《爸爸的花兒落了》教學設計(本站論壇稿) 教學教案教學設計

1、PAGE5PAGE5爸爸的花兒落了教學設計(本站論壇稿) 教案教學設計爸爸的花兒落了教學設計(本站論壇稿)教案教學設計爸爸的花兒落了教學設計黃發(fā)蓮黃發(fā)菊【設計思路】這是一節(jié)品讀課。首先通過聽讓學生走進故事，知曉背景、感知內容；然后讓學生說起來，分析人物、感受成長；接著讓學生品起來，探究技法、習得語感；最后讓學生記下來，積累心得。整節(jié)課學生都處在耳聽、嘴說、腦思、手寫的“活動”中，力求體現(xiàn)余映潮先生“學生活動充分，課堂積累豐富”的思想，力求體現(xiàn)新課標“在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”的理念。【教學過程】預習任務：通讀，正音解詞；誦讀，初解文意。教學板塊之一：聽一段故事一激情導入：1983年

2、新春伊始的北京，人們相互傳遞著一個令人歡欣的消息：根據臺灣著名作家林海音的同名小說改編的電影城南舊事，獲得馬尼拉第二屆國際電影節(jié)金鷹獎！這是一個什么樣的故事呢？大屏幕展示：聽一段故事-城南舊事簡介20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里，帶著種種疑惑告別了童年。（省略的內容見教師教學用書）（背景音樂選用城南舊事片尾曲）二進入課文1初步感知，把握內容本文節(jié)選自城南舊事的最后一部分，寫主人公英子經歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經長大了，不再是小孩子了。大屏幕展示：速讀課文，概括提煉：從英子的角度概括小說內容。從爸爸的角度概括小說內容。明確（接上，大屏幕展示）：

3、從英子的角度可以這樣概括：本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時由眼前的的事物引發(fā)的回憶。從爸爸的角度可以這樣概括：本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；爸爸愛花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；爸爸去世。學法指導：本環(huán)節(jié)有一定難度，如果考慮到學生的學習能力不足以完成，可以作如下提示-同學們區(qū)別出寫“眼前事”和“對往事的回憶”的段落，從寫“眼前事”的段落中（文章第1、30-32、35-38、54-68段）概括“以英子為角度”的內容；從寫“對往事的回憶”的段落中（文章第2-29、33-34、39-53段）概括“以爸爸為角度”的內容。用“人

4、物+事件”的思路逐一完成。2深入情節(jié)，理清思路爸爸病床上的一席話中，有三句話照應后文提挈全文，請看課后習題一，想一想這三句話和文中的哪幾件事相照應？研讀課文，相互討論，形成統(tǒng)一認識。大屏幕展示：英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到!爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是?爸爸去世。教學板塊之二：說一些感受一說一說爸爸（大屏幕展示）1探究人物形象-重點研讀文章第2-29、33-34、3

5、9-53段，力求以與人物相關的事件及人物的言行舉止為依據，說說爸爸是一個什么樣的人。學生活動，教師相機點撥。最后大屏幕展示：大愛無言爸爸表面嚴厲，實際上卻充滿愛心。爸爸善于教子，總是逼“我”去闖練。爸爸注重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。爸爸特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。2述說自身感受-用“爸爸，我想對你說”的句式，對文中的“爸爸”或自己的爸爸說一句話。二說一說英子（大屏幕展示）1從哪些地方我們可以感受到英子的成長？明確：英子的長大主要表現(xiàn)為-學習非常用功，被選做代表為同學領畢業(yè)證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞說爸

6、爸去世而處亂不驚從容面對2以“英子，你真是好樣的。”打頭，說一句（段）話。教學板塊之三：品一處妙筆林海音，這位六十年代就斐聲臺灣文壇的作家，她的作品風靡海內外，廣為流傳。下面我們通過品讀爸爸的花兒落了來感受其魅力。請同學們以“人發(fā)現(xiàn)文中有這樣一處妙筆，”的句式說話，品析文章妙要。學生活動，教師相機點撥。最后大屏幕展示：一語雙關的文題-“爸爸的花兒落了”一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。雙線并行的結構-文章一是以花為線索貫穿小說始末，二是畢業(yè)典禮，“兩線相互輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使兩個人物主次分明，相映生輝?！保◤埌贄澱Z）別致生動的穿插-文章時而寫眼前的事，時而又穿插往事，但每次憶述往事都是由眼前的事引發(fā)的，這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致。首尾圓合的照應-文章從“我的襟上”的“粉紅色的夾竹桃”起筆，到愛花的爸爸病死，處處有伏筆，事事有照應，沉郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。質樸淡雅的語言-文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人們司空見慣的。但讀者卻能從這些人們司空見慣的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用這種質樸、淡雅、含蓄而深邃的語言撥動了讀者的心弦。教學