發(fā)展農村學前教育

1、倒命一論文發(fā)表專家一 蛔中國學術期刊網 85!Fwww.qikanw3ng,nel 整合教育資源發(fā)展農村學前教育摘要：筆者從當前人們對學前教育的高度重視這個時代背景出 發(fā)，分析了當前農村學前教育存在的不足，提出了加快其立法進程、 加大宣傳力度、加強師資培訓等幾條建議，拋磚引玉，以促進農村 學前教育的健康發(fā)展。關鍵詞：教育資源學前教育農村教育一、加強發(fā)展農村學前教育的時代背景隨著科教興國戰(zhàn)略的逐步實施，教育公平成為當前社會熱議的話 題，把教育公平的理念引入到學前教育中來，就有了學前教育公平 的這一概念，可以說，學前教育的公平是教育公平的基礎，是一個 人一生教育的開端，為的是給孩子一生的幸福奠基。

2、從這個意義上 講，作為教育工作者，整合各方教育資源，發(fā)展農村學前教育就成 了當前教育工作中的一項重要任務。與當前中小學教育中存在的城鄉(xiāng)差距相比，學前教育間的城鄉(xiāng)差 距體現得更為明顯，從園舍建設、園所管理、師資水平、保育質量 等不同方面都有所體現，差距表現是全方位的，可喜的是，近年來 國家出臺了一系列的對農村學前教育的利好政策，我們應采取多種 措施，通過多種途徑與方式促進了農村學前教育的發(fā)展。二、當前農村學前教育存在的不足適齡兒童入園就學的比率較低，學前教育小學化模式現象嚴重 為了提升農村小學教育的教學質量，當前很多地方都開始撤校并幽命一論文發(fā)表專家一 蛔中國學術期刊網 點，大力興辦農村寄宿制小

3、學，不可否認，這種模式與思想在一定 程度上是有其積極意義的。但我們也應當看到，一些人數極少的自 然村在村校被撤以后，七八歲的孩子住校讀書還是存在著一定的困 難的，再加上農村寄宿制學校管理上的不夠完善，造成的負面現象 也層出不窮，這種情況使得家長對一年級的孩子上學都憂心不已， 而要讓適齡的學前兒童入園還得到附近規(guī)模較大的村子里租賃房 屋。再加上，當前的農村幼兒園教學模式小學化現象嚴重，家長以 為那些知識到了小學再學也不遲，造成當前的農村學前教育適齡兒 童入園比率過低。農村學前教育硬件建設不達標，教學設施簡單，師資力量單薄， 教學效果不容樂觀當前的農村學前教育無論是政策立法上，還是政府資金扶持上都

4、 沒有達到一定的重視程度，許多園所校舍都是村委廢棄的一些房屋 建筑，或者小學搬遷之后的校園建筑，這樣的建筑不但不能符合國 家有關要求，而且還存在一定的安全隱患；筆者就近調查了幾所附 近的幼兒園所，發(fā)現農村的幼兒園教學設施設備都非常簡單，甚至 連最為簡單的畫筆、畫板、拼圖、滑梯等都不能具備；還有就是農 村的師資配備由農村一些中學畢業(yè)的婦女任教，還有一部分是上了 歲數，不適應小學任教的公辦教師退下來轉到學前教育的崗位，這 些因素總結起來，都給目前的農村學前教育蒙上了一層陰影，可以 說當前的農村學前教育不容樂觀。三、整合教育資源，提升農村學前教育教學水平的途徑策略加快學前教育相關制度的立法進程，保證

5、農村適齡兒童學前教 育的全面普及在當前的世界社會發(fā)展進程中，許多發(fā)達國家都已經意識到了學 前教育對于幼兒一生教育以及國家未來的重要性，多數已經對學前 教育實行了免費政策，把幼兒接受早期教育作為一個人的基本權 利，而我們國家對學前教育，尤其是農村學前教育的立法工作已經 遠遠落在了后面。鑒于此，我們政府部門應該對學前教育的有關方 面進行加強，出臺一系列的相關制度保證各地區(qū)對農村學前教育資 金投入，出臺一系列的相關政策保證學前教育的教材安排、授課制 度、師資培訓等方面，以促進農村適齡兒童學前教育的入園比率。加大力度進行學前教育宣傳工作，提升農村干部與家長對學前 教育重要性的認識可以說，當前人們對于中

6、小學教育的重視水平已經達到了一定的 程度，而對學前教育的重要性還遠遠不夠，這尤其體現在當前的農 村地區(qū)。作為基礎教育的重要組成部分，學前教育對于在幼兒思維 能力，習慣養(yǎng)成、語言發(fā)展等方面的開發(fā)有著非常重要的作用，其 水平質量的高低甚至影響著青少年一生的發(fā)展，影響著祖國和民族 在未來世界舞臺上的競爭力。針對這個，我們應該采取多種方式， 通過多種渠道對學前教育的重要性進行宣傳，提升農村基層干部和 老百姓對學前教育的認識，促進農村學前教育的良性發(fā)展。加大政府財政收入，加強學前教育師資培訓，促進學前教育的 科學、規(guī)范化管理某種意義上講，當前城鄉(xiāng)學前教育的巨大差距是由城鄉(xiāng)經濟的差 距造成的，所以，要提升農村學前教育的質量與水平，加大財政投 入是必需的一個基礎環(huán)節(jié)，我們須多方努力，多方籌資，通過多種 渠道，多種途徑來保證我們學前教育的資金著落，有了強大的經濟 后盾，我們才可能談得上建設標準校舍，配備教學器材，加大教學 研究，培訓師資水平等。其中，培訓師資水平是非常重要的一個環(huán) 節(jié)，當前農村的學前教育全然不顧幼兒的認知水平與思維特征，小 學化教育的現象非常嚴重，阻礙了學前教育的健康發(fā)展，我們