初中英語教學中Internet的應用

1、初中英語教學中Internet的應用摘要:在教學中使用internet有利于充分發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生的自主學習才能以及英語交際才能。本文闡述了初中英語教學中internet的應用。關鍵詞:internet;初中英語教學;網絡資源隨著時代的開展,英語將成為真正的全球性的語言,是進展國際性交往的重要工具。利用網絡輔助英語教學有利于確立學生作為學習主體的地位,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。就英語教學而言,internet上有浩如煙海的信息資源可供使用,為英語教學展示了一個新的空間,正從根本上改變著傳統(tǒng)的英語教學形式。而internet的普及為我們帶來了新的可能與機遇,幫助學生掌握internet

2、的使用技巧并非所有學生都能純熟使用internet,幫學生掌握一些internet的使用技巧,如利用搜索引擎查找自己需要的信息,下載拷貝所需要的資料等,將能極大地進步學生的學習興趣和積極性。面對internet浩瀚的學習資源,同學們有時不太清楚哪些是適宜自己的,哪些還不太適宜。利用internet的強大交互性,增強學生的英語交際才能。通過internet,人們互相交流、合作、互相幫助。課堂上“吃不飽的學生,可在此主頁中找到更多的課外知識,讓他們去暢游真實的英文天地。internet以其豐富的資源、強大的交互性為英語教學開拓了一個新天地。英語教學,最重要的是為學生提供一個適宜英語學習的環(huán)境。一個

3、有助于學生大量獲得英語知識、自由開展語言運用才能的環(huán)境對英語學習至關重要。顯然,傳統(tǒng)的教室已不再適宜為我們的學生進入將來的社會做準備。而internet的普及為我們帶來了新的可能與機遇。教師該怎樣為學生的最大利益利用環(huán)境?或者說,該怎樣拓寬、延伸傳統(tǒng)教師的外沿,將虛擬的網絡世界與現實世界有機結合,為學生創(chuàng)設最正確學習環(huán)境,提供最正確學習時機呢?一、利用豐富的網絡資源,培養(yǎng)學生自主學習英語的才能“不管語言學習者的背景是什么,包括他們的天資、語言習得機制、態(tài)度、以前的知識以及過去接觸的語言和語言學習經歷,他們的學習結果在很大程度上依賴于對所學語言的接觸量和內容。網上內容90%以上使用英語,學生上網

4、必須閱讀英語,這使他們在不知不覺、潛移默化中獲得語言。但網絡資源紛繁復雜,常有學生反映上網后不知何去何從。因此,教師有必要給予正確的引導。1.幫助學生掌握internet的使用技巧并非所有學生都能純熟使用internet,有些同學因不熟悉,怕自己不會用而不敢用,幫學生掌握一些internet使用技巧,如利用搜索引擎查找自己需要的信息,下載拷貝所需要的資料等,將能極大地進步學生學習的興趣和積極性。一旦學生掌握了這些技巧,他們就像已學會開車,能在internet這條信息高速公路上自由馳騁了。2.推薦、介紹較適宜的精彩英語學習網站面對internet浩瀚的學習資源,同學們有時不太清楚哪些是適宜自己的

5、,哪些還不太適宜。教師的推薦指導能進步學生的上網學習效率。推薦要有針對性,切合實際。最好是根據每個學生的英語程度、興趣愛好、個性特點區(qū)別對待,做到因人而異、循序漸進。有時,為了激發(fā)學生興趣,筆者將部分精彩網站內容,如英文金曲、名篇欣賞、英語新聞、經典電影片段、興趣英語游戲、英文幽默、名言警句等先下載,再在課堂使用。學生們興趣盎然,意猶未荊當然,教師個人的推薦不可能一應俱全,發(fā)動學生交流自己發(fā)現的好網站能幫助他們更好地利用網絡資源。3.布置研究性任務,鼓勵使用網上圖書館在國外,中小學教師常給學生布置研究任務,由學生自己負責查詢資料,完成研究報告。這能在很大程度上進步學生的自主學習才能。正如愛因斯

6、坦曾經說過:“只是有兩種,一種是你知道的,另一種是你知道在哪里能找到的。后一種在我們的傳統(tǒng)教育中一直沒有受到足夠的重視,部分基于客觀上學生能得到的資源有限。如今,internet為我們提供了一個解決方案,例如,當學習sefbk1unit11untryusi時,筆者布置學生寫一篇有關美國鄉(xiāng)村音樂的研究報告。作業(yè)要求以三至四人一組的形式分組完成。起初學生面露難色,在筆者向他們介紹網上圖書館后,他們仍半信半疑。但作業(yè)結果令人振奮,不僅顯示了語言上的進步,還表現出他們分析問題、解決問題的才能。有的寫美國鄉(xiāng)村音樂的開展史,有的寫他的主要代表人物及作品,有的那么通過鄉(xiāng)村歌曲的歌詞說明各歷史時期美國鄉(xiāng)村音樂

7、的主題。對此,學生自己也感到滿意,原先看來不可能的成為可能,他們品味到了成功的喜悅,獲得了更多的自信。此外,完成這樣的作業(yè)還能使他們學會與別人友好合作。這一切都能為他們將來進入社會做更好準備。4.網絡心理導航,啟動自我鼓勵機制“你可以把一匹馬牽到河邊,但你不能強迫它喝水。internet是真正的知識綜合的世界,包含豐富的語言文化資源,但同時它也含有很多與學生主要學習任務無關的或不安康內容。假設想真正利用好這個學習資源,學生需有較強的自覺性和責任心。學生心理上的任何不穩(wěn)定因素都會不同程度地影響他們的學習效果,對有些他們不想讓別人知道的問題可讓學生通過網絡獲得心理幫助。在網絡世界,他們可以匿名、隱

8、藏自我,無所顧慮地提出心中的困惑,煩惱,向教師或其它提供心理咨詢的網絡渠道尋求解決方法。一旦正確的心態(tài)確立,自我鼓勵的機制啟動,它釋放出的學習能量甚至會讓學生自己吃驚。事實說明,學生喜歡使用電腦,使用真正信息數據給他們鼓勵,能用電腦找到信息是一項他們進入新世紀的必備技能,而自主學習才能那么是他們進入新世紀需要的最重要的才能。二、利用internet的強大交互性,增強學生的英語交際才能學習語言的最終目的即交際,也只有通過交際才能真正學好語言。對學生來說,在現實環(huán)境中用英語交際的時機不多,internet為解決該問題提供了一條途徑。internet的主要目的就是把全世界人們結合起來,共同分享信息、

9、經歷、觀念。通過internet,人們互相交流、合作、互相幫助?；ヂ摼W中的計算機作為一個社會化的合作中介,將語言變成交際,強調真實自然語言的使用,推進資源共享,強調學習者積極參與,因其豐富的資源和強大交互性而成為以學生為主體,通過交際學習語言的有效的教學工具。1.如何利用網絡輔助進展英語教學并表達因材施教原那么首先,通過網絡我們隨時可以接觸到最新、最地道的英語,體會到英語以及英語國家國情的最新變化,查閱到大量英語國家的最新報刊、雜志。教師可以建立個人主頁,在此主頁中,教師需為學生提供經過摘要編輯過的最新資料,以供學生閱讀(教師給出建議閱讀等級)。教師把自己的電子教案內容傳到網頁上,為學生提供學

10、習中的重點、難點、詞匯、語法知識、專項練習等。教師的主頁要適應不同層次的學生,真正做到使每個學生都各取所需、各得其所。在課堂上“吃不飽的學生,可在此主頁中找到更多的課外知識,讓他們去暢游真實的英文天地。對于課堂上“消化不了的學生,讓他們在課余時間利用教師主頁的電子教案復習課堂上學過的內容,通過教師提供的相應練習以穩(wěn)固所學知識,并擴大新的知識。其次,教師要鼓勵學生用電子郵件與教師用英語交流,這樣會大大進步學生學習英語的積極性,同時讓他們感受到英語的真實作用。2.網絡教學對教師提出了新的挑戰(zhàn)首先,作為一名英語教師,應不斷進步自己的英語程度,更應考慮我們的教學目的,調整和擴大教學內容,研究新的教學方法和手段,以保證自己培養(yǎng)的學生不僅有扎實的語言根底,而且能用英語來進展真實交際和合作。但我們要認識到網絡不是萬能的,電腦也不能完全代替教師,使網絡教學和課堂教學相輔相成,關鍵還在教師。教師要不斷加強自身的業(yè)務學習和理