《回顧．拓展四》教學(xué)教案

1、PAGE26PAGE26回顧拓展四教案回顧拓展四教案回顧拓展四教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累交流課文、課外書(shū)中有啟示意義的語(yǔ)句。2.了解、積累生活中的座右銘。3.閱讀成語(yǔ)故事水滴石穿。4、讓每一個(gè)學(xué)生在能過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)興趣和學(xué)習(xí)能力。5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀文化的美。課前準(zhǔn)備搜集課外書(shū)中有啟示意義的語(yǔ)句.第一課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在生活中有時(shí)一件小事、一幅漫畫(huà)、一次活動(dòng)、一張照片、甚至一句話都會(huì)使人獲得啟示。本組課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每篇課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我

2、們的生活又帶來(lái)了哪些啟示呢？讓我們共同走進(jìn)。(板書(shū)課題：回顧拓展)2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）回顧本組課文找出其中的重點(diǎn)句進(jìn)行交流，以及從受到的啟示。（2）回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。（3）讀背名言、諺語(yǔ)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的生活有心人。二、展示學(xué)習(xí)成果1我會(huì)悟生1：我從“通往廣場(chǎng)的路不止一條.”感受到了人有了這樣的生活理念，就能保持一種積極向上的心態(tài)。生2：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”從這句話中我體會(huì)到了人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)他人和社會(huì)沒(méi)有好處和貢獻(xiàn)的人。生3：“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界”從這句話我體會(huì)到人鳥(niǎo)相親相依的情境，是依賴創(chuàng)造的美好境界。這種信任是

3、無(wú)價(jià)的，也是最感人的。在生活中，在人與人之間，我們永遠(yuǎn)不要忘了這一點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際，再次談體會(huì)。三、創(chuàng)作性展示交流課前收集到的課外書(shū)中有啟示意義的語(yǔ)句。四、知識(shí)的拓展延伸說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)單元課文后其他方面的收獲。1、對(duì)作者的了解；2、所引起的聯(lián)想；3、對(duì)課文表達(dá)上的感悟。第二課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解“日積月累”中的名言、諺語(yǔ)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的生活有心人。2、閱讀成語(yǔ)故事水滴石穿，理解故事的愿意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。二、展示學(xué)習(xí)成果（一）“日積月累”部分1、“世上無(wú)難事，只怕有心人?！钡囊馑际牵褐灰舷聸Q心去做，世界上沒(méi)有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。2、“欲要看究竟，處處細(xì)留心?！边@句詩(shī)的

4、意思是：想要把事情（問(wèn)題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意觀察。這句話點(diǎn)明了平時(shí)養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的重要性。3、“虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空?！边@名話的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事可能會(huì)有九件辦不成，也就是說(shuō)事情辦成可能性就很小了。這句話從正反兩方面說(shuō)明了虛心學(xué)習(xí)的重要。4、“滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成?！币馑际牵旱嗡梢源┦?，只要有恒心，不怕花時(shí)間和力氣，堅(jiān)持下去，事情就一定能能成功。5、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”意思是：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過(guò)反復(fù)磨礪，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗(yàn)才釋放出來(lái)的。人要成材，事要成功，都得付出代價(jià)，經(jīng)歷考

5、驗(yàn)。（二）“成語(yǔ)故事”部分生1：我知道這則成語(yǔ)故事“水滴石穿”講的是宋朝的一個(gè)縣令張乖崖看見(jiàn)一個(gè)管理倉(cāng)庫(kù)的小吏將倉(cāng)庫(kù)里的一枚銅錢放進(jìn)了自己的口袋對(duì)他說(shuō)的話。生2：“水滴石空”這個(gè)成語(yǔ)的意思是說(shuō)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤雖小，但累積起來(lái)，就會(huì)造成很大的危害。生3：現(xiàn)在，常從積極方面來(lái)使用，比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。三、創(chuàng)作性展示1、我會(huì)用喜歡的方式背誦日積月累的5個(gè)句子。2、我會(huì)講述這個(gè)成語(yǔ)故事。四、知識(shí)拓展延伸1、背誦、摘抄自己感興趣的格言。2、將課外收集的名言、諺語(yǔ)分類摘抄。回顧拓展四教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)積累、交流課文、課外書(shū)中的的重點(diǎn)語(yǔ)句。了解、積累生活中的座右銘。閱讀成語(yǔ)

6、故事水滴石穿課前準(zhǔn)備搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中接觸到的有啟發(fā)的句子。交流平臺(tái)從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受。把你平時(shí)從課外書(shū)中積累的使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示，和同學(xué)進(jìn)行交流。把從課文、課外書(shū)中找出的語(yǔ)句，摘抄在本上。日積月累自己讀一讀5個(gè)句子，注意讀準(zhǔn)字音。說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子分別是什么意思。用自己喜歡的方法背誦在本上進(jìn)行抄寫(xiě)。成語(yǔ)故事自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字“吏、懈”。跟同桌合作練習(xí)讀，互相幫助、點(diǎn)評(píng)。指名讀，比一比誰(shuí)的讀音最準(zhǔn)確。交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個(gè)故事。齊讀第二自然段，理解成語(yǔ)的含義。練習(xí)講述這個(gè)故事?；仡櫷卣顾慕贪?教學(xué)目的1結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課

7、外令人感動(dòng)的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。2引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語(yǔ)。3展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中怎樣表達(dá)思想感情的方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些以前學(xué)過(guò)的課文和課外作品，以供交流。教學(xué)過(guò)程一、交流平臺(tái)1在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體

8、會(huì)和提高。形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。形式B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。2就本組課文學(xué)習(xí)，交流表達(dá)思想感情的不同方法。（1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書(shū)籍？你知道有哪些表達(dá)思想感情的方法，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（2）誰(shuí)愿把你感受最深的體會(huì)與大家一起分享？（3）你是如何獲得這樣的收獲的把你的方法講給大家聽(tīng)，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎3教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。注意：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺(jué)得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭?。二、日積月累1引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些成語(yǔ)的理解。教師注意引

9、導(dǎo)學(xué)生給成語(yǔ)分類，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)正確使用這些成語(yǔ)。2建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個(gè)成語(yǔ)，運(yùn)用在具體的語(yǔ)言環(huán)境中。3請(qǐng)學(xué)生在摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的成語(yǔ)。三、展示臺(tái)1組織學(xué)生讀課外閱讀中令人感動(dòng)的文章，領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)。2教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達(dá)方法。四、成語(yǔ)故事1閱讀成語(yǔ)故事，想想講了什么，成語(yǔ)的寓意何處？2交流：（1）故事講了什么，程門(mén)立雪的寓意是什么？（2）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？3分組講講你課外收集到的成語(yǔ)故事。然后把評(píng)出的故事大王推薦給全班同學(xué)。4全班交流收集到的成語(yǔ)故事。5總結(jié)：俗話

10、說(shuō)，積少成多，積沙成塔。徜徉在成語(yǔ)故事里，品讀著精妙的語(yǔ)言文字，感受著耐人尋味的寓意，讓我們受益匪淺?；仡櫷卣顾慕贪?教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能(1)回顧本組課文，找出其中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。（2）回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。（3）讀背名言、諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的生活有心人。（4）閱讀成語(yǔ)故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)摘抄、讀背、交流幾個(gè)步驟交流學(xué)習(xí)所得。（2）通過(guò)自讀自悟，體會(huì)這些名言中蘊(yùn)含的哲理。（3）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剰某烧Z(yǔ)故事中得到的體會(huì)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)生活的有心人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.讀背名言、諺語(yǔ)2.閱讀

11、成語(yǔ)故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題在生活中有時(shí)一件小事、一幅漫畫(huà)、一次活動(dòng)、一張照片、甚至一句話都會(huì)使人獲得啟示。本組課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每篇課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來(lái)了哪些啟示呢？讓我們共同走進(jìn)。(板書(shū)課題：回顧拓展)二、明確交流要求1.閱讀交流平臺(tái)，談?wù)勔蟆?.和同學(xué)交流從課文、課外書(shū)中找到的類似語(yǔ)句。三、回顧課文，選擇供交流的課文，分組交流。1.選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容以及所得到的啟示。2.按所選課不同，分小組交流。3.各自摘抄各課的重點(diǎn)詞句

12、，交流重點(diǎn)詞句給自己的啟示。4.聯(lián)系生活實(shí)際，再次談體會(huì)。四、布置作業(yè)：摘抄重點(diǎn)句段，并寫(xiě)寫(xiě)自己從中受到的啟發(fā)。第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“日積月累”和“成語(yǔ)故事”。二、學(xué)習(xí)“日積月累”1.學(xué)生初讀這些名言警句，注意讀準(zhǔn)字音，理解意思。（1）指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。（2）了解這些名言警句的含義。（3）小組比賽讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？2.練讀學(xué)生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰(shuí)讀得最好。3.背誦三、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事1.初讀成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。2.指名學(xué)生讀成語(yǔ)故事，及時(shí)糾正字音。3.了解寓意。4.作業(yè)。背誦名言警句；把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。四、小結(jié)回顧拓展四教案5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、鞏固本組學(xué)

13、習(xí)本組課文的所得，明白寫(xiě)文章要有真情實(shí)感才能感動(dòng)。比如，讀文章要入情入境才能夠被感動(dòng)。、積累個(gè)成語(yǔ)。、懂得程門(mén)立雪的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、朗讀對(duì)話，暢談發(fā)現(xiàn)、（教師出示交流平臺(tái)小林和小東的對(duì)話。）師：請(qǐng)學(xué)生們自由大聲的讀讀小林和小東的對(duì)話，想想你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么？、學(xué)生自由讀對(duì)話：師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)嗎？、學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)：教師將學(xué)生發(fā)言歸納為：要讓文章感動(dòng)自己必須設(shè)身處地地想，入情入境地讀。要讓文章感動(dòng)自己必須要寫(xiě)真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。要注意表達(dá)的方式。選擇典型的句段，朗讀體會(huì)表達(dá)思想感情

14、的不同方式：再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地我們的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄?。（再?jiàn)了，親人）直接抒發(fā)感情。五天以后，洪水退了她丈夫和她的兒子。（橋）在故事的敘述中表達(dá)感情。、回憶學(xué)過(guò)的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來(lái)表達(dá)感情的？、還有哪些其他的表達(dá)感情的方式？給出實(shí)例體會(huì)，比如借景抒情，詠物抒情二、總結(jié)學(xué)法，課外拓展、師：看來(lái)同學(xué)們的收獲可真不少，聽(tīng)說(shuō)大家在課外也收集了一些感人的文章，請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流交流（學(xué)生出示自己平時(shí)閱讀是比較喜歡的文章），老師提兩點(diǎn)建議：朗讀文章時(shí)，要入情入境地讀，用自己的朗讀打動(dòng)聽(tīng)者。聽(tīng)的同學(xué)要邊聽(tīng)邊思考，這篇文章什么地方令你感動(dòng)？作者又是通過(guò)什么方法表達(dá)自己的思想感情的。

15、、學(xué)生小組交流：小組派代表在班上朗讀文章，學(xué)生交流聽(tīng)后感受與體會(huì)。第二課時(shí)一、教學(xué)日積月累、自由讀日積月累詞語(yǔ)。、小組中交流哪些詞語(yǔ)自己會(huì)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生較快地從熟悉的成語(yǔ)中產(chǎn)生親近感。、再讀課文，按自己的方法把詞語(yǔ)進(jìn)行歸類：比較適用于形容和平時(shí)代的精神。比較適用于形容戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代得精神。比較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語(yǔ)。比較適用于形容思想境界方面的成語(yǔ)。、再次誦讀。、開(kāi)展小組故事會(huì)活動(dòng)：自由選擇文中的三個(gè)成語(yǔ)，講述自己熟悉的歷史名人或生活中的勞動(dòng)者的故事。小組要評(píng)出故事大王，推薦參加全班故事大王比賽。二、導(dǎo)入新課、同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)€成語(yǔ)接龍游戲好嗎？、看來(lái)同學(xué)們積累的成語(yǔ)還不少。大家一定知道不少成語(yǔ)，都

16、來(lái)源于生動(dòng)的歷史故事。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事（板書(shū)課題）程門(mén)立雪。、齊讀課題，注意程是后鼻音，門(mén)是前鼻音。三、初讀故事，概括、自由讀。思考：文章講了一個(gè)什么故事？、用一兩句話把程門(mén)立雪的故事說(shuō)明白：提示：用上誰(shuí)和誰(shuí)、為了、結(jié)果、后來(lái)，楊時(shí)成為同桌互說(shuō)，全班交流。（楊時(shí)和游酢為了解決疑難問(wèn)題，冒著大雪趕到程頤門(mén)前，當(dāng)時(shí)老師正在午睡便站在門(mén)外等候，等老師醒來(lái)，他倆已成了雪人，后來(lái)，楊時(shí)成為一個(gè)著名的理學(xué)家。）、想象程頤醒來(lái)后看見(jiàn)門(mén)外的兩位雪人會(huì)說(shuō)什么？四、總結(jié)廷伸，課外拓展、齊讀第二段。、程門(mén)立雪現(xiàn)在多用來(lái)稱贊什么精神？、速讀全文，找出從哪些地方看出楊時(shí)尊敬老師？、全班暢談班級(jí)中尊敬老

17、師的典型事例。、有感情朗讀課文。五、布置作業(yè)、將程門(mén)立雪這個(gè)故事講給父母或好朋友聽(tīng)。、繼續(xù)收集成語(yǔ)故事，與同學(xué)互相交流?；仡櫷卣顾慕贪?學(xué)習(xí)目標(biāo)1.鞏固本組學(xué)習(xí)本組課文的所得，明白寫(xiě)文章要有真情實(shí)感才能感動(dòng)比如，讀文章要入情入境才能夠被感動(dòng)。2.積累20個(gè)成語(yǔ)。2.懂得“程門(mén)立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、朗讀對(duì)話，暢談發(fā)現(xiàn)1.（教師出示交流平臺(tái)小林和小東的對(duì)話）師：請(qǐng)學(xué)生們自由大聲的讀讀小林和小東的對(duì)話，想想你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么？2.學(xué)生自由讀對(duì)話。師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)嗎？3.學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。教師將學(xué)生發(fā)言歸

18、納為：（1）要讓文章感動(dòng)自己必須設(shè)身處地地想，入情入境地讀。（2）要讓文章感動(dòng)自己必須要寫(xiě)真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。（3）要注意表達(dá)的方式。選擇典型的句段，朗讀體會(huì)表達(dá)思想感情的不同方式。（1）再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地我們的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄稹＃ㄔ僖?jiàn)了，親人）直接抒發(fā)感情。（2）五天以后，洪水退了她丈夫和她的兒子。（橋）在故事的敘述中表達(dá)感情。4.回憶學(xué)過(guò)的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來(lái)表達(dá)感情的？5.還有哪些其他的表達(dá)感情的方式？給出實(shí)例體會(huì)，比如借景抒情，詠物抒情二、總結(jié)學(xué)法，課外拓展1.師：看來(lái)同學(xué)們的收獲可真不少，聽(tīng)說(shuō)大家在課外也收集了一些感人的文章，請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流交流（學(xué)生

19、出示自己平時(shí)閱讀是比較喜歡的文章），老師提兩點(diǎn)建議：（1）朗讀文章時(shí)，要入情入境地讀，用自己的朗讀打動(dòng)聽(tīng)者。（2）聽(tīng)的同學(xué)要邊聽(tīng)邊思考，這篇文章什么地方令你感動(dòng)？作者又是通過(guò)什么方法表達(dá)自己的思想感情的。2.學(xué)生小組交流。小組派代表在班上朗讀文章，學(xué)生交流聽(tīng)后感受與體會(huì)。（福建省福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué)任雄）第二課時(shí)一、教學(xué)“日積月累”1.自由讀“日積月累”詞語(yǔ)。2.小組中交流哪些詞語(yǔ)自己會(huì)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生較快地從熟悉的成語(yǔ)中產(chǎn)生親近感。3.再讀課文，按自己的方法把詞語(yǔ)進(jìn)行歸類。（1）比較適用于形容和平時(shí)代的精神。（2）比較適用于形容戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代得精神。（3）比較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語(yǔ)。（4）比較適用于形容思

20、想境界方面的成語(yǔ)。4.再次誦讀。5.開(kāi)展“小組故事會(huì)”活動(dòng)。（1）自由選擇文中的三個(gè)成語(yǔ)，講述自己熟悉的歷史名人或生活中的勞動(dòng)者的故事。（2）小組要評(píng)出“故事大王”，推薦參加全班“故事大王”比賽。二、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)€成語(yǔ)接龍游戲好嗎？2.看來(lái)同學(xué)們積累的成語(yǔ)還不少。大家一定知道不少成語(yǔ)，都來(lái)源于生動(dòng)的歷史故事。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事（板書(shū)課題）程門(mén)立雪。3.齊讀課題。注意“程”是后鼻音，“門(mén)”是前鼻音。三、初讀故事，概括1.自由讀。思考：文章講了一個(gè)什么故事？2.用一兩句話把“程門(mén)立雪”的故事說(shuō)明白。提示：用上“誰(shuí)和誰(shuí)”、“為了”、“結(jié)果”、“后來(lái)，楊時(shí)成為”同桌互說(shuō)

21、，全班交流。（楊時(shí)和游酢為了解決疑難問(wèn)題，冒著大雪趕到程頤門(mén)前，當(dāng)時(shí)老師正在午睡便站在門(mén)外等候，等老師醒來(lái)，他倆已成了雪人，后來(lái)，楊時(shí)成為一個(gè)著名的理學(xué)家。）3.想象程頤醒來(lái)后看見(jiàn)門(mén)外的兩位“雪人”會(huì)說(shuō)什么？四、總結(jié)廷伸，課外拓展1.齊讀第二段。2.“程門(mén)立雪”現(xiàn)在多用來(lái)稱贊什么精神？3.速讀全文，找出從哪些地方看出楊時(shí)尊敬老師？4.全班暢談班級(jí)中尊敬老師的典型事例。5.有感情朗讀課文。四、布置作業(yè)1.將“程門(mén)立雪”這個(gè)故事講給父母或好朋友聽(tīng)。2.繼續(xù)收集成語(yǔ)故事，與同學(xué)互相交流?；仡櫷卣顾慕贪?教學(xué)目的1結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外給人啟迪的事情、格言及漫畫(huà)等，在交流中得到啟示。

22、2引導(dǎo)完成詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生朗讀并積累格言。3展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合本單元內(nèi)容，交流自己在生活中的啟示，在交流中學(xué)習(xí)作人、做事的準(zhǔn)則。教學(xué)難點(diǎn)交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中怎樣表達(dá)思想感情的方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些富有哲理的作品，格言、座右銘以供交流。教學(xué)過(guò)程一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)1、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音。2、記清詞語(yǔ)的字型，注意易寫(xiě)錯(cuò)的字，用筆畫(huà)出，全班交流，加深記憶。二、交流平臺(tái)回顧本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文，說(shuō)說(shuō)主容和所得到的啟示。（1）獨(dú)立摘抄各課的重點(diǎn)詞句。（2

23、）選背自己最喜歡的句子，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從中受到的啟發(fā)。（3）拓展。說(shuō)說(shuō)學(xué)了這單元課文后其他方面的收獲（例如：對(duì)作者的了解，所引起的聯(lián)想，對(duì)課文表達(dá)上的.感悟等）。三、日積月累方法：（1）自讀自悟。（2）組織交流?？蛇x擇其中的一兩句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。然后聯(lián)系生活實(shí)際中的具體例子，談?wù)劯惺?。形式A：小組內(nèi)，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。形式B：每個(gè)小組選代表匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。世上無(wú)難事，只怕有心人這是一句漢族諺語(yǔ)，意思是說(shuō)，只要肯下決心去做，世界上沒(méi)有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語(yǔ)還有：“世上無(wú)難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無(wú)能，只怕無(wú)恒”“有志者，事竟成”等

24、。欲要看究竟，處處細(xì)留心欲：想，究竟：結(jié)果，原委；留心：注意。這句話的意思是：想要把事情（問(wèn)題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細(xì)觀察。這句話點(diǎn)明了平時(shí)養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的要性。回顧拓展四教案8學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步考慮，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。2通過(guò)回顧，讓同學(xué)懂得人類應(yīng)珍惜資源，維護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事該如何去珍惜資源，維護(hù)環(huán)境還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自

25、然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，維護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自身的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入考慮”的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解。（2）聯(lián)系只有一個(gè)地球，小組內(nèi)交流自身的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入考慮”的讀書(shū)方法。總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書(shū)方法。（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類似文章，說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)和感悟，如何掌握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入考慮去理解課文內(nèi)容。評(píng)：對(duì)本組課文進(jìn)行了回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)。檢查同學(xué)課外查詢資料

26、情況，了解到同學(xué)的知識(shí)掌握情況。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？抽生背誦。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常缺乏。）師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境維護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）善待地球就是善待自身。拯救地球就是拯救未來(lái)。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。a同學(xué)自由吟誦。B聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自身體會(huì)或感受，明白環(huán)境維

27、護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。教師展示搜集的資料。（略）（3）背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。評(píng)：教學(xué)循序漸進(jìn)，遵循了同學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)則,放手讓小朋友自身考慮,留足了空間,讓同學(xué)自主學(xué)習(xí),受到教育趣味語(yǔ)文引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？（1）默讀成語(yǔ)故事，借助工具書(shū)，讀懂故事講述的內(nèi)容，考慮：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)？（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的戰(zhàn)略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國(guó)有什么好處從故事的哪些地方可以感受到這種戰(zhàn)略存在的問(wèn)題（3）全班交流。（4）文中“雍季所說(shuō)的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的戰(zhàn)略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢”你

28、是怎么體會(huì)的（5）從這個(gè)成語(yǔ)故事中，你得到什么啟發(fā)？（6）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到持久之計(jì)，也需要久遠(yuǎn)規(guī)劃？回顧拓展四教案9【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、回顧本組課文學(xué)習(xí)，交流讀書(shū)方法。、積累珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、交流平臺(tái)、教師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀小林和小東的對(duì)話，你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么?、同學(xué)自由讀對(duì)話。、同學(xué)暢談自身的發(fā)現(xiàn)，教師規(guī)定同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容：假如能聯(lián)系實(shí)際，深入考慮，不只能協(xié)助你讀懂文章，還加深了對(duì)文章的理解。、從本組課文中選擇典型的句段，體會(huì)這種讀書(shū)方法的作用。二、日積月累、自由讀日積月累的關(guān)于珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。、在小

29、組里交流哪些標(biāo)語(yǔ)你讀懂了。、指名說(shuō)說(shuō)標(biāo)語(yǔ)的意思，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。、這些標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)的好不好好在哪里（凝練、通俗、瑯瑯上口。）、你還知道哪些比較好的關(guān)于環(huán)境維護(hù)的標(biāo)語(yǔ)？、讀讀背背好的標(biāo)語(yǔ)。三、成語(yǔ)故事、自由讀一讀。、概括故事內(nèi)容，同位互說(shuō)，全班交流。、齊讀最后一段，你認(rèn)為晉文公這樣論功行賞有道理嗎？、“竭澤而漁”現(xiàn)在多用來(lái)比喻什么？、這個(gè)成語(yǔ)對(duì)你有什么啟發(fā)（小組交流指名說(shuō)。）四、安排作業(yè)、將竭澤而漁的故事講給家長(zhǎng)或者好朋友聽(tīng)。、繼續(xù)收集標(biāo)語(yǔ)和成語(yǔ)故事，與同學(xué)交流?；仡櫷卣顾慕贪?0學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。2通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)師：本組課文，作者以環(huán)