光的傳播說課稿

1、光的傳播說課稿一、說教材這一課的內(nèi)容分兩大局部。第一局部是“光是怎樣照到物體上的；第二局部是“驗(yàn)證光的傳播道路。 本節(jié)課無論是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還是實(shí)證光是直線傳播的探究活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、探究、推測、驗(yàn)證的科學(xué)探究過程，開展學(xué)生對科學(xué)的理解力，思維力及多方面的素養(yǎng)。 根據(jù)“科學(xué)課以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨， 積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí) 活動(dòng)的課程理念結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。 二、說教學(xué)理念教學(xué)目的1、科學(xué)概念：光是直線傳播的。2、過程與方法：有根據(jù)地推測光的傳播途徑；設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)；利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛

2、考慮的習(xí)慣，以及擅長考慮的才能；知道推測要有根據(jù)；在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于考慮，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)展分析、推理。教學(xué)重點(diǎn)： 是通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光是直線傳播的。教學(xué)難點(diǎn)： 尋找假設(shè)根據(jù)說明光是直線傳播的。 從教的方面來說，本課主要采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)探究的教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。本課通過讓學(xué)生對光是沿著直線傳播的實(shí)驗(yàn)觀察、研討、推測、驗(yàn)證、解釋。為了能使教學(xué)目的得以落實(shí)，獲得良好的教學(xué)效果，本課中我還同時(shí)綜合運(yùn)用了討論法、實(shí)驗(yàn)法、探究研討法等多種教學(xué)方法來組織課堂教學(xué)。說教法學(xué)法 從學(xué)的方面來說，本課主要采用觀察法、探究實(shí)驗(yàn)法、小組合作、自主探究法等多種學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過多種感官對光傳播的現(xiàn)

3、象進(jìn)展有意識的初步認(rèn)識，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)展探究實(shí)驗(yàn)，能充分發(fā)揮手、腦、眼的功能，從而獲取新知識，培養(yǎng)技能技巧。從小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究意識，使他們樂于交流，并擅長發(fā)表自己的意見。 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中光照的現(xiàn)象 清晨，太陽出來，房間灑滿了陽光；黑夜，翻開手電筒，燈光照亮了前面的路；在觀察中提出問題。這些光是怎樣到達(dá)被光照的物體上的？組織學(xué)生進(jìn)展討論、猜測，激發(fā)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，證明自己的觀點(diǎn)是否正確。創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境引入，使學(xué)生的思維產(chǎn)生強(qiáng)烈的碰撞，這一錘就敲到了學(xué)生的心坎上，充分激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，可以很快使學(xué)生積極思維，進(jìn)入科學(xué)探究的活動(dòng)中來，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的。三、說教學(xué)程序二組織探究，得出結(jié)論 試驗(yàn)時(shí)讓學(xué)生在圖中的卡紙上直接用箭頭標(biāo)出光前進(jìn)的道路。在過程與方法中推測根據(jù)很重要。通過實(shí)驗(yàn)得出小孔在一條直線上，手電筒的光就能到達(dá)最后的屏上，形成小斑點(diǎn)。否那么就不會(huì)有此結(jié)果。 在這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，先讓學(xué)生自主合作、也就有了探究、驗(yàn)證的需求。 同學(xué)們在小組長的安排下，把全組的意見整理、匯報(bào)，得出了“光是直線傳播這一結(jié)論。這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又充分表達(dá)新課程自主探究的精神。三擴(kuò)展探究，培養(yǎng)熱情。試驗(yàn)完畢接著激發(fā)學(xué)生用其他的方法也來驗(yàn)證光的傳播道路，可以是直管和彎管的比照觀察，直管眼睛就能看到另一頭的光，彎管就不能