《15、畫風(fēng)》教學(xué)教案

1、PAGE4PAGE415、畫風(fēng)教案15、畫風(fēng)教案第6周4月1日星期五15.畫風(fēng)（實(shí)習(xí)生范娜）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1.會(huì)認(rèn)生字6個(gè)，會(huì)寫12個(gè)繩子，學(xué)會(huì)積累句子。2.正確流利、有感情的朗讀課文。3.了解風(fēng)與事物之間的關(guān)系。（二）過程與方法1.在課前設(shè)計(jì)謎語揭題；運(yùn)用PPT課件感受形象，加深對(duì)風(fēng)的體驗(yàn)。2.通過學(xué)生自學(xué)，教師示范指導(dǎo)檢查，讓學(xué)生掌握生字。3.在課中設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手作畫這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己體現(xiàn)思考事物之間的聯(lián)系。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1.學(xué)會(huì)觀察生活。2.懂得事物之間是有聯(lián)系的，感受大自然的奇妙。3.遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生詞。2.難點(diǎn)：了解風(fēng)與事

2、物的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本；畫筆、畫紙教學(xué)過程第一課時(shí)一、謎語揭題，激發(fā)情感1.同學(xué)們，上課開始老師先打個(gè)謎語給大家猜一猜，看誰能猜出來（出示謎語：動(dòng)手摸不著，用眼看不到，花兒見它點(diǎn)頭，樹兒見它招手。這是什么）2.點(diǎn)名學(xué)生回答。3.對(duì)，是風(fēng)。今天啊老師就帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)一個(gè)與風(fēng)有關(guān)的故事，15課畫風(fēng)。二、初讀課文，整體感知1.教師范讀課文，在老師讀的過程中請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，檢查確認(rèn)一下不確定的讀音，并標(biāo)注出不會(huì)的生字詞。2.同學(xué)們課文中還有沒有不會(huì)讀的字啊請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并思考兩個(gè)問題：（1）文中有幾位小朋友（2）他們分別叫什么名字注：教師趁此空書寫課題：畫風(fēng)

3、（三位小朋友，課件出示：宋濤、陳丹、趙小藝）三、認(rèn)讀生字詞1讓學(xué)生在上一環(huán)節(jié)課文討論中就認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝”6個(gè)生字。2想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在身邊那些人的名字中出現(xiàn)了3顯示全部“我會(huì)認(rèn)”中的生字，讓學(xué)生齊讀。4同學(xué)們你們記住了那些字，怎么記住的提問討論交流記憶生字的方法。5我們來分左右兩半球來輪讀，看哪邊的的同學(xué)讀得響亮又正確；我們?cè)僖黄饋頁屪x“我會(huì)認(rèn)”中的生字，看那位同學(xué)反應(yīng)快。四、指導(dǎo)書寫1.（出示“我會(huì)寫”中的所有生字）我們?cè)賮砜匆幌逻@節(jié)課需要我們寫的字。通過點(diǎn)名讀、齊讀的方式檢查學(xué)生的認(rèn)讀。2.以開火車的方式讓學(xué)生給生字組詞，再以齊讀、輪讀的方式

4、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于詞組的記憶。3.請(qǐng)同學(xué)們拿出課堂作業(yè)本，我們來一起寫一寫這節(jié)課的生字。（1）正確書寫不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn)?！盀酢弊种虚g沒有點(diǎn)，加點(diǎn)就成了“鳥”字?！敖z”字上面的兩個(gè)絞絲沒有點(diǎn)。不要少筆畫：“忽”字下面有三點(diǎn)，不能少?！罢！弊肿筮吺悄孔峙裕荒苌僖粰M。“濤”字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。（2）美觀書寫觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如，“顯”字上小下大、上短下長；“忽”、“絲”二字上長下短?！皸U”、“?！薄ⅰ皾弊笳覍?。比較借鑒：烏鳥，丹舟，濤壽，陳凍示范：“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。五、回顧課文我請(qǐng)同學(xué)來分段讀一讀課文，同學(xué)們認(rèn)真聽

5、，我隨時(shí)會(huì)讓另外一位同學(xué)接著讀。第二課時(shí)一、指讀導(dǎo)入課文指名讀課文：認(rèn)真聽，是否讀得熟練、正確，想一想課文具體講了什么故事。（課文講了：三個(gè)小朋友一起動(dòng)腦筋想辦法，把無形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。）二、感知人物語言1.文中是誰提出“畫風(fēng)”的你從第幾自然段讀出來的指導(dǎo)朗讀。從第二段讀出，是宋濤提出“畫風(fēng)”的。誰能讀出他說話的語氣呢學(xué)生嘗試，讀出個(gè)性?！罢l能畫風(fēng)”語調(diào)向上一仰，就讀出了疑問的語氣。2.這個(gè)問題可把陳丹給難住了，她是怎么說的在書上找一找。指導(dǎo)朗讀?！帮L(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來。”語速要放慢，注意停頓，表現(xiàn)人物有些為難的情緒。3.這個(gè)問題可沒難住趙小藝，她眨眨眼睛，想了想，說

6、了什么呢指導(dǎo)朗讀?！拔夷埽　备袊@句語氣要加重，語調(diào)高，聲音大，讀出自信。三、在讀中理清課文內(nèi)容1.聰明的趙小藝是怎么畫風(fēng)的呢畫出趙小藝“畫風(fēng)”的句子。“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”。課件:趙小藝：旗子飄飄2.其他小朋友受到啟發(fā)也會(huì)畫風(fēng)了，你來找找看。學(xué)生邊讀教師邊出示課件：陳丹：小樹彎彎宋濤：雨絲斜斜趙小藝：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)3.課文中這三位小朋友最后都畫出了風(fēng)，大家說一說你最喜歡誰說明理由。4.師生配合，挑選你最喜歡的角色，進(jìn)行分角色朗讀。四、拓展1.請(qǐng)小朋友說說：你想怎樣畫風(fēng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。（可以畫一個(gè)小姑娘在放風(fēng)箏可以畫蒲公英的種子飄起來了，像一個(gè)個(gè)的降落傘可以畫一朵朵的白云在天空

7、飄著可以畫飄著長發(fā)的少女）2.同學(xué)們說得都不錯(cuò)！接下來老師再讓同學(xué)們欣賞一首古詩，大家猜一猜詩人用語言這只畫筆畫出了什么啊出示李嶠風(fēng)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。對(duì)！還是風(fēng)，大家看這首詩沒有一個(gè)“風(fēng)”字，卻是每一句都在寫風(fēng)。這首詩讓我們看到了風(fēng)的力量：風(fēng)，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河時(shí)能掀起千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時(shí)可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。我們中國人無論是寫詩還是作畫都講究含蓄，喜歡用與之相關(guān)的事物來表達(dá)和描寫一種看不見、摸不著的事物或情緒。3.最后呢，給大家留一個(gè)小作業(yè)，讓大家也來畫一幅畫。話題也是一首古詩，出示：北宋時(shí),朝廷舉行繪畫考試,主考官出了“踏花歸來馬蹄香”的題目讓考生們畫。其中一個(gè)考生的畫非常有創(chuàng)意，一舉考中！請(qǐng)同學(xué)們也以“踏花歸來馬蹄香”為題目畫一幅畫，老師提示一下：重點(diǎn)是如何去表現(xiàn)這個(gè)“香”字，“香”和“風(fēng)”一樣都是看不見、摸不著的事物，大家想一想什么東西和風(fēng)有關(guān)由“香”字你可以想到那些事物啊哪些動(dòng)物喜歡香味啊