新技能英語 基礎教程1教學設計Unit 10 Happy New Year

1、 新技能英語 基礎教程 1 教學設計Unit 10 Happy New Year一、單元整體解讀及分析本單元主題圍繞“節(jié)日”展開，對國內(nèi)外主要節(jié)日及慶祝方式實行節(jié)日的話題，能激發(fā)學生的學習興趣，容易產(chǎn)生共鳴，但這個話題不容易做到更有深度和廣度的交流。通過本單元的學習，學生不但能夠通過自學、小組學習等方式理解、了解中西方主要節(jié)日，還能夠在教師的引導下使用適當?shù)膶W習策略及評價方式，培養(yǎng)自己的跨文化意識和民族自豪感。本教學設計更適用有如下特點的班級：文科專業(yè)班或女生數(shù)量過半的班級，如：旅游專業(yè)、會計專業(yè)、學前教育專業(yè)、電子類專業(yè)等。班級人數(shù)為 40-50 人。我教課的班級學情分析如下：1. 班級的英

2、語氛圍較好。具體表現(xiàn)為：1）半數(shù)以上或接近半數(shù)的學生學習興趣較濃、有主動學習的意愿和行動；2）1/4-1/3 的學生具有一定的自主學習水平；3）1/3 或 1/4 的學生能積極配合教師的教學安排，起到示范帶頭作用。2. 班級整體英語水平：1）詞匯量和語法部分的掌握情況達到中等職業(yè)學校英語教學大綱的基本要求；2）具備一定的口語水平（較好的學生能實行很多于 10 句的簡單對話交談）；3. 在語言輸入 輸出方面可能存有的困難：1）聽力辨音方面仍然是弱點；1）仍有部分學生詞匯量不夠，達不到大綱的基本要求； 1）如何保證小組合作學習的效果持久；2）課堂形成性評價是否有效；3）對存有學習困難的學生有忽略，

3、未給予充足的注重和肯定；4）為完成教學任務而趕進度，沒有對教材資源實行有效整合。1. 分層教學與合作學習相結(jié)合。將學生分層分組，每組均包含三個層次的學生（優(yōu)、中、薄弱）。2. 任務型教學與形成性評價結(jié)合。將學習任務分到各個小組，在合作中達成教學目標，在競爭中培養(yǎng)學生的學習水平和積極的情感態(tài)度。3. 通過各種方式在課前、課中、課后調(diào)動學生的學習主動性，并使之能具有持久性。4. 在教學方法和教學環(huán)節(jié)設置上實行探索，因材施教。本單元提到的國內(nèi)外節(jié)日主要有 8 個，而重點介紹的只有兩組：元宵節(jié)與萬圣節(jié)（ Listening and Speaking）、春節(jié)與感恩節(jié) (Reading andWritin

4、g)?；诮虒W目標，將本單元教材內(nèi)容實行整合、刪減、補充，按每次課兩個課時設計，具體安排如下：第 12 課時：聽說課，授課內(nèi)容為 Warming up, Listening and Speaking。以圖片或視頻方式導入，學習 Warming up 中關于節(jié)日的新詞。調(diào)整 Listening and Speaking、的順序，并將聽力文本改為補全對話、完成表格等方式，培養(yǎng)學生抓取關鍵信息的水平。以自學+任務的方式，通過盲聽、泛聽、精聽等方式完成知識輸入，達成口語水平訓練，并為34 課時做詞匯、句型的準備。將Reading and Writing中一半的短語學習提前至第 2 課時，完成詞匯短語部

5、分的學習、使用。在口語訓練環(huán)節(jié)，延伸至中外節(jié)日的對比，將談論的話題廣度化。第 34 課時：讀寫課，授課內(nèi)容為 Reading and Writing, Around the World和 My Progress Check。首先閱讀 Reading and Writing中的文段，積累“寫”的基本詞匯和句型。整合 Reading andWring、的文本，要求由“讀”到“寫”，完成本單元要求掌握的知識和技能，實現(xiàn)語言從輸入到輸出。最 后完成 Around the World和 My Progress Check 部分。將 More Activities 和 Fun Time 兩部分處理為課后小

6、組拓展練習。本單元學習中把中西方主要節(jié)日的相關內(nèi)容以表格形式表現(xiàn)，并從導入部分開始，通過聽、說、讀、寫循序漸進，逐步完成表格所有項目。學生完成表格中所有項目，就能掌握相對應的詞匯、句型，實現(xiàn)由聽到說，由讀到寫的學習過程。二、分課時教學設計第 1-2 課時3. 能用簡單的句子簡述中西方主要節(jié)日的情況，并能實行對比描述。過程與方法：1. 指導學生使用聽力技巧和策略提升聽的水平。2. 通過合作學習，讓學生在情景中使用已學單詞和句型實行口語交際。情感態(tài)度： 1. 了解中西方主要節(jié)日的背景及習俗，培養(yǎng)學生的跨文化意識及對民族文化的尊重與熱愛。2. 提升合作學習的意識，培養(yǎng)學生對自我學習情況實行評測的水平

7、。2. 用簡單句子描述并交談中西方主要節(jié)日。如何使用適當?shù)膶W習策略，讓學生通過小組合作與自學，自信地談論中西方節(jié)日（簡要談論）。多媒體，小組學習過程評價表。教學過程預設 教學教師活動學生活動設計意圖 時間 環(huán)節(jié)按 教 學 常 提前布置值規(guī)，一名學 日報告，話生 做 值 日 題 為 “ 節(jié)日”，激發(fā)學導入全 班 同 學 生 學 習 興自由討論。 趣，并為本課學習做準1. 游戲“As fast as you can ”：教師提 快 速 回 答 通過回答簡供節(jié)日組圖，要求學生判斷是哪些節(jié) 節(jié)日名稱， 單的問題，復習 8個節(jié) 組織學生展圖片為Warming up和的 8幅圖 日的說法。 開 小 組 競

8、賽，活躍課堂氛圍，有利于新知識的學習。新課表現(xiàn)聽前2. 大聲朗讀，復習鞏固 8 個節(jié)日的表 新詞學習， 詞匯積累。達方式，學習兩個新動詞： decorate, 教師糾音。celebrate。討 論 、 預 學生參與預測，自然過渡到新課。 泛 聽 ， 回 聽力技巧及策 略 的 指導。問 題 ： Which holiday are theytalking about?精聽，回答 聽力技巧：問 題 并 填 聽 關 鍵 動詞，把握全句意思。詞匯學習與鞏固。Verbs or key words將活動 2 的對話改編成聽力訓練， 補全對話形小組競賽。 式，降低聽力難度，增a. How do you cel

9、ebrate the LanternFestival in China?強小組競爭b. We hang lanterns on the streetsand in parks.意識。 c. We also have a similar festival inthe US.2）要求學生在課前預習的基礎上，大 朗讀，小組 培養(yǎng)學生的聲朗讀新詞及重點句型。以小組為 自 查 詞 匯 小組合作意掌握效果。 識，互助學習。3 ） 精 聽 ： 再 次 聽 Listening and 精聽對話， 培養(yǎng)學生找Speaking的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容， 做好筆記， 關鍵詞、短填寫表格中關于 Lantern Festi

10、val 完成表格。 語的水平，使用做筆記的策略。Verbs or key wordsPost-listening：1. 口語練習：以小組為單位，熟讀Listening and Speaking、已學詞匯、句型。7 聽后2. 歌曲欣賞：Jingle Bells課間休息：英文歌曲欣賞 1. Brainstorm：調(diào)整教材資源，為口語訓練做詞匯方 面 的 準備。口語訓練3. 朗讀，小組成員互查新詞掌握情況自學與評價結(jié)合。play games, visit relatives, set offfireworks, eat moon cakes/ turkeys,have a family reunio

11、n, give thanksto others.等小組任務25要求學生根據(jù)已經(jīng)填好的表格，以 展 示 各 組 通過“寫”小組為單位，編寫對話，并在課堂上 編 寫 的 對 鞏固本單元展示。話（每小組 已學句型、 任務：模仿課文對話，用已學詞匯 選 派 一 人 短語，培養(yǎng)學生能靈活使用所學知識實行仿寫的水平。分 層 選 擇 分層教學與要求學生根據(jù)填好的表格和學過的 任務，學生 任務型教學句型，以小組為單位，編寫對話（a, b 根 據(jù) 自 己 結(jié)合，訓練二選一）。展示完成后，給出每組得分。 實際情況， 學生口語交a. 根據(jù) Listening and Speaking 任 選 一 個 際水平，并的

12、對 話 及 Listening and 任 務 組 隊 使已學知識Speaking中的提示，編寫談論 完成，并展 有一定的延b. 用已學詞匯和句型，編寫關于中秋節(jié)和感恩節(jié)異同的對話，很多于 8 句，并脫稿表演。1. 以小組為單位，總結(jié) 1-2 課時的學 學 生 自 己 培養(yǎng)學生的習內(nèi)容、重難點，完成自評與組評。 總結(jié)，完成 歸納總結(jié)水形 成 性 評 平，自我評價的水平。a. 預習課文（個人做）布置作業(yè)3. 選做作業(yè)：a. 聽關于圣誕節(jié)的歌曲。（個人做）b討論：比較一組中外傳統(tǒng)節(jié)日的異同。（小組做） Unit 10 Happy New Year1. How do you celebrate ?2

13、. We have a similar festival.3. We celebrate .4. We have a family dinner.5. We buy/get, decorate.比較異同：時間、意義、食物備注：1. 第 1 課時導入環(huán)節(jié)，完成左列節(jié)日名稱的填寫。2. 第 1 課時聽力訓練后，完成 Christmas, Lantern Festival 和 Halloween 相關內(nèi)容的填寫。3. 第 2 課時 Presentation 環(huán)節(jié)，完成 Spring Festival, Mid-Autumn Festival和 Thanksgiving Day 相關內(nèi)容的填寫。第 3

14、-4 課時知識與技能：1. 鞏固描述節(jié)日的詞匯及句型，初步掌握冠詞和序數(shù)詞的用法。2. 理解本部分閱讀材料中的相關表述，并學會使用。過程與方法：1. 指導學生使用閱讀技巧和策略提升閱讀效率。2. 通過合作學習及任務分層，讓學生使用已學單詞和句型完成寫作任務。情感態(tài)度： 1. 了解并能比較中西方主要節(jié)日的異同，培養(yǎng)學生分析歸納的水平。2. 培養(yǎng)學生團隊合作學習的意識及自我評測的水平。教學重點1. 理解本部分閱讀材料中的相關表述。2. 用簡單句子描述中西方主要節(jié)日的寫作水平。 通過合作學習及任務分層，讓學生使用已學單詞和句型完成寫作任務。分層教學法、任務驅(qū)動法。小組合作法，自主學習法。預設 教學時

15、間 環(huán)節(jié)設計意圖Warming up：1. Ask one student to do duty report 一名學生做值 值日報告內(nèi)about the topic of “holidays”， 日報告。using sentence patterns theyve容可選 1-2課時課后作業(yè) 2 中的 b項，檢查學復習2. Ask students to have a short 圍繞值日報告 生 1-2 課時的內(nèi)容討論。 的 掌 握 情況。Pre-reading：1. 單詞學習。參看 P128 本單元單詞 利用字典自學 學會使用工表，利用字典自學讀寫部分的單 詞匯。詞。新課表現(xiàn)2. 學生領讀

16、、教師糾音。自讀、小組朗讀、全班齊讀等方 師糾音。式，檢查學生是否準確掌握單詞。讀前While-reading：Reading and Writing閱讀訓練181. 快速閱讀：閱讀，自學。 快速閱讀培養(yǎng)學生找關學生帶問題閱讀 Reading andWriting的短文。鍵詞和常用 2. 學生回答問題，教師補充，學生精讀，填表。 精讀細節(jié)，指導學生做1。略，培養(yǎng)閱Time4. 以小組為單位，討論閱讀成果，并以競賽的方式在全班展示。討論、修改、 小組討論驗5. 小組總結(jié)本環(huán)節(jié)的重難點，口述春節(jié)的慶祝情況及特點。重點句型：學生小結(jié)學習 培養(yǎng)學生歸內(nèi)容，為下一 納總結(jié)的水環(huán)節(jié)做鋪墊。 平。a. Th

17、e Spring Festival falls on thefirst day of the Chinese lunaryear.b. The Spring Festival is a greattime of family reunion. Post-reading：1. 播放關于感恩節(jié)、萬圣節(jié)慶祝的 觀看視頻、視頻。要求學生結(jié)合第 1-2 課時 自由討論、已完成的課后作業(yè)，以小組為單 完成任務。位，討論兩個節(jié)日的慶祝方式。創(chuàng)造性利用教材資源，做好由讀到寫的準備。2. 閱讀文章，完成練習閱讀并完成練 培養(yǎng)學生閱讀水平及策略。指導學生對閱讀材料實行分小組任務析、歸納與總結(jié)。Thanksgivi

18、ngHalloweenDayTime課間休息：播放關于圣誕、新年的英文歌曲，學生欣賞、跟唱。Post-reading：3. 學生給出上面表格的答案，并通 討論，口頭回 以任務為驅(qū)過小組討論、回答完成表 2。動，完成閱讀水平訓練的延伸和語小組任務語法表現(xiàn)及學 法的表現(xiàn)，ThanksgivingHalloweenDay培養(yǎng)學生分析、思考、歸納、解決問 題 的 水平。TimeThursday in On Oct 31Nov.shopping,buy masksand fancyPreparationprepare for clothes,preparecandiesturkey, Treat”Imp

19、ortancethe4. 教師帶領學生簡要復習閱讀材料中出現(xiàn)的冠詞、序數(shù)詞以及它們的用法。練習準確使用 指導學生分冠 詞 和 序 數(shù) 析、思考、歸納閱讀材料。1. 要求學生寫一段關于節(jié)日慶祝情 分 層 選 擇 任 分層教學與況、特點的話。學生自選 a 或 b 務，完成寫作 任務教學結(jié)合，實現(xiàn)寫作水平的培養(yǎng)，并促動學生體驗成功的快樂，感受中外不同的節(jié)日文化。寫作練習preparation,celebration（備注：a 任務為仿寫，內(nèi)容為本課時所學；b 任務為創(chuàng)造性寫 2. 寫作完成后，每組任選一名學生 展示寫作成果 成果展示與形成性評價結(jié)合，促動教學目標的最終達成。寫作與口語訓 寫作與口語（備注：教學卡片分三類：節(jié)日 練，簡單組合 訓練，實現(xiàn)名稱、詞匯、句型。下發(fā)到各小 卡 片 上 的 內(nèi) 語 言 的 輸組的卡片，學生據(jù)此自由組合， 容。完成任務。），完成口語表達訓練：說一段話。要求必須包含以下內(nèi)容：2. 分層任務（二選一）a. 編寫一段關于節(jié)日的對話或一段話