預(yù)案編制課程設(shè)計(jì)

1、河南理工大學(xué)公共安全預(yù)案編制實(shí)習(xí)報(bào)告院 系： 應(yīng)急管理學(xué)院 專業(yè)班級(jí)： 公共安全管理10-2班 學(xué)生姓名： 李 東 小組人員： 賈林興、李 東、李佩東 林 偉、李森林 指導(dǎo)教師： 劉濤、張曉輝 實(shí)習(xí)時(shí)間： 2020 目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc344664715 1引言 PAGEREF _Toc344664715 h 2 HYPERLINK l _Toc344664716 2實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)等 PAGEREF _Toc344664716 h 2 HYPERLINK l _Toc344664717 2.1實(shí)習(xí)時(shí)間 PAGEREF _Toc34466471

2、7 h 2 HYPERLINK l _Toc344664718 2.2實(shí)習(xí)地點(diǎn) PAGEREF _Toc344664718 h 2 HYPERLINK l _Toc344664719 3實(shí)習(xí)過程2 HYPERLINK l _Toc344664720 3.1河南理工大學(xué)預(yù)案編制小組的建立2 HYPERLINK l _Toc344664721 3.2危險(xiǎn)分析調(diào)查問卷和確定高風(fēng)險(xiǎn)事件3 HYPERLINK l _Toc344664722 3.3突發(fā)事件職責(zé)確定調(diào)查問卷和應(yīng)急功能矩陣 PAGEREF _Toc344664722 h 11 HYPERLINK l _Toc344664723 3.4突發(fā)事

3、件資源確定調(diào)查問卷和資源清單 PAGEREF _Toc344664723 h 14 HYPERLINK l _Toc344664724 3.5編寫河南理工大學(xué)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案 PAGEREF _Toc344664724 h 16 HYPERLINK l _Toc344664725 4. 個(gè)人工作總結(jié) PAGEREF _Toc344664725 h 171引言預(yù)案編制課程設(shè)計(jì)是預(yù)案編制課程后續(xù)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是由老師指導(dǎo)學(xué)生，完成一個(gè)項(xiàng)目從思考到形成文本的過程，進(jìn)而讓學(xué)生從中熟練掌握編制預(yù)案的各個(gè)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的關(guān)鍵所在。做好課程設(shè)計(jì)工作，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)有重要作用。在劉濤老

4、師的努力下，大家對(duì)應(yīng)急預(yù)案編制的流程和要求有了比較詳細(xì)的了解。為了讓大家在實(shí)際操作中也能得心應(yīng)手，真正把理論結(jié)合到實(shí)際中去，張曉輝老師不辭勞苦指導(dǎo)我們進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的相關(guān)指導(dǎo)。該課程設(shè)計(jì)以分小組的形式進(jìn)行，共分三個(gè)階段完成。2實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)等2.1實(shí)習(xí)時(shí)間本學(xué)期應(yīng)急預(yù)案編制課程考試結(jié)束之后開展本課程設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)時(shí)間：2012年11月26日至2012年12年9日。2.2實(shí)習(xí)地點(diǎn)本次課程設(shè)計(jì)總時(shí)間為兩周，實(shí)習(xí)期間正常上課。實(shí)習(xí)地點(diǎn)：河南理工大學(xué)。3實(shí)習(xí)過程3.1河南理工大學(xué)預(yù)案編制小組的建立2012年11月26日下午，按課程安排，我們開始了為期兩周的預(yù)案編制課程設(shè)計(jì)。在劉濤老師給我們講解進(jìn)行預(yù)案編制課

5、程設(shè)計(jì)的意義以及需要注意的事項(xiàng)后，張曉輝老師講解如何做預(yù)案編制課程設(shè)計(jì)，包括預(yù)案編制課程的內(nèi)容、步驟以及如何與老師及時(shí)溝通等，最后進(jìn)行分組，由此拉開了我們預(yù)案編制課程設(shè)計(jì)的序幕。編制預(yù)案的第一步就是建立預(yù)案編制小組，而建立預(yù)案編制小組的關(guān)鍵是了解各參與部門的職責(zé)。小組成員經(jīng)過討論認(rèn)為本小組為了使得預(yù)案編制小組的科學(xué)合理性，分別通過查閱資料文獻(xiàn)和上門走訪的形式了解到河南理工大學(xué)行政部門和黨群機(jī)構(gòu)以及各學(xué)院具體情況。并參考指導(dǎo)老師的建議。確保做到預(yù)案編制小組組建的科學(xué)性、專業(yè)性和有效性。經(jīng)過我們小組成員的共同努力，我們?cè)诶蠋熞?guī)定的期限內(nèi)完成了這項(xiàng)任務(wù)，最終形成了河南理工大學(xué)預(yù)案編制小組的基本構(gòu)成。

6、要考慮到編制小組的人數(shù)、構(gòu)成、作用（多部門參與，部門協(xié)調(diào)配合，事前達(dá)成共識(shí)，事后步調(diào)一致）。為保證預(yù)案的科學(xué)性，可行性和有效性，小組根據(jù)美國(guó)、澳大利亞和中國(guó)的預(yù)案編制小組的構(gòu)成特點(diǎn)，再結(jié)合本校自然形成的部門特點(diǎn)，特制訂以下的預(yù)案編制小組。在預(yù)案中是決策層：校長(zhǎng)辦公室、黨委辦公室、市消防局長(zhǎng)、應(yīng)急管理學(xué)院高層、機(jī)關(guān)黨委為保證其權(quán)威性。預(yù)案中的執(zhí)行層：保衛(wèi)處、校團(tuán)委、財(cái)務(wù)處發(fā)展規(guī)劃處、學(xué)生工作處、后勤集團(tuán)公司、校醫(yī)院、監(jiān)察處、后勤管理中心、安全技術(shù)培訓(xùn)中心、組織部、宣傳部、武裝部、校學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、學(xué)生工作部、后備軍官學(xué)院。為保證預(yù)案編制的可行性，還要從各個(gè)分布于學(xué)校的各教學(xué)樓、宿舍樓、實(shí)驗(yàn)室

7、等的熟悉各地現(xiàn)狀的部門人員參與編制。另外還要考慮到在應(yīng)對(duì)過程中的全面性，各社會(huì)團(tuán)體也可以適當(dāng)?shù)奶砑?，如紅十字協(xié)會(huì)、市應(yīng)急救援隊(duì)等。3.2危險(xiǎn)分析調(diào)查問卷和確定高風(fēng)險(xiǎn)事件第二次與老師交流，老師首先對(duì)我們確定職責(zé)這部分任務(wù)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)于其過程中的一些想法給予了肯定，但同時(shí)也指出我們組和其他組比所存在的不足和一些需要改進(jìn)的地方，例如調(diào)查問卷中問題分類不清，沒有條理性等再認(rèn)真聽取和記錄老師的教誨后。老師給我們安排了下一項(xiàng)任務(wù)-危險(xiǎn)分析。這部分要通過設(shè)計(jì)相關(guān)的問題，來明確河南理工大學(xué)存在的危險(xiǎn)。根據(jù)預(yù)案編制知識(shí)要分析河南理工大學(xué)存在的危險(xiǎn)，要識(shí)別危險(xiǎn)、描述危險(xiǎn)、編制社區(qū)概況、劃分等級(jí)。 鑒于該過程工作量

8、比較大，經(jīng)過小組成員之間的交流討論，這項(xiàng)任務(wù)的分工為: 在組長(zhǎng)林偉的帶領(lǐng)下，全組人員都參加識(shí)別分析的過程，李東、李佩東負(fù)責(zé)危險(xiǎn)分析調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，李森林、賈林興負(fù)責(zé)編制河南理工大學(xué)概況這一工作，小組所有成員參加根據(jù)FEMA分析法確定高風(fēng)險(xiǎn)事件。在小組成員的通力合作下，形成了識(shí)別危險(xiǎn)的調(diào)查過程、危險(xiǎn)分析調(diào)查問卷、河南理工大學(xué)校區(qū)概況、危險(xiǎn)等級(jí)劃分表。識(shí)別危險(xiǎn)（1）這要求編制小組全體成員參與，用類似頭腦風(fēng)暴法的方法來一一列舉出河南理工大學(xué)的危險(xiǎn)類。（2）在步驟一之后，就是要調(diào)查歷史分別從校史館，圖書館，互聯(lián)網(wǎng)，以及已退休的老教師（特別是在行政部門退休后的校長(zhǎng)、行政主管、保衛(wèi)處主任等）。（3）對(duì)以上

9、所分析出來的結(jié)果進(jìn)行分類，區(qū)分自然或人為。（4）組成調(diào)查小組對(duì)學(xué)校及其周邊進(jìn)行實(shí)地勘察，記錄數(shù)據(jù)及相關(guān)資料。（5）根據(jù)實(shí)地勘察結(jié)果檢驗(yàn)是否全面，在逐個(gè)進(jìn)行分析確保無遺漏。（6）可以借鑒一些做的預(yù)案比較好的大學(xué)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)自身的一些不足，也可以按照上下級(jí)的關(guān)系來讓省一級(jí)的應(yīng)急辦對(duì)所識(shí)別的危險(xiǎn)進(jìn)行審核，來確保全面準(zhǔn)確。表1. 危險(xiǎn)分析調(diào)查表表1 危險(xiǎn)分析調(diào)查表一、您所在的單位名稱:_ 您的姓名：_ 職務(wù)： 你所在部門固定的聯(lián)系方式_你們學(xué)校是否做過危險(xiǎn)分析，情況如何_ _1、在學(xué)校范圍內(nèi)的災(zāi)害火災(zāi) 地震 洪水 暴雨 泥石流 流感 群體性事件 其他 經(jīng)常發(fā)生在您身邊的事故有 災(zāi)害發(fā)生的頻率 /年

10、災(zāi)害發(fā)生級(jí)別 災(zāi)害發(fā)生的模式 一般持續(xù)的時(shí)間是 災(zāi)害影響的主要區(qū)域是 雖然不經(jīng)常發(fā)生，但可能造成重大損失的事故有 我們學(xué)校的經(jīng)過訓(xùn)練的專業(yè)應(yīng)急救援隊(duì)伍 我們學(xué)校能夠應(yīng)對(duì)什么程度的災(zāi)害 在什么情況下需要其他部門的參與進(jìn)來 學(xué)校發(fā)生過災(zāi)害的危險(xiǎn)歷史概況 有哪些不能忽略的次生災(zāi)害的影響 說說所在地區(qū)的概況（人口、設(shè)施、設(shè)備、資源等） 其他的學(xué)校發(fā)生的一些我們學(xué)校所沒有發(fā)生的災(zāi)害 我校園有哪些正在發(fā)生的變化可能導(dǎo)致新的危險(xiǎn) 2、您所在的部門可能會(huì)參與到火災(zāi) 地震 洪水 暴雨 流感 群體性事件 其他 災(zāi)害發(fā)生時(shí)你們部門的專業(yè)的預(yù)警、通知人員 您所在部門的警報(bào)，預(yù)警系統(tǒng)是 預(yù)警時(shí)間方式是 預(yù)警時(shí)間是 你所

11、在部門的應(yīng)對(duì)災(zāi)害的應(yīng)急預(yù)案情況 你所在部門對(duì)本部門或整個(gè)學(xué)校做個(gè)脆弱性分析的情況 你所在部門有沒有對(duì)災(zāi)害的最大威脅范圍、發(fā)生概率及損失狀況做過評(píng)估；如果有，概況是 災(zāi)害發(fā)生時(shí)，你們有沒有專業(yè)的應(yīng)對(duì)人員；如果有，是 災(zāi)害發(fā)生時(shí)，您所在部門的大致分工是 3、發(fā)生突發(fā)事的疏散情況如果發(fā)生災(zāi)害及時(shí)疏散學(xué)生的相關(guān)方案 我們學(xué)校指定的緊急疏散地點(diǎn)數(shù)量、分布 有沒有相關(guān)方面的疏散演練 4、人員的安全保障措施您所在部門保障自己部門人員的安全的措施 您所在的部門有沒有進(jìn)行過針對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急演練；如果有，參與的人有 ，效果 演練的頻率是 /年平常部門里是否有安全知識(shí)教育；如果有，如何進(jìn)行的 如果沒有，平常都有沒

12、有接觸一些安全知識(shí)，在 您所在部門是否有安全隱患，都是 對(duì)這些安全隱患，部門是如何處置的 假如您是部門主管，您如何做 您所在部門是否定期對(duì)安全隱患進(jìn)行了排查，如何排查的 突發(fā)事件會(huì)使得哪些生命線和基礎(chǔ)設(shè)施受損 5、其他假如你是一個(gè)預(yù)案編制折，您將如何編制適合自己部門或者適合學(xué)校應(yīng)對(duì)的有效預(yù)案呢？ 假如您是一個(gè)災(zāi)害應(yīng)對(duì)指揮官，您將如何做 表2. 描述危險(xiǎn)表描 述 危 險(xiǎn) 表危險(xiǎn)描述工作表危險(xiǎn)：可能的危險(xiǎn)等級(jí)：災(zāi)難級(jí)別 危險(xiǎn)級(jí)別限制級(jí)別 微小級(jí)別發(fā)生頻率非?？赡?很可能可能 幾乎不會(huì)季節(jié)性因素最可能被影響的區(qū)域可能持續(xù)的時(shí)間可能的預(yù)警時(shí)間幾乎沒或很少 1224個(gè)小時(shí)612個(gè)小時(shí) 超過24個(gè)小時(shí)現(xiàn)有

13、的預(yù)警系統(tǒng)是否有脆弱性分析可根據(jù)在識(shí)別危險(xiǎn)中識(shí)別的危險(xiǎn)進(jìn)行分門別類的危險(xiǎn)分析并備案。表3. 校區(qū)概況描述表關(guān)鍵的校區(qū)描述要素要素地理財(cái)產(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施人口統(tǒng)計(jì)應(yīng)對(duì)機(jī)構(gòu)要素具體內(nèi)容地震帶上，處于煤礦采空區(qū)，城市下部多被煤礦采空、太行山系腳下、屬于暖溫帶半濕潤(rùn)半干旱地區(qū)、季風(fēng)性顯著，災(zāi)害性天氣頻繁，風(fēng)向隨季節(jié)變化明顯，年降水量的時(shí)空分布不均，往往全年的降水量主要集中在夏季，約占全年降水量的45-60，降水不穩(wěn)定性易引起旱澇災(zāi)害。我學(xué)校的財(cái)產(chǎn)多為不動(dòng)產(chǎn)，數(shù)量巨大，國(guó)有資產(chǎn)較多、遭受破壞后難以恢復(fù)、有關(guān)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育館、教學(xué)樓等設(shè)施重要設(shè)備分布較多，遭受破壞后損失巨大；很多地方存在用電、防火等方面的安

14、全隱患。學(xué)校主要的水電設(shè)施復(fù)雜、通訊系統(tǒng)多為無線電通訊，遇到突發(fā)事故難以恢復(fù)道路分布眾多，沒有專門的避難場(chǎng)所。大約四萬左右人口在新校、多是青年學(xué)生，部分大齡教師和校內(nèi)員工。校保衛(wèi)處、校武裝部、駐校地方派出所、校后勤處、應(yīng)急管理學(xué)院專家組、應(yīng)急管理協(xié)會(huì)、應(yīng)急管理學(xué)院救援隊(duì)。表4. 危險(xiǎn)等級(jí)表危險(xiǎn)名稱危險(xiǎn)歷史脆弱性最大威脅范圍概率火災(zāi)高高高高暴雨低低中中恐怖襲擊低高中低交通安全高高中高干旱低低中低危險(xiǎn)化學(xué)品失控中高高中地震高高高高流感中高中中群體性事件中高中低冰雹低低高低溺水中高低低雷電低高低低觸電中高低中跳樓低中低中食物中毒中高中低飲用水安全中高高中評(píng)分： 高度危險(xiǎn)（10分） 中度危險(xiǎn)（5分）

15、低度危險(xiǎn)（1分）加權(quán)： 危險(xiǎn)歷史 * 2 脆弱性 * 5最大威脅范圍 * 10 概率 * 7表5. 計(jì)算積分表危險(xiǎn)名稱危險(xiǎn)歷史(*2)脆弱性(* 5)最大威脅范圍(* 10)概率 (*7)最終積分火災(zāi)高高高高240暴雨低低中中92恐怖襲擊低高中低109交通安全高高中高190干旱低低中低64危險(xiǎn)化學(xué)品失控中高高中195地震高高高高240流感中高中中145群體性事件中高中低117冰雹低低高低114溺水中高低低77雷電低高低低69觸電中高低中77跳樓低中低中72食物中毒中高中低157飲用水安全中高高中195設(shè)定優(yōu)先次序 火災(zāi) 地震飲用水安全危險(xiǎn)化學(xué)品失控 交通安全食物中毒 流感群體性事件冰雹恐怖襲擊

16、暴雨 溺水 觸電 跳樓雷電干旱 設(shè)定閾值為100,則需要優(yōu)先處置的災(zāi)害有:火災(zāi)、地震、飲用水安全、危險(xiǎn)化學(xué)品失控、交通安全、食物中毒、流感,群體性事件、冰雹、恐怖襲擊3.3突發(fā)事件職責(zé)確定調(diào)查問卷和應(yīng)急功能矩陣小組成員集體參與并向張曉輝老師匯報(bào)我們第一項(xiàng)任務(wù)完成情況。通過與曉輝老師交流，了解到這項(xiàng)任務(wù)只是一項(xiàng)輔助的任務(wù)，而真正能夠明確各職能部門在突發(fā)事件中所應(yīng)履行的職責(zé)，還需要我們?cè)O(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的問題去各職能部門具體調(diào)查、訪問。老師給出的建議是設(shè)計(jì)的這些問題盡可能適用我校所有的職能部門，即是通過相類似的問題詢問，可以有效的得到每個(gè)職能部門在突發(fā)事件中具體承擔(dān)的職責(zé)。根據(jù)這些然后結(jié)合第一步所

17、進(jìn)行的工作來完成各個(gè)職能部門的真實(shí)職責(zé)并完善之。交流之后，小組首先進(jìn)行了關(guān)于職責(zé)的調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，在這一步之中，我們采取小組成員每人都做一份調(diào)查問卷，再由組長(zhǎng)林偉同志來進(jìn)行匯總。然后進(jìn)行小組討論對(duì)所遺漏的方面，然后結(jié)合在3.1中所做是預(yù)案編制小組的相關(guān)職責(zé)進(jìn)行分類匯總，并經(jīng)過多次修改，形成了預(yù)案編制職能調(diào)查問卷以及應(yīng)急功能矩陣。表6. 職責(zé)確定問卷調(diào)查表職責(zé)的確定調(diào)查問卷您所在的單位名稱:_ 您的姓名：_ 職務(wù)： 你所在部門固定的聯(lián)系方式：_ 您所在的部門可能會(huì)參與到火災(zāi) 地震 洪水 暴雨 流感 群體性事 其他 你所在部門關(guān)于職責(zé)確定的功能矩陣圖的情況 您所在的部門有沒有進(jìn)行過針對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)

18、急演練；如果有，參與的人有 ，效果 ，演練的頻率是 /年如果發(fā)生突發(fā)事件，你所在的部門扮演的是什么角色 突發(fā)事件應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)部門 突發(fā)事件應(yīng)急響應(yīng)的參與部門 社會(huì)相關(guān)部門及人員 你所在部門內(nèi)專業(yè)的應(yīng)對(duì)人員的情況 在什么情況下需要其他部門的參與進(jìn)來 災(zāi)害發(fā)生時(shí)你們專業(yè)的預(yù)警通知人員的情況 您所在部門的警報(bào)，預(yù)警系統(tǒng)是 預(yù)警時(shí)間方式 預(yù)警時(shí)間是 災(zāi)害發(fā)生時(shí)，你們有沒有專業(yè)的應(yīng)對(duì)人員；如果有，是 災(zāi)害發(fā)生時(shí)，你所在部門的職責(zé)和所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任是 災(zāi)害發(fā)生時(shí)，您所在部門的大致分工是 您個(gè)人在災(zāi)害發(fā)生時(shí)所扮演的角色是 部門人員是否明確自己在災(zāi)害發(fā)生時(shí)的職責(zé)、任務(wù) 假如你是部門主管，在災(zāi)害發(fā)生時(shí)如

19、何進(jìn)行人員分配 _您所在部門保障自己部門人員的安全的措施 我們學(xué)校是否經(jīng)常進(jìn)行應(yīng)急演習(xí)來提高應(yīng)對(duì)者的技能 平常部門里是否有安全知識(shí)教育；如果有，如何進(jìn)行的 如果沒有，平常都有沒有接觸一些安全知識(shí)，在 您所在部門是否有安全隱患，都是 對(duì)這些安全隱患，部門是如何處置的 假如您是部門主管，您如何做 您所在部門是否定期對(duì)安全隱患進(jìn)行了排查，如何排查的 表7. 應(yīng)急功能設(shè)置表應(yīng)急機(jī)構(gòu)應(yīng)急功能接警與通知指揮與控制接警和緊急公告通訊事態(tài)監(jiān)測(cè)與評(píng)估警戒與管制人群疏散人群安置醫(yī)療與衛(wèi)生公共關(guān)系應(yīng)急人員安全消防和搶險(xiǎn)泄漏物控制現(xiàn)場(chǎng)恢復(fù)校長(zhǎng)辦公室RSSSSSSSSSSSSS校黨委統(tǒng)戰(zhàn)部SRSSSSSSSSSSSS校

20、團(tuán)委SSRSSSSSSSSSSS校學(xué)生工作處SSSSSSRSSSSSSS保衛(wèi)部SSSSSRSSSSSRRS武裝部SSSSRSSSSSSSSS監(jiān)察處SSSSSSSSSSSSSS后勤管理處SSSSSSSRSSSSSR房屋開發(fā)管理辦公室SSSSSSSSSSSSSS人事部SSSSSSSSSRSSSS財(cái)務(wù)部SSSSSSSSSSSSSS發(fā)展規(guī)劃處SSSSSSSSSSSSSS基建處SSSSSSSSSSSSSS審計(jì)處SSSSSSSSSSSSSS校醫(yī)院SSSSSSSSRSSSSS后勤集團(tuán)SSSSSSSSSSSSSS心理咨詢SSSSSSSSSSSSSS國(guó)有資產(chǎn)管理處SSSSSSSSSSSSSS校學(xué)生會(huì)SSSRSS

21、SSSSSSSS各學(xué)院群體SSSSSSSSSSRSSS3.4突發(fā)事件資源確定調(diào)查問卷和資源清單第三次老師交流溝通時(shí)，老師提出了很多極具建設(shè)性的建議。如問卷的人性化與合理配置。隨后布置確定資源這一任務(wù)。當(dāng)然具體要求跟前面二項(xiàng)一樣也要先設(shè)計(jì)資源調(diào)查問卷，不同的是這里要有個(gè)資源清單。由于做過相似的工作，小組成員也都輕車熟路，經(jīng)由小組成員討論，具體分工為，資源調(diào)查問卷由李東負(fù)責(zé)，資源清單由李佩東和李森林負(fù)責(zé)，賈林興負(fù)責(zé)資源采購(gòu)表，林偉負(fù)責(zé)資源租賃表，最后由小組組長(zhǎng)綜合并經(jīng)小組討論得出最終結(jié)果表8. 應(yīng)急資源調(diào)查表您所在的單位名稱:_ 您的姓名：_ 職務(wù)： 你所在部門固定的聯(lián)系方式：_ 所在地區(qū)的概況（

22、人口、設(shè)施、設(shè)備、資源等） 你所在的單位的物質(zhì)儲(chǔ)備情況 如果發(fā)生災(zāi)害你所在的單位需要的資源可能有哪些 你所在的單位所擁有的技術(shù)人員情況 你所在單位擁有的財(cái)力資源情況 你所在單位擁有的專用設(shè)施（避難所、消防通道等）情況 你所在單位擁有的后勤保障物資（醫(yī)藥、燃料油、交通、通信等）的情況 你所在單位擁有的生活物資（糧油、飲用水、帳篷等）情況 你所在單位擁有的抗災(zāi)物資（水泥、麻袋、石頭、挖掘機(jī)等）儲(chǔ)備情況 你所在單位物資的布局怎樣 你所在單位這些物資的運(yùn)輸怎樣 你所在單位的物資資源的調(diào)度方式怎樣 你所在單位儲(chǔ)備的物資能夠滿足那種級(jí)別的突發(fā)事案件的需求 你所在單位當(dāng)物資不足時(shí)來解決的途徑有哪些 你所在單位和其他一些學(xué)?；蛘炗喴恍┩话l(fā)事件互助協(xié)議情況 你學(xué)校有無采購(gòu)清單 你所在學(xué)校有無和一些工廠、企業(yè)簽訂租賃合同 表9. 應(yīng)急資源清單表資源清單所需資源名稱技能/性能訓(xùn)練/經(jīng)歷位置其他必需的資源主要聯(lián)系人地址電話家庭住址電話其他聯(lián)系人電話家庭住址電話典據(jù)費(fèi)用/補(bǔ)償生效日期帳篷食物飲用水挖掘機(jī)消防車通訊車救護(hù)車醫(yī)藥用品救援服裝燃料供應(yīng)其他防護(hù)設(shè)施表11. 應(yīng)急資源租賃表序號(hào)租賃方被租賃方租賃物資租賃期限數(shù)量被租賃方地點(diǎn)被租賃方運(yùn)輸