中學(xué)國(guó)際部中學(xué)項(xiàng)目(MYP)課程大綱

1、 中學(xué)中學(xué)項(xiàng)目（MYP）課程大綱（2005年修訂版）科學(xué)進(jìn)才中學(xué)國(guó)際部MYP項(xiàng)目科學(xué)課程大綱是根據(jù)國(guó)際文憑組織的ScienceGuide，并結(jié)合我們國(guó)際部的實(shí)際科學(xué)教學(xué)情況而編寫(xiě)的，供實(shí)施MYP的教師在教學(xué)中參考使用。內(nèi)容包括中學(xué)項(xiàng)目科學(xué)學(xué)科簡(jiǎn)介要求及JCID科學(xué)學(xué)科總目標(biāo)，從7年級(jí)到10年級(jí)的科學(xué)學(xué)科教學(xué)的具體實(shí)施，科學(xué)學(xué)科教學(xué)評(píng)估，以及科學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)例等。在“科學(xué)學(xué)科教學(xué)的具體實(shí)施“中，本大剛分別從縱向（不同的年級(jí)）和橫向（不同的科學(xué)學(xué)科）兩個(gè)方面，具體說(shuō)明分析了科學(xué)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)以及和相互作用領(lǐng)域之間的關(guān)系。在“科學(xué)學(xué)科教學(xué)評(píng)估”中，本大綱具體說(shuō)明了科學(xué)學(xué)科中對(duì)于各個(gè)

2、年級(jí)的評(píng)估準(zhǔn)則和評(píng)估細(xì)則，以及評(píng)估模式。在“實(shí)例”中，本大綱分別從物理、化學(xué)和生物三門學(xué)科，各列舉了一個(gè)實(shí)例。每個(gè)實(shí)例都羅列了教學(xué)計(jì)劃、交叉學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生作業(yè)以及作業(yè)評(píng)估。僅供參考！在附錄中，我們加入了每個(gè)學(xué)科每個(gè)教學(xué)過(guò)程中的unitplanner.最后，感謝所有編寫(xiě)者的辛勤努力和配合！ 第一部分中學(xué)項(xiàng)目科學(xué)學(xué)科簡(jiǎn)介及要求TOC o 1-5 h z一、中學(xué)項(xiàng)目科學(xué)簡(jiǎn)介P6 HYPERLINK l bookmark4 o Current Document 二、中學(xué)項(xiàng)目科學(xué)學(xué)科目標(biāo)與要求P7三、中學(xué)項(xiàng)目科學(xué)學(xué)科與五大領(lǐng)域P8第二部分JCID科學(xué)學(xué)科簡(jiǎn)介及總目標(biāo)一、JCID科學(xué)簡(jiǎn)介P11 HYP

3、ERLINK l bookmark10 o Current Document 二、JCID科學(xué)學(xué)科總目標(biāo)P13第三部分科學(xué)學(xué)科教學(xué)的具體實(shí)施SectionOne綜合理科&物理一、各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)（要求）及課時(shí)分布P16二、各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)與相互作用領(lǐng)域的關(guān)系1、七年級(jí)P182、八年級(jí)P223、九年級(jí)P254、十年級(jí)P28SectionTwo化學(xué)一、各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)（要求）及課時(shí)分布P32二、各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)與相互作用領(lǐng)域的關(guān)系1、九年級(jí)P342、十年級(jí)P40SectionThree生物一、各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)（要求）及課時(shí)分布P44二、各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)與相互作用領(lǐng)域的關(guān)系1、八年

4、級(jí)P482、九年級(jí)P503、十年級(jí)P52SectionFour教學(xué)資源P54第三部分科學(xué)學(xué)科教學(xué)評(píng)估一、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)P57二、教學(xué)評(píng)估模式P63第四部分實(shí)例SectionOne八年級(jí)物理一、教學(xué)計(jì)劃（教案）P71二、交叉學(xué)科教學(xué)活動(dòng)P72三、學(xué)生作業(yè)P73四、作業(yè)評(píng)價(jià)P74SectionTwo九年級(jí)化學(xué)一、教學(xué)計(jì)劃（教案）P78SectionThree生物 HYPERLINK l bookmark109 o Current Document 一、教學(xué)計(jì)劃（教案）P82第五部分附錄一、UnitPlan二、LessonPlan第一部分中學(xué)項(xiàng)目科學(xué)一學(xué)科簡(jiǎn)介&目標(biāo)中學(xué)項(xiàng)目科學(xué)簡(jiǎn)介中學(xué)項(xiàng)目科學(xué)課程包括

5、綜合理科、化學(xué)、物理和生物這些傳統(tǒng)課，以及來(lái)源于其他邊緣科學(xué)的基本課題，概念和問(wèn)題。中學(xué)項(xiàng)目科學(xué)課程的學(xué)習(xí)是建立在質(zhì)疑過(guò)程的基礎(chǔ)上的?？茖W(xué)的質(zhì)疑涉及到科學(xué)家研究自然界和對(duì)來(lái)自他們工作中的證據(jù)的攝像機(jī)解釋得很多方法。因此，質(zhì)疑類型的活動(dòng)，對(duì)幫助學(xué)生發(fā)展他們的知識(shí)和對(duì)科學(xué)思想的了解都是非常重要的。發(fā)展科學(xué)的技能和態(tài)度是與科學(xué)的內(nèi)涵分不開(kāi)的。學(xué)習(xí)中學(xué)項(xiàng)目科學(xué)課程是主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是動(dòng)腦與動(dòng)手體驗(yàn)合一的過(guò)程。學(xué)生必須積極參與科學(xué)調(diào)查，運(yùn)用于確切的科學(xué)解釋有關(guān)的技能。要求學(xué)生把學(xué)習(xí)觀察當(dāng)作親身體驗(yàn)的活動(dòng)，描述他們所做的，而不是別人做后告訴他們的。因而，在中學(xué)項(xiàng)目科學(xué)課程上，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的傳授，而應(yīng)更

6、多的指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查和其他適當(dāng)?shù)淖稍兓顒?dòng)獲取知識(shí)。與僅依賴正是的知識(shí)考試方式相反，應(yīng)鼓勵(lì)各種連續(xù)評(píng)估的方式。中學(xué)項(xiàng)目科學(xué)可學(xué)課程特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)認(rèn)知，就是說(shuō)給學(xué)生知識(shí)、理解科學(xué)概念、作出個(gè)人決定、參與公眾活動(dòng)和文化交流、培養(yǎng)他們對(duì)當(dāng)?shù)睾蛧?guó)際領(lǐng)域敏感問(wèn)題的評(píng)論能力。學(xué)生應(yīng)該了解文化、社會(huì)和歷史對(duì)科學(xué)發(fā)展的影響，討論科學(xué)的國(guó)際性和與之相關(guān)的技術(shù)。 #中學(xué)項(xiàng)目科學(xué)學(xué)科目標(biāo)與要求國(guó)際部中學(xué)項(xiàng)目科學(xué)課的教與學(xué)，其最終的目標(biāo)是通過(guò)對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，給所有的學(xué)生提供一個(gè)有價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使科學(xué)成為推動(dòng)個(gè)人和國(guó)際社會(huì)間的合作的途徑,并且作為一項(xiàng)活動(dòng)，不斷融入社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、政治、倫理和文化環(huán)境之中，并受其影響

7、?？茖W(xué)課程包括綜合理科、化學(xué)和物理，其目標(biāo)是為了向?qū)W生提供一個(gè)基礎(chǔ)，使他們?cè)诳茖W(xué)方面廣而博學(xué),能就科學(xué)問(wèn)題作出信息判斷和處理，運(yùn)用獲取的科學(xué)方法和技能成功地解決簡(jiǎn)單生活實(shí)際問(wèn)題。所有學(xué)生參加中學(xué)項(xiàng)目科學(xué)課的學(xué)生應(yīng)能做到：1在日常的科學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用中培養(yǎng)相關(guān)而且有用的技能2要求理解和掌握科學(xué)概念、科學(xué)原理和科學(xué)應(yīng)用的知識(shí)3在飛速發(fā)展的社會(huì)中成為自信,有責(zé)任感的公民,能在科學(xué)領(lǐng)域事物中表現(xiàn)出應(yīng)有的興趣4認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的實(shí)用性和有限性，重視它在其它學(xué)科和日常生活中的應(yīng)用性5形成一個(gè)關(guān)心健康狀況及增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)6形成一個(gè)正確對(duì)待自然資源消耗和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)7認(rèn)識(shí)到科學(xué)并不能回答所有的問(wèn)題8激起對(duì)科學(xué)的好奇

8、心、興趣和快樂(lè)感，以及咨詢方法9形成科學(xué)是一項(xiàng)人際之間的合作活動(dòng)的意識(shí)10形成科學(xué)是一項(xiàng)涉及在各個(gè)層次進(jìn)行合作的不斷擴(kuò)大的國(guó)際活動(dòng)的意識(shí)11形成社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、政治、倫理、文化等各方面因素都影響和制約科學(xué)的發(fā)展意識(shí)12形成對(duì)科學(xué)知識(shí)和理解歷史評(píng)估的意識(shí)13將信息技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)課的學(xué)習(xí)。 中學(xué)項(xiàng)目科學(xué)學(xué)科與相互作用領(lǐng)域1）科學(xué)和學(xué)習(xí)方法2）科學(xué)和社區(qū)與服務(wù)3）科學(xué)和人類創(chuàng)造4）科學(xué)和環(huán)境5）科學(xué)和健康和社會(huì)教育 第二部分進(jìn)才中學(xué)國(guó)際部科學(xué)學(xué)科簡(jiǎn)介&總目標(biāo)JCID科學(xué)學(xué)科簡(jiǎn)介JCID科學(xué)課程是將科學(xué)的相關(guān)學(xué)科放在科學(xué)教育的大背景下進(jìn)行整體設(shè)計(jì)而形成的有機(jī)整體。JCID科學(xué)課程包括綜合理科、化學(xué)、

9、物理和生物這些傳統(tǒng)課，以及來(lái)源于其他邊緣科學(xué)的基本課題，概念和問(wèn)題。JCID科學(xué)學(xué)科的具體規(guī)劃為:年級(jí)科學(xué)學(xué)科Year7綜合理科Year8物理、生物Year9物理、化學(xué)、生物Year10物理、化學(xué)、生物同時(shí)，JCID科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域與語(yǔ)言A學(xué)習(xí)領(lǐng)域、語(yǔ)言B學(xué)習(xí)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域、藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域分工合作，組成了整套JCID課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域?？茖W(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是中學(xué)項(xiàng)目的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?？茖W(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為不表，以科學(xué)探究為主線，通過(guò)“探究認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象形成科學(xué)概念和規(guī)律運(yùn)用科學(xué)概念和規(guī)律”的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生掌握科學(xué)的主要概念和規(guī)律，學(xué)會(huì)基本的科學(xué)技能與方法，培

10、養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲和科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)科學(xué)的歷史與本質(zhì)，并能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和針對(duì)實(shí)際問(wèn)題做出正確抉擇，進(jìn)而決實(shí)際問(wèn)題?？茖W(xué)領(lǐng)域還要引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的全市性、全國(guó)性和全球性的問(wèn)題，如人口、健康、能源、環(huán)境、生態(tài)等，幫助學(xué)生理解科學(xué)教育作為連接科學(xué)社會(huì)化、社會(huì)科學(xué)化的橋梁作用。學(xué)習(xí)JCID科學(xué)課程是主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是動(dòng)腦與動(dòng)手體驗(yàn)合一的過(guò)程。學(xué)生必須積極參與科學(xué)調(diào)查，運(yùn)用于確切的科學(xué)解釋有關(guān)的技能。要求學(xué)生把學(xué)習(xí)觀察當(dāng)作親身體驗(yàn)的活動(dòng)，描述他們所做的，而不是別人做后告訴他們的。因而，在科學(xué)課程上，教師更多的會(huì)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查和其他適當(dāng)?shù)淖稍兓顒?dòng)獲取知識(shí)。與僅依賴正式的知識(shí)考試方式相反

11、，采取更為適用的各種連續(xù)評(píng)估的方式。JCID科學(xué)學(xué)科課程特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)認(rèn)知，就是說(shuō)給學(xué)生知識(shí)、理解科學(xué)概念、作出個(gè)人決定、參與公眾活動(dòng)和文化交流、培養(yǎng)他們對(duì)當(dāng)?shù)睾蛧?guó)際領(lǐng)域敏感問(wèn)題的評(píng)論能力。學(xué)生應(yīng)了解文化、社會(huì)和歷史對(duì)科學(xué)發(fā)展的影響，討論科學(xué)的國(guó)際性和與之相關(guān)的技術(shù)。JCID科學(xué)學(xué)科總目標(biāo)JCID科學(xué)學(xué)科的總目標(biāo)為：理解科學(xué)和科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)，理解科學(xué)過(guò)程，理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互聯(lián)系、樹(shù)立堅(jiān)定的科學(xué)信念。有探究事物、尊重事實(shí)、積極參與并合作的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。通過(guò)科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該：增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的好奇心，形成對(duì)科學(xué)的內(nèi)在興趣，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并具有問(wèn)題意識(shí)及初步解決

12、問(wèn)題的能力。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，尊重自然規(guī)律，敢于提出自己的見(jiàn)解。言語(yǔ)批判質(zhì)疑的科學(xué)精神和求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。初步理解基本的科學(xué)概念和原理，對(duì)自然界的全貌一個(gè)初步、整體的了解。能夠與他人或坐或獨(dú)立的進(jìn)行調(diào)查，會(huì)用合理的辦法收集證據(jù)。能用較準(zhǔn)確的科學(xué)語(yǔ)言及相關(guān)表達(dá)技能，發(fā)表觀點(diǎn)和展開(kāi)交流。能夠初步認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步所起的推動(dòng)作用，了解技術(shù)的發(fā)展給環(huán)境和其他方面帶來(lái)的正面或負(fù)面影響。了解社會(huì)可持續(xù)性發(fā)展的意義。保護(hù)自然，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)民族，熱愛(ài)祖國(guó)，包容多元文化的國(guó)際意識(shí)。第三部分科學(xué)學(xué)科教學(xué)的具體實(shí)施SectionOne綜合理科&物理各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)分布各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)七年級(jí)在中學(xué)項(xiàng)目科

13、學(xué)課程總目標(biāo)和JCID科學(xué)課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)一下幾點(diǎn)：-知道一些基本的科學(xué)現(xiàn)象、事實(shí)、概念和原理；知道一些基本的科學(xué)詞匯和術(shù)語(yǔ)；知道科學(xué)技術(shù)在社會(huì)和日查更活中的一些應(yīng)用實(shí)例。-會(huì)正確裝置簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器；會(huì)正確使用及規(guī)范操作基本儀器，會(huì)正確選用實(shí)驗(yàn)儀器、材料和化學(xué)藥品，妥善處理化學(xué)藥品和鮮活標(biāo)本；-仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確地描述試驗(yàn)現(xiàn)象；會(huì)用正確的方法測(cè)量并記錄試驗(yàn)結(jié)果；會(huì)用文字、圖表等形式記錄所進(jìn)行的活動(dòng)及觀察到的想象，并選用合適的方式與他人交流。八年級(jí)在中學(xué)項(xiàng)目科學(xué)課程總目標(biāo)和JCID科學(xué)課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)一下幾點(diǎn)：-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電、電磁、熱、聲、光、鄧簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，并了解這些物理現(xiàn)象的

14、實(shí)際應(yīng)用。-培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰统醪降姆治?、概括能力以及運(yùn)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。在八年級(jí)中，主要培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。-結(jié)合教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和多元文化的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)物理的常規(guī)教育。九年級(jí)在中學(xué)項(xiàng)目科學(xué)課程總目標(biāo)和JCID科學(xué)課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)一下幾點(diǎn)：-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初步的力學(xué)的、熱學(xué)的和電學(xué)的基本規(guī)律以及能量概念和能量守恒定律，并了解這些物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。-繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰统醪降姆治?、概括能力以及運(yùn)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。-繼續(xù)結(jié)合教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的

15、興趣、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度和初步的探索精神，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。各年級(jí)課時(shí)分布年級(jí)用課時(shí)數(shù)學(xué)期教學(xué)用數(shù)學(xué)年總課時(shí)數(shù)備注七年級(jí)345472170最好安排兩節(jié)綜合理科連上八年級(jí)236-4072-80課時(shí)太少，最好安排兩節(jié)物理課連上九年級(jí)3-45463150基本課時(shí)每周3節(jié)，適當(dāng)增加1節(jié)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)及與相互作用領(lǐng)域關(guān)系A(chǔ)TL:學(xué)習(xí)方法CS：社區(qū)服務(wù)EN：環(huán)境HF：人文HSE：健康與社會(huì) 年級(jí)綜合理科TopicHeadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction力與空間技術(shù)-力和力的作用什么是力，摩擦力，重力，作用力和反作用力-太空旅程宇宙

16、飛船，重返地球-太空生活失重，宇航服-太空探索認(rèn)識(shí)和利用太空，空間技術(shù)，空間計(jì)劃常見(jiàn)的酸和堿-測(cè)試酸堿的指示劑常見(jiàn)的酸堿指示劑，pH試紙和pH值-酸的腐蝕酸對(duì)金屬的腐蝕，酸對(duì)建材的腐蝕-酸雨什么是酸雨，酸雨的形成，酸雨對(duì)環(huán)境的影響，酸雨的防治-中和作用酸和堿的中和，中和作用的應(yīng)用-使用酸堿的正確方法酸和堿潛在危險(xiǎn)，酸與堿以外的緊急處理，稀釋濃酸或濃堿的正確步驟。-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：力和物體形狀、運(yùn)動(dòng)速度、運(yùn)動(dòng)方向的改變，可以相隔一段距離產(chǎn)生作用的力，物體在固體、液體和體氣之間的阻力，地球?qū)ξ矬w的吸引力，彈簧測(cè)力計(jì)和重力，推和拉，氫氣的性質(zhì)和檢驗(yàn)-設(shè)計(jì)活動(dòng)：反沖氣球，降落傘，宇航員的宇宙生活（post）

17、-檢索活動(dòng)：牛頓，宇宙飛船的資料，火箭的種類，宇航服的功能，人造衛(wèi)星，自己的國(guó)家or地區(qū)探索太空的成果。-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：區(qū)分酸堿性，pH時(shí)值的變色，測(cè)試溶液的pH值，金屬和稀鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)，碳酸鈣和稀鹽酸的反應(yīng)，酸雨對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響，酸和堿混合及其生成物，濃硫酸的強(qiáng)腐蝕性，稀釋濃酸和濃堿-調(diào)查活動(dòng)：生活中遇到的酸和堿，測(cè)試雨水的pH值，水果的保存-檢索活動(dòng)：防治酸雨的措施，-表演活動(dòng)：酸與堿以外的緊急處理-通過(guò)實(shí)驗(yàn)圖表研究力（ATL）-力的分類（ATL）-牛頓（HF）-生活中的力，認(rèn)識(shí)&利用太空（HS）-氫氣（ATL+EN）宇宙飛船，火箭，失重（ATL）降落傘，宇航服，人造衛(wèi)星（HF）生活中的

18、酸和堿（HS）酸堿指示劑，pH試紙和pH值（ATL）酸對(duì)金屬、建筑的腐蝕（ATL）酸雨（EN）中和作用的應(yīng)用（ATL+HS+HF）稀釋濃酸和濃堿的正確步驟。（ATL）討論實(shí)驗(yàn)室內(nèi)酸雨建議外的緊急處理（ATL+HS）健康的身體-如何保持身體健康實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：討論身體健康的特征，保身體健康的標(biāo)志，如檢驗(yàn)葡萄糖、脂肪、蛋持身體健康的方法，食物何保持健康的身體白質(zhì)的方法，酸對(duì)牙齒的的作用(ATL+HS+)-食物的成分影響，淀粉的消化，測(cè)量食物中主要成分的檢驗(yàn)食物中主要成分的檢脈搏和心率，運(yùn)動(dòng)后多久(ATL)驗(yàn)，食物的作用，水和它新綠恢復(fù)正常，各種活動(dòng)對(duì)能量的不同需的作用調(diào)查討論活動(dòng)：求(ATL+HS)-均

19、衡膳食怎樣才算健康，保持身去附近的超市尋找天然食食物的能量值，對(duì)能體健康的方法，哪些食物品和加工食品(ATL+CS)量的不同需求，各種活動(dòng)會(huì)提供六種主要營(yíng)成分，制作健康菜單(HF+HS)對(duì)能量的不同需求，影響缺之營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)對(duì)身體產(chǎn)牙齒的種類，結(jié)構(gòu)和用途健康的進(jìn)食生的影響。從食品的配料(ATL+HS)-天然食品和加工食品標(biāo)簽上找出食物營(yíng)養(yǎng)成分消化系統(tǒng)的組成及工作什么是天然食品和加及能量，不同的人對(duì)能量(ATL+HS)工食品，食品添加劑，有的不同需求，各種活動(dòng)對(duì)循環(huán)系統(tǒng)(ATL+HS)機(jī)種植和化學(xué)種植食物的不同需求，在超市怎樣防止運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷-食物的消化和吸收中找出天然食品和加工食(HS+ATL)牙齒

20、的種類和結(jié)構(gòu)，品，識(shí)別常見(jiàn)的食品添加齲齒及其預(yù)防，消化系統(tǒng)齊U，牙齒的種類和作用，的組成，食物的消化，營(yíng)牙齒的結(jié)構(gòu)，觀察人體的養(yǎng)物質(zhì)的吸收，消化系統(tǒng)消化系統(tǒng)，觀察小腸絨毛，的協(xié)調(diào)作用觀察血液，觀察心臟，認(rèn)-營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的輸送識(shí)化驗(yàn)報(bào)告，怎樣防止運(yùn)血液，血管，心臟，動(dòng)損傷。血液與血液的循環(huán)，脈設(shè)計(jì)活動(dòng)：搏，血壓一天的膳食均衡嗎？-脂類食物和健康根據(jù)活動(dòng)量為你周圍的人我們需要脂類食物，設(shè)計(jì)一天的營(yíng)養(yǎng)菜單。膽固醇對(duì)人體健康的影檢索活動(dòng)：響，認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)化驗(yàn)報(bào)告有機(jī)種植和化學(xué)種植-運(yùn)動(dòng)與健康體格強(qiáng)健的指標(biāo)，運(yùn)動(dòng)有益健康，避免運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷礦物與材料-地球上的礦物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：地球和太陽(yáng)系(ATL)地球，地球上的礦物，科

21、技館觀察礦物，從礦上網(wǎng)檢索自己國(guó)家的礦物觀察礦物物中提取金屬，金屬的特資源(ATL+EN)金屬性，科技館觀察石油的形去科技館參觀礦物、石油金屬應(yīng)用的歷史，我成、開(kāi)采及原有的成分，(ATL+EN)們?nèi)绾翁釤捊饘伲饘俚恼{(diào)查討論活動(dòng)：從礦物中提煉金屬(ATL)特性，金屬的改良，金屬礦物與我們的生活，舊-根據(jù)廢舊罐頭的統(tǒng)計(jì)調(diào)查的用途，金屬的棄置帶來(lái)罐頭的統(tǒng)計(jì)調(diào)查，塑料的金屬的廢氣帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)的環(huán)境問(wèn)題強(qiáng)度，塑料對(duì)日常生活的題，結(jié)合上述活動(dòng)寫(xiě)成報(bào)-塑料影響。塑料廢物造成的問(wèn)告原油/石油，常見(jiàn)的塑題(ATL+EN+HF+CS+HS)料，塑料的棄置帶來(lái)的環(huán)-檢索活動(dòng)：-調(diào)查塑料的棄置帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題金屬的用

22、途，金屬的循境問(wèn)題(CS+HF+EN+HS)-復(fù)合材料環(huán)利用，復(fù)合材料的應(yīng)用。-探究復(fù)合材料的應(yīng)用常見(jiàn)的復(fù)合材料，復(fù)(ATL+EN+HF)合材料的應(yīng)用熱的傳遞-熱的傳遞方式-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：-制作孔明燈(ATL+HF)熱在氣體、液體、固熱氣球的移動(dòng)方向，空-熱在液體、固體和氣體中體中的傳遞，熱在真空中氣的對(duì)流，找出熱空氣向的傳播(ATL)的傳遞上升的原因，熱水的流動(dòng)-動(dòng)物的保暖方式(ATL)-物質(zhì)的導(dǎo)熱性方向，水的對(duì)流，用紙盒-為一種動(dòng)物設(shè)計(jì)一件保暖不同物質(zhì)導(dǎo)熱性，空燒水，熱在金屬棒中的傳外衣(HF+EN)氣和水的導(dǎo)熱性遞，輻射，不同物質(zhì)的導(dǎo)-生活中的熱傳遞熱性，空氣和說(shuō)的導(dǎo)熱性，風(fēng)的形成，動(dòng)物的保

23、-調(diào)查討論活動(dòng)：暖方式，熱傳遞和節(jié)約能風(fēng)的形成，熱傳遞和節(jié)源約能源-設(shè)計(jì)活動(dòng)：為一種動(dòng)物設(shè)計(jì)一件保暖外衣-檢索活動(dòng)：動(dòng)物的保暖方式感知與協(xié)調(diào)-環(huán)境的察覺(jué)-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：-生物對(duì)環(huán)境的反應(yīng)，感覺(jué)生物對(duì)環(huán)境的反應(yīng)，光速的路徑，象和光器官(ATL+HS)感覺(jué)器官線，針孔相機(jī)的成像原理，-光學(xué)儀器的應(yīng)用-視覺(jué)眼睛的原理，解剖牛眼，(ATL+HF)光線和眼，視覺(jué)的限利用光學(xué)儀器開(kāi)闊視野，-眼睛的疾病(HS+ATL)制,利用光學(xué)儀器開(kāi)闊視聲音的產(chǎn)生，樂(lè)器產(chǎn)生振-調(diào)查各國(guó)對(duì)噪音的管制措野，眼睛的疾病動(dòng)的部位，聲音的幾個(gè)要施，說(shuō)明噪音對(duì)環(huán)境聲音-聽(tīng)覺(jué)素，聲音的傳播方式，舌的影響(EN+HS+ATL)聲音和耳，聽(tīng)覺(jué)

24、的限的不同部位的敏感度，嗅-理解聾啞疾病，參觀聾啞制,噪聲的影響，保護(hù)聽(tīng)覺(jué)的靈敏程度，嗅覺(jué)和味學(xué)校(CS+ATL+HS)力覺(jué)的關(guān)系，皮膚的敏感度， -味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)鬧與各種感覺(jué)的關(guān)系舌與味覺(jué)，鼻與嗅覺(jué)，-調(diào)查討論活動(dòng)：嗅覺(jué)對(duì)味覺(jué)的影響，皮膚感官的應(yīng)用，眼睛的疾與觸覺(jué)病一遠(yuǎn)視，近視、色盲、白-腦與感覺(jué)內(nèi)障，噪聲對(duì)環(huán)境健康的腦的基本組成和作影響，如何保護(hù)聽(tīng)力，腦用，腦與各種感覺(jué)的關(guān)的基本組成和作用，系，腦的感覺(jué)與反應(yīng)-設(shè)計(jì)活動(dòng)：-藥物和溶劑對(duì)感覺(jué)的影響-檢索活動(dòng)：酒精對(duì)判斷和反應(yīng)的動(dòng)物察覺(jué)環(huán)境的特別影響，藥物對(duì)協(xié)調(diào)和判斷方法，各國(guó)對(duì)噪聲管制的的影響措施，年級(jí)物理TopicHeadingsActi

25、vitiesLinksToAreasOFInteraction測(cè)量-長(zhǎng)度的測(cè)量，體積的測(cè)量，質(zhì)量的測(cè)量，密度的測(cè)量電的初步知識(shí)-摩擦起電，導(dǎo)體和絕緣體，怎樣使小燈泡發(fā)光，電路圖，電路的連接方法，用電量，電功率電和磁-磁體和磁場(chǎng)，電流的磁場(chǎng)-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)習(xí)使用刻度尺、游標(biāo)卡尺、量筒和天平，測(cè)量規(guī)則、不規(guī)則固體的體積，測(cè)固體、液體和氣體的質(zhì)量，測(cè)固體、液體和氣體的密度-設(shè)計(jì)活動(dòng)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：怎樣使小燈泡發(fā)光，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，-調(diào)查討論活動(dòng)：調(diào)查家庭一周用電及現(xiàn)今用電器的發(fā)展趨勢(shì)，探討如何節(jié)約用電，參觀科技館找出關(guān)于電的小發(fā)明。-設(shè)計(jì)活動(dòng)：為自己的家里設(shè)計(jì)電路圖-檢索活動(dòng)：電的發(fā)

26、現(xiàn)和發(fā)展-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：磁體的相互作用，-調(diào)查討論活動(dòng)地磁場(chǎng)的磁極-檢索活動(dòng)：奧斯特-學(xué)習(xí)使用各種測(cè)量?jī)x器(ATL)-連接電路(ATL)-調(diào)查家庭一周用電量，探討如何節(jié)約用電(ATL+HS)參觀科技館，做關(guān)于電的發(fā)明的post(ATL+CS)設(shè)計(jì)家庭電路(HF+ATL)電的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展(ATL)焦耳(HF)磁體的相互作用(ATL)奧斯特(HF)熱和冷、物態(tài)變化-溫度，熱膨脹，熱膨脹知識(shí)-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：-早期溫度計(jì)(HF)的應(yīng)用溫度計(jì)的使用，固-攝氏(HF)-熔化和凝固，汽化和液化，體、液體和氣體的熱膨-溫度計(jì)和體溫計(jì)的區(qū)別升華和凝華脹，熔化和凝固，汽化(ATL)和液化，升華和凝華-熱膨脹知識(shí)的應(yīng)用-調(diào)查

27、討論活動(dòng)：(ATL+HF)熱膨脹知識(shí)的應(yīng)用，-關(guān)于溫度的環(huán)境問(wèn)題-設(shè)計(jì)活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告-檢索活動(dòng)早期溫度計(jì)，當(dāng)今世界上，關(guān)于溫度的環(huán)境問(wèn)題(EN+ATL+HS)聲音和通信-聲音的發(fā)生和傳播，響度，-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：-聲音的發(fā)生和傳播，描述聲音調(diào)和音色，樂(lè)音和噪聲，聲音的發(fā)生和傳播，音的幾個(gè)因素(ATL)電磁波和無(wú)線電通信常識(shí)-調(diào)查討論活動(dòng)：-噪音對(duì)環(huán)境的影響以及防描述聲音的幾個(gè)噪音措施(ATL+HS+EN)因素，噪音對(duì)環(huán)境的影-耳朵殘疾(HS)響以及防噪音措施-通訊時(shí)代(HS)簡(jiǎn)單光現(xiàn)象&光學(xué)儀器-光的傳播，光的反射，平面-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：-光的傳播，光的反射，光的鏡成像，球面鏡，光的折射，光的傳播，光

28、的折射，凸透鏡成像(ATL)光的色散反射，光的折射，凸透-凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用-透鏡，照相機(jī)，幻燈機(jī)，放鏡成像(ATL+HF)大鏡，凸透鏡成像作圖，眼-調(diào)查討論活動(dòng)：-光在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用睛光在現(xiàn)實(shí)生活中的(ATL+HF)應(yīng)用，凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。-設(shè)計(jì)活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告-檢索活動(dòng)：-眼睛殘疾(HS)物體的運(yùn)動(dòng)-運(yùn)動(dòng)和靜止，直線運(yùn)動(dòng)，運(yùn)-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；-中華巡游研究火車的運(yùn)動(dòng)動(dòng)的快慢-速度，平均速度利用中華巡游研究火車的運(yùn)動(dòng)情況，-調(diào)查討論活動(dòng)：利用中華巡游研究火車的運(yùn)動(dòng)情況，情況(ATL+CS) 力-力的作用，力的測(cè)量，力的圖示，重力，同一直線上二力的合成，互成角度的二力的合成，牛頓第一定律，

29、二力平衡，摩擦-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；力的作用效果，力的測(cè)量，力的合成，-調(diào)查討論活動(dòng)：重力、摩擦力，-設(shè)計(jì)活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告-檢索活動(dòng)：牛頓-力的作用效果，力的測(cè)量，力的合成(ATL)-牛頓(HF)年級(jí)物理TopicHeadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction壓強(qiáng)-壓力和壓強(qiáng)，改變壓強(qiáng)的方法-液體的壓強(qiáng)，液體傳遞壓強(qiáng)的規(guī)律，連通器-大氣壓，大氣壓的測(cè)定，流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系浮與沉-浮體和浮力-浮力的測(cè)定，浮力大小的探究，浮力的計(jì)算-物體的浮沉條件，物體浮沉條件的應(yīng)用簡(jiǎn)單初械&機(jī)械功-杠桿，研究杠桿的平衡條件，杠桿的應(yīng)用-機(jī)械功，機(jī)械功的原理，功率-滑輪-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

30、：知道產(chǎn)生壓強(qiáng)的原因。知道液體產(chǎn)生壓強(qiáng)的原因。-調(diào)查討論活動(dòng)：大氣壓強(qiáng)與氣候的變化的關(guān)系。生活中如何應(yīng)用壓強(qiáng)原理，使我們的生活更便捷、舒適。-設(shè)計(jì)活動(dòng)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的液體壓強(qiáng)測(cè)量裝置。-檢索活動(dòng)：帕斯卡、托里拆利、馬德堡半球-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：知道浮力產(chǎn)生原因，分組設(shè)計(jì)測(cè)量浮力的方法。-設(shè)計(jì)活動(dòng)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的水中救生裝置。-調(diào)查討論活動(dòng)：分析如何減少生活中溺水事故？-檢索活動(dòng)：阿基米德-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：研究杠桿平衡的條件，滑輪及滑輪組的作用-調(diào)查討論活動(dòng)：生產(chǎn)、生活中人們?yōu)槭裁匆褂酶軛U、滑輪？哪些地方運(yùn)用了-培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的能力，分析概括思維能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。（ATL）-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易測(cè)量液體

31、壓強(qiáng)或測(cè)量浮力的裝置。（HF）-通過(guò)壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)，討論如何應(yīng)用壓強(qiáng)原理，使我們的生活更便捷、舒適。（HSE）-如何測(cè)量浮力的大小。浮力大小的計(jì)算（ATL）-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的救生裝置O（HF）-通過(guò)液體壓強(qiáng)和浮力的學(xué)習(xí)，討論如何減少生活的溺水現(xiàn)象。（HSE+CS）-阿基米德（HF）-杠桿平衡的條件，滑輪及滑輪組作用的研究。（ATL）-檢索標(biāo)志時(shí)代發(fā)展的典型工具。（ATL+HF）-設(shè)計(jì)或修改與自己學(xué)習(xí)或生活有關(guān)的一種工具。（HF+CS）-討論生產(chǎn)、生活中人們?yōu)槭哺軛U、滑輪？么要使用杠桿、滑輪？哪些農(nóng)業(yè)時(shí)代、工業(yè)時(shí)地方運(yùn)用了杠桿、滑輪？農(nóng)代、信息時(shí)代人們使用業(yè)時(shí)代、工業(yè)時(shí)代、信息時(shí)的工具有什么變化

32、？代人們使用的工具有什么工具的發(fā)展對(duì)社會(huì)的變化？工具的發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步起什么作用？-設(shè)計(jì)活動(dòng)：設(shè)計(jì)或修改與自己學(xué)習(xí)或生活有關(guān)的一種工具。-檢索活動(dòng)：工具是技術(shù)發(fā)展和進(jìn)步的具體體現(xiàn)。查找不同時(shí)代使用的工具，而且能標(biāo)志著那個(gè)時(shí)代的科技發(fā)展的水平。的進(jìn)步起什么作用？（ATL）熱傳遞&熱量-熱傳導(dǎo)，對(duì)流、熱輻射，熱-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)習(xí)三種熱傳導(dǎo)的-學(xué)習(xí)三種熱傳導(dǎo)的方式，學(xué)會(huì)比熱和熱量的計(jì)算。傳遞在技術(shù)上的意義-熱量、比熱，熱量的計(jì)算方式，學(xué)會(huì)比熱和熱量(ATL)的計(jì)算。-調(diào)查和討論在生產(chǎn)和生活-調(diào)查討論活動(dòng)：中熱傳遞的利用和防止。調(diào)查和討論在生產(chǎn)(ATL+HF)和生活中熱傳遞的利-設(shè)計(jì)一種保暖或散熱的裝用和

33、防止。置。（HF）-設(shè)計(jì)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一種保暖或散熱的裝置。-檢索活動(dòng)：焦耳-焦耳（HF）電流定律-電流、電阻、變阻器、電壓，-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：-用電流表測(cè)量串、并聯(lián)電路電流與電壓、電阻的關(guān)系，用電流表測(cè)量串、并中的電壓、電流。用滑動(dòng)變用電壓表、電流表測(cè)電阻聯(lián)電路中的電壓、電阻器改變電路中的電流。用-串聯(lián)電路電阻的計(jì)算流。用滑動(dòng)變阻器改變電壓電流表測(cè)電阻。（ATL）-并聯(lián)電路電阻的計(jì)算電路中的電流。用電壓-查閱超導(dǎo)現(xiàn)象（ATL）電流表測(cè)電阻。-利用已學(xué)的電學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)-設(shè)計(jì)活動(dòng)：一套簡(jiǎn)易的電路，實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)利用已學(xué)的電學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一套簡(jiǎn)易的電路，實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)功能。-檢索活動(dòng)：功能。（HF）電功電功率-電功、電功率-

34、家庭電路，安全用電常識(shí)能量-機(jī)械能，動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化-水能、風(fēng)能的利用-分子的運(yùn)動(dòng)，物體的內(nèi)能-電能的獲得，電能的特點(diǎn)和利用-能量守恒定律，能源超導(dǎo)現(xiàn)象-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：測(cè)量家用小電器的電功率。-調(diào)查討論活動(dòng)：了解家庭電路的連接方法，學(xué)習(xí)安全用電的常識(shí)。宣傳安全用電。調(diào)查常用家用電器的功率。-檢索活動(dòng)：焦耳定律-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：研究動(dòng)能、勢(shì)能的大小和哪些因素有關(guān)。裝配直流電動(dòng)機(jī)模型。-調(diào)查討論活動(dòng)：能源的利用和環(huán)境保護(hù)。了解幾種主要的能源，宣傳節(jié)能的重要意義。-設(shè)計(jì)活動(dòng)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能工具或太陽(yáng)能模型。（如太陽(yáng)能風(fēng)車，太陽(yáng)能小車，太陽(yáng)能充電器等）-檢索活動(dòng)：核武器、核電站、新能源的開(kāi)發(fā)。-測(cè)量家用小

35、電器的電功率。（ATL）-了解家庭電路的連接方法，學(xué)習(xí)安全用電的常識(shí)（ATL+HSE）-宣傳安全用電。（CS）-焦耳定律（ATL）-研究動(dòng)能、勢(shì)能的大小和哪些因素有關(guān)。（ATL）-裝配直流電動(dòng)機(jī)模型O（ATL+HF）-能源的利用和環(huán)境保護(hù)。（ATL+CS）-宣傳節(jié)能的重要意義。（CS）-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能工具或太陽(yáng)能模型。（HF）10年級(jí)物理TopicHeadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction變速直線運(yùn)動(dòng)-最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)-運(yùn)動(dòng)的圖象描述-快慢變化的運(yùn)動(dòng)瞬時(shí)速度-速度變化的快慢加速度-勻加速直線運(yùn)動(dòng)-勻減速直線運(yùn)動(dòng)-自由落體運(yùn)動(dòng)力和物體的平衡-形變和彈

36、力-力的合成-力的分解-物體的平衡力和物體運(yùn)動(dòng)的變化-伽利略的理想實(shí)驗(yàn)和牛頓第一定律-牛頓第二定律-重力作用下的運(yùn)動(dòng)-超重與失重-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與圖像之間的轉(zhuǎn)換測(cè)量自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度-調(diào)查討論活動(dòng)：不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的圖象是否一樣？-設(shè)計(jì)活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-檢索活動(dòng)：-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：力的等效替代-設(shè)計(jì)活動(dòng)：-調(diào)查討論活動(dòng)：生活中有哪些彈力？他們的形變是怎樣的？-檢索活動(dòng)：牛頓-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：牛頓第二定律-調(diào)查討論活動(dòng)：宇航員的超重與失重生活中的慣性的好與壞-設(shè)計(jì)活動(dòng)：-檢索活動(dòng)：伽利略&牛頓-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力（ATL）-如何用正父分解法來(lái)進(jìn)行力的合成與分解（ATL）-牛頓（HF）-牛頓第二定律的

37、探究（ATL）-生活中的慣性的好與壞（ATL）-宇航員的超重與失重（ATL+HF）-伽利略&牛頓（HF）反沖運(yùn)動(dòng)-成對(duì)產(chǎn)生的力牛頓第三定實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：牛頓第三定律的探究（ATL）律牛頓第三定律的探調(diào)查和討論在生活中的法-反沖運(yùn)動(dòng)火箭究沖運(yùn)動(dòng)。（ATL+HF）調(diào)查討論活動(dòng)：設(shè)計(jì)反沖氣球（HF）反沖運(yùn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用設(shè)計(jì)活動(dòng)：如何利用反沖讓氣球定向運(yùn)動(dòng)檢索活動(dòng)：火箭火箭（HF）勻速圓周運(yùn)動(dòng)-圓周運(yùn)動(dòng)快慢的描述實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：向心力大小的實(shí)驗(yàn)探究-角速度與線速度的關(guān)系向心力大小的實(shí)驗(yàn)(ATL)-向心力向心加速度探究調(diào)查討論描述圓周運(yùn)動(dòng)的-天體運(yùn)動(dòng)萬(wàn)有引力設(shè)計(jì)活動(dòng)：因素(ATL)調(diào)查討論活動(dòng)：描述圓周運(yùn)動(dòng)的因素

38、檢索活動(dòng)：萬(wàn)有引力萬(wàn)有引力（HF）機(jī)械振動(dòng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的探究（ATL）-簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的探究生活中的共振現(xiàn)象（ATL+振動(dòng)的描述調(diào)查討論活動(dòng)：HF)-共振現(xiàn)象生活中的共振現(xiàn)象檢索活動(dòng)：赫茲赫茲（HF）機(jī)械波機(jī)械波的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：波的描述波的干涉、衍射生活中的波，波的種類彼的干涉、衍射調(diào)查討論活動(dòng)：(ATL+HS)生活中的波，波的種波的干涉、衍射（ATL）類設(shè)計(jì)活動(dòng)：檢索活動(dòng)：地震波及其危害地震波及其危害（HS）機(jī)械能-功-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)-做功的快慢與什么有關(guān)-功率做功的快慢與什么(ATL)-動(dòng)能因素有關(guān)-焦耳（HF）-重力勢(shì)能-調(diào)查討論活動(dòng)-機(jī)械能守恒定律舉例生活中的功-設(shè)計(jì)活動(dòng)-檢索活動(dòng)焦

39、耳內(nèi)能和氣體性質(zhì)-分子動(dòng)理論內(nèi)能-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)-布朗運(yùn)動(dòng)（ATL+HF）-氣體的壓強(qiáng)與體積的關(guān)系布朗運(yùn)動(dòng)-氣體的壓強(qiáng)、體積、溫度之-氣體的壓強(qiáng)與溫度的關(guān)系氣體的壓強(qiáng)、體積、間的關(guān)系（ALT）-氣體的體積與溫度的關(guān)系溫度之間的關(guān)系-宇航服的特殊要求-氣體定律的應(yīng)用-調(diào)查討論活動(dòng)(ATL+HF)研究宇航服的特殊-玻意耳、查理、蓋-呂薩克要求-設(shè)計(jì)活動(dòng)-檢索活動(dòng)玻意耳、查理、蓋-呂薩克(HF)能量守恒定律-能的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)-各種不同種類的能量是如-能源的開(kāi)發(fā)和利用何相互轉(zhuǎn)化的（ATL）-調(diào)查討論活動(dòng)-可再生能源&部可再生能源各種不同種類的能(ATL)量是如何相互轉(zhuǎn)化的-能源的開(kāi)發(fā)和利用可

40、再生能源&部可(ATL+EN)再生能源-多方位節(jié)能型房屋-設(shè)計(jì)活動(dòng)多方位節(jié)能型房屋-檢索活動(dòng)(HF+EN) ft各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)分布教學(xué)總目標(biāo)通過(guò)中學(xué)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，要是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)是一門與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有密切聯(lián)系的科學(xué)，使一門富有探索性和創(chuàng)造性地科學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生具有較高的科學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展的需要，樹(shù)立辯證唯物主義的科學(xué)史觀，形成科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。關(guān)注人類面臨的與化學(xué)有關(guān)的一些問(wèn)題，用于探索、提出建議和進(jìn)行評(píng)價(jià)，具有社會(huì)責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神和可持續(xù)發(fā)展的思想。理解和掌握化學(xué)的基本知識(shí)，包括常見(jiàn)的元素、單質(zhì)和化合物知識(shí)，以

41、及有關(guān)的化學(xué)基本概念和基本原理。學(xué)會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本技能，掌握一些化學(xué)的計(jì)算機(jī)能，具有一定的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和完成、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的技能，及表達(dá)知識(shí)、感受和情意的技能。教學(xué)階段目標(biāo)1態(tài)度與價(jià)值觀A初步了解我國(guó)化學(xué)科學(xué)的主要成就，通過(guò)對(duì)資源和環(huán)境等有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活、化學(xué)與生產(chǎn)、化學(xué)與自然及化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，確立關(guān)心與化學(xué)有關(guān)社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)，具有保護(hù)環(huán)境和合理使用自然資源的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，初步樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想，初步形成人和自然和諧發(fā)展的觀念，初步樹(shù)立正確的價(jià)值觀。B通過(guò)對(duì)生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的問(wèn)題的初步了解，具有學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲及創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)

42、習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。初步樹(shù)立辯證唯物主義的觀點(diǎn)。2知識(shí)與技能C能初步認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的單質(zhì)和化合物的知識(shí)，直到有關(guān)化學(xué)基本概念和基本理論，初步學(xué)會(huì)用最基本的化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)常見(jiàn)的有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)事實(shí)。D能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化學(xué)儀器，初步學(xué)會(huì)幾種儀器的基本實(shí)驗(yàn)操作，初步學(xué)會(huì)做幾種一起的基本操作，初步學(xué)會(huì)做幾種簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn)記錄，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)有關(guān)的簡(jiǎn)單計(jì)算。3能力與方法E通過(guò)讓學(xué)生模擬和體驗(yàn)科學(xué)研究過(guò)程，使學(xué)生初步了解科學(xué)研究的一半過(guò)程，初步了解觀察和實(shí)驗(yàn)等科學(xué)研究的一般方法。通過(guò)物質(zhì)基本成分和物質(zhì)基本構(gòu)成單元的研究，初步了解化學(xué)科學(xué)研

43、究的一些特殊的方法。通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單的化學(xué)課題的研究，對(duì)科學(xué)研究有初步的認(rèn)識(shí)和嘗試。F通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、文獻(xiàn)和上網(wǎng)查詢等獲得信息，初步具有收集和選擇信息的能力、對(duì)信息進(jìn)行推理和判斷的能力及交流的能力。初步具有個(gè)體方式和群體協(xié)作方式的學(xué)習(xí)能力。各年級(jí)課時(shí)分布年級(jí)用課時(shí)數(shù)學(xué)期教學(xué)用數(shù)學(xué)年總課時(shí)數(shù)備注九年級(jí)360120 各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)及與相互作用領(lǐng)域關(guān)系主題一：生活中的化學(xué)1什么是化學(xué)？2為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)?3化學(xué)和其他的學(xué)科有什么區(qū)別？4化學(xué)使人類的生活更美好嗎？TopicheadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction1.化學(xué)的起源尋找具體的標(biāo)志化學(xué)起源的A

44、TL：知道東方和西方化實(shí)例上網(wǎng)查找資料學(xué)的來(lái)歷對(duì)化學(xué)的探索過(guò)程有所了解比較化學(xué)和其他學(xué)科的不同，從而認(rèn)識(shí)化學(xué)的而特點(diǎn)2.化學(xué)和其他學(xué)科的不同能夠分辨化學(xué)所研究的對(duì)象通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論解釋化學(xué)所研究對(duì)象的特征小組討論化學(xué)對(duì)生活的影響HOMOFABER3.化學(xué)和物理所研究對(duì)象觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)人類對(duì)化學(xué)的應(yīng)用的區(qū)別描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能區(qū)分化學(xué)變化和回憶以前做過(guò)的物理實(shí)驗(yàn)，比物理變化較兩者的不同參照書(shū)本p4,對(duì)化學(xué)變化和物理變化做出描述，并能區(qū)別化學(xué)變化和物理變化。4.化學(xué)和人類生活的聯(lián)系羅列我們身邊的化學(xué)用品能尋找到身邊的化學(xué)討論“化學(xué)讓我們的生活更美了解諾貝爾發(fā)明炸藥，以及好還是讓我們的生活不好？”炸藥對(duì)人類

45、的好處和壞處的這個(gè)問(wèn)題故事。辯證的認(rèn)識(shí)一門學(xué)科和人類生活的聯(lián)系主題二：走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室1化學(xué)家做些什么？2化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和其他的教室有什么不同？3化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)安全的地方嗎？TopicheadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction1.走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室2.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度的藥品和儀器的擺放，直到準(zhǔn)備室和實(shí)驗(yàn)室的區(qū)別。給學(xué)生一幅圖，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，挑選圖中錯(cuò)誤的地方3.學(xué)習(xí)儀器的名稱以及知根據(jù)教師的要求正確的使用試管、試管夾、試管刷、酒精道如何安全的使用這些燈、燒杯、鐵架臺(tái)、三腳架、HSE儀器。（HSE）量筒等儀器。4.學(xué)會(huì)觀察與記錄實(shí)驗(yàn)

46、將不同的溶液互相混合，記錄混合后的現(xiàn)象。將可能發(fā)生的意外和應(yīng)變方法用線連接起來(lái)。ATL5.知道如何處理實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的一些意外事件HSE主題三：水1地球上一共有多少水呢？2有多少水是可以用的？3怎樣將不可以用的水變成可以用的水？4水有哪些特殊的作用?TopicheadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction了解我國(guó)乃至世界水資源的分布情況。了解上海自來(lái)水廠處理水的流程探索水的組成了解原子和分子的區(qū)別和聯(lián)系了解水不同于其他溶液的特性自覺(jué)地提出節(jié)約用水這一刻不容緩的課題。拍攝一組節(jié)約用水或者浪費(fèi)水的照片提供一份某個(gè)國(guó)家或者地區(qū)的節(jié)水方案選擇正確的方法去凈化水或者其

47、他溶液通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定構(gòu)成水分子的元素種類和個(gè)數(shù)將水和特性和生活中的一些實(shí)例結(jié)合，更好的了解水的特性ATL實(shí)驗(yàn)、查閱資料HOMOFABER了解別的國(guó)家和地區(qū)如何節(jié)約用水的EN處理應(yīng)用水主題四走進(jìn)溶液世界1水是溶液?jiǎn)幔?不同物質(zhì)的溶解能力一樣嗎?3用什么來(lái)衡量一個(gè)物質(zhì)的溶解能力？4你知道哪些溶液是酸性的，哪些溶液是堿性的？TopicheadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction溶液（溶質(zhì)、溶劑）飽和溶液、不飽和溶液溶解度質(zhì)量百分比濃度的計(jì)算溶液的酸堿性收集資料和生活中的實(shí)例，交流各種分散體系自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組討論總結(jié)最好的方法,了解飽和溶液和不飽和溶液互相變換

48、的途徑計(jì)算特定溶液的溶解度動(dòng)手繪制溶解度曲線，根據(jù)溶解度曲線，判斷不同物質(zhì)在不同溫度下的溶解度計(jì)算特定溶液的濃度關(guān)于溶液稀釋問(wèn)題的計(jì)算調(diào)查唾液、血液、汗液、飲料、調(diào)料、水果、和蔬菜等汁液的酸堿性檢測(cè)指示劑的變色范圍上網(wǎng)調(diào)查指示劑，利用身邊的簡(jiǎn)單的材料制作酸堿指示劑ATL通過(guò)收集資料和互相交流，更好的了解溶液和濁液的不同。ATL通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，來(lái)了解飽和溶液HOMOFABAR繪制溶解度曲線表ATL根據(jù)溶解度曲線表，判斷溶解度ATL利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)ph試紙、石蕊、酚酞在測(cè)試酸堿性的作用HOMOFABER自己制作酸堿指示劑主題五形形色色的碳1金剛石和石墨是同一種元素組成的嗎？2為什么他們相差那么大，確實(shí)

49、同一種元素組成的？3碳能和哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)呢？TopicheadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction同素異形體氧化還原反應(yīng)閱讀相關(guān)文章，學(xué)習(xí)石墨和金剛石的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解他們是同一種元素組成的不同種物質(zhì)。了解人類如何合成人工鉆石了解石墨、金剛石、以及活性炭的作用能夠從得氧失養(yǎng)的角度分辨氧化還原反應(yīng)，學(xué)習(xí)氧化劑、還原劑ATL查找資料HOMOFABER合成鉆石主題六：燃燒與滅火1為什么白磷不需要點(diǎn)火就能燃燒呢？2如何對(duì)付火災(zāi)？3為什么滅火器可以滅火呢？4滅火器里的二氧化碳是怎么來(lái)的？TopicheadingsActivitiesLinksToAre

50、asOFInteraction1.燃燒的條件白磷自燃實(shí)驗(yàn)ATL(1)達(dá)到著火點(diǎn)鎂在二氧化碳中的燃燒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、小組討論來(lái)學(xué)習(xí)燃(2)有氧氣參加（有時(shí)候討論總結(jié)燃燒的條件燒的條件也可能是其他的氣體）2.緩慢氧化比較白磷加熱自燃和自然氧ATL化自燃兩種不同的情況。比較3.滅火學(xué)會(huì)操作常見(jiàn)的干粉滅火器(1)滅火的原理制作簡(jiǎn)單的滅火器HOMOFABER(2)滅火的操作觀看火災(zāi)逃生錄像，了解逃生制作滅火器(3)火場(chǎng)中的逃生方法和路線HSE觀看屠狗洞的錄像，討論二操作滅火器氧化碳的物理性質(zhì)學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生4.二1氧化碳ATL(1)比空氣重討論(2)不能燃燒(3)不能支持燃燒上網(wǎng)查詢資料，了解工業(yè)上如(4)不能支

51、持呼吸何制取二氧化碳，并設(shè)計(jì)一個(gè)5.二1氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)室制取一定量的ATL(1)工業(yè)上二氧化碳（儀器、原料、收集上網(wǎng)(2)實(shí)驗(yàn)室上方法）實(shí)驗(yàn)主題七生活中的酸和堿1如何區(qū)分酸和堿？2鹽酸為什么會(huì)冒煙？3硫酸為什么那么可怕？4他們有什么共同的特點(diǎn)5堿有什么特別的地方？TopicheadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction區(qū)分酸和堿從指示劑的角度區(qū)分從化學(xué)式的角度區(qū)分鹽酸的性質(zhì)揮發(fā)性刺激性氣味腐蝕性硫酸的性質(zhì)無(wú)色、粘稠、油狀的液體脫水性吸水性酸的通性與指示劑作用與金屬反應(yīng)與堿反應(yīng)與堿性氧化物反應(yīng)與碳酸鹽的反應(yīng)堿的通性氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質(zhì)和指

52、示劑的反應(yīng)和酸的反應(yīng)和非金屬氧化物的反應(yīng)和某些鹽的反應(yīng)利用指示劑，將一系列物質(zhì)的按照酸堿鹽進(jìn)行區(qū)分，根據(jù)他們的化學(xué)式，歸納酸堿鹽的特性觀察一瓶濃鹽酸，描述它的外觀。觀察濃硫酸，描述它的外觀濃硫酸是非常危險(xiǎn)的，使用的時(shí)候要非常的小心，如果沾到了濃硫酸，該如何處理探究酸堿反應(yīng)利用實(shí)驗(yàn)，探究酸堿反應(yīng)是吸熱反應(yīng)還是放熱反應(yīng)，探究指示劑存在下酸堿反應(yīng)過(guò)程中顏色的變化情況了解酸堿反應(yīng)的產(chǎn)物學(xué)生分成不同的小組，正對(duì)這幾個(gè)方面設(shè)計(jì)問(wèn)題，尋找資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分組討論交流，總結(jié)成為書(shū)面報(bào)告。ATL歸納、分析ATL觀察ATL觀察HSE正確的使用濃硫酸ATL實(shí)驗(yàn)ATL設(shè)計(jì)問(wèn)題查找資料分組討論總結(jié)交流書(shū)面報(bào)告主題八：物

53、質(zhì)構(gòu)成的奧秘1物質(zhì)由什么構(gòu)成的呢？2構(gòu)成物質(zhì)的元素有什么不一樣的地方嗎？3如何用化學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物質(zhì)？4什么是化學(xué)中連接宏觀世界和微觀世界紐帶？TopicheadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction1元糸、元糸符號(hào)分子、原子、原子結(jié)構(gòu)化合價(jià)、化學(xué)式物質(zhì)對(duì)量（基本計(jì)量單位）用高錳酸鉀、氯化鈉等溶于水和揮發(fā)物質(zhì)（香水等）的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)來(lái)討論物質(zhì)的可分性，感悟物質(zhì)的擴(kuò)散（在一定條件下）總是向混亂度增加的方向進(jìn)行用球棒模型來(lái)認(rèn)識(shí)原子、分子間的連接和進(jìn)一步理解元素的概念用化學(xué)語(yǔ)言表述氧氣、氦氣、二氧化碳、食鹽等物質(zhì)的組成（構(gòu)成）書(shū)寫(xiě)幾種常見(jiàn)元素的原子結(jié)構(gòu)及示意圖AT

54、L觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)７掠洃浿黝}九：神奇的氧氣1人類的生存能離開(kāi)氧氣嗎？2氧氣能和多少物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？3氧氣從何而來(lái)呢？TopicheadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction1.人類離不開(kāi)氧氣查詢氧氣對(duì)人類生存，動(dòng)物的ATL生存以及工業(yè)上都有哪些利上網(wǎng)和弊。學(xué)會(huì)辯證的思考看待為分析2.氧氣能和許多物質(zhì)題。觀察氧氣和碳、硫、鐵絲反應(yīng)ATL發(fā)生反應(yīng)得現(xiàn)象猜測(cè)反應(yīng)后生成的物觀察實(shí)驗(yàn)質(zhì)。分析結(jié)果3.氧氣的制法理解氧化反應(yīng)、氧化物、化合物等概念理解液化空氣法制氧氣ATL（1）工業(yè)上（2）實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手在實(shí)驗(yàn)室制取一定量的氧氣，并且檢測(cè)氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)10年級(jí)化學(xué)Activitie

55、sLinksToAreasOFInteractionTopicHeadings原子結(jié)構(gòu)、原子之間的力1.探索原子結(jié)構(gòu)了解古今中外對(duì)于原子ATL：2.原子結(jié)構(gòu)中的數(shù)量關(guān)系結(jié)構(gòu)的探索學(xué)會(huì)通過(guò)比較、歸納的方法鞏固3.原子核外電子排布根據(jù)教師給出的數(shù)據(jù)，自已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)4.掌握化學(xué)鍵的形成過(guò)程己尋找核外電子排布規(guī)律三種晶體的構(gòu)成原理以及各自的特性參觀科技館的礦石館，了解摩氏硬度，探索為什么金剛石是世界上最硬的物質(zhì)。討論為什么物質(zhì)會(huì)有軟硬之分？海水中的可利用物質(zhì)1.海水中鹽的提取討論人類目前對(duì)海水做了哪些方面的利用氯氣對(duì)環(huán)境的污染環(huán)境樹(shù)立辯證的世界觀看待問(wèn)題一氯氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)氯水成分的探究海水中

56、除鹽之外的物質(zhì)的提取海水提鹽的方法，討論如何出去海水中的雜質(zhì)HSE物質(zhì)的量1.物質(zhì)的量的定義如何測(cè)量數(shù)量級(jí)很高的物質(zhì)的數(shù)量ATL2.物質(zhì)的量與質(zhì)量、分知道公式如何推導(dǎo)，利用公式進(jìn)行計(jì)算學(xué)會(huì)探索微觀的世界子數(shù)的關(guān)系式。掌握體積的規(guī)律物質(zhì)的量的濃度的計(jì)算硫及其環(huán)境保護(hù)硫及其化合物的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)酸雨的主要成份酸雨如何形成如何界定酸雨(ph值的計(jì)算)能量歸納氣體體積規(guī)律，推斷1摩爾氣體體積是多少，尋找1摩爾氣體體積相等的原因從質(zhì)量百分比濃度演變到物質(zhì)的量的濃度計(jì)算知道如何配制一定量濃度的溶液學(xué)習(xí)硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)硫化氫的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)二氧化硫的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)上網(wǎng)調(diào)查酸雨的主要

57、成份是硝酸和硫酸根據(jù)元素知識(shí)，探究硝酸和硫酸是如何形成的學(xué)習(xí)酸、堿溶液的ph值的計(jì)算理解水的溶度積理解吸熱和放熱原理吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)理解人類生存需要能量，調(diào)查食堂食物的能量，以及人體所需要的能量，評(píng)價(jià)食堂食物是否健康，設(shè)En酸雨對(duì)環(huán)境的影響目前上海酸雨情況的調(diào)查Hse酸雨對(duì)人體的危害如何防止酸雨5溶解時(shí)的能量變化化學(xué)反應(yīng)中的能量變化食物中的能量8化學(xué)能的應(yīng)用硝酸硝酸的物理性質(zhì)NO,NO2硝酸的化學(xué)性質(zhì)(1)強(qiáng)氧化性鈍化計(jì)一張食譜，制作海報(bào)，告訴大家什么食物是健康營(yíng)養(yǎng)的。知道原電池的構(gòu)成，以及他的工作原理，通過(guò)學(xué)習(xí)電池的工作原理，從而對(duì)電池的回收進(jìn)行宣傳觀察硝酸，了解硝酸的顏色、不穩(wěn)定性。探討

58、硝酸為什么是黃色的？一氧化氮、二氧化氮是有毒的氣體一氧化氮和二氧化氮是如何相互轉(zhuǎn)化的，如何吸收這兩種氣體。通過(guò)如何辨別真假黃金引入硝酸的化學(xué)性質(zhì)。硝酸具有強(qiáng)氧化性，能夠和大部分金屬反應(yīng)，如果是假的黃金，是銅鋅合金，會(huì)和硝酸反應(yīng)。硝酸的鈍化Hse設(shè)計(jì)食譜Cs評(píng)價(jià)食堂的食物是否健康而對(duì)電池的回收進(jìn)行宣傳HSE對(duì)于有毒氣體的防護(hù)ATL通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)。學(xué)會(huì)遷移知識(shí)En有毒氣體的泄漏，對(duì)于環(huán)境的影響。HOMOFABER實(shí)驗(yàn)儀器的改進(jìn) # 各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)分布教學(xué)總目標(biāo)生命科學(xué)課程教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的生命素養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)滿足部分學(xué)生進(jìn)一步探究生命科學(xué)及從事相關(guān)領(lǐng)域工作和

59、學(xué)習(xí)的需要。具體表現(xiàn)在態(tài)度與價(jià)值觀，知識(shí)與技能，過(guò)程能力與方法三方面。通過(guò)生命科學(xué)教育，使學(xué)生熱愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，關(guān)心社會(huì)，樂(lè)觀合群；形成敢于質(zhì)疑、善于實(shí)踐、尊重事實(shí)、積極奮發(fā)的精神面貌；樹(shù)立正確的科學(xué)觀、價(jià)值觀和辨證唯物主義世界觀；通過(guò)生命科學(xué)教育，使學(xué)生掌握生命科學(xué)的基本原理和基本技能?；驹戆ㄈ梭w的生理功能；身心健康與保?。簧澜绲慕Y(jié)構(gòu)層次和系統(tǒng)聯(lián)系；生命世界物質(zhì)、能量和信息的運(yùn)動(dòng)機(jī)理；生物體結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一；生命活動(dòng)的變化與穩(wěn)定；生命世界的多樣性與統(tǒng)一性；人類活動(dòng)、生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系等?；炯寄苣苡心康牡剡M(jìn)行基本的觀察與調(diào)查，能使用各種實(shí)驗(yàn)儀器和器具，懂得實(shí)驗(yàn)室的安全防范

60、和規(guī)范操作，能進(jìn)行活體解剖與簡(jiǎn)單的生理生化實(shí)驗(yàn)，以及能撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。（3）通過(guò)生命科學(xué)教育，讓學(xué)生獲得盡可能多的“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”，從而發(fā)展他們實(shí)踐能力，科學(xué)思維能力，收集和處理信息的能力以及合作學(xué)習(xí)、表達(dá)交流的能力，并初步掌握生命科學(xué)研究的方法和技能，能進(jìn)行生命科學(xué)的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)自主探究，提高學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)階段目標(biāo)八至九年級(jí)一、態(tài)度與價(jià)值觀-熱愛(ài)生命和生命科學(xué)，親近自然，珍惜自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)祖國(guó)；-對(duì)生命世界充滿好奇心，養(yǎng)成務(wù)實(shí)求真的科學(xué)態(tài)度和勤于實(shí)踐，樂(lè)于探究的科學(xué)精神；-認(rèn)識(shí)生命科學(xué)與技術(shù)同人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，關(guān)注與生命科學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題；-通過(guò)共同探究的學(xué)習(xí)活