《一只短笛輕輕吹》教學教案及教學反思

1、PAGE4PAGE4一只短笛輕輕吹教案及教學反思一只短笛輕輕吹教案及教學反思1、學會唱一只短笛輕輕吹。2、引導學生積極拓展編創(chuàng)思維能2、掌握反復跳躍記號，指導學生為歌曲編配節(jié)奏，并引導學生自行為歌曲設計歌表演。3、通過學唱歌曲能夠深層次的理解歌曲含義，提高學生高尚的道德審美情操教學重點：準確流暢帶有感情地的唱好歌曲，體會童年的美好時光。教學難點：即興創(chuàng)編，表演，體驗童趣。教學方法：教師示范、啟發(fā)，學生跟學、感受。教學用具：錄音機、電子琴，打擊樂器，表演道具。教學過程：一、情境導入1、播放音樂小牧笛師生律動表演。2、師問：同學們你們放學回家都干什么呀找個別學生自行回答“那老師給你們放一段音樂我們

2、來聽一聽歌曲里的孩子放學回家都干什么。（設計意圖：通過律動表演調(diào)動起學生的學習積極性，以學生熟悉的問題、導入新課，能引起學生的興趣，也易于學生接受）二、寓教于樂1、播放歌曲一支短笛輕輕的吹。歌曲中你聽到了什么誰能告訴我歌曲里的孩子都干什么呀2、討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。3、請同學們一起認真的朗讀一邊歌詞4、分析歌詞（1）“為什么白云聽了不肯飛”（2）歌曲里孩子的玩具是什么？（3）“哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的”在歌曲中怎么唱的5、再次聆聽兩邊范唱（同時板書“哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的.”）6、解決歌曲難點（1）“哩哩嘟的”應該短促輕快的唱（2）慢唱一遍（3）原速唱一遍（4）給學生消化的時間自行

3、練唱7、教唱歌曲（1）慢速教唱第一段歌詞（2）恢復原速教唱第二段歌詞（注意換氣）（3）指導、糾錯（4）直接跟著伴奏唱一遍注意：（1）帶有感情歡快舒暢悠揚（2）模擬笛聲在樂譜上有頓音記號要唱短促、輕快，以表達主人翁歡快恩德心情。（3）兩個樂段處理得當細致，注意節(jié)奏。8、指導全體學生有感情的演唱歌曲。（設計意圖：通過學習歌曲，讓學生體驗歌曲的意境，感受歌曲的情緒。采用慢速、對比的方式演唱難點樂句，便于學生突破難點、準確掌握整首歌曲。）三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、聽音樂，拍節(jié)拍2、跟音樂拍短笛的節(jié)奏3、為歌曲配打擊樂（1）列出四種節(jié)奏型分別用于歌曲中（2）將學生分為四組分別選用一種打擊樂和一種節(jié)奏型（3）讓學生

4、自行組合在一起為歌曲進行伴奏4、為歌曲設計表演唱（1）提供相關(guān)道具（2）讓學生自由結(jié)合分小組進行設計（3）時間是五分鐘（4）選一組最好的給大家示范表演并配上打擊樂（設計意圖：尊重學生的主體性，給學生展示自己的舞臺，與其他學科相結(jié)合，促進他們?nèi)姘l(fā)展）四、完美結(jié)課通過學唱這首歌曲讓我們感受到了山里娃對生活的熱愛，對家鄉(xiāng)美景的贊美，充滿了幸福和無限童趣，希望你們也像山里娃一樣熱愛自己的生活，關(guān)心同學，認真學習，做個聰明懂事的好孩子，讓自己的童年過得充實而有意義?。ㄔO計意圖：課的結(jié)尾向?qū)W生進行思想教育，同時把課內(nèi)的內(nèi)容延伸到課外，讓學生去發(fā)現(xiàn)更多的童年的意義）教學反思：依據(jù)音樂審美教育的目標和學生的心理特征，遵循音樂教學的審美規(guī)律，精心創(chuàng)設音樂審美情境，是音樂教學得以成功的保證。在設定的音樂審美情境中，能夠喚起學生的音樂審美注意，較容易觸景生情，獲得音樂情感體驗，并陶冶情操