三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第3課 疏密的花紋-幸福彩蛋｜滬教版

1、幸福彩蛋教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解花紋的疏密帶來的美感，學(xué)會(huì)用二方連續(xù)紋樣和各種線條在圓形物體上進(jìn)行描繪，并表現(xiàn)出疏密感。過程與方法：在欣賞、交流與描繪的過程中，學(xué)會(huì)在球形物體上繪畫，學(xué)會(huì)用二方連續(xù)紋樣和單獨(dú)紋樣表現(xiàn)出疏密的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞各種彩蛋，用疏密線條表現(xiàn)的各種圖案的裝飾美感，激發(fā)發(fā)現(xiàn)美，用美來裝扮生活的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：利用單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣裝飾彩蛋。教學(xué)難點(diǎn)：在球形物體上體現(xiàn)疏密變化。作業(yè)設(shè)計(jì)：用有疏密的線條設(shè)計(jì)描繪彩蛋。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：記號(hào)筆、彩蛋、蛋形紙學(xué)生：記號(hào)筆、彩蛋、蛋形紙教學(xué)過程:欣賞與感受教師出示彩蛋，學(xué)生欣賞提問：老師今天帶來了什么？你知道關(guān)于復(fù)活節(jié)彩蛋的

2、事情嗎？學(xué)生交流教師介紹彩蛋的由來十二世紀(jì)時(shí)，人們?cè)趶?fù)活節(jié)節(jié)慶中加入雞蛋，此蛋多涂以紅色，也有繪成彩色和笑臉。故一般稱之為“復(fù)活節(jié)彩蛋”。蛋的原始象征意義是為“春天新生命的開始”。復(fù)活節(jié)彩蛋是復(fù)活節(jié)里最重要的食物象征，意味著生命的開始與延續(xù)。出示課題教師：今天我們用線描的方法來描繪一個(gè)彩蛋 課題：彩蛋了解彩蛋的相關(guān)知識(shí)觀察與嘗試（一）欣賞觀察 1、出示兩種彩蛋，學(xué)生觀察 提問：仔細(xì)觀察一下，他們?cè)诶L畫方法上有什么不同的地方？ 2、學(xué)生討論，回答 3、教師小結(jié)： 一種：獨(dú)幅的較大的圖案和二方連續(xù)紋樣組成。另一種全部都是二方連續(xù)紋樣繪畫而成。學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣出示二方連續(xù)紋樣 概念：二方 HYPER

3、LINK /view/3039021.htm t _blank 連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的 HYPERLINK /view/2851304.htm t _blank 橫式或縱式的帶狀紋樣亦稱花邊紋樣。 嘗試設(shè)計(jì) 1、小試身手 學(xué)生嘗試在蛋形紙上設(shè)計(jì)花紋，注意花紋位置和疏密變化 2、點(diǎn)評(píng)修改 觀察與體驗(yàn)花紋的設(shè)計(jì)和排列創(chuàng)作與指導(dǎo)出示彩蛋：提問：你覺得在彩蛋上繪畫有什么困難？要注意些什么？教師示范教師根據(jù)半成品彩蛋示范作業(yè)要求 （1）用單獨(dú)紋樣和二方連續(xù)紋樣裝飾彩蛋。 （2）線條的組合要有疏密變化、豐富多樣，有創(chuàng)意4、學(xué)生創(chuàng)作，教師

4、巡視指導(dǎo)運(yùn)用單獨(dú)紋樣和二方連續(xù)紋樣描繪彩蛋欣賞與拓展作品展示:懸掛彩蛋學(xué)生欣賞拓展： 提問：除了線描的方法外，我們還可以用什么方法，什么材料裝飾彩蛋？ 能欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂設(shè)計(jì)說明一、基于教材（一）、三年級(jí)在本單元用線條裝飾的畫中的學(xué)習(xí)要點(diǎn)是通過畫與貼的組合，嘗試線條的長短、粗細(xì)及疏密的練習(xí)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)裝飾性和節(jié)奏性的畫面，感受裝飾美。（二）、本單元要掌握的知識(shí)技能本單元用線條裝飾的畫中畫與貼的組合了解裝飾畫的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)用疏密的線條組成紋樣并與彩紙剪貼色塊組合成為裝飾畫作品。賽龍舟了解賽龍舟的民俗活動(dòng)及其劃船人物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)劃船人物側(cè)面動(dòng)態(tài)的整齊排列，并能用線條裝飾畫面。疏密的

5、花紋初步了解少數(shù)民族服飾的特點(diǎn)，能發(fā)現(xiàn)民族服飾與日常服裝的差異，學(xué)會(huì)運(yùn)用長短，曲直等各種線條，表現(xiàn)有疏密變化的人物形象。（三）、本課的知識(shí)技能，了解花紋的疏密帶來的美感，學(xué)會(huì)用二方連續(xù)紋樣和各種線條在圓形物體上進(jìn)行描繪，并表現(xiàn)出疏密感。在欣賞、交流與描繪的過程中，學(xué)會(huì)在球形物體上繪畫，學(xué)會(huì)用二方連續(xù)紋樣和單獨(dú)紋樣表現(xiàn)出疏密的變化。二、學(xué)情 （一）、學(xué)生的心理特點(diǎn)及能力分析 用線畫畫是兒童生來就會(huì)的，只要用筆尖點(diǎn)到紙上移動(dòng)，點(diǎn)就變成線，再根據(jù)意愿畫出形，這種方法不用教孩子就會(huì)。然而，怎樣用線畫才有美感，這是美術(shù)教育的功能，需要在實(shí)踐過程中經(jīng)過老師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生慢慢體會(huì)。三年級(jí)的學(xué)生仍然是直接的，

6、主動(dòng)的和富有表現(xiàn)力的。兒童線畫中的美感趣味與兒童心理發(fā)展水平，他們的性格、愛好，他們對(duì)事物的感受能力等因素息息相關(guān)，是他們情感、個(gè)性的自然流露。、學(xué)生已有的知識(shí)技能分析 在學(xué)生二年級(jí)學(xué)過疏密的線條以及美麗的花掛毯等利用有不同變化的曲直線進(jìn)行繪畫，形成深淺不同的效果以及用線條的重復(fù)排列組合變成漂亮的花紋，為三年級(jí)學(xué)習(xí)花紋的疏密變化做好基礎(chǔ)。、可能存在的問題和對(duì)策 1、存在的問題 （1）、學(xué)生繪畫的線條的疏密變化程度不夠，學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)不強(qiáng)，不會(huì)整體考慮整個(gè)的設(shè)計(jì)形象。 （2）、球體的設(shè)計(jì)和繪畫，由于這次的作業(yè)是繪畫在橢圓形彩蛋上，所以花紋大小的把握以及線條花紋的連貫性對(duì)學(xué)生會(huì)有一定的難度。采用的

7、對(duì)策通過對(duì)比進(jìn)行歸納 通過觀察兩種彩蛋，討論得出不同的繪畫方法，一種是獨(dú)幅的單獨(dú)的圖案和二方連續(xù)紋樣組成。另一種全部都是二方連續(xù)紋樣繪畫而成。通過練習(xí)自主發(fā)現(xiàn) 讓學(xué)生在蛋形紙上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)的練習(xí)，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改，學(xué)生找到問題的根源及解決的辦法，而后通過教師的示范，學(xué)生了解到花紋的設(shè)計(jì)多樣性能使畫面更美觀，通過教師邊示范邊講解，懂得疏到極致變成白，密到極致變成黑。通過討論發(fā)現(xiàn)方法 出示彩蛋，讓學(xué)生說說在彩蛋上繪畫有什么困難？要注意些什么？讓學(xué)生自己來找找問題，自己想想辦法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上能更加主動(dòng)。 本課亮點(diǎn)蛋形紙的設(shè)計(jì)鋪墊 利用蛋形紙進(jìn)行花紋的設(shè)計(jì)，點(diǎn)評(píng)，教師示范的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生直觀感受到在不同大小的空間內(nèi)，花紋