把農村資源融入幼兒園課程中去

1、把農村資源融入幼兒園課程中去許多實踐證明，利用當?shù)刭Y源，對幼兒進行教育非常可行，因此，農村幼兒園可以發(fā)揮當?shù)貎?yōu)勢，把農村資源融入幼兒園課程中去，辦低投入高質量的教育。一、把農村自然資源融入幼兒園課程中去陳鶴琴說過：大自然、大社會是活教材。大自然中的花草樹木、鳥獸魚蟲、雨露霜雪等等都需要我們去探索利用，我們可以充分發(fā)揮農村自然資源優(yōu)勢對幼兒進行教育，把農村自然資源融入幼兒園課程中去。1、 把農村自然資源融入幼兒園教育活動中去把大自然作為一個大課堂，對幼兒進行教育，帶幼兒到草地上去，采野花，捕蝴蝶，追蜻蜓，看螞蟻，讓幼兒觀察野花，教幼兒辨別花的顏色，數(shù)花的數(shù)量，不同顏色的花進行對比，引導幼兒觀察花

2、的生長過程，并及時回答幼兒提出的問題，花為什么有的是紅色，有的是黃色，有的是從而讓幼兒在觀察的過程中，了解了一些有關花青素的科學知識，捕蝴蝶，并觀察蝴蝶美麗的顏色，為幼兒講述有關蝴蝶的故事，追蜻蜓的過程中，給幼兒講一下蜻蜓吃蚊子的故事，使幼兒知道，蜻蜓是人類的朋友，我們應該保護它。在觀察螞蟻的過程中，講解螞蟻家族的故事，使幼兒對昆蟲更增添了濃厚的興趣。帶幼兒到莊稼地里，觀察農民播種、耕耘，觀察農民的勞動，再教幼兒背誦古詩憫農那就容易理解多了，使幼兒懂得勞動的辛苦，更應該愛惜糧食。觀察小麥的生長過程，觀察玉米的生長過程、棉花的生長過程，到菜園里，觀察蘿卜、白菜的生長過程，到果園里觀察蘋果、梨的生

3、長過程，比我們在課堂上畫圖片或者放投影進行教學效果要好得多。下雨了，打雷了，還有冰雹，觀察雨，觀察冰雹，體驗一下被雨淋的感覺，講解雨的形成，雹的形成，再講解一下防雷防雹的小知識，進行一下安全教育，有霧淞，趕快走出教室，觀察一下，即興講解霧凇的形成，使幼兒得到隨機教育，了解科學知識，下雪了，打雪仗，堆雪人，好高興。2、把農村自然資源融入幼兒園戶外活動中去在城市幼兒園為了讓幼兒回歸自然而不惜花費巨資在園內置辦小小農莊的時候，農村幼兒園可發(fā)揮自己的優(yōu)勢對幼兒進行教育，收集鄉(xiāng)土資源如玉米秸、高粱秸、枯樹枝等搭上窩棚，再收集材料，如挖土坑當灶臺，瓦片當鍋，收集野菜、菜籽等當食品，就可以做過家家的游戲，或

4、者用柳枝、野草編織草帽戴上做捉迷藏、八路軍打鬼子的游戲，在農村的田間地頭，特別是地塹上做走平衡的游戲也是很不錯的，在農村，一棵歪倒的樹是很常見的，在讓孩子注意安全的前提下在上面走平衡或者做別的游戲幼兒也是很有興趣的。還可將故事情節(jié)與游戲結合，如雞媽媽智斗黃鼠狼，幼兒戴上頭飾，分別扮演雞媽媽、雞寶寶、黃鼠狼，通過它們之間的對話來培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，使幼兒懂得，不要陌生人的東西，不跟陌生人走，遇到危險要動腦筋積極想辦法，受到一些安全教育?；蛘咴谝挥型疗碌牡胤皆O計一些游戲讓幼兒做，來鍛煉幼兒的一些攀爬能力。打水漂，按說對一些農村孩子并不陌生，可是現(xiàn)在每個家庭都是獨生子女居多，一般是不讓孩子獨自外

5、出，更別說到水邊打水漂了，在教育孩子注意安全的前提下，帶領孩子做打水漂的游戲，孩子特別興奮，在游戲中，孩子們不但鍛煉了臂力，還在潛移默化中，掌握了前后、左右、遠近、上下、高低等空間方位。3、把農村自然資源融入幼兒園區(qū)角活動中去在農村，鄉(xiāng)土資源豐富，就說編織吧，春夏天可采集蒲草、茅草進行編織，秋天用玉米皮、高粱桿進行編織，用蒲草編發(fā)卡，用茅草搓草繩，制鞭子，用玉米皮制出各種各樣的工藝品，小筐、小蝴蝶、小帽子等，高粱桿，可以扎眼鏡，扎燈籠，還可以做鳥巢呢。粘貼，材料更是豐富，大米小米，黃豆黑豆，高粱玉米，各種樹葉應有盡有，粘大樹粘水果粘小動物，發(fā)揮自己的想象力做吧。泥巴，是孩子喜歡的東西，在城市孩

6、子買橡皮泥做東西的時候，農村孩子從河邊挖來紅泥，使勁摔打，摔熟了，就可以發(fā)揮自己的想象力做東西了，團、搓、捏，捏出自己喜歡的東西，捏個小狗，捏個小貓，捏出一個動物大聚會，你捏個黃鼬，我捏個雞，來個黃鼬攆雞吧，捏個盆，捏個碗，捏個鍋，捏個灶，干脆做娃娃家的游戲吧，你再捏個碗狀的東西，我也捏個碗狀的東西，啪，向地上一摔，哈，原來是做摔爆仗的游戲，又節(jié)約又環(huán)保。看吧，到了區(qū)角活動時間，這個組在編織，那個組在粘貼，有的在搓玉米，有的在剝花生、豆角，也有的把采來的野花花蕾用針線串起來做手鏈、項鏈，還有的在做泥工，在做黃鼬攆雞的游戲，在啪啪啪做摔爆仗的游戲，你敢說他們沒有興趣？你敢說他們只是在玩？沒有鍛煉

7、出能力？看每組那個專注勁，是不是培養(yǎng)了孩子的注意力？看他們饒有興趣的編織、粘貼、捏團，是不是鍛煉了小手肌肉的靈活性？看他們做的手鏈、項鏈，是不是也培養(yǎng)了審美能力？雖然他們沒有做出很像樣的作品，但這樣已經足夠了。有位專家曾經說過：能夠鼓勵兒童像用竹竿當馬那樣來玩的，才是真正富有創(chuàng)造性的玩具。而我們的孩子已經可以把木棍騎在胯下當馬，把樹葉放在嘴里當哨吹，把玉米芯插上雞毛做向天上投擲的游戲，這難道不是我們的目的所在嗎？二、把農村文化資源融入幼兒園課程中去農村自然資源豐富多彩，文化資源更是魅力無窮，像一些民間故事、民間游戲就非常適合幼兒園，可以融入到幼兒園課程中去。1、把農村文化資源融入到教育活動中去

8、一些民間故事對幼兒有教育意義，民間故事老虎外婆，不但讓幼兒饒有興趣的聽，還可以在聽故事的過程中懂得了斗智斗勇，聽后還明白一個團結力量大的道理。2、把農村文化資源融入到戶外活動中去民間游戲是千百年來勞動人民智慧的結晶，有些游戲經過老師改進創(chuàng)新非常適合幼兒，比如說跳房子，在幼兒園自然的土地上，畫出房子，用自己縫制的沙包做跳房子的游戲，既提高了幼兒興趣又鍛煉了幼兒的腿部肌肉。踢大腳，在幼兒園自然的土地上劃一圓圈，幼兒拿一沙包站在里面向外踢，其他幼兒站在外面接，這一游戲鍛煉了幼兒的腿部肌肉、手眼協(xié)調能力，還提高了幼兒的計數(shù)能力。老鷹抓小雞是幼兒非常喜愛的游戲，在熱鬧的奔跑嬉戲中鍛煉了幼兒的機智勇敢與奔跑能力。3、把農村文化資源融入到區(qū)角活動中去有的民間游戲還非常適合幼兒做區(qū)角活動，翻繩，就是一個很傳統(tǒng)的民間游戲，材料也不多，每人一根繩，獨自玩也可，兩人玩也行，你翻一個老牛槽，我翻一個大飛機，你翻出一只蝦，我翻出一條魚，變化多端，其樂無窮。雞毛蒜皮，這種游戲就是在桌上畫出一個簡單的棋盤，用石子或者是瓶蓋、杏核當棋子兩個人就可以坐在桌邊聚精會神的下了。拾果果，也是孩子們愛玩的游戲，找?guī)讐K大小相當?shù)氖?，倆人一組，或仨人一組就可以進行了，一邊拾一邊嘴中說著歌謠，使成人看了就像又回到了自己的童年。除此之外，家長資源也是可以利用的，在這