部編人教版七年級下冊初中語文 第一單元測試卷

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第一單元檢測(時間:90分鐘滿分:100分)一、積累與運用（12分）1.下列各組詞語中加點字的注音無誤的一項是（ ）（2分）A.元勛（xn） 深宵（xio） 至死不懈（xi） 深惡痛疾（）B.碩果（shu） 奠基（din） 鍥而不舍（qi） 氣沖斗牛（du）C.迭起（di） 調(diào)羹（gng） 鞠躬盡瘁（cu） 目不窺園（ku）D.咳嗽（su） 薪金（xn） 鋒芒畢露（lu） 瀝盡心血（l）2.下列句中沒有錯別字的一項是（ ）（2分）A.在這期間他和于敏聯(lián)合暑名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。B.他要給我們哀微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。C

2、.魯迅先生出書的校樣，都用來楷桌子，或做什么的。D.聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。3.下列加點詞語解釋有誤的一項是（ ）（2分）A.奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。（鋒芒畢露：刀劍的尖端全都露出來）B.聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)?！保ㄐ牟辉谘桑盒乃疾辉谶@里。指不專心，精神不集中）C.他嘴上雖然沒有說不對，心里卻不以為然。不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含輕視意）D.這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。（迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠(yuǎn)）4.依次填入下面語段中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分）咬文嚼字有時是一個壞習(xí)慣，這個成語的含義通常不很好。

3、但是在文學(xué)上，無論閱讀或?qū)懽鳎覀兌加幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。文學(xué)借文字思想情感；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有，情感還沒有凝練。A.所以必須表達(dá)透徹B.雖然必需表示精確C.雖然必須表達(dá)精確D.所以必需表示透徹5.下列括號內(nèi)修辭手法與句子對應(yīng)不正確的一項是( )（2分）A.他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。（比喻）B.剛剛我不是來過了嗎？怎么會好久不見？（反問）C.也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？（反問）D.我說：“天晴啦，太陽出來啦?！保p關(guān)）6.下列關(guān)于作家作品的敘述，不正確的一項是( )（2分）A.楊振寧，1922年生，理論物理學(xué)家，與李政道共獲19

4、57年諾貝爾物理學(xué)獎。B.“背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下!”出自臧克家的代表作老馬。C.蕭紅屬于“東北作家群”的代表人物之一。D.資治通鑒是一部規(guī)?？涨暗募o(jì)傳體通史。二、名著閱讀（4分）7.閱讀下面語段，按要求作答。在這個白光里，每一個顏色都刺目，每一個聲響都難聽，每一種氣味都混含著由地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上仿佛已沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低著頭，拉著車，極慢的往前走，沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，發(fā)著餿臭的昧兒。走了會兒，腳心和鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕泥，非常的難過。本來不想再喝水，可是見了井不由的又

5、過去灌了一氣，不為解渴，似乎專為享受井水那點涼氣，由口腔到胃中，忽然涼了一下，身上的毛孔猛的一收縮，打個冷戰(zhàn)，非常舒服。喝完，他連連的打嗝，水要往上漾!(1)以上文段節(jié)選自(作者)的小說 。（2分）(2)請結(jié)合小說內(nèi)容對文中“他”的性格作簡要的分析。（2分）三、綜合性學(xué)習(xí)（8分）8.班上將開展“話說千古風(fēng)流人物”的語文活動，請你完成下列任務(wù)。（1）為營造氣氛，請你為該活動擬一個宣傳標(biāo)語。（1分）（2）在“講保衛(wèi)國土故事”活動環(huán)節(jié)中，你將向同學(xué)們介紹（人名），有關(guān)這位風(fēng)流人物的主要事跡是： 。（2分）（3）祖國大地風(fēng)流人物輩出，你最崇拜誰？寫出該風(fēng)流人物寫的詩文名句（完整的一句）。（2分）風(fēng)流人

6、物：詩文名句：（4）輪到“講名人故事”小組發(fā)言時，該小組還沒有準(zhǔn)備好，導(dǎo)致活動冷場，針對此情況，你會提出怎樣的建議？（2分）四、閱讀理解（36分）（一）閱讀下面的詩歌，回答問題。（4分）十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?9.對這首詩中語句的解說，不正確的一項是（ ）（2分）A.第一句中的“地白”，是在描寫庭院中的地面在皎潔月光照耀下，好像鋪上了一層霜雪。B.第二句“冷”字既是描寫了秋夜露珠的清冷，同時也表現(xiàn)了作者獨在異鄉(xiāng)孤寂悵然的心境。C.第三句中的“人盡望”寫明月當(dāng)空，庭院中明如白晝，各種景物、人都可以清楚清楚地看到。D.第四句的意思是，在這八月十

7、五之夜，不知那深深的秋思落在誰那里，表達(dá)了詩人的懷鄉(xiāng)之情。并非真不知，而是極寫秋思的浩茫渾涵，似虛而實，深得詩歌含蓄之美。10.對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)氖牵?）（2分）A.詩的開篇描繪出十五夜的明朗素潔的景象，為下文寫秋思作鋪墊。B.“冷露無聲濕桂花”中的“桂花”，固然是寫庭院中的桂花，但又可聯(lián)想到神話故事里的月中桂樹、吳剛、嫦娥等，詩的意境十分悠遠(yuǎn)。C.詩的最后一句寫“秋思落誰家”，一個“落”字，用得十分妥帖新奇，給人以動的形象感覺，仿佛愁思在隨銀月的清輝，一起灑落人間。D.詩人運用形象的語言，優(yōu)美的想像，渲染了元宵佳節(jié)望月的特定的環(huán)境氣氛，悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情思，表現(xiàn)得非常委婉動人

8、。（二）（2016湖北黃石中考）閱讀甲乙兩段文言文，完成11-14題。（10分）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自資治通鑒孫權(quán)勸學(xué)）【乙】一年來歸，妻跪問其故羊子曰久行懷思無它異也。妻乃引刀趨機(jī)而言曰：“此織生自蠶繭，成于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐失成功，稽廢時日。夫子積學(xué)，當(dāng)日

9、知其所亡，以就懿德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。（節(jié)選自后漢書烈女傳）【注釋】趨，快步走向捐，拋棄亡，通“無”，不足懿，美好11.下列句子加點的詞在文句中的意思解釋有誤的一項是（ ）（2分）A.見往事耳（了解）B.及魯肅過尋陽（到了的時候）C.當(dāng)日知其所亡（每天）D.遂七年不返（才）12.乙文段中畫線句子斷句正確的一項是（ ）（2分）A.妻跪問其/故羊子曰/久行懷思/無它異也B.妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也C.妻跪問其故/羊子曰/久行/懷思無它異也D.妻跪問其/故羊子曰/久行/懷思無它異也13.下列說法不正確的一項是（ ）（2分）A.甲文段孫權(quán)要求呂

10、蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書。B.乙文段中羊子被妻子的話感動，又回去修完了他的學(xué)業(yè)。C.甲乙兩文段中，孫權(quán)、羊子之妻都勸學(xué)有法，并達(dá)到了勸學(xué)的目的。D.甲文段孫權(quán)指出“學(xué)”的必要性；乙文段羊子之妻指出“學(xué)”要不斷積累，持之以恒。14.把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）(1)蒙辭以軍中多務(wù)。（2分）(2)何異斷斯織乎？（2分）（三）（2016廣東廣州中考）閱讀下面的文字，回答問題。獨立宣言龍應(yīng)臺安德烈：你昨天的話是這么說的：“MM，你跟我說話的語氣跟方式，還是把我當(dāng)十四歲的小孩看待，你完全無法理解我是個二十一歲的成人。你給我足夠的自由，是的，但是你知道嗎？你一邊給，一邊覺得那是你的授權(quán)或施

11、予，你并不覺得那是我本來就有的天生的權(quán)利！你到今天都沒法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個完全獨立于你的別人！”安德烈，那一刻就是兒子在向母親做斬釘截鐵的獨立宣言，我沒辦法應(yīng)付這局面，譬如你站在沙灘上，突然一個浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來，你其實不知道躲到哪里去，反正趴著躺著都會被擊倒。你根本不知道大多數(shù)的亞洲母親是怎么對待她們的兒女的。你記不記得你香港的數(shù)學(xué)家教？他是博士生了，談妥要來上班之前，還要打電話回北京問他父母同不同意他做家教。你記不記得大三的小瑞？她到臺北和朋友晚餐，結(jié)束之后還打電話問她媽準(zhǔn)不準(zhǔn)許她搭出租車回家，結(jié)果電話里媽媽說出租車危險，她必須搭公交車。你記不記得大二的阿

12、芬？拿著暑期創(chuàng)意營的選課單，說傷腦筋，不知道她媽媽會不會同意她選她真正想要的課程。這些，都是典型的鏡頭，我不是這樣的母親。我也覺得，剛成年的人跟母親太親近、太“乖”，恐怕代表著他本身的人格獨立性不夠完整。我渴望和你們保持兒時的親密，但是又知道這是不可能的幻想。我其實是一個非常不典型的亞洲母親了，而且還一直認(rèn)真地在上你和菲利普給我的“課”。十六歲的菲利普曾經(jīng)說：“媽，我覺得，歐洲人是看年齡的，譬如在德國學(xué)校里，你只要滿十四歲了，老師便要用您來稱呼學(xué)生。但是，中國人看的不是年齡，而是輩分。不管你幾歲，只要你站在你媽或爸身邊，你就是小孩。你就沒有身份，沒有聲音，不是他講話的對象。所以，他會眼睛盯著你

13、的媽或爸發(fā)問，由大人來為你代言?！狈评兆鲞@歸納的時候，安德烈，我這有名的社會觀察家，真的傻了。菲利普給我另一次“震撼課”，是在墾丁。我們一大幫人坐在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的海岸咖啡座看海。過了一陣子，我想去洗手間，起身時問菲利普：“要不要上廁所？”你老弟從一本英文雜志里抬眼看我，說：“媽，我要不要上廁所，自己不知道嗎？需要媽來問？第一，這種問題，不是對三歲小孩才會問的問題嗎？第二，上廁所，你不覺得是件非常非常個人的事嗎？你是怕我尿在褲子里嗎？”我們之間的矛盾，安德烈，我想不僅只是兩代之間的，更多的，可能是兩種文化之間的。我常常覺得你們兄弟倆在和我做智力對決、價值拔河。譬如你的中文家教來到家中，我看見你直接

14、就坐下來準(zhǔn)備上課。我把你叫到一旁跟你說：“安德烈，雖然你的家教只比你大幾歲，你還是要有一定的禮節(jié)：給他奉上一杯茶水，請他先坐；他離開時，要送客送到電梯口?！蹦泔@然覺得太多禮，但你還是做了。我也記得，譬如住在隔壁的好朋友陳婉瑩教授來到家中，你看她進(jìn)來，對她說了聲“嗨”，還是坐在椅子上讀報。我說：“不行，再熟她都還是你的教授，在中國的禮儀里，你要站起來。”你也接受了。我們之間，有很多價值的交流，更何況，德國的傳統(tǒng)禮節(jié)不見得比中國的少，歐洲社會對親子關(guān)系的重視，不見得比亞洲人輕，對吧？可是，昨天發(fā)生的事情，還是讓我難以消化，隔了一夜還覺得郁結(jié)在心中。你和菲利普到上海來做暑期實習(xí)，我一個做母親的快樂想

15、象：母子三人共處一室，在上海生活一個月，多幸福；讓我來引導(dǎo)你們認(rèn)識中國大陸，多愉快。你說：“我好不容易可以有自己的獨立空間，為何又要和媽住一起？而且，難道以后我到某一個城市去工作了，做媽的都要跟著嗎？”十八歲的菲利普，剛從德國降落，天真的眼睛長在一百八十四公分的身軀上，認(rèn)真地說：“我不要你牽著我的手去認(rèn)識中國大陸因為你什么都知道，什么都安排得好好的，但是，真正的世界哪里能這樣，我要自己去發(fā)現(xiàn)中國大陸?！蔽衣犚娮约嚎蓱z巴巴的聲音說：“難道，連一個周末都不肯跟我去玩？青島？蘇州？杭州？”你們眼睛都不眨一下，異口同聲說：“媽，你能不能理解：我們要自己出去，自己探索？”安德烈，我在面對你們的“歐洲價值

16、”，心里覺得徹底的失落?？墒?，轉(zhuǎn)念想想，你們倆，是否也因為在努力抵抗你們母親身上的某些“亞洲價值”而覺得“有點累”呢？昨晚，我一個人去散步。月亮黃澄澄的，很濃；梧桐的闊葉，很美。我足足走了一個小時，然后，叫車到你倆的住處，看見你們自己洗好的衣服襪子凌亂地散在沙發(fā)上。我想：“不行，我也不能幫你們清理家里。”在沉沉的夜色里，菲利普送我到大馬路上搭車。他忍受我一個深深的擁抱，然后，大踏步走到馬路的對岸。MM2007.4.25（選自親愛的安德烈，有刪改）【鏈接】安德烈，龍應(yīng)臺長子，生于臺灣，八個月大時隨母移居歐洲。十四歲時，龍應(yīng)臺離開他，返回臺灣。母子年齡相差三十歲，且存在中西文化差異。為了重新認(rèn)識成

17、年的安德烈，龍應(yīng)臺用書信與他交流。母子倆用了三年時間互相通信，這些信后來匯集成書信體散文集親愛的安德烈。15.文中所說的典型的亞洲母親是怎樣的？請分點概括。（3分）16.請分別概括文中菲利普給作者上的兩次“震撼課”的內(nèi)容。（2分）17.下面語句運用了什么描寫方法？請聯(lián)系上下文加以賞析。（2分）譬如你站在沙灘上，突然一個浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來，你其實不知道到哪里去，反正趴著躺著都會被擊倒。18.結(jié)合文本分析下面這句話的含義。（2分）（我）還一直認(rèn)真地在上你和菲利普給我的“課”。19.作者與孩子之間的矛盾實質(zhì)上是什么矛盾？你認(rèn)為能否化解？請簡述理由。（四）閱讀選文，回答問題。我在第三棵

18、樹下等你記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天9點就到學(xué)校門口來接我。我到家他會給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。第二天我放學(xué)，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過去。雖然走進(jìn)胡同時，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒？”媽媽說：“回來一會兒了，你怎么還沒接著？”

19、他如釋重負(fù)地說：“人太多了，沒看清?！焙髞恚樦T縫飄進(jìn)一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你?！边B個道歉也沒有，倒像是約會，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去?？斓铰房诘臅r候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。人流在減少，他依然一動不動地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個老師稀稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說：“你一個女孩子，自己走夜路，

20、出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。再大一點，我的所謂懂事就是學(xué)會小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車！爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因為他挑落我內(nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙到他

21、常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。一夜未睡，第二天要報警時，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合征的早期反應(yīng)。他變得時而明白時而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)。我難過但也感到幸運，相對那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。(文/陳柏清，有刪改)20.請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。（2分）2

22、1.第段中畫線的語句主要運用了什么描寫方法？有何作用？（2分）22.閱讀全文，品析下面的語句。（4分）(1)分析“他如釋重負(fù)地說：人太多了，沒看清”中加點詞語的表達(dá)效果。（2分）(2)從“其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)”中，你讀懂了什么？（2分）23.揣摩最后一句，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。（2分）五、作文（40分）24.有這樣一則報道，著名物理學(xué)家楊振寧與一位香港著名歌星同機(jī)抵達(dá)某市，前來歡迎的“發(fā)燒友”中竟有人提出這樣一個問題：“楊振寧是唱什么歌的？”此語一出，眾皆嘩然。作為新世紀(jì)的一代，我們應(yīng)該崇拜怎么什么

23、樣的人？請以“我心中的偶像”為題，寫一篇文章。不少于600字。參考答案一、1.C【解析】A項中，“深惡痛疾”的“惡”應(yīng)讀“w”。B項中，“氣沖斗?！钡摹岸贰睉?yīng)讀“du”。D項中，“鋒芒畢露”的“露”應(yīng)讀“l(fā)”。2.D【解析】A項中，“暑名”應(yīng)為“署名”。B項中，“哀微”應(yīng)為“衰微”。C項中，“楷桌子”應(yīng)為“揩桌子”。3.A【解析】A項中，“鋒芒畢露”指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。4.A【解析】第一空前后兩者是因果關(guān)系，應(yīng)選“所以”；第二空“必須”用來加強(qiáng)命令語氣，而“必需”是動詞，指一定要有，不可少，句中已經(jīng)有動詞，應(yīng)選“必須”，故選A。5.C【解析】C項是疑問句，沒有使用反問的

24、修辭手法。6.D【解析】資治通鑒是一部編年體通史。二、7.（1）老舍駱駝祥子（2）【示例】他(祥子)自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，有自己的夢想，憑自己的力氣掙飯吃;無情的社會現(xiàn)實最終將他變成了麻木、狡猾、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。三、8.（1）【示例】千古風(fēng)流人物，永恒的精神領(lǐng)袖?。?）【示例】鄭成功、收復(fù)臺灣失地，趕走荷蘭入侵者，維護(hù)國土的完整，是偉大的民族英雄。（3）【示例】諸葛亮受任于敗軍之際，奉命于危難之間（4）【示例一】小組長要加強(qiáng)分工協(xié)調(diào)【示例二】活動策劃者要在活動前統(tǒng)籌，過問各環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備情況。四、（一）9.C【解析】“今夜月明人盡望，”，采取了忽然宕開的寫法，從作者的一群人的望月聯(lián)

25、想到天下人的望月，又由賞月的活動升華到思人懷遠(yuǎn)，意境闊大，含蓄不露。10.D【解析】D項中“元宵佳節(jié)望月”表述有誤，應(yīng)為“中秋佳節(jié)望月”。（二）11.D【解析】D項中，“遂七年不返”的“遂”應(yīng)譯為“就，于是”。12.B【解析】本題考查文言文斷句的能力。根據(jù)句子的意思“妻子跪著妻子跪起身問他回來的緣故。羊子說：出行在外久了，心中想念家人，沒有別的特殊的事情?！眲澐止?jié)奏為“妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也”13.A【解析】A項表述有誤，孫權(quán)要求呂蒙讀書的目的是“但當(dāng)涉獵，見往事耳”，因此“鉆研經(jīng)書”的表述不正確。14.(1)呂蒙以軍中事務(wù)多為由推辭。(2)同割斷這絲織品有什么不同呢？【參考譯

26、文】【乙】一年后羊子回到家中，妻子跪起身問他回來的緣故。羊子說：“出行在外久了，心中想念家人，沒有別的特殊的事情。”妻子聽后，就拿起刀來快步走到織機(jī)前說道：“這些絲織品都是從蠶繭中生出，又在織機(jī)上織成。一根絲一根絲地積累起來，才達(dá)到一寸長，一寸一寸地積累，才能成丈成匹。現(xiàn)在如果割斷這些正在織著的絲織品，那就無法成功（織出布匹），遲延荒廢時光。你積累學(xué)問，就應(yīng)當(dāng)每天都學(xué)到自己不懂的東西，以此成就自己的美德；如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的話感動了，重新回去修完了自己的學(xué)業(yè)，并且七年沒有回來。（三）15.一邊給孩子自由，一邊覺得是“授權(quán)”或“施予”；干涉孩子的工作

27、、交友、娛樂、學(xué)習(xí)；渴望與孩子保持兒時的親近；過分關(guān)心孩子的個人生活，缺乏對孩子的尊重與信任?！窘馕觥看祟}考查對文章內(nèi)容的理解能力。文中多次談到“典型的亞洲母親”的特點。因此，我們要通讀全文，找出有關(guān)亞洲母親有別于歐洲母親的內(nèi)容。16.亞洲人與孩子交談看輩分，由父母代小孩發(fā)言，而歐洲人看年齡。亞洲家長，無論孩子年齡大小，過分擔(dān)心孩子的個人生活，缺少對孩子的尊重與信任?！窘馕觥看祟}考查對文章內(nèi)容的概括能力。首先找到菲利普給作者上兩次“震撼課”的相關(guān)段落，然后用簡潔的語言概括即可。17.心理描寫，寫出了“我”聽完安德烈的“獨立宣言”后的內(nèi)心的感受，表達(dá)了“我”當(dāng)時內(nèi)心的愕然、無奈與無助?！窘馕觥看?/p>

28、題考查人物描寫的方法及其作用。結(jié)合上下文可知，這句話是對人物的心理及其變化的描寫，然后依據(jù)心理描寫的一般作用，分析“我”在聽到安德烈的“獨立宣言”后的內(nèi)心感受。18.“我”作為一個不典型的亞洲母親，一直認(rèn)真了解兩個歐洲長大的孩子的生活和思想觀念，與他們進(jìn)行價值交流，體現(xiàn)了母親對孩子的包容與理解，以及不同文化沖突的諒解?！窘馕觥看祟}考查的是對重點語句的理解。回答此題時，聯(lián)系上下文，思考“課”的特殊含義及“我”在說這句話時的心情和感受，從而理解整句話的含義。19.矛盾：兩代人價值觀念的不同；東西文化的沖突?！臼纠弧课艺J(rèn)為矛盾可以化解，因為“我”與兩個歐洲長大的孩子一直都有價值交流，“我”的孩子們

29、可以接受中國傳統(tǒng)文化里的待人接物的禮節(jié)，“我”也一直上著孩子們給“我” 的課?！臼纠课艺J(rèn)為矛盾不可化解，因為安德烈和菲利普不能理解亞洲母親的很多行為， 渴望獨立，“我”在面對他們的“歐洲價值”也是徹底失望。【解析】此題第一問考查的是對文章主旨的理解，第二問屬于開放性試題?；卮鸬谝粏?，抓住文章中“我”與兩個孩子的矛盾點，結(jié)合文章的主旨進(jìn)行概括即可?；卮鸬诙枙r，可以從不同角度結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析，言之有理即可。（四）20.本文通過敘述“我”成長中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛的感召下，終于理解父親，清除與父親的隔閡過程。【解析】此題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。細(xì)讀文章，總結(jié)文章的主要內(nèi)容。2

30、1.運用了動作描寫。用“趕”“跑”“追”“喘”等一系列動詞，準(zhǔn)確生動地寫出了父親未找到女兒時的急切不安和對女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。【解析】此題考查描寫方法的作用。根據(jù)畫線句中的一些動詞可知本句運用了動作描寫的方法，準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)出父親的心理。22.（1）“如釋重負(fù)”的意思是像放下重?fù)?dān)子一樣，形容解除精神壓力后心情輕松愉快。這里用來形容父親由接不到女兒時的緊張心情，到知道女兒回到家后的放心和輕松，體現(xiàn)了父親沒能接到女兒的愧疚和自責(zé)的心理。（2）每個人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔膜，我們要學(xué)會理解父母對我們的愛，要學(xué)會主動地去關(guān)心和愛護(hù)父母。【解析】此題考查對詞語及語句的分析。第(1)問中，作答時，首先