《生命生命》教案(魯教版七年級初一必修) 教案教學(xué)設(shè)計

1、PAGE7PAGE7生命生命教案(魯教版七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計生命生命教案(魯教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的要求（一）語文訓(xùn)練1、結(jié)合語境，理解重點(diǎn)詞的含義。2、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。3、積累詞、句。（二）思想教育激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：目的2教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。教具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)時間：2課時教材分析：小飛娥在險境中掙扎，香瓜子在墻角磚縫中長出小苗?！拔摇膘o聽心臟的跳動，感受自己的生命。作者通過這些平常小事，感悟出深刻的道理，強(qiáng)烈的呼喊“生命，生命”，表達(dá)自己強(qiáng)烈的生命意識和積極的人生態(tài)度：

2、愿每個人珍視生命，堅強(qiáng)勇敢，讓有限的生命發(fā)揮無限的價值，讓人生更有意義，更有光彩。課文中作者對人生的思考是逐步深入的，可以分為三層：第一層思考的是怎樣對待生命，必須對自己負(fù)責(zé)，好好的使用生命，讓人生更有意義；第二層思考的是怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老和病死；第三層思考的是將目標(biāo)、信念付諸于行動，與病魔作頑強(qiáng)的斗爭。第一課時一、導(dǎo)入新課小飛娥在險境中掙扎，香瓜子在墻角磚縫中長出小苗，“我”靜聽心臟的跳動，感受自己的生命。這些本來是平常小事，杏林子卻由此感悟出深刻的.道理。你想和他一起感悟嗎？今天我們學(xué)習(xí)第二課生命，生命。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課（一）正確讀寫生字詞，理解詞義。1、學(xué)生快速度課

3、文，自行解決生字新詞的學(xué)習(xí)。（查字典，看注釋，問老師、同學(xué)）2、集體交流騷擾：使人不安寧，擾亂。茁壯：強(qiáng)壯、健壯。糟蹋：浪費(fèi)和損壞。庸碌：形容人平庸，沒有作為。辜負(fù)：對不?。▌e人的好意、期望或幫助。）昂然挺立：挺胸?zé)o所畏懼的樣子。挺立,直立。昂然，仰頭。擎天撼地：形容力量巨大。擎，舉起。撼，搖動。肅然起敬：由于受感動而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。肅然，形容十分恭敬的樣子。3、學(xué)生自瀆帶有生字詞的句子，結(jié)合語境，理解詞義。4、學(xué)生寫詞語。（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生自由朗讀，感知文中的故事情節(jié)。2、抽學(xué)生朗讀。（如何評價一人的朗讀？流利、感情、速度、停頓）學(xué)生評價朗讀的情況。3、學(xué)生分組練習(xí)朗

4、讀課文。三、課堂練習(xí)1、讀拼音寫詞語。2、朗讀比賽。四、小結(jié)、作業(yè)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第2課的生字新詞，初步了解了課文內(nèi)容。課后同學(xué)們把生字新詞讀書寫會，熟讀課文。第二課時一、導(dǎo)入新課本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入理解課文內(nèi)容。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課1、教給學(xué)生讀書方法讀一篇文章、一段文字，要善于抓住主題或關(guān)鍵詞，這樣就抓住了中心。2、學(xué)生看導(dǎo)語，默讀課文，畫出各段的主題詞，集體交流。（小飛娥）生之欲望（香瓜子）生命力（心跳）生命3、從把握各段主題詞入手，整體把握課文內(nèi)容。事例引出的思考小飛娥：生之欲望意義香瓜子：生命力價值心跳：生命珍視奮斗4、說說通過讀課文，你都知道了什么？（抽學(xué)生回答，及時

5、給予肯定。）5、課文大家已經(jīng)細(xì)心的讀過了，常言道：書讀百遍，其義自現(xiàn)。對于文章的內(nèi)容，你還有哪些問題不理解，請你提出來，讓同學(xué)們幫你解決。6、自主、合作、探究老師提出問題供學(xué)生討論A、找出自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀，體悟文章的內(nèi)涵。B、請聯(lián)系作者自己，感悟作者為什么強(qiáng)烈地呼喚“生命，生命”C、文中的三個事例蘊(yùn)含的意識，分別側(cè)重于哪一方面？（結(jié)合板書討論）三、課堂練習(xí)品味文中語言，體會其作用。（投影）A、小瓜苗僅僅活了幾天，說得上“擎天撼地”的生命力嗎？（提示：所處的環(huán)境幾乎沒有生長的條件，而它的萌芽需要“沖破堅硬的外殼”，但它還是萌芽長成了一截小瓜苗。）B、三個事例為什么前兩個事例舉的都是“

6、小蟲子、小瓜苗”這樣的小生命？（提示：由此可見，凡是生物都有強(qiáng)烈的生的欲望。無論怎樣危險，都不會放棄求生的努力。小小的蟲子如此，人當(dāng)然就更不用說了。）C、三點(diǎn)思考側(cè)重點(diǎn)有什么不同？（提示：第一點(diǎn)思考的是必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓生命更有意義。第二點(diǎn)思考的是怎樣對待生命的短暫，怎樣去對待人的生老病死。第三點(diǎn)思考又進(jìn)一層，是將目標(biāo)、信念付諸于行動。）3、小結(jié)、質(zhì)疑與研討的經(jīng)驗。4、語言運(yùn)用：補(bǔ)成一句話。（1）一只（）不停地在（）飛來飛去，騷擾著我。（2）（）在（）小憩。（3）（）令我震驚。（4）（）昂然挺立。（5）（）足以擎天撼地。（）我可以（），也可以（）。（）我應(yīng)許（）。（）（）遇禍遇福，或喜或憂。、閱讀、比較閱讀美國作家克倫、沃森的生命，生命，同課文比較，你更喜歡哪一篇為什么（沃森的文章與課文所舉的第一事例，主旨完全相同。課文從三個事例中引發(fā)三點(diǎn)思考，沃森的文章則是細(xì)致地描寫受傷的蜜蜂怎樣極力掙扎。學(xué)生根據(jù)個人愛好作業(yè)不同選擇。三、課堂小結(jié)、作業(yè)正是由于為生命而奮斗，所以才要勇敢的活下去。12歲就患了重病的杏林子，雖然病情惡化，仍忍住病痛，強(qiáng)烈地呼喚“生命，生命”。和杏林子的重病相比，我們雙耳的殘疾又有什么呢？希望同學(xué)們能從今天的學(xué)習(xí)中受到深刻的教育，做生活的強(qiáng)者，奏出生命的最強(qiáng)音。作業(yè)：、根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際，你認(rèn)為怎樣才能使人生