冀教版信息技術(shù)三上第6課《漂亮的剪貼畫(huà)》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案漂 亮 的 剪 貼 畫(huà)教 一、教材與同學(xué)分析：學(xué) 設(shè) 計(jì)本課是畫(huà)圖教學(xué)中最終一個(gè)基本技能訓(xùn)練內(nèi)容,是在同學(xué)學(xué)習(xí)了基本圖形的畫(huà)法、文字的添加和文件的存取的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,主要進(jìn)行圖形的復(fù)制、粘貼、縮放、 旋轉(zhuǎn)、 翻轉(zhuǎn)訓(xùn)練,簡(jiǎn)化電腦作圖過(guò)程；培育同學(xué)仔細(xì)觀看、摸索,以及儲(chǔ)存文件等良好習(xí)慣,培育同學(xué)的創(chuàng)新才能；二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使同學(xué)獲得、驗(yàn)證和鞏固電腦學(xué)問(wèn),并把握有關(guān)基本技能,由于同學(xué)對(duì)電腦熟悉水平的局限性,對(duì)復(fù)制、 粘貼這些抽象概念難于懂得,它是本課的難點(diǎn)；2、才能目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用圖形的復(fù)制、粘貼、縮放、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn),簡(jiǎn)化電腦作圖的過(guò)程；（本課重點(diǎn)）3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)仔

2、細(xì)觀看、摸索,以及儲(chǔ)存文件,懂得爭(zhēng)論、溝通、合作等良好習(xí)慣；4、評(píng)判目標(biāo)：培育同學(xué)嘗試學(xué)習(xí)的方法和自學(xué)才能,對(duì)于顯現(xiàn)的問(wèn)題,能相互爭(zhēng)論溝通,以求得問(wèn)題的解決和熟悉的深化；培育同學(xué)探求真理、堅(jiān)持真理的優(yōu)良品質(zhì)；三、教學(xué)方法：本課運(yùn)用的教學(xué)方法主要是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：本課設(shè)計(jì)了有層次性的三個(gè)任務(wù),即畫(huà)全家福、整理桌子、樹(shù)葉貼畫(huà),有層次地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合,培育同學(xué)創(chuàng)新才能；其中仍包含其他一些教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法：設(shè)置情形,導(dǎo)出課題,引導(dǎo)同學(xué)分析問(wèn)題,解決重點(diǎn)難點(diǎn)；上機(jī)實(shí)踐法：使同學(xué)獲得、驗(yàn)證和鞏固電腦學(xué)問(wèn),能的教學(xué)方法；并把握有關(guān)基本技能,進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)智示范操作法：能使同學(xué)獲得感性熟悉,幫忙同

3、學(xué)形成正確、印象深刻的概念,激發(fā)愛(ài)好,集中留意力,以及培育觀看才能、動(dòng)手才能；本課主要培育同學(xué)嘗試學(xué)習(xí)的方法,培育同學(xué)自學(xué)才能,對(duì)于顯現(xiàn)的問(wèn)題,鄰座之間相互爭(zhēng)論, 能集思廣益, 相互啟示, 實(shí)現(xiàn)信息與思想的溝通,以求得問(wèn)題的解決和熟悉的深化,并能鍛練同學(xué)歸納、分析和表達(dá)的才能,培育同學(xué)敢說(shuō)、探求真理、堅(jiān)持真理的優(yōu)良品質(zhì)；名師精編 優(yōu)秀教案四、教學(xué)預(yù)備：課前預(yù)備教學(xué)中要使用的幾幅材料圖片,儲(chǔ)存在同學(xué)硬盤(pán)中；范畫(huà)儲(chǔ)存在老師硬盤(pán)中；五、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情形,引出操作任務(wù)；課一開(kāi)頭,我就出示“ 熊貓全家福” 照片,請(qǐng)同學(xué)們分析每只熊貓的異同,摸索是要一 只一只地畫(huà),仍是有其它奇妙的方法？引出課

4、題“ 美麗的剪貼畫(huà)”；（二）通過(guò)任務(wù)操作,激發(fā)同學(xué)愛(ài)好,產(chǎn)生動(dòng)手念頭；任務(wù)一：熊貓全家福（學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)技能）1、同學(xué)打開(kāi)老師預(yù)備好的圖片,自己先試一試能否復(fù)制出另外的熊貓；2、同學(xué)匯報(bào)自己的操作過(guò)程,并演示,歸納操作步驟,連續(xù)完成；3、依據(jù)任務(wù)要求,學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)變大??；4、同學(xué)獨(dú)立或協(xié)作完成這幅畫(huà),并儲(chǔ)存到“ 我的文檔”；（留意使用“ 另存為”,文件名格式“XX的熊貓” ）5、評(píng)判強(qiáng)化 任務(wù)二：整理教室（鞏固練習(xí)）6、熊貓寶寶特別頑皮,上完課后老是忘了整理教室,你看,他上完自然課就這樣走了！出 示圖片,找出幾處不規(guī)范的地方；.jpg ” ,整理教室；7、同學(xué)急著要自己做,讓同學(xué)自己打開(kāi)“ 教

5、室 8、同學(xué)相互評(píng)判,完成圖形修改；9、存盤(pán),同學(xué)自評(píng)、互評(píng)；（三）培育同學(xué)的創(chuàng)新才能與想象力；任務(wù)三：樹(shù)葉貼畫(huà)10、別看熊貓寶寶頑皮,可他們挺喜愛(ài)美術(shù),這次他們預(yù)備了各種樹(shù)葉,要和我們一起玩貼畫(huà)嬉戲呢！11、打開(kāi)預(yù)備好的各種樹(shù)葉,運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà)；12、展現(xiàn)作品,自我評(píng)判；六、本課教學(xué)設(shè)計(jì)小結(jié)：名師精編 優(yōu)秀教案1、本課在充分懂得教材的基礎(chǔ)上,實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式,重組了教材；在設(shè)計(jì)中,留意了任務(wù)內(nèi)容與同學(xué)已有學(xué)問(wèn)和才能的有機(jī)結(jié)合,每個(gè)任務(wù)目標(biāo)明確,同學(xué)積極性得到調(diào)動(dòng)；任務(wù)層次清楚,可滿(mǎn)意不同層次同學(xué)的需求；2、嘗試在畫(huà)圖教學(xué)過(guò)程中與其他學(xué)科整合,不僅提高同學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的水平,也進(jìn)一步 喚起同學(xué)學(xué)習(xí)操作的欲望,并進(jìn)行良好的行為習(xí)慣訓(xùn)練；3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,為同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍,使同學(xué)在一種愉悅的 心情下學(xué)習(xí),有利于同學(xué)多種才能和創(chuàng)新精神的培育,促進(jìn)了同學(xué)個(gè)性進(jìn)展；七、本課教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情形 引出操作任務(wù)通