《兩只笨狗熊》語言教學教案

1、PAGE17PAGE17兩只笨狗熊語言教案兩只笨狗熊語言教案兩只笨狗熊語言教案1教材分析：這是一個情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。學情分析：大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學的一個轉折期，也是孩子從游戲階段到學習階段轉折的一個時期，本班幼兒的規(guī)則意識、合作意識和自我評價能力都在開始發(fā)展，兩只笨狗熊是個非常有趣的故事，有活潑可愛的形象，易于模仿的語言，還有能夠引發(fā)幼兒獨立思考的結尾，適合社會性正在發(fā)展的大班幼兒?；顒幽繕耍?、理解故事內容。2、能用自己的語言復述故事。3、通過故事學習和同伴友好相處的方法。4、引導幼兒細

2、致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法?；顒訙蕚洌簰靾D、故事光盤、圓形紙板畫成的餅一個?；顒舆^程：1、導入：教師拿出餅，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗，教師把餅拿回，可是這個餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎那就和鞠老師一起來認識一下他們吧！2、聽故事，了解故事內容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。3、教師用啟發(fā)提問的方法，和幼兒共同回憶故事內容。（1）大黑河小黑是誰呀？（2）路上發(fā)生了什么事情大黑和小黑都是怎么說的（3）后來誰幫他倆分了餅用什么辦法幫他們分的餅呀最后怎么樣（4）為什么狐貍沒有分到，卻吃的最

3、多大黑河小黑是怎樣的孩子狐貍呢（5）如果你們是大黑河小黑，你們會怎么做？請幼兒討論。教師歸納主題：大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。（活動二）教材分析：這是一個情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。學情分析：通過上次的活動，本班幼兒已經能夠隨教師復述下這個故事，本班幼兒酷愛表現(xiàn)，每學習一個故事，都要表演才能夠滿足他們?；顒幽繕耍?、認知上：理解故事內容。2、能力上：能用自己的語言復述故事，并能夠和同伴共同完成表演。3、情感上：喜歡并敢于上臺表演，通過故事學習和同伴友好相處的方法。活動準備：教具：小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的餅一個。學

4、具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個，圓形的紙板若干個當餅?；顒舆^程：1、導入：教師開心地說，今天鞠老師帶來了兩個好朋友給大班小朋友認識，你們想不想見到他們然后出示兩個小黑熊手偶，是大黑和小黑來了，你們還記得他倆嗎還記得他倆的故事嗎2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內容。（1）大黑河小黑是誰呀？（2）路上發(fā)生了什么事情大黑和小黑都是怎么說的（3）后來誰幫他倆分了餅用什么辦法幫他們分的餅呀最后怎么樣3、分角色對話這個環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進行對話。4、表演請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。5、結束：全體幼兒隨教師共同唱跳

5、舞蹈三只小熊。教學反思：根據大班幼兒的發(fā)展水平和已有經驗，結合故事特點，我將本次活動分兩個課時來完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對象來記錄活動過程，下面我將活動后的一些問題回憶整理，期待老師們的悉心指點。互動環(huán)節(jié)中，在對話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會揚起笑臉看著老師大聲地說；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著教師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認真地說：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整個過程，安瑞楠都能面向觀眾，當想不起臺詞時會咬手指頭；陳朋宇享受在自己的

6、舞臺上全然忘記了下面的觀眾，背對著觀眾或者自顧地搖頭擺臀，但是在整個過程中，他能夠創(chuàng)編臺詞和動作，吸引了下面的幼兒。我對小朋友說：安瑞楠是個好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么最后在我的帶動下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。通過以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認為要多表揚每一個上前來的幼兒，并說明為什么夸獎他，目的是給其他幼兒樹立榜樣，明確學習目標。并且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略，而活動中，我并沒有讓本班幼兒深刻地領會同伴之間要相互謙讓。小百科：狗熊是熊的一種，黑瞎子、月牙熊、狗熊。哺乳動物。兩只笨狗熊語言教案2活動目標：1、初步理解故事內容。2、

7、知道故事名稱及角色。3、教育幼兒懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭吵，要互相謙讓?；顒訙蕚洌汗沸?、狐貍頭飾?；顒舆^程：1、出示毛絨玩具。(1)今天我們班來了幾位小客人，你們想知道它們是誰嗎(集中幼兒的注意力).(2)教師出示兩只狗熊語言導入：“熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長的挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會發(fā)生什么事呢”請小朋友們帶著這些問題去聽這個故事。2、聽故事，了解故事內容：（1）教師講述故事，提問：“故事中發(fā)生了一件什么事情”“干面包是怎樣變化的”（2）結合教學掛圖再次講述故事，幼兒學習對話：“大黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的”（咱們分了吃，可要公平，

8、我的不能比你的?。昂偡指擅姘鼤r說了什么（噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來幫你忙分）兩只笨狗熊又是怎樣回答的”（不行、不行、一塊大、一塊小。)狐貍大嬸再次的分完干面包的時候，兩只狗熊又說什么了（兩只狗熊一看又叫起來：“不行、不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了）。狐貍大嬸會說什么（你們急什么呀。那塊大了，我再咬它一口吧。）狐貍會在咬干面包嗎?結果大黑和小黑能吃到干面包嗎？3、討論理解，歸納主題：（1）討論：“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多”(應為大黑和小黑誰都不愿意讓對方多吃干面包，互不謙讓，而是讓狡猾的狐貍大嬸去分干面包，結果大黑和小黑都只吃到一點點干面包。)（2）你覺得大黑和小黑

9、它們是一個怎么樣的呢狐貍大嬸又是一個怎么樣的4、講述故事，了解故事的名稱和角色對話。（1）故事的名字叫兩只笨狗熊。教師引導幼兒進行完整的講述，并且還要分清角色，和它們之間的對話。（2）兩只笨兩只笨狗熊它們的語氣是怎么樣的，而且狐貍大嬸又是怎么樣的語氣，請小朋友們來說說。小結：我們不能像兩只笨狗熊一樣，兩兄弟之間不懂得謙讓，也不能像狐貍大嬸一樣，不守信用，不公道，我們要懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭吵，要互相謙讓。兩只笨狗熊語言教案3（活動一）一、教材分析：這是一個情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。二、學情分析：大班是在幼兒園的最后一

10、年，這是孩子從幼兒園到小學的一個轉折期，也是孩子從游戲階段到學習階段轉折的一個時期，本班幼兒的規(guī)則意識、合作意識和自我能力都在開始發(fā)展，兩只笨狗熊是個非常有趣的故事，有活潑可愛的形象，易于模仿的語言，還有能夠引發(fā)幼兒獨立思考的結尾，適合社會性正在發(fā)展的大班幼兒，結合以上，我設定了如下活動目標：1、認知上：理解故事內容。2、能力上：能用自己的語言復述故事。3、情感上：通過故事學習和同伴友好相處的方法。三、活動準備：掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的餅一個。四、活動過程：1、導入：教師拿出餅，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗，教師把餅拿回，可是這個餅是大

11、黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎那就和鞠老師一起來認識一下他們吧！2、聽故事，了解故事內容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。3、教師用啟發(fā)提問的方法，和幼兒共同回憶故事內容。（1）大黑河小黑是誰呀？（2）路上發(fā)生了什么事情大黑和小黑都是怎么說的（3）后來誰幫他倆分了餅用什么辦法幫他們分的餅呀最后怎么樣（4）為什么狐貍沒有分到，卻吃的最多大黑河小黑是怎樣的孩子狐貍呢（5）如果你們是大黑河小黑，你們會怎么做？請幼兒討論。五、教師歸納主題：大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。（活動二）一、教材分析：這是一個情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍

12、大嬸騙了。二、學情分析：通過上次的活動，本班幼兒已經能夠隨教師復述下這個故事，本班幼兒酷愛表現(xiàn)，每學習一個故事，都要表演才能夠滿足他們。三、活動目標：1、認知上：理解故事內容。2、能力上：能用自己的語言復述故事，并能夠和同伴共同完成表演。3、情感上：喜歡并敢于上臺表演，通過故事學習和同伴友好相處的方法。四、活動準備：教具：小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的餅一個。學具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個，圓形的紙板若干個當餅。五、活動過程：1、導入：教師開心地說，今天鞠老師帶來了兩個好朋友給大班小朋友認識，你們想不想見到他們然后出示兩個小黑熊手偶，是大黑和小黑來了，你們還記得他倆嗎還記得他倆的故事嗎2

13、、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內容。（1）大黑河小黑是誰呀？（2）路上發(fā)生了什么事情大黑和小黑都是怎么說的（3）后來誰幫他倆分了餅用什么辦法幫他們分的餅呀最后怎么樣3、分角色對話這個環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進行對話。4、表演請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。5、結束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈三只小熊。六、教學反思：根據大班幼兒的發(fā)展水平和已有經驗，結合故事特點，我將本次活動分兩個課時來完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對象來記錄活動過程，下面我將活動后的一些問題回憶，期待老師們的悉心指點?；迎h(huán)節(jié)中，在對話部分

14、，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會揚起笑臉看著老師大聲地說；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著教師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認真地說：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整個過程，安瑞楠都能面向觀眾，當想不起臺詞時會咬手指頭；陳朋宇享受在自己的舞臺上全然忘記了下面的觀眾，背對著觀眾或者自顧地搖頭擺臀，但是在整個過程中，他能夠創(chuàng)編臺詞和動作，吸引了下面的幼兒。我對小朋友說：安瑞楠是個好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么最后在我的帶動

15、下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。通過以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認為要多表揚每一個上前來的幼兒，并說明為什么夸獎他，目的是給其他幼兒樹立榜樣，明確學習目標。并且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略，而活動中，我并沒有讓本班幼兒深刻地領會同伴之間要相互謙讓。兩只笨狗熊語言教案4活動目標：1、學著分析角色特點和歸納主題。2、學習與同伴友好相處的方法。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌?、教學掛圖、故事錄音兩只笨狗熊。2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一?。??；顒舆^程：1、出示毛絨玩

16、具，語言導入：瞧，狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會發(fā)生什么事呢？2、聽故事，了解故事內容：（1）聽故事錄音：故事中發(fā)生了一件什么事？干面包是怎樣變化的（演示實物面包，幫助幼兒理解）（2）結合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：（將故事中插問）大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？狐貍分干面包時說了什么兩只笨狗熊又是怎樣回答的3、討論理解，歸納主題：（1）設問討論：為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？大黑和小黑是怎樣的孩子狐貍呢（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。（3）討論友好相處的方法：如果你們是

17、大黑、小黑，會怎樣做？（4）師生共同總結方法。小朋友想得方法可真棒呀我們不能學兩只笨狗熊，我們要做一個互相謙讓的好孩子對嗎活動反思：兩只笨狗熊是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習慣。開展活動時，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步了解。接著第二個環(huán)節(jié)進一步幫助幼兒理解故事的內容，同時在這個環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑.小黑和狐貍說的話，大部分都可以掌握，在第三個環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內容，孩子們都很積

18、極參與，但不能讓全班幼兒參加，導致有些幼兒失望。在以后的活動設計中，我會注意這些問題，爭取做的更好。兩只笨狗熊語言教案5活動目標：1、通過觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式，表達故事情景。3、在集體面前大膽表達自己的想法和展現(xiàn)自己?；顒訙蕚洌?、少數幼兒已經感知過兩只笨狗熊的故事2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾3、兩只笨狗熊的圖片活動過程：1、通過談話的形式，導入故事，鼓勵幼兒互相豐富相關的經驗。師：小朋友們，你們聽過笨狗熊的故事嗎？幼：A我聽過，有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干，最后被狐貍騙了！B我也聽過，兩只笨狗熊誰也不讓誰，結果讓

19、狐貍把面包吃了。師：如果他們的話加起來就很完整了。有兩只笨狗熊為了爭面包干吃誰也不讓誰，最后被狐貍騙的只剩一點點了。哪些小朋友聽過這個故事的？師：有的小朋友聽過了，那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？幼：沒有師：好，這回我們就來侃侃它們長的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。2、欣賞圖片，引導幼兒通過細節(jié)來連接故事的具體情節(jié)?！罢l來說一說。他們之間發(fā)生了什么事情呢”引導幼兒講述大致的故事情節(jié)。“我們一起來說一說”在這個基礎上通過幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。3、在上一環(huán)節(jié)的基礎上引導幼兒從動物的內心深處來講述故事。結合圖片，引導幼兒從內心世界來分析動物的心理活動、想法

20、?！皟芍还沸苷l也不讓誰時，他們會說些什么呢”幼兒回答后鼓勵幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來試一試，說一說！”“看見肉狐貍又會怎么想，怎么說呢”“口水滴答滴答的往下流是什么樣的”鼓勵幼兒嘗試表演?！爱斂吹胶偡趾蟮娜猓瑑芍还沸茉趺凑f的”“誰來表演一下”“結果怎么樣”，“為什么會怎樣呢”根據幼兒的實際情況引導幼兒，在這過程中適時適當的讓幼兒表演一下，鼓勵幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己?！澳阌X得這兩只狗熊怎么樣”“除了笨還可以怎么說呢”“狐貍又怎么樣呢”4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演師：現(xiàn)在我要請小朋友來表演這些主人公了。適當的講解一下主人公的含義：故事里出現(xiàn)的最重要的人或動物、植物等就是主人公。請一組幼兒先來嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。延伸活動：可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。兩只笨狗熊語言教案6幼兒教育指導綱要里要求“要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣，引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。教學感想：在一月一次的家長半日開放活動中，我安排了一節(jié)故事表演的教育家學活動，決定請家長走進幼兒園的教育教學活動中來，從而達到“親近課堂、了解幼兒、與師溝通”的目的。故事本來對兒童具有一種普遍的吸引力，為兒童的想