美工活動(dòng)案例觀察：廢物不廢

1、Word - 3 -美工活動(dòng)案例觀察：廢物不廢背景： 美工活動(dòng)不僅是幼兒園中常見的一種活動(dòng)形式，也是孩子們非常喜愛的一種活動(dòng)。由于他們可以在做做玩玩中獲得新學(xué)問、新技能，體悟親自制作的樂趣。但是我們發(fā)覺：使用了多年的手工紙紙張單薄、色彩少、幾十年如一日，已成定勢(shì)，很難制作出精致的作品出來，長(zhǎng)此以往孩子們的愛好也必定會(huì)降低。要想在手工活動(dòng)中有所創(chuàng)新就必需開發(fā)出新的制作材料來代替手工紙、為幼兒提供更好的進(jìn)展空間。想到我們健康幼兒園正在搞的小器械課題，我靈機(jī)一動(dòng)，為什么不能像搜集紙盒、紙棍那樣請(qǐng)幼兒從家里把各種外包裝、零碎布、糖紙等廢舊物品搜集到幼兒園里來，試試通過這些人們眼中的廢物舉行手工制作呢？

2、于是，新材料剛投放，通過廢舊材料舉行手工小制作頓時(shí)吸引了孩子們的愛好，成為了他們的新興趣。于是，天天在區(qū)角中也會(huì)看到他們制作的身影。新材料當(dāng)然吸引了孩子們的愛好但在實(shí)施過程中也發(fā)生了許多小插曲值得我們共同思量實(shí)錄（一）： 第一次通過廢舊材料舉行手工制作的活動(dòng)開頭了。今日美工活動(dòng)的內(nèi)容是：請(qǐng)小伴侶們制作燈籠。在活動(dòng)前我就通知孩子們回去搜集各種物品的外包裝帶到幼兒園里來，所以那天我們是通過這些孩子們搜集的廢舊材料舉行燈籠制作的。制作開頭了，我說：今日我們要用大家從家里帶來的廢舊材料做燈籠。剛說完，孩子們就開頭嚷嚷開了：教師，為什么我們不是用手工紙做呀？以前不是都是用手工紙折手工的嗎？這些廢物做出來

3、的燈籠絕對(duì)不怎么好看。聽了孩子們的幼稚的埋怨，我的腦子開頭飛快運(yùn)轉(zhuǎn)，該怎么回答他們的問題呢？尋思了一會(huì)，我說：你們看，這些外包裝色彩很艷麗，材料很堅(jiān)固，不大簡(jiǎn)單撕破，用他們制作的燈籠不就又美麗又堅(jiān)固了嗎？你們說對(duì)嗎？而且這樣還可以節(jié)省我們的手工紙，不鋪張。這樣還一舉兩得呢！哇，真棒！我們?cè)趺礇]有想到呢？在得到了愜意的答案之后，孩子們開頭愉快地設(shè)計(jì)制作起自己的燈籠了。而且在活動(dòng)結(jié)束后他們還主動(dòng)把沒實(shí)用完的材料收集在一個(gè)籃子里，說是以后再用。看到廢舊材料受到了孩子們的認(rèn)可，我知道這一試試已經(jīng)踏出了勝利的第一步。 實(shí)錄（二）： 每周五的區(qū)角嬉戲時(shí)光又到了，大家一起分格區(qū)域預(yù)備材料，之后嬉戲便開頭了。

4、可沒過多久從繪畫角里就傳來了孩子們的爭(zhēng)吵聲。只聽暉暉小伴侶說：你不行以再畫了。藍(lán)藍(lán)小伴侶說：我還要畫。于是我走過去問：怎么了？她鋪張紙頭，一面畫錯(cuò)了要換一張，我讓她換一面她不愿。暉暉搶著回答。是這樣嗎？我笑著問藍(lán)藍(lán)。是的，藍(lán)藍(lán)紅著臉說?，F(xiàn)在你覺的暉暉的話有道理嗎？藍(lán)藍(lán)忙點(diǎn)頭表示同意。于是一場(chǎng)風(fēng)波就此平靜，卻帶給了我無限的思量。 分析與反思：節(jié)省是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在我們小的時(shí)候教師、父母就教育我們要養(yǎng)成節(jié)省、不鋪張的好習(xí)慣，并且告知我們鋪張是最大的犯罪?，F(xiàn)在隨著社會(huì)的長(zhǎng)進(jìn)、時(shí)代的進(jìn)展，人們的生活條件得到了改善。特殊是現(xiàn)在的孩子過的是衣來伸手、飯來張口的生活，要什么有什么，不喜愛的東西就順

5、手一扔，不要了。鋪張對(duì)于他們來說已經(jīng)是家常便飯，不算什么了。更別說是倡導(dǎo)節(jié)省了。這個(gè)字眼已經(jīng)遠(yuǎn)離幼兒的生活了。因此在幼兒的日常生活中注意對(duì)幼兒的節(jié)省意識(shí)的培養(yǎng)就顯得尤為重要?，F(xiàn)在我們都在說要建設(shè)節(jié)省型社會(huì)，社會(huì)是一個(gè)大家庭。它包括了許多固然也包括我們小學(xué)在內(nèi)。因此我們也應(yīng)當(dāng)要倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)省型校內(nèi)。從小學(xué)里開頭就要養(yǎng)成孩子節(jié)省的意識(shí)。但是要讓幼兒養(yǎng)成不鋪張的好習(xí)慣不是一朝一夕能夠勝利的，這需要潛移默化的培養(yǎng)。因此在日常生活中把節(jié)省滲透在教學(xué)活動(dòng)、一日流程中，讓幼兒從知道節(jié)省為何物開頭，漸漸養(yǎng)成不鋪張的好習(xí)慣才是上上策。于是我們就從變廢為寶開頭。在平常就呼吁孩子們把吃了零食的外包裝搜集起來制作各種手工品，把用過一面的紙翻過來再用?，F(xiàn)在孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成了節(jié)省的習(xí)慣，不任憑把外包裝亂仍，不鋪張美工材料，而且他們也知道