計(jì)算機(jī)游戲教學(xué)法在高中信息技術(shù)課堂中地應(yīng)用研究開題報(bào)告書

1、湖 南 科 技 學(xué) 院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開 題 報(bào) 告 書論 題 計(jì)算機(jī)游戲教學(xué)法在高XX息技術(shù)課堂中的應(yīng)用研究系 部 信 息 技 術(shù) 與 教 育 系專 業(yè) 教 育 技 術(shù) 學(xué)姓 名 孫 梅指導(dǎo)教師 安 福 杰 老 師2012年 12 月 15日XX科技學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告書論文（設(shè)計(jì)）題目 計(jì)算機(jī)游戲教學(xué)法在高XX息技術(shù)課堂中的應(yīng)用研究作 者 姓 名 孫梅 所屬系、 專業(yè)、年級(jí) 信息技術(shù)與教育系 教育技術(shù)學(xué)專業(yè) 2009 年級(jí)指導(dǎo)教師XX、職稱 安福杰 講師 預(yù)計(jì)字?jǐn)?shù) 1 萬(wàn)字 開題日期 12 月 15 日選題的理論、實(shí)際意義學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的顯著特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程

2、中情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)和發(fā)展已提到首要位置。XX、和諧的課堂氛圍加上豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，成為教師在課堂實(shí)踐中探索的一個(gè)主題。在傳統(tǒng)課程與教學(xué)中， 作業(yè)幾乎都是以文字和作業(yè)本的形式，以學(xué)生個(gè)人為對(duì)象來進(jìn)行的，而游戲練習(xí)的加入，改變了過去單一的、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，練習(xí)不再是沉重的負(fù)擔(dān)。高中計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)也應(yīng)體現(xiàn)新穎性和多樣性。針對(duì)學(xué)生愛玩好動(dòng)的天性，教師要善于將計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要內(nèi)容，以游戲的方式呈現(xiàn)出來，使計(jì)算機(jī)練習(xí)游戲化，讓計(jì)算機(jī)課的學(xué)習(xí)鞏固過程變得輕松、有趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得有趣，學(xué)得輕松，學(xué)得自主，學(xué)得深刻。但是現(xiàn)在大部分青少年學(xué)生，甚至在課堂之上，尤其是信息技術(shù)課上，公

3、然提出“信息課就是電腦課，上電腦課，就是上網(wǎng)、玩游戲” 。面對(duì)這種情況，信息技術(shù)科任教師是“順應(yīng)民心” ，還是迎接挑戰(zhàn)？如何才能控制好游戲化趨勢(shì)課堂的主導(dǎo)權(quán)，并完成指定的教育教學(xué)目標(biāo)？綜述國(guó)內(nèi)外有關(guān)本選題的研究動(dòng)態(tài)及自己的見解上世紀(jì) 70 年代，以心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的快速發(fā)展為背景，國(guó)際上游戲的研究也開始步入高潮。人們對(duì)游戲的觀念，原來只局限于兒童身上，后來發(fā)現(xiàn)成人也需要游戲。教育與電腦游戲的結(jié)合呈現(xiàn)多樣化，教育游戲產(chǎn)業(yè)化已形成規(guī)模。教育游戲與學(xué)校教育緊密結(jié)合。在很多歐美國(guó)家，教育類、休閑益智類的游戲開發(fā)比較早，而且已經(jīng)很好地與學(xué)校教育、家庭教育結(jié)合在一起。在一些國(guó)外在線教育游戲，無論是語(yǔ)言

4、學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)運(yùn)算、虛擬實(shí)驗(yàn)、在線地圖、思維訓(xùn)練、治療診斷、決策判斷，還是各種個(gè)別化問題解決能力的訓(xùn)練、休閑益智類教學(xué)抑或是在線情景模擬培訓(xùn)都非常廣泛，如迪尼士等其他相關(guān)游戲就是如此。國(guó)內(nèi)有關(guān)游戲化學(xué)習(xí)和游戲化教學(xué)的研究和實(shí)踐目前還處在初級(jí)階段，還沒形成自成體系的理論和實(shí)踐，而且大部分游戲教學(xué)的研究都集中在幼兒園或小學(xué)低年級(jí)階段，在中學(xué)階段應(yīng)用游戲化教學(xué)并不多見。針對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)游戲教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用，特別是在信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用幾乎空白，而且可供選擇和使用的游戲型教學(xué)軟件較少，技術(shù)含量、游戲性和教育性程度都不是很高，我提出以下幾點(diǎn)思考： 1、信息技術(shù)課教師能夠理性地使用教育游戲開展信息技術(shù)課教學(xué)

5、； 2、以信息技術(shù)課程為依托，設(shè)計(jì)開發(fā)適合信息技術(shù)教學(xué)的教育游戲； 3、提高教師的研發(fā)能力，使教師能夠根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)開發(fā)教育游戲； 4、建立區(qū)域性信息技術(shù)課教育游戲資源庫(kù)與共享平臺(tái)； 5、開展教育游戲教學(xué)效果的實(shí)證研究，探索教育游戲在信息技術(shù)課教學(xué)中的應(yīng)用方式。主要內(nèi)容：1. 緒論1.1 研究的背景1.1.1 游戲教學(xué)法的產(chǎn)生過程1.1.2 游戲教學(xué)法的研究現(xiàn)狀1.2 研究的意義1.2.1 高XX息技術(shù)課程中游戲教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀1.2.2 游戲教學(xué)法在高XX息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的優(yōu)勢(shì)2. 計(jì)算機(jī)游戲教學(xué)法的理論闡述2.1 計(jì)算機(jī)游戲教學(xué)法的理論依據(jù)2.2 根據(jù)新課改的要求，從實(shí)施“差異教學(xué)”

6、的新視角指出在高XX息技術(shù)課中應(yīng)用游戲教學(xué)法的必要性2.3 通過分析高XX息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，指出在高XX息技術(shù)課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)法的可行性3. 游戲教學(xué)法的實(shí)施原則和教學(xué)過程的環(huán)節(jié)3.1 游戲教學(xué)法的實(shí)施原則3.1.1 適用性原則3.1.2 啟發(fā)性原則3.1.3 靈活性原則3.2 游戲教學(xué)法教學(xué)過程的環(huán)節(jié)3.2.1 激發(fā)興趣，告知任務(wù)目標(biāo)3.2.2 幫助學(xué)生理解游戲規(guī)則3.2.3 適當(dāng)?shù)匮菔倦y點(diǎn)3.2.4 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)3.2.5 檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行總結(jié)4. 基于游戲教學(xué)法的高XX息技術(shù)課程的應(yīng)用案例4.1 一堂基于游戲教學(xué)法的高XX息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)4.1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析4.1.2 基于

7、游戲教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)4.1.3 游戲教學(xué)法在信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用過程4.2 案例的評(píng)價(jià)與反思5. 得出結(jié)論，并提出今后研究的方向。研究方法：文獻(xiàn)法： 通過查閱大量文獻(xiàn)、充分利用現(xiàn)代化教育手段，關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解研究的最新成果。調(diào)查法： 采用問卷調(diào)查，了解教育游戲在高XX息技術(shù)課教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀案例法： 通過課堂教學(xué)，觀察學(xué)生在游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的問題或外顯行為，并對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析完成期限和采取的主要措施：完成期限 （1）2012 年 11 月至 2012 年 12 月 完成開題報(bào)告（2）2012 年 12 月至 2013 年 2 月 完成初稿（3）2013 年

8、 3 月至 2013年 4 月 完成論文的修改和定稿（4）2013 年 5 月中旬 完成論文答辯主要措施 為了能在規(guī)定的時(shí)間里出色地完成畢業(yè)論文，從嚴(yán)要求自己，多思考；與同學(xué)多交流，勤查閱相關(guān)資料，多請(qǐng)導(dǎo)師指點(diǎn)。主要參考資料：1 吳兵; 基于知識(shí)分類的教育游戲設(shè)計(jì)研究 D; 曲阜師X大學(xué) ; 2007 年2 高淮微 ; 教育網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計(jì)及實(shí)踐研究 D; XX師X大學(xué) ; 2007 年3 苗紅意 ; 論游戲式 CAI 在信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用 J; XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) ;2006 年4 陳衛(wèi)東 ; 教育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用策略思考 J; XX廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) ; 2008 年 01 期 5 吳勇杰 ;游戲教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用 ;電腦知識(shí)與技術(shù)雜志 ;6 R.M 加涅；教學(xué)設(shè)計(jì)原理 M ；XX：華東師X大學(xué)， 19997 湯躍明 , X玲; 對(duì)教育游戲設(shè)計(jì)的初探 J; 中國(guó)教育技術(shù)裝備 ; 2007 年 03 期8 期刊；企業(yè)導(dǎo)報(bào)； 2012 年第 15 期指導(dǎo)教師意見：指導(dǎo)教師簽名：系部意見：簽 名：年 月 日開 題 報(bào) 告 會(huì)