白鵝 教學設(shè)計教案

1、15白鵝第一課時教學目標.認識13個生字，讀準多音字“看”，會寫15個生字，會寫16個詞語。.感受作者對白鵝的喜愛，體會作者是如何把白鵝的特點寫清楚的。.朗讀課文，感受作者用詞的準確生動和幽默幽默，體會語言的趣味。教學重難點.感受作者對白鵝的喜愛，體會作者是如何把白鵝的特點寫清楚的。.朗讀課文，感受作者用詞的準確生動和幽默幽默，體會語言的趣味。教學準備多媒體課件教學過程一、激趣導入.復習舊知，并讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗，談?wù)剬Π座Z的認識。.揭題。板書課題，齊讀課題。.簡介作者。二、閱讀課文，掃清字詞障礙.出示自讀要求，學生自由朗讀課文。.檢查詞語認讀。出示：看守、敏捷、狂吠、脾氣、譬如、侍候、奢侈、

2、厲聲叫囂、引吭大叫、 三眼一板、一絲不茍等詞語，讓學生認讀。（“看”“角”“供”等多音字需注意讀 音；“譬” “脾”需注意書寫）.多種方式認讀詞語。.檢查學生對一些詞語的理解。.指導學生書寫生字“譬”“脾”。三、初讀課文，感知課文內(nèi)容.讀完課文，白鵝給你留下了怎樣的印象？(1)讀后交流學生對白鵝的初步印象。(高傲)(2)課文中哪一句話寫出了白鵝給作者留下的印象？(好一個高傲的白鵝！).指名讀課文第一自然段，找出作者認為白鵝高傲的原因。(伸長了脖頸左顧右盼).默讀課文，思考：課文從哪些方面具體寫出了白鵝的高傲？(1)交流：從它的叫聲、步態(tài)、吃相三個方面來寫的。(2)討論：第二自然段和上下文的關(guān)系

3、。(過渡段).齊讀第二自然段。四、再讀課文，感受“高傲”.感受叫聲高傲(1)自由讀第三自然段，畫出描寫白鵝“高傲”的詞語。(嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫)(2)抓住關(guān)鍵詞品讀體會，并將鵝的叫聲與狗的“狂吠”比照，體會鵝叫聲 的大和嚴厲。.體會步態(tài)高傲(1)請學生分別畫出描寫鴨和鵝步態(tài)的詞句進行比擬。(2)從寫鵝的“步調(diào)沉著、大模大樣”以及鴨的“步調(diào)急促、局促不安”等 詞語中，想象它們走路的樣子，體會鵝走路的步態(tài)。.品味吃相高傲引導學生圍繞白鵝吃相最大的特點“三板一眼” “一絲不茍”展開，通過對 詞句的朗讀，品味白鵝吃相的可笑?？尚υ诒仨氂腥龢訓|西下坂，可笑在一絲不 茍的吃法，可笑在循

4、規(guī)蹈矩、不知變通的做法。五、課堂小結(jié)教師結(jié)合板書帶著學生總結(jié)本課主要內(nèi)容：本文作者抓住白鵝高傲的特征， 運用比照的寫法從叫聲、步態(tài)、吃相這三個方面來描繪白鵝，表達了作者對鵝的 喜愛之情。六、布置作業(yè)讀“閱讀鏈接”白公鵝，和課文白鵝比一比，說說兩位作家筆下的 鵝有什么共同點，再體會兩篇文章表達上的相似之處。七、板書設(shè)計15白鵝姿態(tài)高傲叫聲喜愛之情步態(tài) 吃相教學反思白鵝是一篇散文，豐子愷先生從白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相，具體細致地 刻畫了鵝的高傲，表達了作者對白鵝的喜愛之情。教學時，我通過讓學生自讀課 文，抓住“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中” 一句，體會作者先總 寫后分述的寫作方法，并結(jié)合有關(guān)語句具體體會白鵝的高傲，從中感受作者用詞 的生動形象和語言