讀3-6小節(jié)，思索：植樹(shù)有什么好處? 爭(zhēng)論、溝通 進(jìn)一步理解詞句，朗讀。 看課件，結(jié)合光和作用讓同學(xué)理解“綠色工廠(chǎng)”。 讀好“給我們送來(lái)清爽的空氣，讓每個(gè)人都美滿(mǎn)健康?！?爭(zhēng)論：“綠色寶庫(kù)”指的是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處?植樹(shù)有這么多好處，所以人們稱(chēng)它為綠色寶庫(kù)。 聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的盼望” 土地沙漠

5、化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消逝等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù)，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美妙的愿望。 練習(xí)有感情的朗讀第二部分。 練習(xí)背誦。 通過(guò)自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。 3、學(xué)習(xí)第三段 同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多?植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員全部的伙伴一起去植樹(shù)吧! 請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最末一節(jié)。 齊讀最末一節(jié)。 激情朗讀。 四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。 1、植樹(shù)造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增加一份綠，集大家共同的能量，還地球一件綠

6、色的衣裳。 2、選擇你身邊的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱(chēng)、形狀特征和作用三個(gè)方面對(duì)同學(xué)們作介紹，并寫(xiě)在小作文本上。 板書(shū)設(shè)計(jì) 走，我們?nèi)ブ矘?shù) 綠色工廠(chǎng)健康、美滿(mǎn) 增加新綠染綠版圖 綠色盼望沙退鳥(niǎo)舞 綠色寶庫(kù)建設(shè)“四化” 教學(xué)反思： 課文是一篇現(xiàn)代詩(shī)歌，以簡(jiǎn)潔輕快的語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)青少年喜愛(ài)環(huán)保的號(hào)召。在教學(xué)是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，徑直的表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點(diǎn)主要是理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。 所以在課前我預(yù)備了課件，通過(guò)課件展示了樹(shù)木能夠汲取二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)。這樣能更加直觀(guān)的援助同學(xué)理解樹(shù)林對(duì)空氣的作用這一抽象的

7、化學(xué)過(guò)程。同學(xué)在觀(guān)看課件展示后，立刻能理解并加深了對(duì)植樹(shù)的重要性的認(rèn)識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)實(shí)時(shí)能得以突破。 對(duì)于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)，對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，假如能抓住它們引導(dǎo)同學(xué)步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí)，我就引導(dǎo)同學(xué)抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來(lái)體會(huì)植樹(shù)的季節(jié)和少先隊(duì)員參與植樹(shù)造林的歡樂(lè)心情。在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)，我那么引導(dǎo)同學(xué)抓住后面的省略號(hào)來(lái)開(kāi)展想象，促進(jìn)感悟。同學(xué)們還想到“少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹(shù)。” “少先隊(duì)員們?cè)谛^(qū)里植樹(shù)

8、?！?“少先隊(duì)員們還在公園里植樹(shù)?！?“少先隊(duì)員們?cè)诮舆呏矘?shù)。”當(dāng)他們這樣想的時(shí)候，那些植樹(shù)的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書(shū)本中走出來(lái)，從城市孩子所生疏的荒灘、溝渠、山坡、馬路邊走來(lái)，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，同學(xué)與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。 走,我們?nèi)ブ矘?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5 一、教材分析： 在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生氣勃勃。身處于美妙的春光里，我們應(yīng)當(dāng)做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩(shī)歌走，我們?nèi)ブ矘?shù)以明快清爽的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，心愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)！” 二、教學(xué)要求： 1、正確、流利、有

9、感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。 3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育同學(xué)從小要加強(qiáng)環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育同學(xué)從小要加強(qiáng)環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。 四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、情景導(dǎo)入 放錄音走，我們大家植樹(shù)去。 在音樂(lè)聲中，老師談話(huà)引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？想 那我們就一起行動(dòng)吧！板書(shū)課題：走，我們大家植樹(shù)去 二、初讀課文，理解課文思路。 1、放課文錄音，同學(xué)聽(tīng)課文錄音。 2、

10、同學(xué)自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。 3、溝通、爭(zhēng)論。同學(xué)質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。 A、和煦是什么意思？ B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。 C、版圖：戶(hù)籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。 D、植樹(shù)有什么好處？ E、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠(chǎng)，片片樹(shù)葉都是歡樂(lè)的音符？ 4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)約的問(wèn)題。 A、指名分段朗讀課文。 B、訂正同學(xué)的讀音。 C、自由練讀課文。 三、分段、概括段落大意 一、1講少先隊(duì)員積極參與植樹(shù)的活動(dòng)。 二、26講植樹(shù)的重要。 三、7說(shuō)明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。 四、學(xué)習(xí)第一段 1、指名讀第一段。 2、這一小節(jié)你讀懂了什么？ 3、理解“和煦”

11、。 4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明白什么？說(shuō)明同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，去參與植樹(shù)的情景。 5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。 五、布置作業(yè) 1、抄寫(xiě)本課生字詞。 2、預(yù)習(xí)下一段。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課 1、回憶第一段告知了我們什么？ 2、指名朗讀第一段。 二、學(xué)習(xí)第二段 1、自由朗讀第二段 2、說(shuō)說(shuō)第二段告知了我們什么？ 3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)？引導(dǎo)同學(xué)想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。 用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方“處處”。 4、感情地朗讀第二小節(jié)。 5、細(xì)讀36小節(jié)，思索：植樹(shù)有什么好處？ 6、爭(zhēng)論、溝通并板書(shū)： 綠色工廠(chǎng) 綠色寶庫(kù) 增加新綠 綠色盼望 7、進(jìn)一步理解詞句，并指

12、導(dǎo)朗讀。 A、結(jié)合光和作用讓同學(xué)理解“綠色工廠(chǎng)”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清爽的空氣，讓每個(gè)人都美滿(mǎn)健康?！?B、“綠色寶庫(kù)”指的是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處？ 指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。 C、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的盼望” 想象祖國(guó)到處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。 D、練習(xí)背誦。 三、學(xué)習(xí)第三段 同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多？多植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員全部的伙伴一起去植樹(shù)吧！ 請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最末一節(jié)。 齊讀第三段。 四、背誦指導(dǎo) 1、放課文錄音三遍，同學(xué)邊聽(tīng)邊小

13、聲跟讀。 2、指導(dǎo)朗讀技巧。 3、正確、流利、有感情地朗讀。 五、總結(jié)課文 1、齊讀課文。 2、分組背誦課文。 3、同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處？ 六、布置作業(yè) 背誦課文。 選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱(chēng)、形狀特征和作用三個(gè)方面對(duì)同學(xué)們作介紹。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 走，我們?nèi)ブ矘?shù) 綠色工廠(chǎng)健康、美滿(mǎn)。 增加新綠染綠版圖。 綠色盼望沙退鳥(niǎo)舞。 綠色寶庫(kù)建設(shè)“四化”。 八、教學(xué)反思： 走，我們?nèi)ブ矘?shù)這不是一篇假詩(shī)，不是一首想像詩(shī)，而是一首實(shí)踐加思索的詩(shī)，是一首通過(guò)實(shí)踐來(lái)說(shuō)理的一首詩(shī)。植樹(shù)是為自己、為他人、為人類(lèi)、為社會(huì)、為今日、為將來(lái)制造，我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)擁有這種制造。用自己的聰慧頭腦展示了

14、孩子們的盼望，展示了人類(lèi)需要的環(huán)境。這一句句制造之語(yǔ)，很簡(jiǎn)單感動(dòng)四班級(jí)的同學(xué)，但感動(dòng)歸感動(dòng)，讓他們真的行動(dòng)起來(lái)，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)，城市的植樹(shù)往往是由特地的勞動(dòng)者來(lái)做，而農(nóng)村的孩子這種體驗(yàn)還是有的，由于大多數(shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹(shù)的活動(dòng)，他們摸一摸，看一看，也會(huì)有著靈動(dòng)。但不管是有，還是沒(méi)有，但能以詩(shī)的方式主動(dòng)表明自己的感動(dòng)的同學(xué)卻是很少的，所以在一課上，特別對(duì)于四班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們學(xué)著用詩(shī)的方式記住自己的感動(dòng)。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料、按名稱(chēng)、形狀特征和作用三個(gè)方面對(duì)同學(xué)們作介紹，其實(shí)也可以仿照著課文的形式，讓同學(xué)以詩(shī)的方式介紹，或許

15、更能夠激起同學(xué)的制造欲望。 既然詩(shī)是一種制造，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)擁有這種制造。這也是母語(yǔ)教育要思索的，要做的。 走,我們?nèi)ブ矘?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)目標(biāo) 1.自主學(xué)習(xí)生字新詞，在理解文本的基礎(chǔ)上，能有情感地背誦這篇課文。 2.通過(guò)多種形式地朗讀，有韻味性、有節(jié)奏地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中歡樂(lè)植樹(shù)的情景。 3.讀懂樹(shù)木的對(duì)人類(lèi)的作用，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好 (一)同學(xué)們，在這明媚的春光中，新的學(xué)期開(kāi)始了，相信大家會(huì)懷著百倍的熱忱，來(lái)學(xué)習(xí)我們的第一篇課文?？墒?，在這之前，有兩位新伙伴，央求老師帶著他們和我們一起學(xué)習(xí)呢!看，他們來(lái)了。 1.電腦出示，一個(gè)阿聯(lián)酋的

16、小男孩 過(guò)渡:同學(xué)們快停停，聽(tīng)，又有一個(gè)伙伴風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)了! 2.電腦出示一聲?shū)B(niǎo)鳴，涌現(xiàn)一個(gè)滿(mǎn)身污泥的小云雀:“同學(xué)們，我有一個(gè)心愿-你們情愿幫我實(shí)現(xiàn)嗎?”出示云雀的心愿的教學(xué)視頻故事。 (二)出示課題，朗讀課題 1.齊讀課題 2.齊讀指導(dǎo) 過(guò)渡:小云雀的心愿，情愿幫它去實(shí)現(xiàn)嗎?請(qǐng)你號(hào)召一下大家，讀題目。 這位紅領(lǐng)巾，你情愿援助完成小云雀的心愿嗎?讀題目。 二、整體感知，掃清障礙 (一)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看全文共幾個(gè)小節(jié)，并且思索:詩(shī)歌中寫(xiě)了樹(shù)的哪些作用? (二)檢查預(yù)習(xí) 1.溝渠2.形近字，栽、裁、載有什么方法把它們區(qū)分開(kāi)? 3.指導(dǎo)關(guān)鍵字:“乖”書(shū)空。 4.句子，紅領(lǐng)巾

17、的歡聲笑語(yǔ)，伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)。什么叫“歡聲笑語(yǔ)”?文中是誰(shuí)在歡聲笑語(yǔ)? 5.文中寫(xiě)了樹(shù)木的哪些作用?請(qǐng)你找到相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理解。 老師小結(jié)。 三、精讀品悟，體驗(yàn)美讀 (一)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。自主閱讀，以學(xué)定教。 1.出示句子:一棵樹(shù)就是一座綠色工廠(chǎng)，片片枝葉都是歡樂(lè)的音符，給我們送來(lái)清爽的空氣，讓每個(gè)人都健康、美滿(mǎn)。 2.師引導(dǎo)理解“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠(chǎng)”?(光合作用) 3.結(jié)合舊知理解光合作用 4.小結(jié) 5.創(chuàng)境體驗(yàn)，指導(dǎo)朗讀 (二)學(xué)習(xí)第五小節(jié) 1.出示句子:叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥(niǎo)翩翩起舞。 2.同學(xué)談理解 3.總結(jié):是啊，所以樹(shù)木能夠抵抗風(fēng)沙，讓小云雀這樣的小生物和人類(lèi)

18、一起歡樂(lè)生活。 4.創(chuàng)境體驗(yàn)，配樂(lè)朗讀。 (三)學(xué)習(xí)第四小節(jié) 師創(chuàng)境朗讀 四、總結(jié)升華，激情表達(dá) (一)知道了樹(shù)的作用，你想對(duì)身邊的小伙伴說(shuō)些什么呢? (二)同學(xué)自由表達(dá)，各抒己見(jiàn) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 (一)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹(shù)木對(duì)我們有哪些好處?你們能說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓舞同學(xué)不看書(shū)，并用書(shū)上的語(yǔ)句說(shuō)出。) (二)同學(xué)們，多植樹(shù)對(duì)我們大好好處，我們得用自己的雙手去植樹(shù)-我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘?shù)呢!現(xiàn)在就讓我們一起去植樹(shù)吧。 二、深入品讀，感受情境 (一)師生協(xié)作有感情朗讀。(指導(dǎo)同學(xué)有節(jié)奏、有感情朗讀，感受詩(shī)歌的情境。) (二)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)同學(xué)理解人物心情 1.同學(xué)們，你們此時(shí)此刻是怎樣的心情? 2.少先隊(duì)員們又是怎樣的心情，從哪些地方你出來(lái)的? (1)默讀，劃出重點(diǎn)詞句 (2)小組爭(zhēng)論，勾勾畫(huà)畫(huà)談理解 (3)引導(dǎo)同學(xué)理解 和煦的春風(fēng)，輕快的腳步。(心情開(kāi)心) 表演理解:邁著(昂著頭，大步走，叫做邁，說(shuō)明少先隊(duì)員心情開(kāi)心!) 處處回蕩著，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)(抓“處處回蕩”，體會(huì)開(kāi)心心情) 抓住標(biāo)點(diǎn)談理解:心愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)!(走，一停頓，很有號(hào)召性，“!”說(shuō)明少先隊(duì)員們興致很高。) (三)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象 1.他們都去了哪些地方?(關(guān)