淺談英語聽力教學(xué)

1、淺談英語聽力教學(xué)摘要:聽力是英語教學(xué)的重要內(nèi)容,是英語才能及素質(zhì)的綜合反映。在英語教學(xué)中聽了教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀,眾多考生在聽力題上失分較多。因此,如何進(jìn)步學(xué)生的英語聽力程度,使他們能在中考中獲得好成績,是擺在英語教學(xué)面前一個值得討論的問題。關(guān)鍵詞:英語聽力;教學(xué)一、英語教學(xué)過程中學(xué)生聽力反響及理解存在的困難1.學(xué)生由于自己發(fā)音不準(zhǔn)確,造成聽力困難,區(qū)分不清。有些學(xué)生由于一開場沒有模擬正確的發(fā)音方法,自身發(fā)音不準(zhǔn)確,與聽力材料中的發(fā)音對不上號,區(qū)分不清詞意?；蛘邲]有掌握好語音、語調(diào)、單詞發(fā)音在句中的變化,如連讀、同化、弱化、不完全爆破等。這些都有礙于聽力才能的進(jìn)步。2.受到母語的干擾,從而影響聽

2、力的反響速度。一些學(xué)生,在聽到一段語音信息后,習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來,而不能直接將語言信息轉(zhuǎn)化成一個情景,因此影響了反響速度、理解程度和記憶效果,不能很好地進(jìn)展思維。3.聽力習(xí)慣和心理因素的問題。聽力主要目的就是要弄懂所聽材料的根本思想。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容,不要力圖把每個詞、每個句子都聽懂,假設(shè)聽到每個詞與每個句子時就停下來考慮,就會跟不上語速。同時,聽力理解也是較復(fù)雜的心理活動過程,當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時,就易產(chǎn)生恐懼的心理,聽力從而受到影響。4.中西文化背景知識的差異。學(xué)生課外閱讀面窄,根本上對一些英美國家人民的生活方式、風(fēng)土人情缺乏理解,這就會影響聽力,如姓

3、名(nae)、打招呼(greeting)、感謝話(thanking)、辭別(fareell)等,中西方表達(dá)不盡一樣。以“nae為例,有一道聽力題,要求學(xué)生聽一個對話,然后寫出對話者的failynae,而聽力內(nèi)容里面出現(xiàn)jigreen,一些學(xué)生就把答案寫成ji,殊不知,恰好相反,這樣就產(chǎn)生了錯誤。5.學(xué)生對英語詞匯的掌握也是影響聽力的一大重要因素。詞匯量較大的學(xué)生,其聽音理解程度自然也就高;而詞匯量少的學(xué)生,或多或少對錄音內(nèi)容存在對一些生詞無法理解,這就會影響到聽力。因此要時刻告誡學(xué)生,盡量擴(kuò)大自己的詞匯量。6、許多老師認(rèn)為聽了教學(xué)費(fèi)時多,而收效不明顯。因此,把教學(xué)重點(diǎn)放在課文、語法教學(xué)等方面,

4、只有在單元測試、期中期末考試時統(tǒng)一播放錄音,訂正時如聽不懂,就把聽力原文給學(xué)生看,以閱讀代替聽力,缺乏聽的經(jīng)歷,學(xué)生看得懂卻聽不懂。另一方面學(xué)生沒有良好的聽力狀態(tài)?？荚囍须y免緊張,心情煩躁,大腦皮層的工作效率會下降,記憶裝置不能最大限度地發(fā)揮它的作用,從而導(dǎo)致學(xué)生總是感覺聽力朗讀速度快。7、一些學(xué)生缺乏聽力技巧,不能緊扣與試題有關(guān)內(nèi)容,也不懂語句重讀、節(jié)奏,連讀以及語調(diào)等方面的朗讀技巧知識,從而沒聽清或者沒懂材料中的某一內(nèi)容,或?qū)λ牭降哪硞€單詞苦思冥想而造成不必要的時間浪費(fèi),從而跟不上磁帶節(jié)奏,直接影響到后面的解題。二、英語常見聽力教學(xué)策略聽力理解才能的進(jìn)步是一個不斷開展聽的技巧的過程,同時

5、也是一個不斷豐富知識,鍛煉分析、推理才能的過程。因?yàn)槁犇艿纳舷虏粌H僅與聽的技巧及純熟程度有關(guān),而且與聽者其它方面的語音才能、文化背景知識以及思維才能都有親密關(guān)系,而老師聽力教學(xué)策略的選擇,更是直接影響學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)品質(zhì)。所謂聽力教學(xué)策略是指老師在聽力教學(xué)中為了到達(dá)教學(xué)目的而采用的操作形式和技巧。下面介紹幾種常見的英語聽力教學(xué)策略:1.標(biāo)題探究(titleexplratin)該活動用于訓(xùn)練主題聽力技巧。其教學(xué)步驟如下:(1)根據(jù)聽力材料擬定幾個主題;(2)介紹聽的任務(wù),使學(xué)生在聽的時候可以將注意力集中在文章的大意上;(3)老師播放聽力材料;(4)學(xué)生根據(jù)聽力材料選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)題。2.概述選擇(su

6、aryhie)概述是文章主題的概括,可以在聽之前布置任務(wù)讓學(xué)生聽完后總結(jié)文章大意,可采用概述選擇的方式,即,給學(xué)生提供幾個關(guān)于文章概述的選項(xiàng),組織學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容,選擇其中一個最能該文主題的句子。步驟與標(biāo)題選擇一樣。只是選項(xiàng)不是標(biāo)題,而是對文章大意的概述。3.復(fù)式聽寫(pundditatin)復(fù)式聽寫是獲取詳細(xì)信息的教學(xué)策略。聽之前,老師可將聽力材料的焦點(diǎn),材料的關(guān)鍵所在,或聽力材料的技巧性部分挖掉,使學(xué)生在聽的過程中將注意力集中在這關(guān)鍵部分。教學(xué)步驟如下:(1)根據(jù)課堂教教學(xué)目的,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將聽力材料的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵內(nèi)容挖空。抽掉的可以是單詞、短語或完好的句子;(2)將挖空的材料分發(fā)給

7、同學(xué),交代聽的任務(wù);(3)老師播放聽力材料;(4)學(xué)生在聽的同時將缺少的部分補(bǔ)上;(5)反潰4.聽與畫(listensingpiture)“聽與畫?？捎糜诿鑼懶晕恼碌穆犃ΑW(xué)生將所聽到的描繪用簡單的圖畫表示出來。聽與畫活動可以由老師朗讀,也可以由學(xué)生朗讀。這種活動對學(xué)生寫的才能要求不高,只要聽懂即可,繪畫的要求也不高,只要能將大體的位置、情節(jié)等表達(dá)清楚即可。詳細(xì)操作步驟如下:(1)選擇難度合適學(xué)生的材料;(2)老師播放錄音,或讀給學(xué)生聽,或由學(xué)生讀;(3)學(xué)生在聽的同時完成繪畫;(4)學(xué)生互相比擬對照自己所畫的圖畫。5、考試中快速閱讀捕捉信息很重要。注意重復(fù)的詞語,它會給你一些線索,同時會幫助你想起題目中你聽過的人名或事物名稱;還要注意各個選項(xiàng)的主要區(qū)別,你可能會看到一些不同的名詞、地點(diǎn)或不同的動詞,這些不同之處將會幫你確定這道題中哪些是你要聽的關(guān)鍵,即:關(guān)鍵詞。做題的節(jié)奏在聽力中要比在其他部分中重要得多,因此要采取主動進(jìn)攻。在放音之前,迅速閱讀一遍聽力題,對全局有一個總體把握,其次,每題中間的間隔有幾秒,在錄音材料輸出之前,快速閱讀一下各個選項(xiàng),以便答題時心中有數(shù),確定聽的重點(diǎn)。答題中遇到個別沒聽懂而無法做答的題目時,要敢于放棄,否那么會影響下邊題目做答。平時學(xué)生可買一些